中圖版七年級(jí)地理教案

最新中圖版七年級(jí)地理教案在初中地理課堂上，教師必須主動(dòng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限，采用當(dāng)代化、多樣化的教學(xué)手段，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中提高地理核心素養(yǎng)。今天小編在這給大家整頓了某些中圖版七年級(jí)地理教案，我們一起來(lái)看看吧!

中圖版七年級(jí)地理教案1

一、教學(xué)目的

1.知識(shí)目的：

理解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;重要農(nóng)作物及分布;理解東南亞人口和都市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。

2.能力目的：

學(xué)習(xí)收集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和有關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和都市分布的影響，找出世界人口和都市分布的普通規(guī)律。

3.情感價(jià)值目的：

培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí);通過(guò)理解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的奉獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

1.將全班學(xué)生分為四個(gè)小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與都市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。

2.向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)收集資料，制作演示文稿的任務(wù)。

3.教師對(duì)學(xué)生收集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和協(xié)助，并準(zhǔn)備某些學(xué)生有可能無(wú)視、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提示。

四、教學(xué)過(guò)程

1.位置交通組展示活動(dòng)

(1)演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

文字闡明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

構(gòu)成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島

在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

(2)組間互動(dòng)：請(qǐng)其它組的同窗在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材P28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。

(3)師問(wèn)：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對(duì)我國(guó)有無(wú)重要意義?”

生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò)，日本進(jìn)口物資的二分之一，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"

師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，特別是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其它貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。

2.氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)

(1)演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國(guó)家重要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

文字闡明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候重要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候重要分布在馬來(lái)群島。

(2)組間互動(dòng)：請(qǐng)其它組的同窗一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及重要分布區(qū);對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述;在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的重要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。

(3)據(jù)圖介紹：大家吃過(guò)泰國(guó)米嗎?很香!東南亞人民的主食和我國(guó)南方人同樣，也是大米飯。水稻是東南亞重要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件，還適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地

(4)導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō))。

(5)師問(wèn)：東南亞為什么以水稻為重要的糧食作物?

生答：教材有闡明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，因此必然選擇水稻作為糧食作物。

3.自然條件與都市分布組展示活動(dòng)

演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與都市的分布”

文字闡明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū);都市重要分布在河流沿岸及河口三角洲。

4.華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)

(1)演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”

文字闡明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外，獲得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人;

華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保存中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑;

(2)介紹：大家據(jù)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入本地國(guó)籍，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不僅與本地人民一道披荊斬棘，艱辛創(chuàng)業(yè)，恪遵法律，和睦共處，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越奉獻(xiàn);并且他們?cè)谌谌氡镜厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往親密，對(duì)增進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的和諧關(guān)系發(fā)揮了重要作用。

(3)演示文稿：圖“越南的下龍灣”，“花園都市新加坡”，“泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)”，“曼谷佛塔”，“緬甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吳哥窟”，“印度尼西亞的婆羅浮屠”等

民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。

(4)介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對(duì)圖片及本地民俗風(fēng)情的內(nèi)容加以解說(shuō))。

師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常杰出，體現(xiàn)了同窗們的智慧和才干及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)獲得成功。

五、課后作業(yè)：

隨常練習(xí)第二節(jié)

六、課后小結(jié)：

第一學(xué)時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一地理位置和范疇

1地理位置：緯度位置10S——23.5N

2范疇:中南半島,馬來(lái)群島(11個(gè)國(guó)家)

二地形特性

1中南半島:山河相間,縱列分布

2馬來(lái)群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多.

三、十字路口的位置：

1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。

第二學(xué)時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四、物產(chǎn)和旅游資源：

1、重要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。

2、物產(chǎn)的分布：P15活動(dòng)。

3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。

五、華人、華僑：

1、華人：中國(guó)人旅居國(guó)外，獲得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人。

2、華僑：中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保存中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。

3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在萬(wàn)人以上。

中圖版七年級(jí)地理教案2

教學(xué)目的

知識(shí)與技能

1.通過(guò)閱讀各類地圖,懂得地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上識(shí)別方向。

過(guò)程與辦法

通過(guò)活動(dòng)的設(shè)立,激發(fā)學(xué)生探究的愛(ài)好。學(xué)會(huì)對(duì)的的閱讀、使用地圖的辦法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在此后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

比例尺的有關(guān)知識(shí)、方向的分辨。

教學(xué)難點(diǎn):

1、地圖上方向的分辨。

2、比例尺大小的分辨與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

師:同窗們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)地圖嗎?例如你想去動(dòng)物園參觀需要尋找景點(diǎn),請(qǐng)問(wèn)你會(huì)借助什么工具?想理解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置,需要參考什么地圖?

學(xué)生回答:導(dǎo)游圖,世界地圖等。

用某些生活實(shí)例引入新課,讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

承轉(zhuǎn)：那么什么是地圖?如何在地圖上獲取多個(gè)信息呢?下面我們就來(lái)探討閱讀地圖的辦法吧!

學(xué)會(huì)閱讀地圖

1.比例尺

(1)多媒體出示臺(tái)灣島地圖出示問(wèn)題:

比例尺的概念

公式

(2)多媒體展示比例尺表達(dá)方式重要有線段式、數(shù)字式、文字式三種。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥:

強(qiáng)調(diào):比例尺事實(shí)上是一種比值,是一種分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米

(3)提問(wèn):在臺(tái)灣地圖上,量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地距離約為多少千米。

(4)活動(dòng):判斷比例尺的大小

歸納總結(jié):比例尺是一種分式。分子為1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

(5)活動(dòng):比較北京市地圖和中國(guó)地圖,請(qǐng)問(wèn)哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表達(dá)的范疇大?哪一幅圖表達(dá)的內(nèi)容更具體?

歸納總結(jié):地圖上所示的范疇愈小,要表達(dá)的內(nèi)容愈具體,選用的比例尺應(yīng)愈大;反之,選用的比例尺應(yīng)愈小。

學(xué)生回答,聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)

(1)地圖上的比例尺,表達(dá)圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。(2)比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

練習(xí):鞏固三種形式的比例尺能夠互相轉(zhuǎn)換。找同窗給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換

學(xué)生解說(shuō)自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。

在教師的引導(dǎo)下,明確比例尺大小的比較。

引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小相似的兩幅地圖,比例尺大小跟表達(dá)范疇的大小、內(nèi)容的具體程度有什么關(guān)系。

重視新舊知識(shí)的銜接

通過(guò)學(xué)生的解說(shuō),加深對(duì)比例尺的理解,讓學(xué)生純熟掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的辦法。

通過(guò)習(xí)題,讓學(xué)生會(huì)判斷比例尺的大小,記住要點(diǎn)。

運(yùn)用中國(guó)地圖和北京地圖的實(shí)例,來(lái)歸納。學(xué)生記起來(lái)更加好接受。

承轉(zhuǎn)：地圖上的方向應(yīng)當(dāng)如何分辨呢?

學(xué)會(huì)閱讀地圖

2、地圖的方向

第一步:

普通地圖,動(dòng)手指一指

課件展示:八個(gè)方位。

第二步:

指向標(biāo)地圖,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

師引導(dǎo)點(diǎn)撥:

在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時(shí)可采用指向標(biāo)平移法。

歸納總結(jié):

畫(huà)出指向標(biāo)的環(huán)節(jié):即在需要判斷方向的點(diǎn)中順指向標(biāo)畫(huà)出其正北方向,再分別畫(huà)出南、東、西三個(gè)方向。

第三步:

經(jīng)緯線地圖

課件顯示:最簡(jiǎn)樸的經(jīng)緯網(wǎng)方向的判斷

活動(dòng):

?讀圖1.26山東省地圖,完畢問(wèn)題。

?讀圖1.24,判斷懷特霍斯在溫哥華的什么方向,尼皮貢在溫哥華的什么方向?

鞏固練習(xí):分辨圖中各點(diǎn)間的方向。

拓展提問(wèn):當(dāng)一種人站在南極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?

傾聽(tīng)學(xué)生講話,及時(shí)激勵(lì)、評(píng)價(jià)

學(xué)生自學(xué),并結(jié)合課件明確地平面上的八個(gè)方向,并用手指出任意方向。

通過(guò)學(xué)生自由講話,純熟掌握普通定向法。

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

①指向標(biāo)方向的判斷

②判斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什么方向?

轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo),學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖分辨方向。

解說(shuō):在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上分辨方向,首先要擬定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。然后在圖上擬定地理事物的位置,最后分辨方向。

通過(guò)練習(xí),討論得出:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,無(wú)論經(jīng)線、緯線如何彎曲,在同一經(jīng)線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向;在同一緯線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。

結(jié)合地球儀的演示,讓學(xué)生找到極點(diǎn),再分辨方向,組內(nèi)交流。

本部分重點(diǎn)在于,訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上分辨方向的技能

讓學(xué)生多練習(xí)幾次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。

這一部分教學(xué)通過(guò)典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

把運(yùn)用地球儀分辨方向,和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上分辨方向的辦法,結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)辦法的遷移。

結(jié)合地球儀,直觀形象。

學(xué)會(huì)閱讀地圖

3、圖例

課件顯示某些慣用圖例

解說(shuō):圖例是對(duì)地圖多個(gè)符號(hào)和注記的闡明。

學(xué)生對(duì)照課件或課本自學(xué)內(nèi)容

采用學(xué)生自學(xué)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

選擇合用的地圖

根據(jù)使用目的,對(duì)的選擇地圖

地圖的發(fā)展

學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容,學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的的不同,選擇合用的地圖。

課后小結(jié)

課堂小結(jié)

課件展示本節(jié)知識(shí)圖

地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們理解了地圖的構(gòu)成要素,但愿大家學(xué)以致用。

學(xué)生回答本節(jié)核心知識(shí)點(diǎn)自我檢查自己的收獲。

完畢反饋練習(xí)。

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)理解,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。

板書(shū)

第三節(jié)地圖的閱讀

一、學(xué)會(huì)閱讀地圖

1.比例尺

2.方向普通地圖

指向標(biāo)地圖

經(jīng)緯網(wǎng)地圖

3.圖例

二、選擇合用的地圖

中圖版七年級(jí)地理教案3

教學(xué)目的

(一)知識(shí)目的

舉例闡明地球表面海陸的變遷。

(二)能力目的

①通過(guò)理解“大陸漂移說(shuō)”形成過(guò)程，初步領(lǐng)悟假說(shuō)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用。

②通過(guò)“海陸變遷”樹(shù)立海陸不停運(yùn)動(dòng)變化的辨證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。

③通過(guò)分析課文的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。

(三)德育目的

通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研愛(ài)好;通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用大陸漂移假說(shuō)解釋某些現(xiàn)象。尋找大陸漂移的證據(jù)。

教學(xué)過(guò)程

你懂得“滄海桑田”

的故事嗎?它的原意是指什么?現(xiàn)在用來(lái)比方什么?

其原意是指海洋會(huì)變?yōu)殛懙?，陸地?huì)變?yōu)楹Ｑ?，變化的重要因素是氣候的變化。普通用?lái)比方世事變化很大。

喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石闡明了什么問(wèn)題

一、海陸變遷的證據(jù):

我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道水井等人類活動(dòng)遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況?

荷蘭的圍海造陸工程：荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不停擴(kuò)大?

海陸變遷的因素

自然因素：

(重要)

人為因素：人類活動(dòng)

二、大陸漂移假說(shuō)

大西洋

南美洲

非洲

大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，為什么竟如此吻合

從地圖上得到的啟示

魏格納與大陸漂移學(xué)說(shuō)：19的一天，年僅30歲的魏格納躺在病床上，目光正好落在墻上的一幅世界地圖上?！捌婀?大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸，為什么竟如此吻合?”他的腦海再也安靜不下來(lái)：“非洲大陸和南美洲大陸以前會(huì)不會(huì)是連在一起的?只是后來(lái)由于受到某種力的作用才破裂分離。大陸會(huì)不會(huì)是漂移的?”

大陸漂移學(xué)說(shuō)認(rèn)為：在兩億年前，地球上各大洲是互相連接的一塊大陸，它的周邊是一片汪洋。后來(lái)，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐步形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。

大陸的漂移

1、你認(rèn)為大陸漂移說(shuō)，是空想的呢，還是有科學(xué)根據(jù)的?

2、請(qǐng)你尋找證據(jù)來(lái)證明

活動(dòng)：搜尋證據(jù)

大陸拼合圖

證據(jù)1——?jiǎng)游锏南嗨菩?/p>

我不會(huì)飛，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢?

我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢?

證據(jù)2——古老地層的相似性

這好比撕碎了的一張報(bào)紙，拼合后來(lái)的印刷文字和行列也一一對(duì)應(yīng)。

尚有哪些證據(jù)能證明其科學(xué)性?

大陸為什么會(huì)漂移?

大陸板塊發(fā)生深斷裂，形成裂谷(如東非大裂谷，孕育新的大洋)

裂谷持續(xù)擴(kuò)大，海水涌入，形成狹長(zhǎng)的“年輕的?！?如紅海)

“中年”大洋(如大西洋)，比較寬敞，最初斷裂處，上涌的巖漿形成典型的大洋中脊

大西洋

大陸板塊發(fā)生深斷裂，形成裂谷(如東非大裂谷，孕育新的大洋)

裂谷持續(xù)擴(kuò)大，海水涌入，形成狹長(zhǎng)的“年輕的?！?如紅海)

“中年”大洋(如大西洋)，比較寬敞，最初斷裂處，上涌的巖漿形成典型的大洋中脊

大洋發(fā)展的后期，邊沿古老的洋底，俯沖到鄰的大陸板塊之下，形成深海溝(如圍繞太平洋的海溝)

與海溝相鄰的大陸板塊，發(fā)生斷裂，巖漿上涌，形成多火山的山脈和某些弧形的群島(如日本群島)

海溝

請(qǐng)你對(duì)圖中紅海的命運(yùn)作出預(yù)測(cè)?

紅海面積會(huì)隨著板塊張裂運(yùn)動(dòng)變的越來(lái)越大

請(qǐng)你對(duì)圖中地中海的命運(yùn)作出預(yù)測(cè)?

地中海面積會(huì)越來(lái)越小，并最后消失

三、思考：

喜馬拉雅山是由哪兩個(gè)板塊擠壓形成的?

阿爾卑斯山是由哪兩個(gè)板塊擠壓形成的?

亞歐板塊和印度洋板塊

亞歐板塊和非洲板塊

請(qǐng)你結(jié)合世界地形圖和板塊示意圖，分析世界上最長(zhǎng)的安第斯山脈的形成因素?

世界兩大火山地震帶

環(huán)太平洋火山地震帶、地中?！柴R拉雅火山地震帶

喜馬拉雅山脈是哪兩大板塊碰撞形成的?為什么環(huán)太平洋地帶多火山地震?

意大利西西里島埃特納火山噴發(fā)

東京大地震

四、小結(jié)

中圖版七年級(jí)地理教案4

教學(xué)目的

1.理解降水的形式、等級(jí)和測(cè)量辦法。

2.運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過(guò)讀圖，說(shuō)出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

3.通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)，并理解海陸位置對(duì)降水的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解降水的形式、等級(jí)和測(cè)量辦法。

2.運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過(guò)讀圖，說(shuō)出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好)

迷語(yǔ)導(dǎo)入：同窗們喜歡猜迷嗎?我們來(lái)猜個(gè)迷語(yǔ)吧：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。(打一自然現(xiàn)象)白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)

雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。

講授新課

一、降水的形式和影響

(一)降水的形式

1.聯(lián)系生活思考

想一想，除了這兩種外，你還懂得哪些降水的形式?(讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))

2.課件展示，認(rèn)識(shí)形式

雨雪冰雹

除此之外，露和霜也被認(rèn)為是降水。

(二)降水的影響

1.聯(lián)系生活，分析影響

今年夏天，棲霞曾經(jīng)持續(xù)二十多天下雨，而秋季時(shí)，又曾有近一種月的時(shí)間沒(méi)有下雨，想一想，這兩種狀況對(duì)生活有什么影響?

2.學(xué)生聯(lián)系生活感受，各抒己見(jiàn)。

3.課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)

降水過(guò)少──旱災(zāi)短時(shí)間降水過(guò)多──澇災(zāi)

(承轉(zhuǎn))既然降水如此重要，我們就有必要測(cè)量一下降水終究有多少。

二、降水的測(cè)量和級(jí)別

(一)降水的測(cè)量

1.自學(xué)材料，降水測(cè)量

讀一下閱讀材料，理解降水的測(cè)量、降水的單位。

2.想一想，用簡(jiǎn)樸的材料，你能設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)易雨量計(jì)嗎?

交流一下你的想法，如用一種廢飲瓶，剪開(kāi)后，倒插在另一截上，就制成一種簡(jiǎn)易雨量計(jì)了。

3.比一比，測(cè)量氣溫的工具是什么?氣溫的單位用什么表達(dá)?

(二)降水的級(jí)別

想一想，都市天氣預(yù)報(bào)符號(hào)中，有哪些涉及降水?

課件展示都市天氣預(yù)報(bào)符號(hào)中涉及降水的。

三、降水變化的表達(dá)與判讀

(一)降水變化的表達(dá)

我們已經(jīng)懂得，棲霞一年中各月降水差別很大，那么，其它地區(qū)的降水差別也大嗎?

試比較一下下列兩地的降水：

甲地各月降水量

時(shí)間/月份

即使能夠懂得兩地各月降水量是不同的，但需要認(rèn)真分析，比較麻煩，有無(wú)更直觀的辦法呢?

在小學(xué)數(shù)學(xué)里，我們學(xué)過(guò)“條形統(tǒng)計(jì)圖”,為了形象直觀地表達(dá)各月降水的變化，也能夠用條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)，這就是降水量柱狀圖。如果畫(huà)成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了?

(二)降水量柱狀圖的繪制

那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢?

課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。

練習(xí)：根據(jù)活動(dòng)中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。

(三)降水量柱狀圖的判讀

運(yùn)用降水量柱狀圖，能夠分析這兒降水的變化特點(diǎn)，能夠從下列方面分析：

1.該地哪幾個(gè)月份降水量較多?(辦法：月降水量超出100毫米，能夠認(rèn)為較多，如7、8、9三個(gè)月)

2.該地哪幾個(gè)月份降水量較少?(辦法：月降水量低于20毫米，能夠認(rèn)為較少，如12、1、2三個(gè)月)

3.該地的年降水量大概是多少毫米?

4.該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)?(辦法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個(gè)季節(jié))

(四)降水變化類型

根據(jù)降水變化，能夠分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤(rùn)型，課件展示下列各地的降水量，分別屬于哪種類型?

新加坡──全年多雨型北京──夏季多雨型倫敦──全年濕潤(rùn)型羅馬──冬季多雨型開(kāi)羅──全年少雨型

四、降水的分布及因素探究

(承轉(zhuǎn))從剛剛幾個(gè)都市的降水量柱狀圖能夠看出，世界各地的降水差別很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢?想一想，我們?cè)檬裁崔k法表達(dá)過(guò)世界氣溫的分布?與氣溫相似，世界年降水量的分布能夠用年等降水量線表達(dá)。

(一)世界降水量分布特點(diǎn)

觀察世界年降水量的分布圖，獨(dú)立思考、回答下列問(wèn)題：

1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?(毫米以上)兩極地區(qū)的年降水量大多在多少毫米下列(200毫米下列)由此能夠得出什么結(jié)論?(赤道地區(qū)多，兩極地區(qū)少)

2.在南、北回歸線附近，大陸東岸的年降水量大概是多少毫米?(1000~毫米)大陸西岸的年降水量大概是多少毫米?(200毫米下列)由此能夠得出什么結(jié)論?(南、北回歸線附近，大陸東岸多，大陸西岸和內(nèi)陸少)

3.在中緯度地區(qū)，從沿海到內(nèi)陸年降水量有什么特點(diǎn)?(辦法：以亞歐大陸或北美大陸為例來(lái)闡明)(大陸東岸和西岸多，內(nèi)陸地區(qū)少)由此能夠得出什么結(jié)論?(中緯度地區(qū)沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少)

4.找出世界的雨極和干極，讀閱讀材料，理解雨極和干極。

“雨極”──乞拉朋齊“干極”──阿塔卡馬沙漠

(二)世界降水量分布的因素

(承轉(zhuǎn))世界降水量為什么會(huì)呈現(xiàn)出這樣的分布特點(diǎn)呢?這要從降水的形成說(shuō)起。

1.課件展示降水的形成。

從降水形成過(guò)程能夠看出，降水必須滿足兩個(gè)條件：一是有充足的水汽，二要有降溫條件，只有降溫，水汽才有可能凝結(jié)。

2.運(yùn)用降水的原理解釋一下：兩極地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)為什么少雨?

小組交流、討論。

(兩極地區(qū)氣溫低，水蒸汽少，內(nèi)陸地區(qū)離海洋遠(yuǎn)，水蒸汽少)

但是，沿海地區(qū)不一定降水量多，如南、北回歸線附近的大陸西岸邊，這里水蒸汽沒(méi)有變冷的條件。

中圖版七年級(jí)地理教案5

教學(xué)目的

1、懂得“天氣”的含義,并在生活中對(duì)的使用。

2、識(shí)別慣用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)樸的天氣圖。

3、能用事例闡明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):

天氣的含義;識(shí)別慣用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)樸的天氣圖。

難點(diǎn):

人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入情景

教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)慣用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語(yǔ)。那么,請(qǐng)大家思考:

1、你見(jiàn)過(guò)那些天氣的現(xiàn)象?

2、懂得哪