智慧教育助推教學(xué)方式變革的創(chuàng)新實(shí)踐

智慧教育助推教學(xué)方式變革的創(chuàng)新實(shí)踐一、學(xué)?；厩闆r長沙市雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于2012年，堅(jiān)守“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的育人理念，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，連續(xù)在市普通初中教育質(zhì)量綜合評價(jià)中獲第一名，但在推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展的過程中，也發(fā)現(xiàn)存在阻礙著教師、學(xué)生發(fā)展的問題：優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源不成體系、學(xué)生的課后輔導(dǎo)時(shí)空限制、學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)無法滿足、老師的信息素養(yǎng)難以提高。二、解決問題的主要措施為解決以上問題，學(xué)校逐步開展智慧教育的相關(guān)研究（見圖1）：（一）注重積累開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，打造校本資源中心2017年始，連續(xù)開展系列微課技能培訓(xùn)和微課制作比賽，以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)微課的開發(fā)與積累。2018年，成功申報(bào)《長沙市微課程建設(shè)學(xué)?！罚纳朴布l件，分學(xué)科推動體系資源開發(fā)。2019年，建立教育信息化先進(jìn)個(gè)人考核辦法，并開展學(xué)期收集、評選學(xué)科教學(xué)資源的工作機(jī)制，積淀了體系化的數(shù)字化資源。（二）打破時(shí)空開展在線教學(xué)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展在線教學(xué)。開展作業(yè)講評、輔導(dǎo)答疑、專題教學(xué)、分層教學(xué)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)等工作，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供保障；開創(chuàng)在線家長學(xué)校、心理課程，幫助家長提高家庭教育水平。（三）依托數(shù)據(jù)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，落實(shí)個(gè)體因材施教依托智學(xué)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)常態(tài)化采集，進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷。使用“個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊”，幫助學(xué)生挖掘錯(cuò)題根源，輔助教師推送相匹配的資源，實(shí)現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)。試用智慧作業(yè)本，為采集學(xué)生學(xué)習(xí)全過程數(shù)據(jù)探索有效方法。（四）更新理念探索智慧課堂，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變2018年，申報(bào)長沙市教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目，探索智慧課堂促進(jìn)教學(xué)改革的研究。2020年，組建校本信息技術(shù)與教育教學(xué)融合研究團(tuán)隊(duì)，培育了一批“教學(xué)理念新、技術(shù)能力強(qiáng)、應(yīng)用效果好”的智慧型教師。三、具體的做法與經(jīng)驗(yàn)（一）校本資源庫建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn)依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和校內(nèi)資源平臺，建設(shè)校本資源庫，包括課件、教案、微課、試卷、校本作業(yè)、校本教材等。截至目前，校本資源涵蓋全學(xué)科，共計(jì)近萬個(gè)，總計(jì)占存儲空間千余G。其中微課資源涵蓋十門學(xué)科，共計(jì)成體系微課110個(gè)，累計(jì)微課資源685個(gè)。1.收集備課組學(xué)期教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的共建共享統(tǒng)籌數(shù)字化教學(xué)資源的管理，由信息中心分門別類將資源上傳至學(xué)校內(nèi)部FTP服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，并定期更新資源庫。2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)勢，擴(kuò)寬資源共享、應(yīng)用的渠道學(xué)校依托長沙市人人通云平臺，將文檔資源全部上傳至人人通空間，方便地將資源推送至學(xué)生空間、班級空間，有效支撐了在線課程及智慧課堂的資源需求。目前，存儲在人人通空間的校本文檔資源有近7000個(gè)，校本視頻資源近2000個(gè)。3.開展微課制作專題培訓(xùn)，提升老師資源開發(fā)能力制定微課專題培訓(xùn)計(jì)劃，通過外請領(lǐng)域?qū)＜摇⑿?nèi)優(yōu)秀老師經(jīng)驗(yàn)分享、優(yōu)秀微課成果展示等形式，提升教師微課制作水平。定期派遣學(xué)科教師參加微課專題培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，形成一支信息素養(yǎng)較高的數(shù)字化資源開發(fā)隊(duì)伍。4.定期舉辦信息化作品征集比賽，助推優(yōu)質(zhì)資源積累學(xué)校每年開展一次教育信息化作品征集比賽，評審標(biāo)準(zhǔn)參照每年度長沙市教育局舉辦的教育教學(xué)信息化作品征集活動的評審標(biāo)準(zhǔn)。選取作品參加長沙市教育教學(xué)信息化作品征集活動。2021年，學(xué)校擇優(yōu)推薦5個(gè)微課作品參加市賽，4人獲一等獎，1人獲三等獎。（二）在線課程開展的做法與經(jīng)驗(yàn)1.組織實(shí)施由學(xué)校信息中心牽頭，制定每期在線課程的工作方案；由年級組召開年級備課組長會議，收集各備課組的網(wǎng)課需求和內(nèi)容設(shè)計(jì)，形成本年級的在線課程課表。信息中心組織課程上線，并出具年級在線課程通知，學(xué)科老師根據(jù)安排進(jìn)行備課或課程錄制。由信息中心發(fā)布課程鏈接和時(shí)間，年級組、班主任、學(xué)科老師轉(zhuǎn)發(fā)通知給家長、學(xué)生。2.技術(shù)保障學(xué)校建立“1小時(shí)重播”制，當(dāng)老師在直播過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或設(shè)備故障無法正常直播時(shí)，借助筆記本電腦或手機(jī)進(jìn)行錄課，一小時(shí)內(nèi)將錄課視頻上傳至平臺，保證課程安排正常進(jìn)行。3.內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容發(fā)展為寒假作業(yè)講評、專題復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)培優(yōu)、作業(yè)答疑、分層指導(dǎo)等，并開放建課權(quán)限，由學(xué)校信息中心提供臨時(shí)性建課服務(wù)，老師們可以實(shí)現(xiàn)方便的在線上課。4.評價(jià)總結(jié)在每期課程結(jié)束之際，信息中心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，向全體參加課程的學(xué)生、家長進(jìn)行在線調(diào)查。對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，并在全體教職工大會進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，反饋課程整體情況、優(yōu)秀做法和存在的問題。評選“最受歡迎課堂”、“最受歡迎教師”、“課程組織優(yōu)秀備課組”、“課程組織優(yōu)秀年級組”等獎項(xiàng)。5.創(chuàng)新應(yīng)用為拓寬家校共育途徑，我校成立線上家長學(xué)校，開設(shè)系列家長課堂、開展在線專題講座、在線分層家長會等活動，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。2020年開始學(xué)校教育處將垃圾分類、禁毒等學(xué)習(xí)活動，團(tuán)委將班級社會實(shí)踐、社會服務(wù)等活動搬到人人通空間，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容。在疫情防控“停課不停學(xué)”期間，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)了六大主題的“云德育”課程，利用云升旗、云班會開展主題教育。開設(shè)線上心理課程10余次，接診學(xué)生線上心理咨詢53人次，有效緩解疫情期間學(xué)生的心理問題。（三）精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施的做法與經(jīng)驗(yàn)1.擴(kuò)寬學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集渠道2015開始，學(xué)校開始使用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行階段檢測的網(wǎng)上閱卷，借助平臺大數(shù)據(jù)做成績分析。為擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集，學(xué)校從2017年開始，將周測驗(yàn)、周末作業(yè)實(shí)行網(wǎng)上批閱，甚至將紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)為在線作業(yè)進(jìn)行，讓學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)更為精準(zhǔn)。2.基于數(shù)據(jù)分析的試卷、作業(yè)講評基于成績分析，學(xué)科老師開展精準(zhǔn)的試卷講評、作業(yè)講評。根據(jù)班級整體答題情況分析，診斷知識點(diǎn)的掌握情況，擇選題目進(jìn)行講解；并通過智能推送的變式習(xí)題，再次鞏固。根據(jù)學(xué)生個(gè)體的答題情況分析，掌握學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，對個(gè)性特征明顯的學(xué)生進(jìn)行一對一面批。根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況布置個(gè)性化的課后作業(yè)，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。3.使用個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊是通過收集學(xué)生日常測評中的所有錯(cuò)題，整理歸納制作的個(gè)性化練習(xí)冊，可大大節(jié)省了機(jī)械性謄抄錯(cuò)題的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)還能保留學(xué)生原始作答記錄，對比分析便于階段性總結(jié)反思。平臺還為學(xué)生精準(zhǔn)化分析錯(cuò)因，遴選最合適的鞏固訓(xùn)練試題，夯基培優(yōu)，高效解決學(xué)習(xí)中的薄弱知識點(diǎn)。4.試驗(yàn)智慧作業(yè)本，實(shí)現(xiàn)伴隨式學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集依托長沙市人人通學(xué)習(xí)中心的智慧作業(yè)平臺，試用智慧作業(yè)本，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源轉(zhuǎn)換成二維碼，印制在作業(yè)題目的側(cè)邊，學(xué)生在遇到困難時(shí)可使用手機(jī)掃描二維碼，獲得學(xué)習(xí)的幫助。每完成一版作業(yè)后，學(xué)生通過手機(jī)拍照上傳作業(yè)，客觀題智能批閱，主觀題由平臺推送至班級老師進(jìn)行網(wǎng)上批閱。聯(lián)合周測、周末作業(yè)、階段考試等數(shù)據(jù)，已基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的全過程采集。（四）智慧課堂探索的做法與經(jīng)驗(yàn)1.組建智慧教師團(tuán)隊(duì)，全面提升教師信息化素養(yǎng)（1）組建校內(nèi)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研究團(tuán)隊(duì)。制定《雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合研究帶頭人申報(bào)表》，根據(jù)教師自愿報(bào)名和教科室選拔雙向機(jī)制，組建我校信息化教育教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批信息化精英教師（全學(xué)科覆蓋），深入信息化教學(xué)改革。（2）以課改班備課組長例會為沙龍，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化課改教研。定期召開校融合研究團(tuán)隊(duì)成員和課改班備課組長例會。從教師的真實(shí)需求出發(fā)，確定研討主題，寫進(jìn)周計(jì)劃，并按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)工作。（3）以提升工程2.0為抓手，整校推進(jìn)。將教師信息技術(shù)需考核的微能力點(diǎn)培訓(xùn)融入到各學(xué)科坊各類研修研討和大型教師培訓(xùn)中，提高研修效率，確保研修質(zhì)量。（4）以“雅實(shí)微講壇”為陣地，將專家請進(jìn)來讓先鋒走出去。邀請領(lǐng)域的專家來為我校教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋信息化理念、技能、實(shí)踐案例等，切實(shí)提高教師信息技術(shù)+學(xué)科應(yīng)用能力。與此同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)掘我校信息化改革先鋒教師，積極推薦，為他們搭建更多的展示平臺。2.智慧班級引領(lǐng)，重構(gòu)教學(xué)模式，培育未來適應(yīng)人才（1）建立智慧班級平板常態(tài)化應(yīng)用于教學(xué)的保障機(jī)制。積極探索科大訊飛暢言智慧課堂適用于課堂教學(xué)和教研的工具，記錄教師平板使用頻次，納入《雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師信息化能力考核》評價(jià)體系。鼓勵(lì)老師們積極探究基于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)決策，將學(xué)習(xí)層級相似的學(xué)生組織在一起，分層教學(xué)，鎖定學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，教師區(qū)別定制培優(yōu)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、優(yōu)化的教與學(xué)的提升。（2）深度應(yīng)用數(shù)據(jù)助推個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過科大訊飛暢言智慧課堂和智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生自主診斷自身的知識難點(diǎn)、易混點(diǎn)、盲點(diǎn)，再利用網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)資源等平臺資源進(jìn)行知識再學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。3.建設(shè)智慧資源體系，升級雅實(shí)校本資源庫共建共享課件庫和題庫等備課資源。推進(jìn)希沃白板5課件在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課件在線