改善小學生課堂表現(xiàn)的有效方法實踐研究-開題報告匯報_第1頁
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改善小學生課堂表現(xiàn)的有效方法實踐研究成都市實驗小學西區(qū)周亞美小學生課堂上存在的問題：

1、心不在焉、發(fā)呆等注意力松散行為；2、胡寫亂畫，抄襲作業(yè)等消極行為；3、害怕并有意識回避提問、抑郁孤僻等行為。4、爭吵、推撞、訕笑、接話等影響他人的行為；5、交頭接耳、竊竊私語、擅換座位、傳遞紙條等過度親昵行為；6、高聲談笑、發(fā)出怪聲、敲打作響，做怪動作等成心惹人注意的行為等。什么是小學生課堂表現(xiàn)？課堂上，學生注意力的分配和控制，傾聽他人和表達自己的習慣，主動參與課堂的意愿，理解、思考問題的能力、以及與同學間合作交流學習的情況······

小學生課堂表現(xiàn)是影響學生成績和各方面能力的關(guān)鍵因素，只有當學生的課堂行為有所改善后，課堂活動才會更有效率，課堂氣氛也會更加活潑,才更利于學生的身心成長。與老師同學間合作交流學習的情況注意力的分配和控制傾聽他人和表達自己的習慣主動參與課堂的意愿······如何研究？

1、了解問題行為的種類：直接干擾課堂活動的攻擊性行為自身在參與課堂中伴隨的不良表現(xiàn)2、尋找問題行為成因：學生〔認知能力差異，意志力，性格〕教師〔教學、管理〕環(huán)境〔家庭、學?！?、對癥

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