班主任德育工作總結(jié)個(gè)人格式范本（四篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)個(gè)人格?式范本?在___?_年的新?年鐘聲即?將敲響之?際，我們?又在忙忙?碌碌中不?知不覺(jué)地?度過(guò)了一?個(gè)學(xué)期。?在領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的?關(guān)心、幫?助下，我?比較順利?地完成了?自己應(yīng)該?做的各項(xiàng)?工作。?回顧自己?一學(xué)期的?工作，既?感到欣慰?又感到愧?疚?，F(xiàn)將?一學(xué)期來(lái)?的工作作?如下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?政治工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)合格的?中學(xué)生。?為了配合?學(xué)校團(tuán)委?和政教處?的工作，?我們班積?極開(kāi)展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?。例如，?上好每一?節(jié)“主題?班會(huì)”、?“青少年?學(xué)生應(yīng)該?怎樣以實(shí)?際行動(dòng)熱?愛(ài)祖國(guó)”?、“青少?年學(xué)生應(yīng)?該樹(shù)立遠(yuǎn)?大的理想?和報(bào)負(fù)”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的?思想境界?。我還充?分利用課?余時(shí)間和?有關(guān)學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)“赤?誠(chéng)、嚴(yán)格?、活躍、?奮進(jìn)”的?班集體。?初二年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，還面臨?著將來(lái)要?升學(xué)等實(shí)?際問(wèn)題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，很?容易產(chǎn)生?兩極分化?，有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對(duì)前途?失去信心?，因此，?在學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。在?這個(gè)學(xué)期?里，一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓他們?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體。還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)空?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是“?包袱”。?另一方面?，我有效?地利用好?每周一的?主題班會(huì)?課開(kāi)展一?些專(zhuān)題性?的活動(dòng)，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再一?方面，我?自己也以?身作責(zé)，?努力做學(xué)?生的榜樣?，跟班勤?，管理方?法得力，?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃。?我班在學(xué)?校的各項(xiàng)?管理評(píng)比?中都取得?了良好的?成績(jī)。本?學(xué)期的幾?次考試都?取得了較?好的成績(jī)?，各項(xiàng)管?理也都取?得了較好?的效果。?這又進(jìn)一?步鼓舞了?士氣，使?班級(jí)管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?三、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?努力使后?進(jìn)生以失?敗者來(lái)，?以勝利者?走。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?的至關(guān)重?要的一環(huán)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴(lài)的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂(yōu)，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和喜?悅。四?、做好和?家長(zhǎng)聯(lián)系?的工作。?期中考試?之后，根?據(jù)學(xué)校安?排，我們?召開(kāi)了一?次家長(zhǎng)會(huì)?，一方面?宣傳了學(xué)?校，一方?面溝通了?學(xué)校和家?長(zhǎng)之間的?聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)了解?了學(xué)校和?學(xué)生的情?況。同時(shí)?教師對(duì)學(xué)?生在家的?情況、學(xué)?生的家庭?情況有了?更為深入?的了解，?此舉也獲?得了家長(zhǎng)?的好評(píng)，?在社會(huì)上?影響很大?。五、?做好安全?教育工作?。安全工?作例來(lái)都?是學(xué)校各?項(xiàng)工作中?的一個(gè)重?點(diǎn)工作，?它關(guān)系到?學(xué)生的人?身安全，?關(guān)系到學(xué)?校的聲譽(yù)?。尤其是?組建以后?，許多學(xué)?生離家較?遠(yuǎn)，因此?交通安全?工作就顯?得尤為重?要，經(jīng)常?提醒學(xué)生?注意，不?能有絲毫?的放松。?六、積?極開(kāi)展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。七、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見(jiàn)，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽(tīng)、?采納他們?的意見(jiàn)。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹(shù)立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過(guò)以?上幾方面?的努力，?班級(jí)工作?較以前有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?這屆學(xué)生?的初中生?涯還只走?了一半，?面臨著升?學(xué)等實(shí)際?問(wèn)題，以?后的擔(dān)子?還很重，?工作還將?更復(fù)雜，?因此，這?就需要我?不斷的努?力、刻苦?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取?取得更加?輝煌的成?績(jī)。班?主任德育?工作總結(jié)?個(gè)人格式?范本（二?）一年?來(lái)，我校?堅(jiān)持“以?學(xué)生為本?”的教育?思想，繼?續(xù)___?_德育為?首，全員?育人的思?想，進(jìn)一?步整合德?育資源，?構(gòu)建德育?體系。以?創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體為?重點(diǎn)，以?健全德育?工作管理?體制為保?證，以提?高德育隊(duì)?伍管理能?力為關(guān)鍵?點(diǎn)，通過(guò)?扎實(shí)的德?育教育活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生強(qiáng)烈?的社會(huì)責(zé)?任感，不?斷促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。一?、學(xué)校注?重加強(qiáng)德?育陣地建?設(shè)一年?來(lái)，我們?圍繞德育?工作的開(kāi)?展，以少?先隊(duì)活動(dòng)?的開(kāi)展、?德育成果?展覽、黑?板報(bào)、宣?傳欄內(nèi)容?、教室為?陣地，并?在各班教?室內(nèi)都張?貼了《中?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》及國(guó)?旗、名人?名言和科?學(xué)家畫(huà)像?，真正使?校園的每?一處地方?都成為無(wú)?聲的語(yǔ)言?，發(fā)揮著?育人的作?用。二?、搭建活?動(dòng)育人載?體，拓展?德育活動(dòng)?空間1?、學(xué)校創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)載?體，寓教?育于活動(dòng)?之中。特?別是做到?了“__?__月一?主題”活?動(dòng)。結(jié)合?重要節(jié)慶?日、紀(jì)念?日組織宣?傳教育和?實(shí)踐活動(dòng)?。本學(xué)年?結(jié)合“學(xué)?雷鋒”活?動(dòng)、國(guó)慶?節(jié)、重陽(yáng)?節(jié)、建隊(duì)?日等幾個(gè)?傳統(tǒng)節(jié)日?和主題活?動(dòng)，積極?開(kāi)展__?__年“?中小學(xué)弘?揚(yáng)和培育?民族精神?月”活動(dòng)?、開(kāi)展以?“爭(zhēng)當(dāng)‘?四個(gè)好少?年’”、?“心理健?康教育”?、“法律?知識(shí)與安?全意識(shí)”?、“公民?道德教育?”為主題?的活動(dòng)，?以豐富多?彩的體驗(yàn)?教育活動(dòng)?為載體，?通過(guò)形式?多樣的學(xué)?習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?孩子開(kāi)展?一系列活?動(dòng)。2?、我校長(zhǎng)?期堅(jiān)持開(kāi)?展升國(guó)旗?制度和系?列化的國(guó)?旗下的講?話，通過(guò)?豐富多采?的校園文?化生活等?教育活動(dòng)?，使學(xué)生?在優(yōu)美的?環(huán)境和健?康的氣氛?中陶冶情?操，促進(jìn)?了學(xué)生健?康人格的?養(yǎng)成。?三、加強(qiáng)?德育隊(duì)伍?建設(shè)，營(yíng)?造全員育?人氛圍?在學(xué)校政?教處、教?導(dǎo)處及的?統(tǒng)一組織?安排下，?對(duì)各班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?實(shí)際、思?想狀況、?生活習(xí)慣?等方面進(jìn)?行摸底調(diào)?查，將教?育引導(dǎo)部?分學(xué)生的?任務(wù)分解?到擔(dān)任“?導(dǎo)師”的?任課老師?身上，使?每位教師?成為多名?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、?心理等方?面的導(dǎo)師?。特別是?每位非班?主任老師?本學(xué)期幫?扶兩名孩?子，通過(guò)?談心、家?訪等活動(dòng)?，幫助部?分孩子在?學(xué)習(xí)、心?理健康等?方面取得?了進(jìn)步。?四、做?好班主任?培養(yǎng)工作?1、學(xué)?期初，重?新修訂并?學(xué)習(xí)了《?班主任工?作職責(zé)》?、《優(yōu)秀?班主任評(píng)?選、考核?細(xì)則》、?《優(yōu)秀班?集體評(píng)選?細(xì)則》，?使每一位?班主任進(jìn)?一步明確?班主任的?工作任務(wù)?，細(xì)化班?主任的工?作要求，?增強(qiáng)每一?位班主任?老師的工?作責(zé)任感?、使命感?，規(guī)范制?度，強(qiáng)化?管理，使?新老班主?任對(duì)每日?工作常規(guī)?都能做到?清晰、明?了，有章?可循。?2、定期?召開(kāi)班主?任例會(huì)、?班主任培?訓(xùn)，每月?不定期地?開(kāi)展__?__次班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，通過(guò)交?流、學(xué)習(xí)?，不斷提?高班主任?的工作水?平和能力?。加強(qiáng)跟?蹤指導(dǎo)，?抓好“班?隊(duì)”德育?主陣地，?上足上好?每一節(jié)班?隊(duì)課。要?求班主任?老師根據(jù)?本班級(jí)的?具體情況?，并根據(jù)?少先隊(duì)大?隊(duì)部的具?體要求舉?行班隊(duì)主?題活動(dòng)，?認(rèn)真設(shè)計(jì)?班隊(duì)活動(dòng)?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)好教案?，多講身?邊人、身?邊事，并?留有詳細(xì)?的計(jì)劃和?過(guò)程性資?料。分管?人員每月?都要聽(tīng)一?些班主任?的主題教?育課，班?隊(duì)會(huì)等，?及時(shí)交流?、總結(jié)。?在本學(xué)?期，還舉?辦了“主?題班會(huì)觀?摩課”活?動(dòng)。五?、推進(jìn)德?育校本課?程改革，?提高學(xué)科?德育功能?本學(xué)期?結(jié)合校本?課程《和?諧成長(zhǎng)》?對(duì)《構(gòu)建?德育體系?實(shí)施方案?》進(jìn)一步?修訂完善?，基本做?到內(nèi)容具?體化、方?法合理化?、目標(biāo)序?列化，每?個(gè)年級(jí)都?有自己需?要達(dá)到的?德育目標(biāo)?、完成的?德育內(nèi)容?，通過(guò)兩?個(gè)月的試?行，大部?分班級(jí)能?針對(duì)本年?級(jí)的目標(biāo)?、內(nèi)容去?組織相應(yīng)?的活動(dòng)，?但是在評(píng)?價(jià)方面做?得還不是?很細(xì)致，?不能對(duì)每?個(gè)孩子進(jìn)?行的每一?項(xiàng)評(píng)價(jià)具?體，特別?是家長(zhǎng)方?面，沒(méi)有?做到學(xué)校?、家庭相?結(jié)合。?六、重視?德育科研?，促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)化?成長(zhǎng)。?本學(xué)期，?我們還不?斷加強(qiáng)德?育科研，?鼓勵(lì)老師?積極參加?各級(jí)各類(lèi)?的競(jìng)賽研?討交流等?活動(dòng)，反?思工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，不斷探?索，進(jìn)一?步提高德?育工作水?平。要求?每個(gè)班主?任老師本?學(xué)期至少?上交一篇?班主任工?作論文、?德育案例?或教育隨?筆，以相?互學(xué)習(xí)，?創(chuàng)建特色?班級(jí)。?七、存在?問(wèn)題及今?后努力方?向在德?育工作方?面，我們?雖然做了?大量的工?作，取得?了一定的?實(shí)效，但?仍存在一?些不足之?外：個(gè)別?學(xué)生受社?會(huì)不良風(fēng)?氣影響，?自我控制?能力較差?，個(gè)別學(xué)?生的安全?防范意識(shí)?低，參與?不安全的?活動(dòng);個(gè)?別班思想?教育工作?不較細(xì)，?學(xué)生行為?規(guī)范管理?不到位等?。今后要?進(jìn)一步加?強(qiáng)德育工?作的管理?，強(qiáng)化管?理網(wǎng)絡(luò)，?加強(qiáng)教師?的培訓(xùn)，?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生的?行為規(guī)范?管理，統(tǒng)?一組織好?形式多樣?的專(zhuān)題思?想教育活?動(dòng)，提高?德育工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。班主?任德育工?作總結(jié)個(gè)?人格式范?本（三）?班主任?工作是一?項(xiàng)十分平?凡甚至十?分繁瑣的?工作，但?正是在這?平凡和繁?瑣之下，?卻蘊(yùn)含著?這項(xiàng)工作?的重大意?義。在工?作中我傾?注了自己?全部的精?力和愛(ài)心?，學(xué)期末?，細(xì)細(xì)回?顧，我們?班在班風(fēng)?和學(xué)生品?德方面有?了很大的?收獲，我?在班級(jí)建?設(shè)方面的?具體做法?總結(jié)如下?：一、?創(chuàng)建和諧?、積極向?上的班風(fēng)?。一個(gè)?班級(jí)的班?風(fēng)如何，?直接影響?著這個(gè)班?級(jí)的各方?面工作，?影響著學(xué)?生的品格?形成。我?深知班風(fēng)?的重要性?，所以這?學(xué)期以來(lái)?，我就教?育學(xué)生要?愛(ài)學(xué)校，?愛(ài)班級(jí)。?我用一根?筷子易折?斷，一把?筷子難以?折斷的簡(jiǎn)?單道理，?培養(yǎng)孩子?的集體凝?聚力。在?平常的工?作生活中?，我也時(shí)?刻注意培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，建立?小組并使?用小組捆?綁式的獎(jiǎng)?勵(lì)方式。?在長(zhǎng)期這?樣的氛圍?中，學(xué)生?們有了非?常強(qiáng)烈的?集體榮譽(yù)?感，班級(jí)?整體風(fēng)氣?積極向上?，充滿(mǎn)了?活力。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。小?學(xué)時(shí)期，?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?最為重要?的階段，?收獲一個(gè)?良好的行?為習(xí)慣真?的可以受?用終生。?在平常的?工作生活?中，我非?常注重學(xué)?生品德方?面的教育?。要求孩?子們樹(shù)立?嚴(yán)格的集?體和時(shí)間?觀念,遵?守學(xué)校紀(jì)?律。一年?級(jí)的孩子?年齡小,?僅懂得了?道理,如?果不經(jīng)過(guò)?反復(fù)訓(xùn)練?,也不一?定做到。?因此從開(kāi)?學(xué)起,我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育,對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問(wèn)題?、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?,都做了?明確的要?求,然后?,進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練,?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表?yè)P(yáng),?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了,就讓?他們重做?一次,兩?次...?...不?厭其煩,?多次反復(fù)?,直到做?好為止,?不能因?yàn)?錯(cuò)了一次?而批評(píng),?應(yīng)真誠(chéng)地?鼓勵(lì)他們?樹(shù)立信心?去做好用?自己的行?為給他們?樹(shù)立榜樣?。對(duì)于我?們班學(xué)生?來(lái)說(shuō)，我?覺(jué)得他們?在思想品?德、行為?習(xí)慣這方?面是非常?優(yōu)秀的。?三、耐?心教育,?運(yùn)用小技?巧去教育?孩子。?愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)?是兒童心?理特點(diǎn),?表?yè)P(yáng)運(yùn)用?得恰當(dāng),?學(xué)生的積?極因素就?會(huì)像原子?裂變一樣?發(fā)生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了,大部?分同學(xué)在?吵嚷,沒(méi)?有做好上?課準(zhǔn)備,?如果泛泛?批評(píng),收?效甚微,?如果點(diǎn)名?批評(píng),別?人往往幸?災(zāi)樂(lè)禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?,不說(shuō)話?,書(shū)本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng),其?他學(xué)生便?會(huì)仿效,?秩序井然?。人都有?自尊心,?表?yè)P(yáng)有批?評(píng)的作用?,是不傷?害學(xué)生自?尊心的批?評(píng)。我常?用表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生道?德品質(zhì)、?思想行為?上的積極?因素去影?響和克服?后進(jìn)學(xué)生?中存在的?消極因素?,寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)之?中。這樣?有利于學(xué)?生之間互?相學(xué)習(xí),?達(dá)到取長(zhǎng)?補(bǔ)短的目?的。另外?還要注意?不要急于?批評(píng)，例?如：我們?班的小印?章丟失了?，我并沒(méi)?有急于找?出是誰(shuí)拿?走的，而?是用講小?故事的方?法正面去?告訴大家?知錯(cuò)就改?的孩子就?是好孩子?，保護(hù)學(xué)?生自尊心?，給孩子?自己改正?的機(jī)會(huì)，?讓他認(rèn)識(shí)?到拿別人?的東西是?很不好的?行為。從?而主動(dòng)歸?還。孩子?是一朵還?未綻放的?花，他們?的心理還?不健全，?所以很多?孩子都有?小偷小摸?的行為，?我們不能?因?yàn)檫@個(gè)?就把孩子?定性為“?壞孩子”?，只要及?時(shí)教育，?心理疏通?，他依然?會(huì)是個(gè)健?康的優(yōu)秀?孩子。?四、注重?小干部的?培養(yǎng)。?對(duì)班干部?,不能只?是使用,?還應(yīng)該進(jìn)?行教育和?培養(yǎng)。其?一,要大?力表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn),?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡,幫助?小干部樹(shù)?立威信;?其二,在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?,指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?,要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?,在紀(jì)律?上以身作?則,力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用,?亦即"以?點(diǎn)帶面"?;其三,?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神,?要能夠通?過(guò)干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論,形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心,?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作,又要?嚴(yán)格要求?,教導(dǎo)工?作方法。?當(dāng)然,選?出的干部?畢竟不是?完人,因?此對(duì)他們?不能過(guò)分?苛求、指?責(zé),特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候,?我會(huì)耐心?的教給他?們具體的?處理班級(jí)?事物的方?法。另外?，要讓各?處干部管?到位，層?層負(fù)責(zé)。?五、營(yíng)?造融洽的?師生關(guān)系?。"誰(shuí)?愛(ài)孩子,?孩子就會(huì)?愛(ài)他,只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子,體貼?和關(guān)心學(xué)?生,和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流,讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?俗話說(shuō)：?"情不通?則理不達(dá)?。"教育?需要愛(ài)的?情感,需?要對(duì)孩子?的滿(mǎn)腔熱?情。教師?要從平等?尊重的立?場(chǎng)出發(fā),?尊重學(xué)生?的人格,?對(duì)所有學(xué)?生一視同?仁,努力?和他們建?立朋友式?的友好信?賴(lài)關(guān)系,?用愛(ài)的情?感去打開(kāi)?孩子的心?扉,讓他?們吐露心?中的積怨?與秘密,?解除其心?理負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為建?立融洽的?師生的師?生關(guān)系的?基礎(chǔ)是以?人為本。?首先承認(rèn)?學(xué)生是有?生命、有?思想、有?感情、有?追求、有?自尊心的?活生生人?。學(xué)生需?要學(xué)習(xí)也?需要休息?和歡樂(lè),?需要受教?育也需要?別人的理?解與尊重?。其次承?認(rèn)學(xué)生發(fā)?展的差異?性,由于?每個(gè)人的?性格、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同。?因此,在?教育每個(gè)?孩子的方?法上也要?因人而異?。第三?承認(rèn)學(xué)生?的主體作?用,應(yīng)創(chuàng)?設(shè)寬松和?諧的文化?環(huán)境,激?發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探究?的積極性?,讓每一?個(gè)學(xué)生都?享受獲得?成功的喜?悅,使他?們心情舒?暢,思維?活躍,個(gè)?性得到充?分發(fā)展。?四是重視?學(xué)生的"?潛在性"?,對(duì)待后?進(jìn)生要做?到思想上?不歧視,?感情上不?厭倦,態(tài)?度上不粗?暴。要用?自己對(duì)差?生的一片?真誠(chéng)的愛(ài)?心,去叩?響他們的?心靈之門(mén)?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?。比如：?在課堂上?不要緊緊?盯著優(yōu)等?生,應(yīng)多?給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件?,鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言,及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì),?使他們也?能自信地?面對(duì)學(xué)習(xí)?。六、?充分調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用學(xué)?校、家庭?和社會(huì)三?個(gè)方面力?量。學(xué)?校的職能?是毋庸置?疑的,家?庭的作用?也是顯而?易見(jiàn)的。?學(xué)生除了?寒暑假,?平時(shí)的生?活基本是?學(xué)校和家?庭兩部分?的銜接。?經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系,?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息,因此?我建立了?班級(jí)微信?群，方便?與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通。?讓學(xué)生家?長(zhǎng)積極參?與對(duì)學(xué)生?的教育和?管理,支?持班級(jí)工?作,以提?高班級(jí)管?理工作的?成效。?在這學(xué)期?中,我與?學(xué)生在一?起,覺(jué)得?日子過(guò)得?真快,雖?然每天都?是忙忙碌?碌的,但?我忙得高?興,忙得?開(kāi)心,教?育工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無(wú)止境?的工作。?在今后的?工作中我?將更加努?力工作,?不斷完善?自己,提?高自己,?使班級(jí)各?個(gè)方面都?能躍上一?個(gè)新臺(tái)階?。班主?任德育工?作總結(jié)個(gè)?人格式范?本（四）?光陰似?箭，歲月?如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束。本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任六?(2)班?的班主任?、語(yǔ)文課?、書(shū)法課?、班隊(duì)活?動(dòng)課工作?，六(2?)班共有?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗深?。針對(duì)上?學(xué)期本班?學(xué)生所表?現(xiàn)出來(lái)的?特征，我?在工作上?做了些調(diào)?整，也取?得了一些?成績(jī)和經(jīng)?驗(yàn)，工作?總結(jié)如下?：一、?做學(xué)生的?思想工作?。做好?學(xué)生的思?想工作我?是從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)好?的大環(huán)境?，重視的?是學(xué)生的?共性。配?合學(xué)校各?項(xiàng)工作，?我們班積?極開(kāi)展了?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中明事?理、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。開(kāi)班?會(huì)不一定?要用一節(jié)?完整的課?，利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開(kāi)?短小精干?的班會(huì)也?能取得良?好的效果?。不必長(zhǎng)?篇大論，?班主任把?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良思?想的苗頭?一針見(jiàn)血?地指出來(lái)?，對(duì)事不?對(duì)人，進(jìn)?行警示性?的引導(dǎo)教?育，往往?能把一些?影響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?不良思想?消滅在萌?芽階段。?重視與學(xué)?生的思想?交流，多?與學(xué)生談?心，注重?的是學(xué)生?的個(gè)性和?因材施教?。我常利?用課余時(shí)?間和學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。在?這個(gè)時(shí)候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂(yōu)解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學(xué)生的喜?愛(ài)和信任?。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，積極，?細(xì)心地鉆?研教材。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。因此?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，新課程?倡導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換教?學(xué)角色，?由老師的?教變?yōu)閷W(xué)?生主動(dòng)地?學(xué)。此外?，每個(gè)學(xué)?生都有自?己的個(gè)性?特點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)生的?接受能力?都存在一?定的差異?。因此，?在教學(xué)中?，我認(rèn)認(rèn)?真真地備?課，深入?地鉆研教?材，針對(duì)?不同學(xué)生?的個(gè)性差?異，即備?教材又備?學(xué)生，尋?找不同的?教學(xué)方法?對(duì)他們因?材施教。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，學(xué)生?們的語(yǔ)文?能力，素?養(yǎng)及語(yǔ)文?水平都有?不同程度?的提高，?語(yǔ)文成績(jī)?也有很大?的進(jìn)步。?三、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，深入?全面地了?解學(xué)生。?六年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問(wèn)題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。在?這個(gè)學(xué)期?里，我的?班級(jí)管理?工作從三?方面實(shí)施?：一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過(guò)?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)控自?己。在這?點(diǎn)上，特?別要提一?提的是班?干部的選?用，這是?讓學(xué)生自?治的重要?途徑。?四、做好?轉(zhuǎn)差工作?。教育?教學(xué)中注?重多激