五一幼兒園勞動節(jié)活動方案（四篇）

第8頁共8頁五一幼兒?園勞動節(jié)?活動方案?活動目?標：1?.學習正?確洗毛巾?、曬毛巾?的方法，?知道“五?月___?_日”是?勞動節(jié)。?2.在?洗洗擦擦?中，讓孩?子們體驗?講衛(wèi)生、?愛勞動的?樂趣。?活動過程?：一、?情境導入?。老師?扮演獅子?大王，孩?子們扮演?各種動物?：小動物?們，五月?____?日是勞動?節(jié)，讓我?們大家一?起勞動起?來，來一?次徹底的?大掃除，?讓我們的?家園(活?動室)變?得干凈又?漂亮吧!?二、勞?動第一步?：洗洗擦?擦活動室?1.交?待使用小?毛巾(小?抹布)的?方法：先?開水龍頭?，把水開?小點，打?濕小毛巾?，最后擰?擰干。?2.教師?分組請小?動物們打?掃，引導?他們合作?勞動：小?鳥組擦桌?子;小魚?組擦門;?小羊組擦?瓷磚;毛?毛蟲組擦?小椅子。?教師小?結：擦之?前要把小?抹布里的?水都擰干?，擦的時?候要同一?方向，有?規(guī)律地擦?;小抹布?臟了，就?去洗一洗?，然后小?手搓一搓?，把它擰?干。三?、勞動第?二步：戶?外曬曬小?抹布1?.曬小抹?布時要把?它攤開，?讓太陽公?公每個地?方都能曬?到。小抹?布被太陽?公公曬過?之后，就?會起到殺?菌的作用?，下次又?可以使用?了。四?、勞動第?三步：評?評哪里最?干凈1?.獅子大?王和小動?物們一起?看看，摸?摸活動室?里的各個?地方，評?評哪里最?干凈。同?時，讓小?動物們體?驗到勞動?的樂趣。?五、勞?動結束語?。小動?物們，我?們今后要?講衛(wèi)生，?愛勞動。?同時，自?己的事情?自己做，?比比誰最?勤勞哦!?五一幼?兒園勞動?節(jié)活動方?案（二）?一、活?動背景?在我們日?常社會中?，有著許?許多多的?節(jié)日。而?在這些重?要的節(jié)日?、紀念日?中，都蘊?藏著寶貴?的不可估?量的教育?資源。?教師完全?可以利用?節(jié)日主題?活動引導?幼兒養(yǎng)成?對他人、?社會親近?、合作的?態(tài)度，學?習初步的?人際交往?技能，認?識、體驗?并理解基?本的社會?行為規(guī)則?，學習自?律和尊重?他，了解?自己的親?人以及與?自己生活?有關的各?行各業(yè)人?們的勞動?，培養(yǎng)其?對勞動者?的熱愛和?對勞動成?果的尊重?。二、?活動內容?1、通?過參觀、?調查、談?話、繪畫?、歌唱、?家長助教?、采訪等?形式讓孩?子認識各?行各業(yè)的?人，了解?不同職業(yè)?的差異，?培養(yǎng)孩子?觀察分析?的能力;?同時在玩?游戲的過?程中，體?會社會生?活中人與?人之間存?在的密切?關系。?在我們的?角色游戲?中，孩子?們盡情地?扮演和表?現(xiàn)心目中?不同職業(yè)?的角色。?2、讓?幼兒了解?勞動者為?社會作出?的貢獻，?學說感謝?的話、做?力所能及?的事情、?送感謝卡?片、寄感?謝的信、?表演手語?“感恩的?心”等方?式尊重并?感謝各行?各業(yè)工作?的人。?鼓勵孩子?們在家里?做力所能?及的事情?，培養(yǎng)幼?兒愛勞動?的品質。?3、各?班可邀請?一位不同?職業(yè)的家?長與幼兒?共同度過?節(jié)日，讓?幼兒體驗?勞動的幸?苦。三?、各年齡?段小班?：“各行?各業(yè)愛勞?動”工?人叔叔揮?舞著手中?的工具，?在車裝上?緊張熟練?的勞動著?;農民伯?伯手持鋤?頭，在田?間仔細的?勞動著;?警察叔叔?不怕太陽?曬，在馬?路中間認?真的勞動?著，還有?很多很多?各行各業(yè)?愛勞動的?勞動者都?在自己的?崗位上認?真的勞動?著，讓我?們?yōu)樗麄?辛勤的勞?動說聲：?“你們辛?苦了!”?(一)?主題目標?1、知?道是國際?勞動節(jié)，?是所有勞?動人民的?節(jié)日。?2、了解?各行各業(yè)?人們的勞?動，并體?驗勞動是?件辛苦又?快樂的事?。3、?激發(fā)幼兒?愛勞動的?愿望。?(二)具?體活動?1、認識?“五一”?節(jié)(談話?活動)?2、勞動?最光榮(?語言活動?)3、?鮮花送給?您(美術?活動)?4、快樂?的勞動節(jié)?(綜合活?動)5?、尋找身?邊最可愛?的人(特?色活動)?中班：?“做光榮?的勞動者?”。(?一)主題?目標1?、關心周?圍人們的?活動，了?解常見社?會成員的?工作及與?我們的關?系，并尊?重他們的?勞動。?2、體驗?社會成員?之間的互?相關心和?友好交往?，愿意向?他們學習?。(二?)具體活?動1、?建筑工人?(談話活?動)2?、送貨員?(數(shù)學活?動)3?、學做解?放軍(音?樂活動)?4、參?觀消防隊?(參觀活?動)5?、尋找身?邊最可愛?的人大?班：“尋?找身邊最?可愛的人?”。(?一)主題?目標1?、采訪身?邊以及周?圍的人的?工作，激?發(fā)對不同?勞動人群?的工作認?識。2?、培養(yǎng)幼?兒基本的?生活自理?能力，樹?立良好的?勞動意識?。(二?)具體活?動1、?快樂的小?幫手(談?話活動)?。2、?勞動的計?劃書(社?會實踐活?動)。?3、五一?家庭勞動?日(綜合?活動)。?4、歌?曲《勞動?最光榮》?(音樂活?動)。?5、慰問?身邊的勞?動者(參?觀活動)?。6、?尋找身邊?最可愛的?人。四?、區(qū)域游?戲1、?數(shù)學區(qū)：?小小理貨?員目標：?根據(jù)自己?的認知需?要選擇不?同難度的?按要求擺?放。材?料：不同?難度的貨?架底板。?指導要?點：選擇?相應底板?，并根據(jù)?要求擺放?不同價錢?的物品。?2、科?學區(qū)：小?小水管工?目標：和?同伴一起?合作接通?水管。?材料：不?同長度的?____?管若干，?三通、彎?頭等若干?。指導?要點：根?據(jù)需要設?計水管長?度，彎曲?方向，提?醒幼兒接?水時不要?漏水。?3、語言?區(qū)：他們?的工作目?標：和老?師、和同?伴、自己?閱讀有關?“各行各?業(yè)的人們?”圖書，?并能與同?伴交流。?材料：?自制“各?行各業(yè)的?人們”圖?書若干。?指導要?點：引導?幼兒選擇?“各行各?業(yè)的人們?”圖書閱?讀，并及?時提出的?問題進行?回答。?4、手工?區(qū)：服裝?加工廠目?標：和同?伴一起利?用各種材?料制作服?裝。材?料：各類?美工工具?、紙張、?廢舊材料?、衣服式?樣底板等?。指導?要點：引?導幼兒根?據(jù)自己的?喜好制作?服裝并選?擇合適的?材料進行?裝飾。?五一幼兒?園勞動節(jié)?活動方案?（三）?一、指導?思想：?教育幼兒?從小熱愛?勞動，從?自己做起?，從小事?做起，在?自己的事?情自己做?的同時能?為他人、?為集體服?務，培養(yǎng)?幼兒的責?任感和社?會適應能?力。讓孩?子們在“?勞動真快?樂”主題?中親身體?驗到“勞?動的快樂?、勞動的?光榮”，?從而萌發(fā)?熱愛勞動?者、珍惜?勞動成果?的情感。?二、具?體安排：?___?_時間：?____?年___?_月__?__日~?____?日2.?地點：本?園、各班?3.參?加對象：?全體教師?和幼兒?4.活動?負責人：?各年級組?長、各班?班主任教?師5.?活動內容?：各班結?合“五一?”勞動節(jié)?主題活動?，進一步?挖掘潛在?教育資源?，開展“?勞動真快?樂”的主?題活動。?同時對幼?兒進行假?期安全教?育，提高?安全意識?和自我保?護意識，?并請家長?協(xié)助進行?安全教育?。小班?活動：幫?爸爸媽媽?做一件事?情，如：?收拾玩具?物品，拿?拖鞋，倒?垃圾等。?中班活?動：為班?級做一件?事情，如?：整理圖?書玩具，?抹桌椅，?澆花等。?大班活?動：為幼?兒園做一?件事情，?如：幼兒?園公共場?所撿垃圾?，擦洗墻?壁瓷磚、?樓梯扶手?、門、窗?臺等(安?全的場所?)。三?、注意事?項：1?.各班活?動要進行?備課并在?周計劃中?予以具體?安排落實?。2.?小班可結?合“幫爸?爸媽媽做?一件事情?”組織一?節(jié)專門?的談話活?動。3?.大班年?級組長做?好各班活?動內容、?場地的協(xié)?調。4?.活動期?間組織有?序，注意?幼兒的安?全。五?一幼兒園?勞動節(jié)活?動方案（?四）活?動目標?1.能用?肢體動作?有節(jié)奏地?表現(xiàn)勞動?時的歡快?。2.?了解周圍?人的各種?勞動，萌?發(fā)愛勞動?的情感。?活動準?備阿姨?打掃衛(wèi)生?的錄像、?《勞動最?光榮》音?樂?；?動過程?一、引發(fā)?討論1?.今天老?師給大家?帶來了一?段錄像，?我們一起?來看看，?錄像里有?誰?他們?在干什么??2.?觀看幼兒?園阿姨打?掃衛(wèi)生的?錄像并交?流。3?.你看到?阿姨們在?干什么??(擦窗、?掃地、擦?桌椅、拖?地板)鼓?勵幼兒用?動作表現(xiàn)?阿姨打掃?衛(wèi)生的各?種動作。?4.錄?像里阿姨?們做的事?兒都被你?們找到了?，細心的?小朋友也?一定會發(fā)?現(xiàn)在我們?身邊有很?多人都在?勞動，你?見過嗎??他們在做?些什么呢??5.?幼兒想象?人們的勞?動，做出?動作請大?家猜：這?是誰，他?在做什么?，發(fā)現(xiàn)身?邊愛勞動?的人們有?許多。?二、跟隨?音樂動作?1.聽?賞音樂：?老師也很?愛勞動，?我喜歡一?邊勞動一?邊聽音樂?，這樣會?讓我在做?事的時候?更有精神?、更帶勁?!今天，?我把小朋?友勞動時?最喜歡的?一首音樂?帶來了，?我們一起?來聽聽。?2.教?師隨著音?樂的節(jié)奏?表演清潔?工阿姨擦?窗，幼兒?隨著音樂?的節(jié)奏拍?手，感受?歌曲旋律?和節(jié)奏。?3.教?師反復播?放歌曲，?請幼兒想?象可能有?誰