廣東省汕頭市澄海區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期末質(zhì)量測試語文試題及答案

海區(qū)2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢查

九年級語文科試卷說明：1．全卷共6頁，滿分為120分，考試時間為120分鐘。2．本卷設(shè)附加題，共10分。附加題得分計入總分，但全卷最后得分不得超過120分。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試題和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)（24分）根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）山水之樂，□□□□□□□□?（歐陽修《醉翁亭記》）（1分）（2）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□?（李白《行路難》）（2分）（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子是□口□□□□，□□□□□□。（2分）（4）□□□□□□□，秋容如拭。（秋瑾《滿江紅》）（1分）（5）把李商隱的《無題》補充完整。（4分）相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□?□□□□□□□，□□□□□□□?蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不pangwu，便是敬。（2）一個衣服lanI。的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。（3）他對杜小康帶著哭腔的請求，zhizhibuII，只是不停地撐著船。（4）慧能說：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以zibaoziqi呀！3．下列句子中加點的詞語使用不．?。?dāng)．的一項是（）（3分）在沒有相應(yīng)的文物收藏知識和文化修養(yǎng)儲備之前，不要貿(mào)然從事藝術(shù)品或古董的收藏。對那些只懂得愛慕虛榮，攀比炫富而不努力學(xué)習(xí)的同學(xué)，他一向是鄙夷的。反腐的關(guān)鍵是建立一套行之有效的制度，曲突徙薪，讓想腐敗者不能腐敗。這里山清水秀，氣候宜人，來這里度假真是相得益彰。4?下列對病句的修改正確的一項是（）（3分）中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。（在“尤其是讀經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”）霍金是科學(xué)界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學(xué)，激發(fā)了數(shù)百萬人的眼球。（把“創(chuàng)立”改為“發(fā)現(xiàn)”。）我國第二艘航母能否早日加入海軍編隊，取決于科研人員和廣大官兵的共同努力。（把“能否”改為“能夠”。）“創(chuàng)建全國文明城市”工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。（將“宣講”和“落實”對調(diào)。）5.請閱讀下面文字，用一句話概括出經(jīng)典作品的功能。（不超過40個字）（4分）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。二、閱讀（46分）閱讀下面文章，完成6?18題（一）（10分）

魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生.則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹.得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受：蹴爾而與之.乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。6?解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）如使人之所欲莫甚于生（）（2）不辯禮義而受之（）（3）是亦不可以已乎（）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）選文出自儒家經(jīng)典之作《孟子》，從怎樣對待生與死，義與利的角度，闡述了孟子的主張：人性是惡的。選文從“魚”與“熊掌”的選擇聯(lián)系到“生”與“義”的選擇，論述了人生的選擇應(yīng)以“義”為重，必要時要“舍身而取義”，同時批判了那些見利忘義的人?！胺仟氋t者有是心也”的“是心”指惻隱之心，羞惡之心，辭讓之心，是非之心等這些善心。面對生死抉擇，那些“舍生取義”者表現(xiàn)的是“所欲有甚于生者，故不為茍得”“所惡有甚于死者，故患有所不辟?！保ǘ?分）芻甿乘馬芻甿之市.見市子之騎而都①也.慕之。顧無所得馬.歸而惋形于色。一夕乃夢騎樂甚寤而與其友言之。其友憐而與俱適市，僦②馬與之，騎以如陌。馬見青而風(fēng)③，嘶而馳，駜④然而驤⑤，蹩⑥然而若鳧。芻甿抱鞍而號，旋于馬腹之下，馬躍而過之，頭入于泥尺有咫。其友馳救之免。歸乃謂其子曰：“知命者有大戒，惟慎無乘馬而已！”（選自劉基《郁離子》）【注釋】①都（du）:美盛；漂亮。②僦（jiu）:租賃。③風(fēng)：放逸走失。④駜（bl）：馬肥壯力強貌。⑤驤（xiang）:馬首昂舉。⑥蹩：躲躲閃閃地走動。下列各組句子中，加點詞語意思相目同的一項是（）（3分）芻甿之市/居廟堂之高B.其友憐而與俱適市/安陵君其許寡人C.歸而惋形于色/云歸而巖穴暝D.蹩然而若鳧/燁然若神人請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）一夕乃夢騎樂甚寤而與其友言之。選文中芻甿的愚昧體現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（3分）（三）《懷疑與學(xué)問》選段（10分）懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣的承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學(xué)問家——戴震，幼時讀朱子的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學(xué)家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W(xué)就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。①一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生。②古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。③若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)停滯，人類的文化也就不會進步了。對選段要證明的論點，下列表述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。13．下列對選段中劃線句子的理解，有．誤．的一項是（）（3分）第①句中四個“常?！币I(lǐng)的短句構(gòu)成逐層深入、步步遞進的關(guān)系，不能任意調(diào)換。第①句中的冒號表示后面的一句是前幾句的總括，也可以改成句號。第②③句運用了對比論證的方法，分別從正反兩方面證明選段論點。第③句從“學(xué)術(shù)”說到“文化”，是從部分說到整體，兩者不能互換位置。14．你認為在學(xué)習(xí)過程中需要懷疑精神嗎？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）（四）（17分）藍丁立梅她報出她的姓時，我們都訝異極了?！八{，藍色的藍?！彼χf，紅唇鮮艷。繼而介紹她的名，居然單單一個字，藍。她的名字，藍藍。那會兒，我們正站在藍藍的湖邊，藍藍的天空倒映在湖中，如一大塊藍玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。如此詩意，真是讓人妒忌。我們一行人游西藏，她是半道上加進來的。之前，她一個人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里做了一天的義工?！耙矝]做什么啦，就是幫人家拿拿接接的?！彼凉M不在意地大笑起來，燦若一朵木棉花。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團稍上年紀的女人阿姨，卻叫她藍藍姐。她樂得眉毛眼睛都在笑。我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走.我們早已疲憊不堪.高原反應(yīng)也還在折磨著大家，一個個看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。“你真不簡單！”我們由衷地夸她。她聽了，哈哈大笑，開心極了。她愛笑，熱情，說話幽默。一團的人，分別來自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的.少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染.都變得活潑起來親切起來，有說有笑的。原來，大家都不是生來冷漠的人哪。很快地，她跟全團的人混熟了。這個頭疼，她給止疼藥；那個腹瀉，她給止瀉藥；有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)可貼來。仿佛她會變魔術(shù)。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說：“這沒什么，我只不過多備了點常用藥?！蔽鞑氐貜V路遙，一個景點到另一個景點往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來不及收拾自己，只把自己囫圇塞進車子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼，心里生出無限的感喟與感動來。知道她的故事，是在納木錯。面對變幻無窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時，聽到她喃喃地說:“感謝上帝，我來了?！痹瓉?，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地裂。她在意過很多，得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個月時，雙手曾經(jīng)緊握著的那一些東西，都成了浮云，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有了一天！她把每一天都當(dāng)做是嶄新的，是自己的重生。所以，心中時時充滿感激。她活過了醫(yī)生預(yù)言的三個月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。我們聽得漣漪四起。生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜。我們不再說話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍，相互輝映交融。那是湖的藍，天的藍，廣闊無垠。（選自《雜文報》2013年3月29日，稍有改動）第⑤段中“我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼”，“看”到了什么？作者為什么要重點描寫這一細節(jié)？（4分）作者曾經(jīng)說過：“什么是奇跡??？對于我們絕大多數(shù)尋常人來說，奇跡就是你沒有被打敗，你戰(zhàn)勝了你自己?！?，結(jié)合這句話，說說文中的“她”是如何創(chuàng)造奇跡的。（4分）聯(lián)系上下文，從要求的角度賞析下列句子。（4分）（1）幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著大家，一個個看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。（從寫．作．手．法．的角度賞析）（2）她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。（從修．辭．手．法．的角度賞析）文章開頭寫“藍藍的湖水，藍藍的天空”，結(jié)尾處又寫到了“湖的藍，天的藍”，有什么作用？（5分）三、寫作（50分）19．青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，有人虛度光陰，有人惜時好學(xué)；有人駐足等待，有人昂揚前行；有人漠視逃避，有人勇敢擔(dān)當(dāng)，……一路走來，每個人都有自己的青春故事，每個人對青春都有著自己的理解。請以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③請不要套用、抄襲本卷閱讀部分的材料；④書寫工整，卷面整潔；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的人名、地名、校名等。附加題（10分）閱讀下面名著選段，完成1?3題。武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换?，說道：“怕甚麼鳥！且只顧上去，看怎地！”武松正走.看看酒涌上來.便把氈笠兒背在脊梁上.將梢棒綰在肋下，一步步上那岡子來?；仡^看這日色時.漸漸地墜下去了。此時正是十月間天氣,日短夜長，容易得晚。武松自言自說道：“那得甚麼大蟲！人自怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘恢?，酒力發(fā)作，焦熱起來，一只手提梢棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。見一塊光撻撻大青石，把那梢棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發(fā)起一陣狂風(fēng)來?！且魂囷L(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠，那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋?！?dāng)下景陽岡上那只猛虎，被武松沒頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲動撣不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的棒撅，拿在手里，只怕大蟲不死，把棒撅又打了一回。那大蟲氣都沒了。武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去?！本脱蠢镫p手來提時，那里提得動！原來使盡了氣力，手腳都疏軟了，動撣不得。選自《水滸傳》1．選文寫的是景陽岡武松打虎，發(fā)生在這之后的關(guān)于武松的故事還有不少，請寫出三個。（3分）請賞析文段中畫線句子。（3分）“文似看山不喜平”，作者是如何把武松打虎的過程寫得波瀾起伏的？（4分）澄海區(qū)2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測

九年級語文試卷參考答案及評分說明說明：1．主觀題部分，考生答案與參考答案意思相近即可；如果考生的答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。2．主觀題答案表述不準確、不順暢的酌情扣分。3．附加題從嚴給分。一、基礎(chǔ)（24分）10分（1）得之心而寓之酒也（2）閑來垂釣碧溪上/忽復(fù)乘舟夢日邊（3）馬作的盧飛快/弓如霹靂弦驚（4）為籬下黃花開遍（5）春蠶到死絲方盡/蠟炬成灰淚始干/曉鏡但愁云鬢改/夜吟應(yīng)覺月光寒。（本題共5小題10個空格，每個空格1分，錯、漏、多1字，扣0.5分，扣完本空格分值為止。）4分（1）旁騖（2）襤褸（3）置之不理（4）自暴自棄（每詞1分，錯、別字每處扣0.5分，扣完該詞得分為止）3分D（“相得益彰”指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，用在此處與語意不符。）3分B（“激發(fā)”和“眼球”搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“吸引”。）4分閱讀經(jīng)典作品可以體悟經(jīng)典之美，（1分）繼承傳統(tǒng)文化，（1分）經(jīng)歷文化濡染，（1分）發(fā)生氣質(zhì)變化。（1分）（意對即可）二、閱讀（46分）（一）（10分）3分（1）假如，假使（2）同“辨”，辨別。（3）停止，放棄。4分（1）死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。（“惡”、“甚”、“患”、“辟”未譯出，每個扣0.5分。）（2）用腳踩過給別人吃，乞丐也不愿意接受。（“蹴”、“與”、“不屑”未譯出，每個扣0.5分。）3分A（解析：孟子主張人性本善。）（二）（9分）3分D（A去，往/定語后置的標志；B代詞，他的/表示祈使語氣；C回家/聚攏；D的樣子）3分一夕/乃夢騎/樂甚/寤而與其友言之。（用了1—3條“/”，每對1處給1分；用了四條或四條以上“/”，本題給0分。）3分①只看到騎馬瀟灑，有風(fēng)度，而不知道騎馬要有技術(shù)，結(jié)果險些為騎馬而

送命。②經(jīng)過一番險些喪命的折騰，似乎大徹大悟了，卻得出了從此再不騎馬的荒唐結(jié)論。（意對即可。）參考譯文：芻甿到了集市上，看見市上有人騎著馬威風(fēng)漂亮，就很羨慕他們。但無處得到馬，回到家里臉上就露出惋惜的神色。有一天夜晚，他卻做夢騎馬，樂極了，醒后把夢中的情景告訴了朋友。他的朋友憐憫他就和他一起到了市集，租了一匹馬給他，他騎著馬走到田間的路上。馬見了綠色就要逃去，嘶鳴而奔馳，只見它肥壯有力，馬頭昂舉，躲躲閃閃走動的樣子像野鴨，芻甿抱著馬鞍而驚叫，被旋轉(zhuǎn)在馬肚下，馬跳躍而飛過他，他的頭陷入到泥里有一尺八寸深。他的朋友飛跑過去搶救他，才免于一死。他回到家就對兒子說：“知命的人有174分185分174分185分定了活下去的信念。②她看淡了自己曾經(jīng)爭過的“得失名利”。③她重新打理自己的生活，“養(yǎng)花種草，出門旅游”，更熱愛生活，珍惜每一天。④她常常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義。（1點1分，意對即可。）（1）運用了對比襯托的寫作手法，把“她”和“我們”進行對比，突出了她的明媚和飽滿的精神。（2分）（2）運用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵”，生動形象，同時表達了作者的贊美之情。（2分）結(jié)構(gòu)上：首尾照應(yīng)，與文題相呼應(yīng)。（2分）內(nèi)容上：開頭交代了“驚訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜”，（1分）藍藍的湖、藍藍的天美了對主人公的敬佩與贊美之情。（1分）與疾病抗爭的人藍藍也美，表達（意對即可）大戒，只要小心謹慎不騎馬就是了?！保ㄈ?0分）123分B133分B144分能聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷談懷疑精神，言之成理即可。（未聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不能給滿分，請根據(jù)表述