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醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部彭海峰血液循環(huán)人體解剖生理學(xué)教材分析教學(xué)目標(biāo)一三教法學(xué)法四二學(xué)情分析教學(xué)過程五21.教材所處的地位與作用《血液循環(huán)》選自軍醫(yī)大國(guó)家十二五計(jì)劃高等職業(yè)教育基礎(chǔ)教材心血管系統(tǒng)章節(jié)內(nèi)容，課時(shí)為2課時(shí)，主要是在學(xué)習(xí)了心血管系統(tǒng)組成的前提下，講述了人體血液進(jìn)行氣體交換以及新陳代謝的循環(huán)過程，是心血管系統(tǒng)的重點(diǎn)和核心。一、教材分析難點(diǎn)血液循環(huán)中體循環(huán)與肺循環(huán)的特點(diǎn)重點(diǎn)血液循環(huán)的途徑2.教學(xué)重難點(diǎn)檢驗(yàn)專業(yè)理解能力弱教授方式需通俗易懂好奇心強(qiáng)對(duì)解剖結(jié)構(gòu)的求知欲較強(qiáng)二、學(xué)情分析知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)掌握血液循環(huán)的途徑。了解血液循環(huán)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及合作學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。教學(xué)法結(jié)合學(xué)情分析啟發(fā)法教學(xué)做一體化例舉法探究法歸納法討論法四、教法學(xué)法教法學(xué)法教授方式需通俗易懂對(duì)解剖結(jié)構(gòu)的求知欲較強(qiáng)1情景導(dǎo)入2逐一講授3歸納總結(jié)4互動(dòng)討論五、教學(xué)過程5布置作業(yè)我們?nèi)淼难簽槭裁纯梢粤鲃?dòng)？1.情景導(dǎo)入我們?nèi)淼难簽槭裁纯梢粤鲃?dòng)？心臟的結(jié)構(gòu)循環(huán)系統(tǒng)的組成學(xué)生舉手回答血液是通過什么循環(huán)途徑進(jìn)行氣體交換以及新陳代謝？2.

逐一講授提升問題難度我們?nèi)淼难簽槭裁纯梢粤鲃?dòng)？1.肺循環(huán)肺靜脈左心房肺毛細(xì)血管網(wǎng)右心室肺動(dòng)脈

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