部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《全冊(cè)全套》課件ppt

部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)課件全冊(cè)教學(xué)課件部編人教版(語文)四年級(jí)（下冊(cè))

全冊(cè)課件[精品]語文古詩三首1.認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字。會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。3.結(jié)合注釋，理解詩詞大意，抓住關(guān)鍵語句，想象詩詞描繪的畫面，感受田園生活的美好，體會(huì)作者對(duì)田園生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)認(rèn)xúlíshū（徐）緩（籬）笆（疏）影záchúbō（雜）草（鋤）草（剝）削

我會(huì)寫sù徐（徐緩）xú雜（雜亂）zá宿（住宿）xī?。ㄏ∩伲﹜án檐（屋檐）yá芽（發(fā)芽）lí籬（籬笆）qīngtíng蜻蜓wēng翁（老翁）

我會(huì)寫shū鋤（鋤草）chú賴（依賴）lài疏（疏影）bō剝（剝削）宿新市徐公店宿知詩人

楊萬里（1127－1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩人。他和陸游、范成大三人是互相佩服的朋友。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。

宿——住宿新市――地名，在今湖南省攸縣北。徐公店――姓徐的人家開的客店。（公：古代對(duì)男子的尊稱）

詩題意思：在新市姓徐的人開的客店里住宿。

宿新市徐公店

楊萬里籬落/疏疏//一徑/深，

樹頭/花落//未/成陰。

兒童/急走//追/黃蝶，

飛入/菜花//無處/尋。

抓字眼明詩意籬落——籬笆。疏疏——稀稀疏疏。一徑——一條小路。深——深遠(yuǎn)。樹頭——樹枝頭上。未——沒有。陰——樹葉茂盛濃密。急走——急急忙忙地跑。古語走就是跑的意思?；h落（）一徑（）,樹頭（）。前兩聯(lián)寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？籬落：籬笆。（疏疏：稀疏。）徑：小路。（深：深遠(yuǎn)。）（遠(yuǎn)望）城里/鄉(xiāng)村（近觀）樹頭：樹枝頭。（未：沒有。陰：樹蔭。）稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不茂密。用自己的話說說這兩聯(lián)詩的意思。疏疏深花落未成陰

樹頭花落未成陰。

暮春這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村春色圖。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。處：地方。尋：尋找。

走：跑。急走：快跑。抓住哪些景？?jī)和S蝶菜花追到?jīng)]有？用自己的話說說這兩句詩的意思。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

急走追油菜花黃蝶飛入菜花無處尋。稀疏的籬笆旁有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不茂密。一個(gè)孩子奔跑追趕一只黃蝴蝶，蝴蝶飛入金黃色的油菜花中不見了。生機(jī)勃勃作者眼中的春天是怎樣的？詩歌大意

詩中前兩聯(lián)是靜態(tài)描寫，后兩聯(lián)是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么？聽到了什么？宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

一家旅店開設(shè)在新市郊外，敞亮的門窗面對(duì)一片秀麗的田野。詩人佇立窗口，眼光透過稀疏的籬墻投向一條田間小路。小路又細(xì)又長(zhǎng)，伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方；路旁樹上，新葉閃著嫩綠，還沒有長(zhǎng)成濃陰；油菜花正在盛開，滿地金黃，一片欣欣向榮的陽春景象?；h落疏疏一徑深樹頭花落未成陰

忽然，有個(gè)孩子從小路上追著一只蝴蝶急匆匆地跑來，轉(zhuǎn)眼間，蝴蝶翩翩飛進(jìn)了菜花叢里。小家伙找啊，找啊，在一片黃菜花中，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！請(qǐng)不要失望吧，小朋友，你看這滿地金燦燦的沒菜花不就像千萬朵黃色的蝴蝶在起舞嗎？?jī)和弊咦伏S蝶飛入菜花無處尋

《宿新市徐公店》描繪了幽靜、宜人的田園春光和兒童在菜花地邊追蝴蝶的生動(dòng)畫面。全詩洋溢著濃郁的鄉(xiāng)村生活情趣，流露出作者對(duì)兒童的喜愛之情，對(duì)鄉(xiāng)村美景和田園生活的熱愛之情。四時(shí)田園雜興宋范成大PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

范成大，南宋詩人。字致能，號(hào)石湖居士。他與陸游、楊萬里、尤袤合稱“南宋四大家”。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。四時(shí)田園雜興

“四時(shí)”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容？“興”在這兒讀第四聲，在文中，他指：興致；“雜興”就是——各種興致；“四時(shí)”在這兒表示的是——一年四季，那么整個(gè)題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

四時(shí)田園雜興宋范成大梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀日長(zhǎng)籬落無人過唯有蜻蜓蛺蝶飛朗讀感悟

四時(shí)/田園/雜興宋范成大

梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀.日長(zhǎng)/籬落/無人過,唯有/蜻蜓/蛺蝶飛.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。白話語釋梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀正是梅子成熟金黃,杏子肥美的時(shí)候,麥田一片雪白與稀疏的油菜花相映成趣。

日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。白話語釋日長(zhǎng)籬落無人過唯有蜻蜓蛺蝶飛天長(zhǎng)了，籬笆影子隨著太陽的升高越來越短,沒有人經(jīng)過,只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。詩文大意

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長(zhǎng)了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

四時(shí)田園雜興宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。感悟用詞體會(huì)特點(diǎn)：

本詩運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，既描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光，又突出了山村優(yōu)美的意境。在一片寧?kù)o中體會(huì)到大自然的清新氣息。詩的特點(diǎn)詩人為什么不痛痛快快地寫農(nóng)民們?cè)谔锏乩餆峄鸪斓馗苫?，卻寫“無人過”呢？

詩人用“無人過”三個(gè)字,就讓我們想象到農(nóng)民們懷著喜悅的心情到果園里去摘金黃的梅子，果肉肥美的杏子，不辭辛苦地去麥地里鋤草，去油菜地里施肥，詩句婉轉(zhuǎn)含蓄、化繁為簡(jiǎn)，這就是詩的語言魅力?。∵@首詩描寫的是初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。雖然這首詩只字不提勞動(dòng)場(chǎng)面，但景象的描寫同樣讓人感受到那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動(dòng)的喜悅。剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩的時(shí)候，除了借助注釋、插圖外，還通過反復(fù)誦讀、發(fā)揮想象讀懂了、讀好了這首詩。這首詩在寫法上是采用的點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合方法作了較為細(xì)膩的描寫，讀來意趣橫生。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。感悟用詞精妙拓展應(yīng)用仿寫詩句梨子草莓葡萄桃子蘋果櫻桃拓展應(yīng)用仿寫詩句

豆莢黃瓜絲瓜尖椒茄子苦瓜

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）通過描寫初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的贊美、熱愛之情。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。

詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：詞牌有“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”……

今天，我們來學(xué)習(xí)一首宋代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂村居》。

辛棄疾南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒。其詞以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。作者簡(jiǎn)介“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個(gè)詞牌寫出來的詞，每首４６個(gè)字，分為上下兩片，上片有４個(gè)韻腳，下片有３個(gè)韻腳字?！按寰印薄沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。解題

辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。寫作背景

低小，溪上青青草。醉里相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！ご寰覽宋]辛棄疾清平樂茅檐吳音清平樂:詞牌名，“樂”讀yuè。茅檐:茅屋的屋檐。吳音:吳地的方言。泛指南方的方言。生詞理解

低小，溪上青青草。醉里，白發(fā)誰家?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒，溪頭臥剝蓮蓬。茅檐吳音·村居[宋]辛棄疾清平樂相媚好相媚好:這里指互相逗趣、取樂。翁媼:老翁、老婦。亡賴:同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。翁媼亡賴生詞理解

一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)在滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的吳方言口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對(duì)白發(fā)夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。表達(dá)人情之美和生活之趣。初步感知

請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。

描寫了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對(duì)田園生活的喜愛之情。初步感知茅檐低小，溪上青青草。

“茅檐低小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。深入理解醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。作者著重描寫了什么場(chǎng)景？

白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。

古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時(shí)，不會(huì)像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。深入理解（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？

作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個(gè)字可以看出來。深入理解（２）這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫幔?/p>

一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。深入理解

詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？

大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。深入理解

作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？

大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻畫了他們的可愛形象。深入理解《清平樂·村居》這首詞以簡(jiǎn)練的語言勾畫出了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出了一家五口各具情態(tài)的形象，借此表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村寧?kù)o、閑適生活的熱愛和向往之情。

小結(jié)給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

1.樹頭新綠未成陰（

）A.陰暗B.樹蔭C.陰影2.白發(fā)誰家翁媼（

）A.老人B.老婦C.老頭3.最喜小兒亡賴()A.死B.丟掉C.無

B

BC走在鄉(xiāng)間的小路上走在鄉(xiāng)間的小路上

暮歸的老牛是我同伴

藍(lán)天配朵夕陽在胸膛

繽紛的云彩是晚霞的衣裳荷把鋤頭在肩上

牧童的歌聲在蕩漾

喔喔喔喔他們唱

還有一支短笛隱約在吹響笑意寫在臉上

哼一曲鄉(xiāng)居小唱

任思緒在晚風(fēng)中飛揚(yáng)

多少落寞惆悵

都隨晚風(fēng)飄散

遺忘在鄉(xiāng)間的小路上2.鄉(xiāng)下人家率shuài

率，部首:亠部巢cháo

巢，部首:巛（三拐旁，由三個(gè)撇點(diǎn)組成

）。棚飾冠菊瞧péngshìguānjúqiáo瞧見大麗菊雞冠花裝飾棚架shuàimì

率覓聳搗搬巢諧眠辛sǒngdǎobān率領(lǐng)覓食聳著搗衣搬桌椅cháoxiémiánxīn歸巢和諧催眠辛苦組詞鵬（瓜棚）（木棚）（車棚）飾（裝飾）（首飾）（服飾）冠（雞冠）（花冠）（冠帽）菊（菊花）（秋菊）（菊科）瞧（瞧見）（瞧著）（瞧不起）率（率領(lǐng)）（率先）（草率)覓(覓食)(覓人）（覓求）組詞聳（聳立）（聳立）（聳肩）搗（搗衣）（搗蛋）（搗亂）搬（搬家）（搬運(yùn)）（搬動(dòng)）巢（鳥巢）（巢穴）（窩巢）諧（和諧）（諧和）（諧音）眠（催眠)（安眠）（冬眠）辛（辛苦）（辛勤）（辛酸）檐（檐前）（檐房）（畫檐）guān王冠皇冠張冠李戴怒發(fā)沖冠guàn

冠軍奪冠ch?ng操場(chǎng)會(huì)場(chǎng)市場(chǎng)廣場(chǎng)場(chǎng)景cháng一場(chǎng)趕場(chǎng)一場(chǎng)春雨歡喜一場(chǎng)shuài率領(lǐng)率真草率輕率lǜ

效率頻率比率jiē結(jié)瓜結(jié)巴jié結(jié)束結(jié)尾tà踏步tā踏實(shí)房檐棚架風(fēng)趣裝飾

向晚順序照例瞧見覓食

搗衣

率領(lǐng)倘若歸巢和諧

催眠曲大麗菊雞冠花天高地闊月明人靜你知道這些詞語的意思嗎？

時(shí)令：

季節(jié)。

倘若：即使：若是：

都是表示假設(shè)、假如、如果的意思。

照例：

按照慣例，按照常情。

文中指鄉(xiāng)下人家按常理總要養(yǎng)幾只雞鴨之類的家禽。

覓食：尋找食物。向晚:傍晚.裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。華麗：美麗而有光彩。天高地闊：形容范圍很管泛。明月靜人：月關(guān)明朗，夜深人靜。

紡織娘作為鳴蟲蓄養(yǎng)至少始于宋代。其屬螽（zhōng）斯科紡織娘亞科，體形細(xì)長(zhǎng)，可達(dá)五至七厘米，頭部與蟈蟈相似，但比蟈蟈的頭略小。

它能短距起飛，后肢長(zhǎng)大善跳躍。白天多靜伏于瓜藤莖葉間，因其體色及外形如莢如葉，不易被發(fā)現(xiàn)。有時(shí)也爬至草棵頂端曬太陽，并發(fā)出一陣?guó)Q叫，其聲時(shí)重時(shí)輕，聲高韻長(zhǎng)，猶如紡車之轉(zhuǎn)動(dòng)。紡織娘以植物花葉為生，尤喜食黃瓜、絲瓜的花瓣。紡織娘近義詞樸素——簡(jiǎn)樸倘若——假如華麗——豪華獨(dú)特——特別時(shí)令——季節(jié)照例——案例率領(lǐng)——帶領(lǐng)和諧——調(diào)諧辛苦——辛勞反義詞甜蜜——苦澀華麗——樸素獨(dú)特——平凡傍晚——清晨好友——敵人

整體感知課文分為幾部分？各部分主要寫了什么？

（1-4）春季房前屋后景色佳。（5-6）夏秋鄉(xiāng)村人景相協(xié)。（7）鄉(xiāng)下人家每時(shí)每刻風(fēng)景皆宜。

朗讀課文，用---畫出本文的中心句

鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、點(diǎn)題（中心句）文章結(jié)構(gòu)：

。分—總結(jié)構(gòu)課文的寫作順序房前屋后的空間順序。春夏秋、白天傍晚夜間的時(shí)間順序。

（交叉描寫）鄉(xiāng)下人家，屋前搭（架）種（瓜）。門前種（花）；屋后（竹）成陰，（筍）探頭。院前院后（群雞）覓食。屋后河中（群鴨）戲水。夏日院中（天高地闊地吃著晚飯）。秋夜聽歌（甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)想）。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

鄉(xiāng)下人家

課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請(qǐng)選出你最喜歡的一處鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，再把它想象成美麗的畫面，并給這幅畫面取一個(gè)如畫般的名字。

屋前瓜藤繞門前花盛開雨后春筍冒雞鴨喜覓食門前吃晚飯秋夜蟲兒唱瓜藤滿架圖默讀課文第一自然段，劃出你認(rèn)為課文描寫得最美的句子，并在旁邊寫一寫喜歡的原因。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。對(duì)比

屋前瓜藤繞，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。？

①青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這里采用了對(duì)比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得別致生動(dòng)、親切可愛、質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。依著時(shí)令，順序開放

門前花盛開，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。學(xué)習(xí)方法1、讀文段。2、劃語句。3、說感受。4、感情讀。鮮花輪綻圖

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，樸素中帶著它們依著時(shí)令，順序開放，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后到那里走走，常常會(huì)看見許幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。用學(xué)習(xí)第一自然段的方法學(xué)習(xí)第二自然段

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。芍藥花期：3—5月鳳仙花期：6—8月雞冠花花期：7-10月大麗菊花期：8-10月

春天

芍藥

春末夏初

鳳仙秋天大麗菊夏天雞冠花依著時(shí)令順序開放姹紫嫣紅萬紫千紅百花爭(zhēng)艷百花齊放鳥語花香繁花似錦

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！皹闼亍焙汀叭A麗”這對(duì)反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。雨后春筍圖

幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。你從中讀懂了什么？

幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

“探出來”與“長(zhǎng)出來”有什么不同？

現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

鉆伸長(zhǎng)冒……填上合適的動(dòng)詞（）瓜架（）南瓜（）屋檐（）棚架（）旗桿（）獅子（）雞（）食搭種爬攀豎蹲養(yǎng)覓

冒、躺、掛、鉆

1.一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉（）在樹枝間。

2.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地（）在大地的懷抱里。

3.小草偷偷地從土里（）出來，嫩嫩的，綠綠的。

4.荷花從碧綠的荷葉間（）出來，有的才展開兩三片花瓣。

下面的句子中的括號(hào)中用哪個(gè)動(dòng)詞最好？

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

從“成群”這個(gè)詞我感受到了

。

幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。探“探”，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。

雨后春筍冒，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

用擬人寫句子1、小草（）地從土里（）出了頭；2、小鳥在樹上（）；3、蜜蜂在辛勤地（）；

請(qǐng)你用上比喻或擬人等修辭手法，來寫一寫竹筍或竹林雞鴨覓食圖

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。儼然一位閱兵的將軍，斗志昂揚(yáng)，又如一個(gè)盡職盡責(zé)保護(hù)家人的丈夫。返回

一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。

這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？你學(xué)學(xué)。

運(yùn)用擬人的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面。根據(jù)圖畫讀出文中優(yōu)美文字

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。

展開大膽的想象，你能用上“即使…也…”，照樣子說一句話嗎？他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。即使也

雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。

雞鴨喜覓食，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

院落晚餐圖他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞向晚的微風(fēng)頭上飛過的歸巢的鳥兒都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。往遠(yuǎn)處看------吃熱了解開衣襟感受往天上看-------

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

門前吃晚飯，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

月夜睡夢(mèng)圖1、圖中是什么：2、本段用了什么修辭：3、找出紡織娘聲音好聽的句子。

月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些累了一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

秋夜蟲兒唱，是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

說話練習(xí)：從前面幾個(gè)自然段中找找誰是鄉(xiāng)下人家的好友？“

,

,

都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！倍?/p>

想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？冬

想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下人家，可能是一幅怎樣的圖畫呢？

冬天，這里冰清玉潔，銀裝素裹，白雪皚皚。田野里，小麥也蓋上了厚厚的棉被。放眼望去，鄉(xiāng)村的冬天就像一個(gè)冰雕的美麗世界。過年了，家家戶戶貼年畫、點(diǎn)鞭炮、煮餃子。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

獨(dú)特：獨(dú)一無二的,與眾不同的。

迷人：這里指景色美麗，吸引人。鄉(xiāng)下人家，

都是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。（時(shí)間）鄉(xiāng)下人家，

都是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。（季節(jié)）鄉(xiāng)下人家，

都是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。（地點(diǎn)）鄉(xiāng)下人家，

都是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。

鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論是房前還是屋后都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論是晴天還是雨天都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！?/p>

長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜，

最美是鄉(xiāng)下人家。

春天來了，農(nóng)民們揮動(dòng)著他們特殊的畫筆在田里耕種。描繪出了一幅___________的畫，比畫家_______________?？偨Y(jié)本文通過描寫鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧的生活狀況，贊美了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、用勞動(dòng)雙手建設(shè)家園、美化生活的品質(zhì)。

作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的美。在平凡中發(fā)現(xiàn)美，感受美！總寫分寫景物

重點(diǎn)詞

特色寫作手法描寫順序不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景瓜和瓜藤別有風(fēng)趣的裝飾樸素可愛比較植物花、筍樸素中帶著華麗探出頭來樸素獨(dú)特?cái)M人母雞、雄雞率領(lǐng)、大踏步悠閑擬人鴨子游水、覓食親近吃晚飯（夏天傍晚）天高地闊、田園風(fēng)景畫自然、和諧擬人入夢(mèng)鄉(xiāng)（秋天夜晚）月明人靜、甜甜蜜蜜優(yōu)美擬人比喻動(dòng)物季節(jié)

文章的寫作特色（空間時(shí)間交叉敘述）景物順序：植物——?jiǎng)游铩宋飼r(shí)間順序：白天——傍晚——夜晚空間順序：房前——屋后——河中季節(jié)順序：春——夏——秋寫法歸納：

對(duì)鄉(xiāng)下人家最親密的動(dòng)植物進(jìn)行擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情。敘述順序：

文章按照房前屋后的空間順序和的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)，裝點(diǎn)的美好品質(zhì)。拓展閱讀：五月的田野

麥子熟的時(shí)候，豆莢也長(zhǎng)大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥子和青青的豆莢，在五月的和風(fēng)中，嫻靜地微笑。于是，空曠的田野里，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那無與倫比的清香。

那時(shí)候，麥子和豆莢誘惑著我們，我們忙碌起來。濕濕的、長(zhǎng)長(zhǎng)的田埂上，通常會(huì)出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。那些細(xì)細(xì)的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳著、蹦跳著。

五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來。真是舒服。折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮。啪──鴨子蹣跚地邁著步子前進(jìn)了；羊兒撒著歡兒向前走了……

隨后，我們也跟在鴨子、羊兒后面開步走。不知是誰想了個(gè)好辦法，把竹籃掛在小山羊的角上，山羊走哇走的，竹籃晃啊晃的，我們看了真歡喜。我們把鴨子趕到剛翻過的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞最多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真寬廣，草兒真嫩……

我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住要咧開嘴巴笑。

忙完了，肚子也開始咕咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢，小梅從自己家的竹園里掰了幾只竹筍。青青的家最近，他拿來了鐵鍋和米。嗨，我們自己做飯吃！我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍。捉住泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里。米飯還沒燒好，我們已被鍋里的香味熏得口水欲滴……

吃飽了，我們也乏了，于是便往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子，一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢……

1.準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

2.積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

3.畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。3天窗導(dǎo)入一導(dǎo)入二鄉(xiāng)下的房子導(dǎo)入一木板窗天窗返回導(dǎo)入二返回欣賞音樂《童年》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

作家名片：茅盾（1896—1981），中國(guó)作家、社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉(xiāng)人。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人之一。主要作品：長(zhǎng)篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取Ｗ髡吆?jiǎn)介生字學(xué)習(xí)慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹讀課文，熟讀生字，把不會(huì)讀的字記下來。慰藉

卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹摘星星摘星星藉卜慰狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)寫慰藉銳灘帳爍蝙蝠霸鷹卜結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：jiè藉重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下筆畫較多，要寫得緊湊，注意上下搭配。艸結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：yīnɡ鷹半包圍“廣”長(zhǎng)撇伸展；內(nèi)部書寫緊湊。廣猛烈、指氣勢(shì)盛，力量大。只有一個(gè)，獨(dú)一無二。奇異而虛幻，奇異變幻。專橫的氣勢(shì)。安慰。泛指徹底清除。連一連【掃蕩】【慰藉】【猛厲】【唯一】【奇幻】【霸氣】整體感知這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索。天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文講解在課文中找找什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。讀第2自然段說說運(yùn)用了什么修辭手法？碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。黑得像地洞里似的寫出木板窗關(guān)起來時(shí)屋子里給人的感覺，為下文寫鄉(xiāng)下房子開天窗做了鋪墊。比喻天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？天窗是鄉(xiāng)下孩子在不能出門玩耍時(shí)“唯一的慰藉”，天窗還使鄉(xiāng)下孩子們的想象更加銳利。天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?。夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。體現(xiàn)了孩子們?nèi)f般無奈和無比失望的心情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達(dá)效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動(dòng)有趣。擬人小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號(hào)？加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義?！拔拷濉痹谖闹谐霈F(xiàn)了幾次，找出來。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！再次強(qiáng)調(diào)天窗對(duì)孩子們的重要性。兩次你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……思考這句話運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，又體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。排比天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。表現(xiàn)出孩子們對(duì)天窗的喜愛。課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。這段話表達(dá)了孩子們對(duì)天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。作者是從哪幾個(gè)方面來寫天窗給孩子們帶來慰藉的？作者是從兩個(gè)方面來寫天窗給孩子們帶來慰藉的：

一是寫陣雨來時(shí)，天窗給關(guān)在屋子里的孩子們帶來了慰藉；

二是寫夜晚，天窗給躺在床上的孩子們帶來了慰藉。天窗的由來——木板窗關(guān)上，屋子里黑得像地洞唯一的慰藉陣雨來時(shí)晚上贊美天窗童心關(guān)不住想象飛出來結(jié)構(gòu)梳理天窗看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩從“無”中看出“有”從“虛”中看出“實(shí)”拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么？想到了什么？拓展一坐車時(shí)，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么？返回茅盾文學(xué)獎(jiǎng)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”是中國(guó)設(shè)立的第一個(gè)以個(gè)人的名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)長(zhǎng)篇小說的最高文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，在中國(guó)文壇影響較大。為鼓勵(lì)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作,推動(dòng)我國(guó)文學(xué)繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的25萬元稿費(fèi)捐獻(xiàn)出來，設(shè)立了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。拓展二返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路透過玻璃窗,我可以欣賞熒光閃閃的江tān（），可以看到無數(shù)shǎn

shuò（）可愛的星，以及星光下快速飛行的biān

fú（）。隨堂練習(xí)一、讀拼音，寫字詞。灘閃爍蝙蝠鄉(xiāng)下人在_____開一個(gè)_______，裝一塊______，叫作“天窗”。二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。屋頂小方洞玻璃活潑會(huì)想的孩子們透過天窗展開了（），他們知道怎樣從（）中看出（），從（）中看出（）。A.“無”B.“虛”C.豐富的想象D.“實(shí)”E.“有”CAEBD三、課外閱讀。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。——《荀子·勸學(xué)》【譯文】青色是從藍(lán)草中提取出來的，但它比藍(lán)草的顏色還要深；冰是由水凝結(jié)而成的，可是它比水還要寒冷。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路搜集茅盾的其他作品讀一讀。摘抄你喜歡的好詞佳句。課后作業(yè)4*

三月桃花水導(dǎo)入一導(dǎo)入二狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這是什么聲音？聽導(dǎo)入一返回

桃花水：也稱桃花汛，指桃花盛開時(shí)江河里暴漲的水。我國(guó)江淮地區(qū)有諺語：“發(fā)盡桃花雨，必是旱黃梅?！奔刺一ㄊ㈤_時(shí)，雨水偏多，預(yù)兆當(dāng)年梅雨季節(jié)雨水稀少。導(dǎo)入二返回

作家名片：劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩人、翻譯家、評(píng)論家。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。

主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》等。作者介紹字詞學(xué)習(xí)綺麗應(yīng)和談心綺麗

應(yīng)和

談心鄧壇齡格勃挖選茁移揮填扶握致綺和談狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文，說說課文可以分為幾部分？第一部分：（1）總領(lǐng)全文，概括寫三月桃花水給作者的總體感受。第二部分：（2—6）從聲音和光芒兩個(gè)方面具體描寫三月桃花水。第三部分：（7）總結(jié)全文，表達(dá)作者對(duì)桃花水、對(duì)春天和大自然的熱愛之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文講解是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？課文開頭的兩個(gè)問句有什么作用？這兩個(gè)問句不僅總起了全文，還與后文內(nèi)容相互照應(yīng)。前一個(gè)問句照應(yīng)第3—4自然段，后一個(gè)問句照應(yīng)第5—6自然段。是確數(shù)嗎？是概數(shù)而不是確數(shù)，意思是非常多。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面，有一萬個(gè)小酒窩，在水中回旋。課文是按照怎樣的思路和結(jié)構(gòu)來寫三月桃花水的？“總—分—總”聲音光芒三月的桃花水，是春天的豎琴。比喻“豎琴”多用琶音演奏，優(yōu)美悅耳，極似水流聲。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……排比比喻擬人水聲拖拉機(jī)的鳴響低語談心叮當(dāng)聲鈴聲告訴人們春天是美好的季節(jié)，是播種希望的季節(jié)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路如果請(qǐng)你在第4自然段省略號(hào)處補(bǔ)寫一句話，你會(huì)想到什么聲音？那低垂的柳枝在水面劃過的窸窣聲，是在給柳樹姑娘梳洗秀發(fā)。聲音光芒三月的桃花水，是春天的明鏡。比喻“明鏡”明亮，反射力強(qiáng)，用來比喻潔凈的水面十分貼切。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比比喻擬人長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲披拂的婀娜姿態(tài)一朵朵紅蓮、一片片花瓣像紅蓮一樣美麗，抖落的水珠像紛飛的花瓣一樣動(dòng)人。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；“裹著白云”說明燕子飛得極快，人們視線的挪移趕不上它飛行的速度；也因?yàn)樗{(lán)天和白云的色彩明麗，燕子飛過，人們腦海中還留著白云的印象。作者為什么會(huì)這么寫？讀完全文，三月桃花水給你留下了怎樣的印象？你體會(huì)到作者表達(dá)了怎樣的思想感情？三月桃花水聲如音樂，清如明鏡。從中我能體會(huì)到作者對(duì)春天美麗景色的深深喜愛與贊美之情。分述總寫——聲如鈴鐺，亮如絲綢總結(jié)——叫人多沉醉春天的豎琴春天的明鏡結(jié)構(gòu)梳理贊美春天贊美大自然狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路主旨概括課文通過詩一般的語言和生動(dòng)形象的描寫，贊美了三月桃花水美妙的聲音和迷人的光芒，表現(xiàn)了春水的可貴，抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛之情。拓展一拓展二拓展延伸春天的美稱三春：古人習(xí)慣稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱“三春”。九春：春季三個(gè)月共90天，10天為一，春，故又得“九春”之名。拓展一芳春：春天天氣漸暖，百花齊放，百草萌發(fā)，萬木爭(zhēng)春，花草樹木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅稱。青春：春天，草木極青，一派郁郁蔥蔥，因此稱為“青春”。返回拓展二漁歌子【唐】張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。返回【譯文】美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空，河邊桃花盛開，河水中鱖魚肥美。在風(fēng)景如畫的河邊，一位老翁頭戴青斗笠，身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨釣魚，久久不愿離去。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)朗讀課文，想一想，三月桃花水給你留下了什么樣的印象？摘抄你喜歡的好詞佳句。口語交際：轉(zhuǎn)述?交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)告給別人，這就需要用到“轉(zhuǎn)述”。?交際指導(dǎo)轉(zhuǎn)述是指把別人說的話說給另外的人聽。對(duì)于轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要求是：準(zhǔn)確、完整，不改變事實(shí)；把握重點(diǎn)，不遺漏要點(diǎn)；根據(jù)轉(zhuǎn)述的對(duì)象，相應(yīng)地改變?nèi)朔Q、時(shí)間、地點(diǎn)等。在進(jìn)行轉(zhuǎn)述的交際訓(xùn)練時(shí)。要注意：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（1）表達(dá)清晰、連貫而有條理；（2）說話有語氣、語調(diào)的變化；（3）轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)突出，中心明確，結(jié)構(gòu)完整。?交際示范通知本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭閱讀情況，評(píng)選“書香家庭”。溫馨提示：1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。2.因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩序：關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜。新華路小學(xué)四年級(jí)（3）班3月21日

壯壯：我回到家里會(huì)這樣對(duì)媽媽說：“媽媽，3月23日下午兩點(diǎn)，我們班要開家長(zhǎng)會(huì)，地點(diǎn)是在我們班的教室，會(huì)議的主題是交流家庭閱讀情況，評(píng)選‘書香家庭’。要求您帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票；因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議您坐公交車去；另外，您需要提前十分鐘到會(huì)場(chǎng)，開會(huì)期間自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩序，關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜?！斌w育課上，王亮同學(xué)在短跑訓(xùn)練時(shí)不小心扭傷了腳，成成把他送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家修養(yǎng)兩天。讓成成以同學(xué)的身份給王亮的爺爺打電話，說明情況并轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

成成：爺爺，您好！我是王亮的同學(xué)成成，王亮剛才在體育課訓(xùn)練時(shí)扭傷了腳，校醫(yī)建議他回家修養(yǎng)兩天，請(qǐng)您過來接一下他好嗎？習(xí)作：我的樂園我們的生活充滿了歡樂。你的樂園在哪兒呢？這次習(xí)作，可以寫你的這個(gè)樂園是什么樣子的，也可以寫你在樂園里最愛干什么，還可以寫這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂。讓我們拿起筆來，把自己的樂園介紹給同學(xué)吧！?習(xí)作內(nèi)容狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路?寫法指導(dǎo)第一步：審題寫一處給自己帶來快樂的“樂園”。第二步：立意表現(xiàn)出自己在“樂園”里的快樂，與同學(xué)分享，讓他們也來感受你的快樂。第三步：思維導(dǎo)圖狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第四步：方法圍繞“樂園”，寫出自己在其中感受到的快樂。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的樂園媽媽說我是一顆快樂的種子，走到哪里便將快樂帶到哪里。天性快樂的我有兩個(gè)大大的樂園。①①開門見山，點(diǎn)明“我”有兩個(gè)樂園。我的第一個(gè)樂園在書房。它刷著粉色的墻壁，粉色的紗質(zhì)窗簾隨風(fēng)輕拂時(shí)，窗臺(tái)上的綠蘿就像在和誰捉迷藏一樣，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)②。窗戶的左側(cè)是我的書櫥，里面整整齊齊地?cái)[放著我心愛的圖書：《寫給兒童的中國(guó)歷史》《希臘神話故事》《紅樓夢(mèng)》《公主故事》……②描寫書房的環(huán)境，突出其清新與幽雅的特點(diǎn)。每一本都曾陪伴我度過快樂的閑暇時(shí)光。每當(dāng)做完作業(yè)，我迫不及待地翻開書，或跟著英勇無比的赫拉克勒斯走進(jìn)他的奇幻之旅，或隨著凡爾納去海底兩萬里探險(xiǎn)，或陪著美麗的貝兒公主去野獸城堡游玩……在這里，我可以從豐富的書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，漸漸地拓展了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)；在這里，我可以撥動(dòng)琴弦，讓一個(gè)個(gè)美妙的音符從指間流瀉而出，愉悅?cè)胰说纳硇?；在這里，我還可以跟心愛的芭比娃娃傾吐自己的小心思，訴說自己的小煩惱，讓快樂重新回到我的身旁。③③以詩一般的語言，描寫了“我”在書房里閱讀、撫琴的樂趣。我的第二個(gè)樂園在爺爺?shù)男≡鹤永铮抢镉形业拈_心農(nóng)場(chǎng)。又是一個(gè)春末夏初的日子，在收獲了一季的蠶豆之后，紅薯苗就要在我的開心農(nóng)場(chǎng)里“安家落戶”了。我、爸爸、媽媽和奶奶在爺爺?shù)闹笓]下忙開了：一會(huì)兒平整土地，一會(huì)兒丈量行距，一會(huì)兒學(xué)著扦插，一會(huì)兒忙著澆水。等到忙完這一切，在家人的笑聲中，我才知道原來一不留神我竟成了一只小花貓?？粗切┘t薯苗，我充滿了好奇：它是怎樣從一株小小的幼苗，到長(zhǎng)出甘甜美味的果實(shí)的？為了解開這個(gè)謎，我往爺爺家走得更勤了，有時(shí)去聞一聞?dòng)旰鬂駶?rùn)的土地，有時(shí)去嘗一嘗喇叭花上清晨的露珠，有時(shí)去找一找田間昆蟲的身影……收獲的日子慢慢臨近了，于是制訂食譜、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也漸漸提上我的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路日程表。香甜的紅薯食品，讓我的小肚皮收獲了大大的滿足。④

我喜歡我的這兩個(gè)樂園，因?yàn)樗鼈兪俏铱鞓烦砷L(zhǎng)的搖籃。⑤④具體寫出了“我”在小院子里游戲、勞作，以及收獲的樂趣。⑤結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，可謂點(diǎn)睛之筆。

點(diǎn)評(píng)：小作者選取了書房和爺爺家的小院子作為自己的兩個(gè)樂園，具體寫出了“我”在這兩個(gè)樂園里，身心獲得了充足的滋養(yǎng)。全文構(gòu)思巧妙，很有新意，字里行間透露出溫馨的生活氣息和天真的兒童情趣，讀來意趣盎然。語文園地?交流指導(dǎo)課文中有一些重點(diǎn)詞句，能夠表達(dá)出作者的情感或想法，我們?cè)谧x書的時(shí)候要特別注意這些表達(dá)作者情感或想法的詞句，認(rèn)真品讀、體會(huì)，這樣就能與作者的感情產(chǎn)生共鳴。?交流示例學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇課文時(shí)，我們從“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”這句話，來想象作者描寫的春天美景，體會(huì)到了作者對(duì)三月桃花水的喜愛與贊美之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃

麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐcànwòniǎo我會(huì)說：我們生活的城市里高樓林立，一到晚上，大街小巷的燈都亮了，璀璨奪目，漂亮極了。白天的時(shí)候，街上人來人往，車水馬龍，一片繁華。

城市遠(yuǎn)郊的小村莊依山傍水。這里的田野，土地肥沃，一陣風(fēng)吹過，綠油油的麥浪翻滾。傍晚時(shí)分，一縷縷炊煙裊裊地升上天空，是村莊最美的時(shí)候。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)說：一望無際的草地，雪白的羊群，低著頭吃草的駿馬，還有遠(yuǎn)處高大的雪山，藍(lán)天上的白云，繪成了一幅和諧、美麗的草原風(fēng)景畫。蔥郁、挺拔的大樹，叮叮咚咚的山泉，林間唱著歌的鳥兒，構(gòu)成了迷人的山間風(fēng)景。藍(lán)天白云，高大的教學(xué)樓，綠茵茵的操場(chǎng)，在跑道上鍛煉身體的孩子們，構(gòu)成了校園中最迷人的風(fēng)景。卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。1961年12月

【作者簡(jiǎn)介】毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之。湖南湘潭人。馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

【詩詞大意】斜風(fēng)細(xì)雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來了。懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗綻放。雖然美麗，但不與桃李爭(zhēng)艷比美，只把春天的消息向人間預(yù)報(bào)。等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，梅花卻在花叢中搖曳含笑。【我的拓展】卜算子·詠梅

【宋】陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。5琥珀導(dǎo)入一導(dǎo)入二

琥珀：是距今4500—6500萬年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化而成，故又被稱為“樹脂化石”或“松脂化石”。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回猜謎語頭戴紅帽子，身穿綠袍子。走路哼曲子，停下捋須子。（打一昆蟲）先修十字街，后造八卦臺(tái)。主人堂中坐，恭候客人來。（打一昆蟲）蜘蛛蒼蠅狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：本文主要講了什么內(nèi)容？課文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述了琥珀形成及被發(fā)現(xiàn)的過程，推測(cè)了發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形。初讀課文琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番埋在沖刷澎湃推測(cè)詳細(xì)琥珀怒吼嗡嗡松脂拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣滲出前俯后仰掙扎一番

埋在沖刷澎湃推測(cè)詳細(xì)字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀撿琥珀琥珀嗡脂拭澎埋番俯滲湃扎怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷測(cè)詳我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“日”窄長(zhǎng)；“向”撇取勢(shì)要陡，橫折鉤要拉開。shǎnɡ晌重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右日結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部橫斜；右部中豎起筆稍高，撇捺伸展。là辣左右辛詞語解釋【澎湃】【掙扎】【黏稠】【前俯后仰】形容波浪互相撞擊。用力支撐。又黏又稠。身體前后晃動(dòng)。多形容因困倦、大笑、酒醉等原因而站立不穩(wěn)。課文解讀再讀課文，說說課文圍繞這塊琥珀，寫了哪幾方面的內(nèi)容。琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價(jià)值狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路這塊琥珀形成的過程有哪幾個(gè)階段？松脂球化石松脂球的形成讀課文第1～9自然段，說說松脂球的形成過程。思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球，必須具備哪些條件？幾千萬年前的一個(gè)夏天，一只小蒼蠅飛進(jìn)了松樹林中，停在一棵老松樹上，一只蜘蛛悄悄地爬過來，想捕食小蒼蠅。就在蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候，一大滴松脂滴下來，將它們都包住了。松脂繼續(xù)滴下來，積成了一個(gè)松脂球。用自己的話說說松脂球的形成過程。蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。這個(gè)松脂球的形成，是一個(gè)非常奇妙的巧合。詞句品讀：天氣熱，因?yàn)橹挥性谘谉岬南奶炖铮蓸洳拍軡B出松脂。松樹老，因?yàn)橹挥欣纤蓸洳拍軡B出這樣一大滴一大滴的松脂。蒼蠅和蜘蛛正好挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來把它們一齊包住。奇特的松脂球形成的條件：化石的形成讀課文第10～12自然段，思考：松脂球變成化石需要哪些條件？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化有一天，水把森林淹沒了……只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。泥沙掩埋淹沒森林松脂球變成化石的條件：時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化淹沒森林泥沙掩埋琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價(jià)值琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。琥珀的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)琥珀的特征和價(jià)值這塊琥珀有什么特征？在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。蒼蠅和蜘蛛這塊琥珀有著怎樣的價(jià)值？從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行了推測(cè)，第一，這個(gè)特殊的松脂球的形成，離不開四個(gè)條件：炎熱的夏天，太陽光很強(qiáng)烈；在松樹林里，許多老松樹滲出松脂；蒼蠅和蜘蛛碰巧在一起，一大滴松脂湊巧滴在它們身上，把它們一齊裹??；松脂不斷往下滴，將蒼蠅和蜘蛛重重包裹在里面，最后形成了松脂球。第二，這個(gè)松脂球變成化石——琥珀，同樣也需要四個(gè)條件：漫長(zhǎng)的時(shí)間；地殼的運(yùn)動(dòng)——“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”；松樹林被海水淹沒；松脂球淹沒在泥沙下面成了化石。這樣就能推測(cè)出發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形。讀了這篇課文，你學(xué)到了用怎樣的方法去認(rèn)識(shí)茫茫的未知世界？我們可以在已經(jīng)了解到的事實(shí)和已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開合理的想象，來推測(cè)未知的事物。時(shí)間漫長(zhǎng)地殼變化奇特的松脂球推測(cè)琥珀化石天氣熱松樹老蒼蠅、蜘蛛板書設(shè)計(jì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)《琥珀》這篇科學(xué)小品文以講故事的方式，通過合理的想象，敘述琥珀形成及被發(fā)現(xiàn)的過程，推測(cè)了發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣，增加了我們對(duì)于化石的科學(xué)知識(shí)的了解。拓展延伸拓展一拓展二見微以知萌，見端以知末。——《韓非子·說林上》

【譯文】看到事物微小的跡象，就知道其發(fā)展的苗頭，看到事物的開端就知道事物的結(jié)局。拓展一返回拓展二琥珀欣賞返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路怒（）吼（）脂（）拭（）餐（）劃（）滲（）掙（）測(cè)（）一、給下列生字組詞。怒吼隨堂練習(xí)吼叫松脂拂拭美餐劃船滲透掙扎測(cè)試

本文先寫了____________________________，然后寫__________________，最后介紹了________________。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。琥珀形成的時(shí)間、條件和過程琥珀被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過琥珀的科學(xué)價(jià)值三、詞語積累?！久鑼憰r(shí)間飛逝的詞語】光陰似箭白駒過隙歲月如流日月如梭急景流年烏飛兔走轉(zhuǎn)瞬即逝彈指之間俯仰之間稍縱即逝時(shí)光荏苒似水流年?duì)钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕肥熳x課文，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字詞。搜集關(guān)于琥珀的資料，說說你對(duì)琥珀的了解。課后作業(yè)6飛向藍(lán)天的恐龍導(dǎo)入一導(dǎo)入二恐龍：古爬行動(dòng)物。蜥龍類和鳥龍類的通稱。生活在陸地和沼澤附近，繁盛于中生代，在中生代末期滅絕。曾支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1.6億年?？铸埖姆N類繁多，有60來種。導(dǎo)入一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路馬門溪龍霸王龍三角龍劍龍返回導(dǎo)入二返回盤點(diǎn)五大類鳥恐龍朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，說說課文的主要內(nèi)容。本文再現(xiàn)了______________的演化過程。既揭示了__________________________的重大發(fā)現(xiàn)，喚起我們對(duì)探索科學(xué)領(lǐng)域的興趣，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門?？铸堊兂渗B類科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫嬲w感知笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸公斤腦顱膨大敏捷前肢鳥翼樹棲開辟嶄新笨重遲鈍談起鴿子毫不相干不僅末期描繪隧道繁衍

形態(tài)噸公斤腦顱

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（）放假（）假如jiàjiǎ假（）降落（）投降jiànɡxiánɡ降（）試卷（）卷尺juànjuǎn卷狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸斤膨肢翼辟我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左部略短；右部豎折