部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識(shí)字1春夏秋冬課題春夏秋冬

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.通過(guò)朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。3.通過(guò)看圖、熟字比較等方法學(xué)習(xí)生字。4.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。5.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)本課“春”“風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.通過(guò)朗讀，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（課件出示2:四季圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。3﹒板書(shū)課題，齊讀課題。（識(shí)字1春夏秋冬）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示美麗的四季風(fēng)光，感受四季的美妙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)渲染了美好的氣氛?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物（課件出示2:四季圖）誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物？（課件出示3）2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。（課件出示4）春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示5）chūndōnɡfēnɡxuěhuāfēirù春冬風(fēng)雪花飛入shuānɡchuīluòjiànɡpiāoyóuchírù霜吹落降飄游池入讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。教師進(jìn)行有針對(duì)性的：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。教師范讀或領(lǐng)讀。（課件出示6）讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義?？稍趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，草的顏色，魚(yú)、鳥(niǎo)的有關(guān)的特征。2.識(shí)記生字（課件出示7）出示生字：春冬風(fēng)雪花飛入同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？例如：（1）形聲字識(shí)字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比較。如：各一冬（3）動(dòng)作演示。對(duì)于動(dòng)詞：飛、入。根據(jù)動(dòng)詞的特點(diǎn)，可以增加動(dòng)作，幫助學(xué)生理解字義。如引導(dǎo)學(xué)生邊讀生字邊用肢體動(dòng)作來(lái)表示；邊讀短語(yǔ)邊做動(dòng)作。通過(guò)讀一讀、演一演的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解字義。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）（課件出示8）朗讀時(shí)要作合適的停頓：春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚(yú)出水”和“鳥(niǎo)入林”的停頓和前面的短語(yǔ)有所不同。借用對(duì)韻歌的形式，通過(guò)一對(duì)一答的方式來(lái)合作朗讀，使學(xué)生讀得有滋有味。如：師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落生生對(duì)答讀，男女生對(duì)答讀。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示9、10）1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)“春、冬、雪”。師范寫(xiě)指導(dǎo)：“春”三橫注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫最長(zhǎng)。撒、捺舒展，寬度超過(guò)最長(zhǎng)橫，底部的日寬度與第二橫差不多?！岸闭畚囊闲∠麓螅瑱M撇和捺要舒展。底下兩個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)在一條直線上?！把鄙蠈捪抡曜诸^橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下面的部分位于雨字頭中間。掌握“雨宇頭”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。注怠“雨字頭”的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)與“雨”字區(qū)分6“風(fēng)”和“飛”都有筆畫(huà)“橫斜鉤”，是書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，要注意和“幾”的書(shū)寫(xiě)差異。“人”與“人、八”的書(shū)寫(xiě)要注意區(qū)分。2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示11：“雨字頭”和“雙耳旁”）認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書(shū)：雨字頭阝（雙耳旁）3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。

【設(shè)計(jì)意圖：本課就是看圖識(shí)字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。一定要結(jié)合圖片理解學(xué)習(xí)。】【設(shè)計(jì)意圖：這一部分是解決了生字的認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)字的識(shí)記，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的特點(diǎn)：多元識(shí)字。指導(dǎo)了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)。抄寫(xiě)本課的生字新詞。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課知識(shí)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。寫(xiě)帶有雨字頭的字：（）（）（）（）（）寫(xiě)帶有“阝”的字：（）（）（）（）（）2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細(xì)觀察，把看到的、想到的回到學(xué)校講給別的小朋友們聽(tīng)。【答案】寫(xiě)帶有雨字頭的字：雷霜雹霧雪寫(xiě)帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰阡陌2.帶有“春”的詞語(yǔ)：雨后春筍春光明媚春意盎然春暖花開(kāi)枯木逢春春華秋實(shí)春色滿園陽(yáng)春白雪3.略第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)。2.了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林（課件出示:13）2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。3．朗讀、背誦課文。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】新課教學(xué)（

）分鐘二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。（課件出:14）春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!（課件出示15：課文插圖前四）介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽(tīng)到了什么?3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作動(dòng)作演示。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：（課件出示16：課文插圖文字：前四）出示四幅四季圖文，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。配合動(dòng)作讀“春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”……讓學(xué)生知道這組是寫(xiě)春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。（2）第二行、三行：（課件出示16：課文最后一幅插圖）出示圖片，找到對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚(yú)兒自由自在地游，鳥(niǎo)兒快活地飛。4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐采用多種途徑，用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句（課件出示17：詞語(yǔ)）春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。（課件出示18:青草）（2）指名造句，評(píng)議。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其他四季的景色圖。（課件出示19：四季圖）（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用圖文對(duì)照和動(dòng)作演示的方法讀懂詞語(yǔ)的意思?；橄鬄樾蜗?，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的景物，，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，看看誰(shuí)的收獲多。板書(shū)內(nèi)容1春夏秋冬春風(fēng)冬雪花飛入雨字頭阝（雙耳旁）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫(xiě)漢字chūnfēnɡdōnɡxuěshānhuāfēirù（）（）（）（）2.用“春風(fēng)吹”造句。______________________________________________________________3.把下雪的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，用上比喻句。__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.春風(fēng)冬雪山花飛入2.春風(fēng)吹，天氣暖，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天真美好！3.冬天來(lái)了，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，大地白茫茫一片，像鋪了一張厚厚的白地毯，真干凈！教學(xué)反思成功之處：1.在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能，又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)的理解方法的指導(dǎo)。通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語(yǔ)；介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。4.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，注重多種形式的朗讀。指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。不足之處：1.如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問(wèn)題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)積極推進(jìn)類文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象。3.關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷?！睂W(xué)生做的還不是很到位，有待提高。改進(jìn)措施：可以在停頓的時(shí)候用拍手的形式進(jìn)行，詞與詞之間拍一下，行與行之間拍兩下。備課素材【寫(xiě)作背景】《春夏秋冬》是一篇看圖識(shí)字。有兩部分組成：第一部分有一組與四季相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。【與文章相關(guān)的資料介紹】1.四季春夏秋冬又稱為“四季”，是地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)行所產(chǎn)生的結(jié)果。春天始于二十四節(jié)氣中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天則始于“立冬”。在黃河流域最為確切。我國(guó)勞動(dòng)人民總結(jié)的基本規(guī)律是，春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏。這也正是《黃帝內(nèi)經(jīng)》等國(guó)學(xué)典籍所闡述的人與自然關(guān)系的基本思想。2.春夏秋冬四季由來(lái)我們的地球在圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)的同時(shí)，也在繞自身的地軸自轉(zhuǎn)，不過(guò)地軸并不垂直于公轉(zhuǎn)軌道面，而是有一個(gè)23度27角分的傾角。正是因?yàn)檫@個(gè)傾角的存在，才會(huì)使太陽(yáng)在地球表面的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間移動(dòng)，從而形成了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。當(dāng)太陽(yáng)直射在北回歸線時(shí)，北半球獲得的太陽(yáng)熱量較多，且白晝比黑夜長(zhǎng)，所以北半球氣溫處于一年中最高的時(shí)候，為夏季；這時(shí)太陽(yáng)斜射在南半球，南半球獲得的太陽(yáng)熱量較少，且黑夜比白晝長(zhǎng)，因此，南半球處于一年中最冷的季節(jié)——冬季。當(dāng)?shù)厍蚶@太陽(yáng)再公轉(zhuǎn)半圈時(shí)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)由北回歸線移向南回歸線，北半球獲得的太陽(yáng)熱量逐漸減少，由夏季進(jìn)入秋季，進(jìn)而轉(zhuǎn)入冬季；而南半球卻正好相反，由冬季進(jìn)入春季，進(jìn)而過(guò)渡到夏季。不過(guò)，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正圓，因此南半球的夏天要稍稍比北半球的夏天熱，而冬天則要比北半球的冷些。3.四季劃分農(nóng)歷四季春季1、2、3月，夏季4、5、6月，秋季7、8、9月，冬季10、11、12月?！酒渌Y料】.關(guān)于春夏秋冬的詩(shī)句：一、關(guān)于春的詩(shī)句1.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。——韓愈《早春》2.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫弧洞簳浴范?、關(guān)于夏的詩(shī)句1.稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！翖壖病段鹘隆?.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》三、關(guān)于秋的詩(shī)句1.待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》2.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》四、關(guān)于冬的詩(shī)句1.千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！珴蓶|《沁園春·雪》2.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chūntiāndàfēngdōngtiānkāihuāfēirùxiàxuě二、先辨字，再組詞。風(fēng)雪入春凡雨人日閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。池草青，山花紅，魚(yú)出水，鳥(niǎo)入林。1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。綠——出——2.請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。青，紅。思維創(chuàng)新大拓展四、下面四幅圖是四個(gè)季節(jié)的景色，請(qǐng)你給每幅圖寫(xiě)一句話。參考答案：一、春天大風(fēng)冬天開(kāi)花飛入下雪二、大風(fēng)平凡下雪大雨飛入人口春天日子三、1.紅入2.絲瓜蘋(píng)果四、略識(shí)字2姓氏歌課題

姓氏歌課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等13個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。3.正確朗讀課文，背誦課文。4.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。5.對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“么”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等13個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。2.（課件出示2我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文）告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。板書(shū)課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、誦讀匯報(bào)：（課件出示3《百家姓》）1.集體齊讀《百家姓》趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹?chē)?yán)華金魏陶姜……2.說(shuō)說(shuō)百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。三、游戲活動(dòng)（課件出示4），讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國(guó)姓氏有很多，趙錢(qián)孫李，周吳鄭王，諸葛，東方，上官，歐陽(yáng)……指導(dǎo)正音：韻文中“吳、胡”“徐、許”讀音相近，在有些地區(qū)讀音容易混淆，讀文時(shí)可借助拼音幫助讀準(zhǔn)音?！靶铡睘楹蟊且?，“氏”“趙”“周”為翹舌音，“孫”是平舌音，要重點(diǎn)正音。四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)出示生字田字格課件。（課件出示5和6）姓什么雙國(guó)王方認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)：翹舌音“什雙”，后鼻音“姓雙王方”。2.多種方法識(shí)記生字。（1）出示同學(xué)名字卡，圈一圈同學(xué)的姓氏，讀一讀。（2）出示姓氏卡片，同桌來(lái)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的姓名里藏有這個(gè)姓氏。（3）做“拼一拼”的游戲。學(xué)生用打亂的部件拼成生字。如將“弓”和“長(zhǎng)”拼成“張”。（4）可以結(jié)合生活積累認(rèn)讀“姓氏、張口、張開(kāi)、良好、花錢(qián)、孫子、子孫”等詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示7）認(rèn)識(shí)“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書(shū)：弓走钅）4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。（課件出示8）“國(guó)”，方框要寫(xiě)得方正，上下寬度要相等?！坝瘛钡囊回Q寫(xiě)在豎中線上，中間一橫寫(xiě)在橫中線上。可以回顧“回”字的書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書(shū)寫(xiě)順序?！靶铡弊笳覍?。右邊“生”字部分第一橫寫(xiě)在橫中線上，最后一橫最長(zhǎng)。在上冊(cè)學(xué)習(xí)了“媽”的基礎(chǔ)上，鞏固女字旁的書(shū)寫(xiě)橫變短，不要露出頭。3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。5.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

【設(shè)計(jì)意圖：拍手游戲朗讀課文，既增添了學(xué)習(xí)的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認(rèn)識(shí)了生字，解決了難字的讀音。】【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)遵循統(tǒng)編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。弓：（）（）（）走：（）（）（）钅：（）（）（）2.你知道的姓氏有哪些？___________________________________________________________________3.課下把學(xué)到的百家姓背給爸爸媽媽聽(tīng)?！敬鸢浮?.弓：（引）（張）（彎）走：（起）（趕）（趙）钅：（錢(qián)）（針）（釣）2.羅任楚孟孔馬楊盧朱等。3.（略）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，背誦課文。2.能用合適的方法，向他人介紹自己和知道的姓氏。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)1.復(fù)習(xí)舊知（課件出示10）出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。姓氏什么一雙中國(guó)大王方正2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些生字?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)百家姓。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解。】新課教學(xué)（

）分鐘二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有哪些？介紹自己知道的姓氏。1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。2）開(kāi)火車(chē)來(lái)介紹。3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。3.出示課文（課件出示11：兒歌）：（1）自由讀：請(qǐng)小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰(shuí)能把字音讀正確。（2）合作讀：第一節(jié)的前4行，可以安排師生、男女生、同桌間互相問(wèn)答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時(shí)的韻律感。三．合作分享,反饋1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。2．指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3．說(shuō)一說(shuō)。這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。4．指導(dǎo)讀兒歌。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。（課件出示12）（板書(shū)：趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王）教師講張氏背后的故事。（課件出示13）在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。（課件出示14-15）張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。（4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識(shí)百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽(yáng)等。（課件出示16：復(fù)姓詞語(yǔ)圖片）（板書(shū)：復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)）復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等。自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^(guò)比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘

四、歸納總結(jié)，拓展延伸：1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說(shuō)偏旁（如雙人徐）介紹姓氏的方法。2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。例如“錢(qián)”：你姓什么？我姓錢(qián)。什么錢(qián)？金錢(qián)的錢(qián)。很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種方式介紹，不拘泥一種。五．綜合實(shí)踐、課外拓展。1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個(gè)姓氏人數(shù)最多，哪個(gè)姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏

【設(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！堪鍟?shū)內(nèi)容單姓趙、錢(qián)、孫、李、周、吳、鄭、王姓氏歌復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把你知道的姓氏，仿照兒歌的形式寫(xiě)下來(lái)。2.課下查資料，了解更多的百家姓。3.比一比，組詞。國(guó)（）王（）方（）圓（）玉（）萬(wàn)（）【答案】1.你姓什么？我姓黃，黃色的黃。他姓什么？他姓柏，柏樹(shù)的柏。2.略3.國(guó)（中國(guó)）王（大王）方（方向）圓（圓形）玉（玉米）萬(wàn)（千萬(wàn)）教學(xué)反思成功之處：1.在教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)生字，做到看清字形，讀準(zhǔn)字音，領(lǐng)會(huì)字義。3.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方法。4.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。不足之處：1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。2.我想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)，但是，感覺(jué)做的還不夠。今后的教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，輕松地學(xué)習(xí)。【寫(xiě)作背景】《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫(xiě)成的韻語(yǔ)識(shí)字。全文共兩小節(jié)，第一小節(jié)前4行采用一問(wèn)一答，分別以自我介紹和介紹人的方式引出姓氏“李”和“張”，接著又介紹了“胡、吳、徐、許”。第二小節(jié)列舉了排名靠前的八個(gè)姓氏，以及四個(gè)復(fù)姓“諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)”。中國(guó)姓氏，主要有分解部件和偏旁稱說(shuō)兩種方法，體現(xiàn)了合體字的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.姓氏：標(biāo)示一個(gè)人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號(hào)。同一個(gè)祖先繁衍的后代稱為宗族。姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領(lǐng)的名字。它的作用主要是便于辨別部落中不同氏族的后代，便于不同氏族之間的通婚。因此姓氏的產(chǎn)生，標(biāo)志著從群婚制到以血緣關(guān)系的婚姻制的轉(zhuǎn)變，是人類文明進(jìn)步的一個(gè)重要里程碑。姓產(chǎn)生后，世代相傳，一般不會(huì)更改，比較穩(wěn)定，而氏則隨著封邑、官職的改變而改變，因此會(huì)有一個(gè)人的后代有幾個(gè)氏或父子兩代不同氏。姓氏與人名一起構(gòu)成了一個(gè)人的姓名。2.姓氏的分類中華姓氏，分為兩大類：（1）單姓：只用一個(gè)字的姓。與復(fù)姓相對(duì)。如：“王、李、張、劉、陳、智、楊、黃、趙、周、吳、徐、孫、馬、胡、朱、郭、何、羅、高、林。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)有單姓6931個(gè)。（2）復(fù)姓：指由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如：歐陽(yáng)、司馬、上官、西門(mén)。復(fù)姓的來(lái)源較多，如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓?！吨袊?guó)姓氏大辭典》顯示，中國(guó)古今各民族用漢字記錄的雙字姓9012個(gè)、三字姓4850個(gè)、四字姓2276個(gè)、五字姓541個(gè)、六字姓142個(gè)、七字姓39個(gè)、八字姓14個(gè)、九字姓7個(gè)(分別為：西木感給特杜立給特、西木薩給特杜立給特、西姆薩給特杜立給特、那烏那基爾杜立給特、禿禿黑里兀惕塔塔兒、烏朗漢吉爾莫吉爾敏、奧勒特給特瑪魯基爾）、十字姓1個(gè)(即：伙爾川扎木蘇他爾只多)?！酒渌Y料】.關(guān)于姓氏的謎語(yǔ)：約十二時(shí)。（許）舌頭沒(méi)有了。（古）后羿介紹拿手功夫。（謝）上面小山，下面才是山。（岳）多一畫(huà)教書(shū)，少一畫(huà)帶兵。（師、帥）頭在海里游水，尾在天上發(fā)光。（魯）課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選擇正確的讀音并連線。wúlǐzhāng姓李張吳錢(qián)官guānqiánxìng二、給下面的字加一筆變成新字，再組詞。萬(wàn)（）（）王（）（）口（）（）土（）（）三、照樣子，寫(xiě)句子。例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。你姓？我姓。什么？。閱讀能力大提升四、重點(diǎn)段落品析。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。1.填一填。古月，口天，徐，許。2.請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。子小，女生。思維創(chuàng)新大拓展五、笑一笑，樂(lè)一樂(lè)。笑話：曹先生喜歡與水先生散步，每次熟人遇到他們，熟人就說(shuō)：“快跑呀，曹（潮）水來(lái)了?！闭?qǐng)你想一想，這則笑話里的“曹水”是指誰(shuí)和誰(shuí)？參考答案：一、姓xìng李lǐ張zhāng吳wú錢(qián)qián官guān二、方方向主主要日日子王姓王三、什么李李木子李四、胡吳雙人言午孫姓五、曹先生和水先生精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識(shí)字3小青蛙課題小青蛙課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“清晴”13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。3.正確流利地朗讀兒歌。4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“清晴”13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。2.初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護(hù)神。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1﹒猜謎語(yǔ)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不肯瓜，專吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。（猜一動(dòng)物）（課件出示2：謎語(yǔ)）2﹒今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《小青蛙》。板書(shū)課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。】新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2﹒指名讀，評(píng)價(jià)。3﹒自由讀一讀課文，找一找青字家族的字。指名讀，齊讀。（課件出示3：）出示：清、晴、情、請(qǐng)、睛這一組字有什么共同的特點(diǎn)？讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。4﹒認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。出示：（課件出示4：）yǎnbǎohùhàizuòshìrànɡbìnɡshēnɡqì眼保護(hù)害做事讓病生氣學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。共同指正：“事、生”是翹舌音，“眼”是前鼻音，“讓、病、生”是后鼻音。5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)（），專吃害蟲(chóng)，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。（課件出示5：填空）三、自主識(shí)字，讀通課文1．（課件出示6）請(qǐng)學(xué)生找到青字家族的字。教師隨機(jī)講解。（1）清：清水的清為什么是三點(diǎn)水旁呢？（與水有關(guān)）擴(kuò)詞。（2）晴：晴天是什么樣的？（有太陽(yáng)）所以晴天的晴是（日字旁）擴(kuò)詞。（3）請(qǐng)：“言”加“青”就是請(qǐng)。誰(shuí)知道“為什么言字作偏旁要這樣寫(xiě)？”是漢字再演變過(guò)程中,為了書(shū)寫(xiě)方便,我們把“言”字變了樣。誰(shuí)能用“請(qǐng)”說(shuō)句話？（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有關(guān)系？擴(kuò)詞訓(xùn)練。（5）睛：人的“眼睛”用一個(gè)字表示應(yīng)該是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），擴(kuò)詞。2﹒識(shí)記生字:（課件出示7：生字）清晴眼睛保護(hù)害做事情讓病生氣青（1）識(shí)記青字族的字：青字族的字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是（ing）。（2）結(jié)合偏旁識(shí)記字形，如“眼、保、護(hù)、病”。（3）組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語(yǔ)“害蟲(chóng)、讓一讓”。（4）（課件出示8：字謎）猜字謎識(shí)字：“一方山影長(zhǎng)勾留”，就是“事”。3﹒拍手、齊讀小兒歌。4﹒剛才小青蛙在歌曲中找到家了，那在課文中呢？指名讀課文中的句子。注意讀準(zhǔn)節(jié)奏：（課件出示9：兒歌）河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護(hù)/禾苗/吃害蟲(chóng)，做了/不少/好事情。請(qǐng)你/愛(ài)護(hù)/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短。5﹒誰(shuí)能告訴老師小青蛙每天都會(huì)干什么？（捉害蟲(chóng)）出示“害”的字卡，學(xué)習(xí)“害”字，擴(kuò)詞。誰(shuí)知道和害蟲(chóng)相對(duì)的是什么？（益蟲(chóng)）6﹒小青蛙能為人們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該(保護(hù)它)，課文中是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)你保護(hù)小青蛙）拼讀“保護(hù)”。誰(shuí)能告訴大家你想保護(hù)什么？7﹒齊讀兒歌。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握偏旁。1.認(rèn)讀生字：（1）（課件出示10）qīnɡqīnɡqìqínɡqínɡqǐnɡshēnɡ青清氣晴情請(qǐng)生（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。（4）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（5）正音，指導(dǎo)：晴qínɡ2.教學(xué)新偏旁“疒（病字框）”和筆畫(huà)“橫折提”。（課件出示11）“病”里有個(gè)新偏旁是“疒”?！白尅敝杏袀€(gè)新筆畫(huà)是“橫折提”，跟老師讀一讀?；貞浾f(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)見(jiàn)過(guò)的帶有這些偏旁或筆畫(huà)的字。3.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師筆畫(huà)較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“青”字的字，“青”的第三筆是“丨”不是第三個(gè)橫。）（3）教師講解筆畫(huà)名稱和筆順，擴(kuò)詞。（4）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（課件出示12）“氣”橫筆之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，不是“橫折彎鉤”，“請(qǐng)”字旁要注意筆勢(shì)的變化，橫折提中的“折”要寫(xiě)得直，和第一筆“點(diǎn)”基本保持在一條豎線上。（6）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？（所有含有“青”字的字都是左窄右寬，“生、青”站在田字格的中間。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了識(shí)字解字義，課文的正確朗讀。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)qīnɡshānqīnɡshuǐshēnɡqìqínɡtiānxīnqínɡ（）（）（）（）（）2.比比，再組詞請(qǐng)（）清（）晴（）蜻（）情（）睛（）3.查字典，寫(xiě)出帶有“疒”字，并組詞。_____（）_____（）_____（）【答案】1.青山清水生氣晴天心情2.請(qǐng)（請(qǐng)求）清（清水）晴（晴天）蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）3.__痛___（痛苦）___疼__（心疼）_疾____（疾病）第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀兒歌。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.讓學(xué)生喜歡小青蛙，有自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、出示字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識(shí)字3》中的一些生字新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？1.把字連一連組成詞語(yǔ)，并讀兩遍。（課件出示14）青清氣晴情生請(qǐng) 生蛙事水天坐病2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)了嗎？（課件出示15：請(qǐng)請(qǐng)清晴）（都用“青”作聲旁的字）3.這4個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？（1）提寫(xiě)生字：請(qǐng)請(qǐng)清晴（2）同桌互相批改，老師巡視。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新，默寫(xiě)更加夯實(shí)了字詞的基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、讀讀認(rèn)認(rèn)，整體感知過(guò)渡：剛剛老師看看了看，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友就是厲害，上節(jié)課學(xué)的生字都寫(xiě)對(duì)了。我們還知道這幾個(gè)字都是青字家族字。今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友它是青字家族的字知道它是誰(shuí)嗎？1.（課件出示16：睛）（1）帶拼音讀兩遍（2）去拼音讀兩遍（3）帶詞語(yǔ)讀兩遍2.這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎？（課件出示17：病眼保護(hù)害事讓）預(yù)測(cè)：生：我會(huì)讀第一個(gè)“病”因?yàn)樯瞎?jié)課學(xué)詞語(yǔ)時(shí)我們讀了。師：真棒！后邊幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)怎么辦？生：?jiǎn)柪蠋煛Ｉ簡(jiǎn)柤议L(zhǎng)。生：可以借助課文里的拼音。師：就讓我們借助課文里的拼音，去認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)字吧！3.打開(kāi)書(shū)本第6頁(yè)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字重點(diǎn)讀一讀。（1）可以看著書(shū)讀。（2）可以看著黑板讀。4.檢查效果（1）（課件出示18）帶拼音指名讀。bìnɡyǎnbǎohùhàishìrànɡ病眼保護(hù)害事讓（2）（課件出示19：病眼保護(hù)害事讓）去拼音開(kāi)火車(chē)讀。（3）自由讀。（4）同桌互讀。（5）男女賽讀。（6）尋找字寶寶。三、精讀課文，重點(diǎn)感悟1.說(shuō)說(shuō)小青蛙長(zhǎng)什么樣，（小小青蛙大眼睛）（板書(shū)：大眼睛外形）能做什么？（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。）青蛙都做了哪些好事情？（小青蛙愛(ài)吃害蟲(chóng)，它把害蟲(chóng)都消滅光，禾苗就能健康成長(zhǎng)。）（板書(shū)：吃害蟲(chóng)本領(lǐng)保護(hù)禾苗不生病）小青蛙的這個(gè)行為，就是對(duì)莊稼的“保護(hù)”。文中有一個(gè)詞和“保護(hù)”的意思相近，你能找出來(lái)嗎？（愛(ài)護(hù)）那么你能用“保護(hù)”說(shuō)個(gè)句子嗎？（我們都要保護(hù)小動(dòng)物。）2.你喜歡小青蛙嗎，為什么喜歡？①喜歡，因?yàn)樾∏嗤荛L(zhǎng)得很可愛(ài)。②喜歡，因?yàn)榍嗤苣鼙Ｗo(hù)莊稼，不被害蟲(chóng)吃掉。3.探究：青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的？（課件出示20）（青蛙發(fā)現(xiàn)禾苗上長(zhǎng)了蟲(chóng)子，就把蟲(chóng)子吃掉。這樣禾苗才能長(zhǎng)得好。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲(chóng)子。青蛙不僅吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它們一年吃害蟲(chóng)的數(shù)量大約是五萬(wàn)多只。）四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情趣1.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌《小青蛙》的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。3.指名讀兒歌《小青蛙》。評(píng)一評(píng)。4.同桌一起讀兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)認(rèn)字的復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)課文的再朗讀認(rèn)知，障礙徹底清除干凈?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。】板書(shū)內(nèi)容識(shí)字3小青蛙大眼睛外形小青蛙保護(hù)禾苗不生病吃害蟲(chóng)本領(lǐng)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫(xiě)漢字qǐnɡqīnɡqínɡqínɡjīnɡ 坐 水 天天事眼2.比一比組詞上（）丙（）戶（）讓（）病（）護(hù)（）3.連一連：yǎnjīnɡbǎohùhàishìrànɡbìnɡ害護(hù)保病眼睛事讓【答案】請(qǐng)清晴情睛2.比一比組詞上（上方）丙（丙等）戶（戶口）讓（讓位）?。ㄉ。┳o(hù)（保護(hù)）3.連一連：3.連一連：yǎnjīnɡbǎohùhàishìrànɡbìnɡ害護(hù)保病眼睛事讓教學(xué)反思成功之處：1.有趣的猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。2.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。識(shí)字遵循多元識(shí)字的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主多元識(shí)字。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，細(xì)致有效。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。5.巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。6.培養(yǎng)感情朗讀韻文時(shí)，要注意適當(dāng)停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處：1.注意自主識(shí)字，教師的放的問(wèn)題，由于學(xué)生年齡小，還應(yīng)該以撫為主。2.問(wèn)題的提出一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，難度不可以過(guò)高。【寫(xiě)作背景】《小青蛙》是一首兒歌形式的的字族文識(shí)字。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)青蛙。文中的很多字都是由共同的母體“青”作聲旁的形聲字，展示了形聲字聲旁表音，形旁表意的構(gòu)字規(guī)律。將字族識(shí)字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，有利于讀文識(shí)字，更有利于鞏固青字族中各字的音形義?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過(guò)體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開(kāi)始進(jìn)化。現(xiàn)今最早有跳躍動(dòng)作的青蛙出現(xiàn)在侏羅紀(jì)。因?yàn)榍嗤苁且岳ハx(chóng)和其他無(wú)脊椎動(dòng)物為主食，因此必須棲息于水邊。中國(guó)的蛙類有130種左右，它們幾乎都是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手。2.蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動(dòng)物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)始蛻變，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴?！酒渌Y料】關(guān)于青蛙的詩(shī)句：1.宋·趙師秀《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！?.唐代賈弇的五絕《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦”3.吳融《閿鄉(xiāng)寓居十首·蛙聲》：“稚圭倫鑒未精通，只把蛙聲鼓吹同。君聽(tīng)月明人靜夜，肯饒?zhí)旎[與松風(fēng)。”4.唐·張籍《過(guò)賈島野居》有詩(shī)句：蛙聲籬落下，草色戶庭間。5.“何處最添詩(shī)興客，黃昏煙雨亂蛙聲”。6.“蛙聲經(jīng)雨壯，熒點(diǎn)避風(fēng)稀?！标懹?.范成大《四時(shí)田園雜興》：“薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。8.宋·辛棄疾《西江月》：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、我會(huì)讀，我會(huì)連。保護(hù)、請(qǐng)護(hù)讓病保護(hù)、請(qǐng)護(hù)讓病害hùhùhàibìngbbìngbǎoràngqǐng二、讀一讀，選一選。晴清情請(qǐng)睛1.這條小河里的水，非常（）。2.今天小明（）我去他家做客。3.明天天氣很（）朗，我們?nèi)ヂ糜伟伞?.她有一雙明亮的大眼（）。5.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。1.寫(xiě)出句中加點(diǎn)字的讀音。好：，它還有另外一讀音是：。2.我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小青蛙？用原文中的話說(shuō)出來(lái)。思維創(chuàng)新大拓展四、我們都知道小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。請(qǐng)你把它放到小池塘里吧！參考答案保bǎo害hài請(qǐng)qǐng讓ràng病bìng護(hù)hù1.清2.請(qǐng)3.晴4.睛5.情1.hǎohào2.好讓禾苗不生病。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識(shí)字4猜字謎課題猜字謎課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”13個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。3.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。4.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。5.了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)

借助謎面鞏固“青”字族漢字。教學(xué)難點(diǎn)了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”13個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。2.朗讀字謎，了解字謎。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入。（課件出示2）1.出示謎語(yǔ)（打一字）。（1）一加一不是二。（打一字）（2）一人一張口，口下長(zhǎng)只手。（3）八十八。2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

新課教學(xué)（

）分鐘二、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字1.（課件出示3）出示詞語(yǔ)：xiānɡyùxǐhuɑnzuìpàgōngjīyǔyánhùxiānɡ相遇喜歡最怕攻擊語(yǔ)言互相l(xiāng)ìnɡrénɡǎndònɡwànlǐwúyúnchúnjìnɡ令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈zuǒyòuhónɡhuoyǒushí左右紅火有時(shí)2.小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，讀錯(cuò)了，火車(chē)火車(chē)請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“左”，翹舌音“時(shí)、純”，前鼻音“萬(wàn)、歡、言”，后鼻音“攻、紅、動(dòng)、令、凈、相”（1）橫著開(kāi)火車(chē)。（2）豎著開(kāi)火車(chē)。（3）開(kāi)雙軌列車(chē)，看誰(shuí)開(kāi)得快。（4）開(kāi)雙軌列車(chē)，先讀讀字音，再說(shuō)一句話。3.識(shí)記生字：（1）熟字比較：“今”加一點(diǎn)就是“令”；“方”去一點(diǎn)就是“萬(wàn)”。（2）口頭組詞，在認(rèn)讀中識(shí)記，詞語(yǔ)舉例：遇：相遇、遇見(jiàn)純：純真、純白凈：干凈、凈化互：互動(dòng)、互肋言：語(yǔ)言、方言4.讀好句子：（課件出示4）“言”來(lái)/互相尊重，“心”至/令人感動(dòng)，“日”出/萬(wàn)里無(wú)云，“水”到/純凈透明。讀時(shí)做適當(dāng)?shù)耐ｎD。三、尋找朋友，學(xué)習(xí)偏旁。1.（課件出示5）偏旁：又、冫（板書(shū)：又、冫）（1）認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。（2）（課件出示6）出示含有兩個(gè)偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學(xué)們。又：歡、對(duì)、雙、難、雞、觀冫：冷、涼、冰、凍、沖、決、次、準(zhǔn)2.小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友。（1）生甲：“找呀找，找呀找，誰(shuí)是我的好朋友？”（2）生乙：“我是你的好朋友。”（3）大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，‘歡’是‘觀’的好朋友。”（4）大家說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，‘問(wèn)’和‘因’不是好朋友。”……3.大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。4.最后讓小朋友選擇相同偏旁的字手拉手，交朋友。四、示范指導(dǎo)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”，自己觀察，想想這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。（課件出示7-8）2﹒教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。重點(diǎn)指導(dǎo)“紅、字”的書(shū)寫(xiě)。（課件出示9）“字”上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。“紅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊，“工”字要寫(xiě)得平穩(wěn)。3﹒學(xué)生描紅，練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。4﹒小組內(nèi)互評(píng)，全班展示，講評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：從字詞入手，學(xué)習(xí)生字的讀音，識(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，讀句子注意節(jié)奏和停頓，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀法。】【設(shè)計(jì)意圖：這是初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預(yù)習(xí)的階段。一定要先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)要抓住寫(xiě)字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注意寫(xiě)正確、工整。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、實(shí)踐活動(dòng)。全班進(jìn)行次猜謎大賽，展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。交流展示。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫(xiě)漢字。shēnɡzìzuǒbiɑnyòushǒuhónɡhuoshíjiān（）（）（）（）（）2.自編一則字謎。3.課下搜集一些謎語(yǔ)，在課堂展示?！敬鸢浮?.生字左邊右手紅火時(shí)間2.一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。（金）3.山上還有山。猜一字，答案:出十張口，一顆心。猜一字，答案:思說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜一字，答案:尖一個(gè)人他姓王，腰里別著兩塊糖。猜一字，答案:金一人一張口，下面長(zhǎng)只手。猜一字，答案:拿四面都是山，山山都相連。猜一字，答案:田種花要除草，一人來(lái)一刀。猜一字，答案:化第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云（課件出示11）（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書(shū)：識(shí)字4）

【設(shè)計(jì)意圖：在重溫舊字詞的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入本課，為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，重點(diǎn)突破。1．學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。（1）出示謎語(yǔ)，自讀。（課件出示12）左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。（2）小老師教讀。（3）逐句讀讀猜猜。①讀了第一句想到了什么？邊讀邊想：什么是綠色的？什么是紅色的?植物是綠色的，小草、禾苗。太陽(yáng)是紅色的，火是紅色的。教師板畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。（板書(shū)：左邊綠禾右邊紅火）②“左右相遇起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？（秋天起涼風(fēng)。）理解“相遇”：你在什么地方，和誰(shuí)相遇過(guò)？可以請(qǐng)學(xué)生演一演，兩個(gè)學(xué)生相向而行，走在—起，就是相遇。③什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？聯(lián)系生活，想一想哪些東西喜歡及時(shí)雨？哪些東西最怕水來(lái)攻？（禾苗喜歡及時(shí)雨，火最怕水來(lái)攻）（板書(shū)：喜歡及時(shí)雨最怕誰(shuí)來(lái)攻）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：“你喜歡什么東西？”“你怕什么？”④連起來(lái)想想，猜猜謎底。（4）揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？（板書(shū)：秋）（5）再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。（6）在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？（7）齊讀謎語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。（課件出示14）（1）出示第二則謎語(yǔ)，學(xué)生猜。“言”來(lái)互相尊重，“心”至令人感動(dòng)。“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到純凈透明。（2）復(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”“青”字，啟發(fā)學(xué)生思考。（3）指名讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。（4）猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。小組討論交流，匯報(bào)展示如下：“4言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字；心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。（板書(shū)：請(qǐng)情晴清）理解“純凈”，可以采用兩瓶水比較，知道沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水，就是“純凈的水”。拓展說(shuō)一說(shuō)：（課件出示15）“純凈的（）”，如：純凈的天空、純凈的空氣等，以此來(lái)鞏固詞義理解。（5）最后的謎底是什么？（青）（板書(shū)：青）“青”像媽媽，生出了一群字寶寶：請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：第二則謎語(yǔ)有些難度，先來(lái)復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點(diǎn)。實(shí)物的演示，形象地理解了詞語(yǔ)。本環(huán)節(jié)的教學(xué)降低了教學(xué)的梯度，使用形象、直觀的教學(xué)方式。】課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、總結(jié)全文，拓展提高1.如何猜字謎？（課件出示16）①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。②加字法：解釋謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。④離合法：拆開(kāi)兩字（或幾字）各取一部組成謎底。2.指導(dǎo)朗讀：（1）范讀兒歌，注意聽(tīng)老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。男女生賽讀，齊讀。四、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。（課件出示17）猜謎竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)猜字謎的方法，出示猜字謎兒歌，積累猜字謎的方法，提高猜字謎能力】板書(shū)內(nèi)容4猜字謎左邊綠喜歡及時(shí)雨禾右邊紅最怕水來(lái)攻火秋請(qǐng)情晴清——青課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.寫(xiě)出帶“又、冫”的字。又（）（）（）（）冫（）（）（）（）2.比一比組詞吹（）怕（）靜（）歡（）拍（）凈（）3.連一連：yùxǐhùlìnɡdònɡwànchún令動(dòng)純?nèi)f遇喜互【答案】又：對(duì)、雙、難、雞冫：冰冷凈凍2.比一比組詞吹（吹氣）怕（不怕）靜（平靜）歡（歡心）拍（拍手）凈（干凈）3.連一連：yùxǐhùlìnɡdònɡwànchún遇喜互令動(dòng)萬(wàn)純教學(xué)反思成功之處：1.初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，確定主體地位。2.學(xué)習(xí)本課新偏旁，“找朋友”的游戲，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3.抓住寫(xiě)字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注意寫(xiě)正確、工整。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。4.逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。5.先來(lái)復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進(jìn)而突破難點(diǎn)。實(shí)物的演示，形象地理解了詞語(yǔ)。不足之處：1.注意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，和課堂的調(diào)控能力。2.問(wèn)題提出后，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。備課素材【寫(xiě)作背景】《猜字謎》是由兩則字謎組成第一則字謎的謎底是“秋”，謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)；第二則字謎的謎底是“青”，謎面呈現(xiàn)了“青”字族的形旁和字義之間的關(guān)系，實(shí)際上揭示了形聲字的造字規(guī)律。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力?！九c文章相關(guān)的資料介紹】字謎以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底的謎語(yǔ)。這種謎語(yǔ)的編寫(xiě)或是利用了漢字的造字規(guī)律，或是利用了漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既有趣味，又有知識(shí)內(nèi)涵。字謎是中國(guó)文化獨(dú)有的內(nèi)容。也可以說(shuō)是一種文字游戲。有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語(yǔ)謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個(gè)漢字的謎語(yǔ)。單個(gè)字謎注重文字形體的組合及偏旁部首搭配?！酒渌Y料】.補(bǔ)充字謎（1）一陰一暗，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（明）（2）一物生來(lái)味道好，半邊有鱗半邊角。半邊河里把水游，半邊山上來(lái)吃草。（鮮）（3）畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼；畫(huà)個(gè)金太陽(yáng)，秋收瓜果香；畫(huà)個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋；三個(gè)太陽(yáng)在一起，真呀真漂亮。（晶）（4）一個(gè)小朋友，進(jìn)門(mén)瞧一瞧。見(jiàn)人就張嘴，等待結(jié)果到。（問(wèn)）(5)天無(wú)它大，人有它大。（一）課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一定要細(xì)心哦！一、連線。一定要細(xì)心哦！gǎndòng相遇chúnjìng喜歡xiāngyù 害怕xǐhuan純凈hàipà感動(dòng)二、寫(xiě)出下列各字的反義詞。綠左明無(wú)閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析。左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。1.請(qǐng)找出表示顏色的詞語(yǔ)。2.請(qǐng)問(wèn)這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是：。思維創(chuàng)新大拓展四、猜一猜，畫(huà)一畫(huà)。千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)。謎底（）參考答案相遇xiāngyù喜歡xǐhuan害怕hàipà純凈chúnjìng感動(dòng)gǎndòng紅右暗有1.綠紅2.秋雨精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題聽(tīng)故事，講故事課型口語(yǔ)交際

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。教學(xué)重點(diǎn)

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學(xué)難點(diǎn)嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、談話導(dǎo)入，引出課題。1.以聊天的方式進(jìn)行師生對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)過(guò)哪些故事？會(huì)講哪些故事？2.出示小貓的圖片（課件出示2），揭示故事題目——小貓種魚(yú)。教師板書(shū)課題：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題。3.提出疑問(wèn)，過(guò)渡：這究竟是一個(gè)怎樣的故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，設(shè)疑導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)（

）分鐘二、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。（課件出示3）1.提出交際內(nèi)容：今天我們要聽(tīng)故事，講故事。怎么聽(tīng)？（一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚(yú)》的故事。）聽(tīng)故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么？（看圖。）耳朵呢？（聽(tīng)故事。）2.揭示“聽(tīng)”的要求：我們聽(tīng)的時(shí)候要借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒還要自己講呢。老師講故事，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。三、依次出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。（課件出示4）1.第一幅圖：圖中都有誰(shuí)？（農(nóng)民伯伯和小貓）他們?cè)谧鍪裁?？（農(nóng)民伯伯在播種玉米，小貓?jiān)谂赃吙矗┞?lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎？（春天）這幅圖講的就是——春天到了，小貓看到農(nóng)民伯伯把玉米種到地里。板書(shū)：農(nóng)民伯伯春天種玉米2.第二幅圖：農(nóng)民伯伯和小貓?jiān)谧鍪裁?？（農(nóng)民伯伯在收玉米，背后的竹筐都滿了，他收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙矗┞?lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節(jié)嗎？（秋天）這幅圖講的就是——到了秋天，農(nóng)民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。板書(shū)：秋天收玉米3.第三幅圖：圖中都有誰(shuí)？（農(nóng)民阿姨和小貓）他們?cè)谧鍪裁?？（農(nóng)民阿姨在播種花生，小貓?jiān)谂赃吙矗┻@是哪個(gè)季節(jié)呢？（春天）根據(jù)時(shí)間推算這應(yīng)該是第二年的又一個(gè)春天了，這幅圖講的就是——春天又到了，小貓看到農(nóng)民阿姨把花生種到地里。板書(shū)：農(nóng)民阿姨春天種花生4.第四幅圖：農(nóng)民阿姨和小貓?jiān)谧鍪裁?？（農(nóng)民阿姨在收花生，手里的竹筐都滿了，她收了很多玉米。小貓?jiān)谂赃吙矗┻@是哪個(gè)季節(jié)？（秋天）這幅圖講的就是——農(nóng)民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。板書(shū)：收花生5.第五幅圖：小貓?jiān)谧鍪裁?？（小貓?jiān)谕诳臃N魚(yú)。）這應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié)呢？你是怎么知道的？（春天。我猜小貓是在模仿農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨）這幅圖講的就是——又一個(gè)春天，小貓?jiān)诘厣贤诹艘粋€(gè)坑，興高采烈地把小魚(yú)種了下去。板書(shū)：小貓種魚(yú)5.第六幅圖：小貓?jiān)谧鍪裁?？（小貓?jiān)趬?mèng)想得到很多魚(yú)。）它的心情如何？（非常興奮，充滿期待）用自己的話表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收獲很多小魚(yú)。板書(shū)：？四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮、適當(dāng)增加表情和動(dòng)作。2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講故事，爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”?！驹O(shè)計(jì)意圖：先根據(jù)圖片觀察，了解故事內(nèi)容，圖文結(jié)合直觀易懂?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片分析故事大意，熟悉故事內(nèi)容?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、小結(jié)拓展這節(jié)