部編版三年級語文下冊《守株待兔》優(yōu)質課件

掩耳盜鈴邯鄲學步刻舟求劍5守株待兔初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學習耕宋釋冀株待其宋耕觸頸守釋提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫我會寫守株待宋耕觸左右結構上下結構頸釋其守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株露在地面上的樹的根和莖。走跑。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田的一種農具。冀希望。有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。課文解讀細讀課文，思考：宋國的這個農夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？結果如何？兔走觸株，折頸而死。偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。宋國的這個農夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他的農具，天天等在樹樁旁。思考：種田人為什么會決定放下手中的農具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。最終結果如何？兔不可復得，而身為宋國笑。種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。想一想：農夫為什么會成為大家的笑料？一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農具，不再耕耘，結果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。這個故事告訴了我們什么道理？這個故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。主旨概括守株待兔板書設計起因：兔走觸株折頸而死經過：放下農具守株待兔結果：兔不復得被人嘲笑不勞而獲心存僥幸成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！課堂小結揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。拓展延伸【譯文】

宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他的兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為wéiwèi（）（）等待待會行為因為隨堂練習二、用幾個詞語，概括這個故事的經過。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。耕田者兔走觸株釋耒待兔兔不復得為宋國笑三、名言積累。關于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父?！招兄?.奮斗以求改善生活，是可敬的行為。——茅盾3.停止奮斗，性命也就停止了?！ㄈR爾(英)課后習題參考答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而身/為宋國/笑。借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么被宋國人笑話。參考答案：那個農夫被宋國人笑話，是因為他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農具，不再耕田，結果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人犯了什么錯？參考答案：第一，行動開始時，他沒有根據自己的目標選擇正確的方向，目標與方向完全相反，這樣無論他怎樣努力，只會離目標越來越遠。第二，他不聽別人的勸告，不及時改正自己的錯誤，一意孤行，最終離目標越來越遠。課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結合生活經驗，談談你讀了這兩則寓言故

事的感想。

守株待兔書寫指導：宀要寬扁，下邊寸字要窄小，橫靠上、稍短、豎要長些，點要小、稍靠上。守shǒu結構：上下組詞：守著墨守成規(guī)造句：小狗守著媽媽不愿意離開。音序： S部首：宀

書寫指導：木字窄長、朱字稍寬、兩豎都要長，朱字首筆撇要短、下橫稍長、撇和捺寬展。株zhū結構：左右組詞：植株一株桃樹造句：同學們千萬不要做守株待

兔這樣的蠢事。

音序：Z部首：木守株待兔等待書寫指導：左邊是雙人旁、要窄，寺字上邊土要扁寬、下橫要長，寸字橫短、豎的位置稍靠右。待dài結構：左右組詞：待業(yè)拭目以待造句：我們正在等待老師的到來。音序：D部首：彳

宋人書寫指導：宀的橫要長，木字的橫要短、豎要長、撇和捺要舒展。宋sòng結構：上下組詞：宋國北宋造句：宋人守株待兔的故事讓世人恥笑。音序：S部首：宀耕者書寫指導：耒字三橫緊湊、下橫稍長、稍向上拉、中豎要長，井字下橫和左豎都要長。耕gēng結構：左右組詞：耕地精耕細作造句：爺爺正在用拖拉機耕地。音序：G部首：耒觸株書寫指導：角字要窄，橫撇短小，蟲字的口扁寬，中豎長，下橫稍向上拉。觸chù結構：左右組詞：觸電一觸即發(fā)造句：我剛一觸碰電線，就感覺

手麻了一下。音序：C部首：角

折頸書寫指導：首筆橫短撇長、點在撇下邊不交叉，工字下橫變?yōu)橐惶?，頁字要窄長。頸jǐng結構：左右組詞：頸項長頸鹿造句：爸爸的頸部經常疼痛。音序：J部首：頁釋放書寫指導：左邊是一撇、下邊一個米字、不要寫成采字，右下邊是兩橫一豎。釋shì結構：左右組詞：解釋如釋重負造句：太陽釋放出火熱的光芒。音序：S部首：采其次書寫指導：整體偏窄，兩豎距離要近、上下兩橫要遠、下橫要長，下邊的撇和點在兩豎對應處起筆。其qí結構：獨體組詞：尤其各得其所造句：現在不好好學習，長大后要自食其果。音序：Q部首：八習作：這樣想象真有趣第1課時第2課時第3課時猜謎語。猜猜下列謎語說的是什么動物。第1課時頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（打一動物）排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。（打一動物）身披羽毛衣，飛在半空里，嘴巴像鉤子，常常抓小雞。（打一鳥類）小小一頭牛，樣子像紐扣，別看力氣小，背著房子走。（打一動物）這就是你們剛才猜出來的小動物，說說這些小動物在人們心中的印象和特點。

你讀過關于這些小動物的故事嗎？

交流你喜歡的童話故事，說說故事的主要內容和喜歡這個故事的原因。

如果這些小動物具有原來沒有的或者與之相反、與之反差特別大的特征，會發(fā)生什么故事呢？“找茬”游戲，展開想象。玩“大家來‘找茬’”的游戲，看看誰有“火眼金睛”。仔細觀察圖片，說一說：這個圖片的哪些地方最讓你感到驚奇？想象：母雞會飛了之后，它的生活會發(fā)生哪些變化？小組交流：從母雞的衣食住行、遭遇方面想象變化。原來它吃菜地里的蟲子，現在它吃……原來住在房子旁邊的雞窩里，現在它住在……原來狐貍總是守在雞窩附近，想……，現在雞會飛了，它能……示例：故事接龍：

如果你是一只會飛的母雞，你最大的愿望是什么？又會發(fā)生什么樣的奇遇呢？小組以接龍的方式講故事，注意不要重復講別人講過的故事。構思情節(jié)：寫出關鍵詞，可以是不同的地點，也可以是故事的起因、經過、結果，還可以是時間節(jié)點。畫圖。畫圖的形式可以多種多樣，如柱形圖、開花圖、臺階圖、魚骨圖等。試著畫一畫圖。母雞大樹高樓高山九天之上示例：繼續(xù)“找茬”：雞螞蟻老鷹蝸牛小組內各自選擇一種小動物，進行想象，畫出思維導圖。小組內講述想象：這個小動物有什么地方變得和以前完全不同了？它的生活會發(fā)生哪些變化？它有什么愿望？同學們的想象豐富精彩、奇妙有趣，這些動物的身體和本領都發(fā)生了很大的變化，由此也發(fā)生了許多有趣的故事。我們還可以選擇其他的小動物，進行大膽想象。習作要求：第2課時選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。寫完后，用學過的修改符號修改自己的習作。母雞菲菲這天天氣真好，母雞菲菲走出雞舍去散步，經過小狗丁丁的家時，發(fā)現丁丁正在哭泣。原來丁丁媽媽給他新買的氣球纏在樹上取不下來了，菲菲說：“別怕，有我呢。”說完菲菲撲騰著翅膀飛上高高的樹枝，取下范文賞析：氣球并還給了丁丁。丁丁破涕為笑，高興地接過氣球。不一會兒，菲菲來到了小河邊，發(fā)現一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上動彈不得，魚媽媽焦急地向人求救。菲菲看見后，撲扇著翅膀飛上了柳枝，叼起那條小魚，把它送回到了水里。菲菲來到一棟高樓前，看到外賣騎手提著外賣很著急。因為電梯停電了，騎手沒法將外賣送上去。菲菲走過來，叼起外賣一下子就飛到了22樓，把外賣送給了訂餐的客戶。騎手對著菲菲不停地道謝。當菲菲經過草地時，一只狐貍盯上了她，趁她不注意的時候，咬住了她的腿。菲菲一驚，撲騰著翅膀飛向空中。狐貍嚇呆了，不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了，只好閉上眼睛，任由菲菲帶著自己在空中飛翔。菲菲飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干，“咚”的一聲，狐貍的頭撞上了樹干，一下子掉在了地上。望著飛走的菲菲，狐貍百思不得其解，這是一只母雞嗎？是啊，菲菲是一只母雞，但是她是一只會飛的母雞。故事大意：

母雞_________來到_________、__________、_________，幫助了_________、_________、_________，來到_________，懲罰了_________。思考：母雞菲菲和一般母雞相比，有什么特別之處？她用這與眾不同的特點做了些什么事情？討論：范文告訴我們可以大膽想象，拉長情節(jié)，使故事豐滿。那我們可以從哪些角度去展開呢？體會細節(jié)刻畫：這篇范文哪些地方描寫了菲菲的語言？哪些地方描寫了菲菲的動作？這樣寫好在哪兒？妙在哪兒？既然是童話故事，那么就要將動物擬人化。讓它們會說話、會哭、會笑、會做事；有表情，有動作，有心理活動。這些都能使動物的形象更加鮮明生動。查找資料，確定寫作對象。預寫童話故事。提示：

書寫速度要快，不必先關注標點和自然段，要注意故事的連貫性。結合對照表，學習修改方法。第3課時關鍵詞提取自評情況補充一個動物主角失去主要特征或與原來有巨大反差關鍵詞提取自評情況補充產生新的愿望遇到的困難解決的過程結果一個故事是否有趣，要關注幾個關鍵點，如：主角的愿望是否足夠強烈？主角遇到的困難是否足夠大？主角的經歷是否足夠新奇？故事的結局如何？修改病文范例：跑得快的蝸牛森林運動會就要開始了，小動物們都很期待這一天的到來，只有小蝸牛不開心。他回到家里嘆了口氣，心想：我要是能跑得很快就好了。第二天，小蝸牛走在路上，撿到了一顆豆子，他把這顆豆子吃了下去。誰知豆子剛進肚子里，他就能像騎了滑板車一樣飛快地跑起來。他跑到這里，跑到那里。第三天，他去報名了。這時，小兔子用傲慢的語氣說：“小蝸牛，你怎么也來了，你和烏龜一樣爬得很慢，一定會輸的。”小蝸牛不和小兔子爭論，心里想：你不要得意，我一定會贏得這場比賽。小兔子說：“你不敢說了吧！”小蝸牛說：“這次我一定會把你打敗?！北荣愰_始了，比賽的動物有小兔子、小狗、小貓和小蝸牛。比賽結束了，小蝸牛獲得了第一。其他小動物吃驚地說“小蝸牛跑得太快了?！币郧俺靶λ男游锛娂娤蛩秮碣澰S的目光。小蝸牛健步如飛的名聲傳遍了整個森林，但是他不驕傲，他利用他的本領經常幫助別人，贏得了大家的尊敬和友誼。修改：跑