三年級下道法教案

1.我是獨特的教學(xué)目的知識與能力學(xué)生能理解到每個人都有自己的特點,對的認識自己的優(yōu)缺點。2,過程與辦法學(xué)生通過多個游戲和活動,學(xué)會清晰地體現(xiàn)自己的見解和感受,學(xué)會比較客觀地評價自己。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重難點重點:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解到每個人都有自己的特點,對的認識自己的優(yōu)缺點。難點:認識自己的優(yōu)缺點，對的分析自我，相信自我，完善自我。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師:同窗們,在我們的手上隱藏著一種每個人獨特的小秘密，你懂得是什么嗎？對，就是我們的指紋?，F(xiàn)在,我們一起來做一種小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘密。(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。)師:現(xiàn)在我們請某些同窗來說一說,你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密?生:我們的指紋有大有小,形狀各不相似。師總結(jié)：同窗們，你們觀察得很認真。我們在辦理諸多證件，如身份證、簽證時，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要根據(jù)，就是由于在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相似的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的?！驹O(shè)計意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)愛好，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識到自己是獨特的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。】二、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（能夠是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容)，最后簽名。師：現(xiàn)在請同窗們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同窗的小卡片，念給全班同窗聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰?？ㄆ唬何以谖覀儼嘧罡?，喜歡打籃球。卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工?？ㄆ瓗煟簞倓傊皇亲屚皞儾拢F(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同窗的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個同窗和他卡片上所描述的自己同樣嗎?也能夠?qū)Α八?她”的描述進行補充哦。師：通過這個小游戲，我相信同窗們都對自己有了初步的理解。我們每個人都有自己的愛好、愛好或特長，每個人都有自己的特點?！驹O(shè)計意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動方式，有助于調(diào)動學(xué)生參加課堂活動的主動性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氛圍?！考词刮覀兠總€人都能找到自己的特點，但是剛剛的小游戲也闡明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太同樣。我們還能夠通過哪些渠道去理解自己的特點呢?（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“課堂活動一—趙興的調(diào)查成果”，完畢P3內(nèi)容）師：在不同人的眼中我們的特點不同。如果你不認同某些人對你的見解，你會以什么方式與他們溝通呢?三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪?，我們?jīng)常對自己有特別的盼望。如果你擁有神奇的魔法，能夠?qū)⒆约鹤兂赡阆氤蔀榈氖挛?，你想變成什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁活動內(nèi)容，參考活動內(nèi)容表述自己的想法?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，激勵學(xué)生展開想象，放飛自我。】剛剛同窗們都踴躍地體現(xiàn)了對自己的盼望。那么，你們與否能從這些盼望中，找到自己呢?過渡：每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨特的內(nèi)心世界中寄存著自己愛慕的事物、美妙的經(jīng)歷、特別的感受，還會有多個想法和疑問。閱讀教材第5頁“閱讀角”—《我獨特的內(nèi)心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面必定五彩斑斕。你樂意和大家分享你的秘密嗎？四、我能做更加好生：閱讀教材第6頁——《我是不是很差勁呢?》師：你是不是和小健同樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢?如果你樂意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！師：現(xiàn)在請某些同窗來跟大家說說你剛剛和“不倒翁先生”說了些什么?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在激勵學(xué)生講話，學(xué)會清晰地體現(xiàn)自己。】師：你們想懂得小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同窗們翻開教材第8頁。生：閱讀教材第8頁“閱讀角”——《其實，你也很棒！》師：同窗們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們能夠不停地改善自己，使自己變得更加好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，懂得每一種人都是獨特的，懂得正視自己的缺點，不停完善自己。】五、課堂小結(jié)同窗們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要對的認識自己，客觀評價自己，不停改善自己，使自己變得更加好。不同的你我他教學(xué)目的知識與能力通過學(xué)習(xí)認識到每個人都是不同的，理解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。過程與辦法通過探討“如何與‘不同’和諧相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。情感與態(tài)度通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解別人的好習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：（1）認識到每個人都是不同的，理解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。難點：觀察同窗和自己身上的閃光點，學(xué)會尊重、理解別人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解別人的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.師：請同窗們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉同樣嗎?2.學(xué)生認真觀察。3.師生共同總結(jié)不同。4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相似呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同窗就像樹上的一片葉子。同窗之間有諸多相似點，可又各有不同。5.師：同窗們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點。7.全班同窗一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。8.師：通過剛剛的交流，同窗們發(fā)現(xiàn)了什么問題?生1：我發(fā)現(xiàn)有同窗跟我同樣也是單眼皮。生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我同樣都喜歡爬山。生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同窗跟別人不同。9.師：同窗們說得較好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的同樣，人與人之間會有這樣或那樣的差別，每個人都有自己的特色?！驹O(shè)計意圖：通過小游戲，逐步進一步地引導(dǎo)學(xué)生理解自己，通過比較，使學(xué)生意識到人與人之間的差別，讓學(xué)生在活動中獲得最真實的感受?！慷?、展開想象1.師：課本第11頁有一種圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。2.學(xué)生獨立完畢形象設(shè)計。3.學(xué)生分別向同窗們展示作品，并講述自己的設(shè)計理念。4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同觀賞在同樣的圓上作畫的成果。5.師：請同窗們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相似呢?6.師點撥：由于大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，因此畫得也不同?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在同一種圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現(xiàn)實生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！咳⑴c“不同”和諧相處1.師：同窗們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，成果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日志”。)2.師生共同觀看。3.師：請同窗們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?4.學(xué)生分組討論。5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學(xué)會和“不同”的人相處是我們必須含有的本領(lǐng)。請同窗們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。8.師：孩子們，有些同窗和“不同”的同窗相處，心里會有某些小疙瘩。如何才干解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學(xué)生分別討論。）9.教師激勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其它同窗傳授某些辦法。10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同窗們一起學(xué)習(xí)交流。11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會用理解的眼光看待別人，接納別人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一種集體中和諧交往，就會共同度過美妙的時光?！驹O(shè)計意圖：通過對比，使學(xué)生明白每個人都是不同的，教會學(xué)生某些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”和諧相處。】四、“不同”讓生活更精彩1.師：生活中充滿了多個“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）2.師生共同觀賞。3.師：看到這些場面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?4.學(xué)生討論，班內(nèi)體現(xiàn)。生1：花園里的花朵五顏六色3.我很誠實教學(xué)目的

1.知識與能力

懂得哪些是誠實的行為；能分辨是非，懂得說謊的后果。

2.過程與辦法

通過舉例子、講故事、作比較等辦法，學(xué)會分辨是非，用誠實的行為去應(yīng)對生活中碰到的問題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)，樹立對的的是非觀念。

教學(xué)重難點

重點：懂得什么是誠實；能分辨是非，懂得說謊的后果。

難點：能分辨是非，學(xué)會用誠實的行為解決問題。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：

引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？

一：誠實與說謊

師：閱讀教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同窗的做法，你贊成嗎，為什么？

生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。

生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。

生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。

師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一種人誠實的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。

生完畢教材Pl6空格內(nèi)容，師可進行指導(dǎo)、補充。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為。】

生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?！?。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么？

學(xué)生小組討論，每組選擇一種代表進行講話。

師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立對的的是非觀、價值觀?！?/p>

話題二：請你幫他出主意

師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?

2.構(gòu)想一下背面會發(fā)生什么事。

3.同窗們會怎么看小文?

4.這件事給了你什么啟示?

師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會由于恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同窗各是由于什么因素沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?

展示教材第19頁圖片。

生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完畢教材卡片內(nèi)容。

師：你與否也由于某種因素而說過謊?說謊后來你的心情如何?有什么不好的后果?你應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?

生：自由講話。

展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。

思考：圖中的兩位同窗都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”與否有區(qū)別?說說你的見解。

生小組討論，每組選擇一種代表講話。

師：我們前面始終在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和父親的例子告訴我們，對于生活中某些善意的“謊言”，我們應(yīng)當(dāng)予以理解。有時候為了別人的利益著想，我們也不得不說某些善意的謊言。

【設(shè)計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點?！?/p>

但是，同窗們應(yīng)當(dāng)清晰，那些由于恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等因素而說謊的行為都不值得倡導(dǎo)。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一種誠實的孩子，讓誠實隨著我們成長。那如何做一種誠實的孩子呢?我們來看看張強同窗是怎么做的。

話題三：讓誠實隨著我成長

生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你如何看待張強的行為？

師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你碰到下面這些狀況?你會怎么做？

出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？

1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……

2.測驗時一道題難住了我，正好能夠看到同桌的答案，我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

出示21頁圖片，學(xué)生閱讀。

師：圖中的兩位同窗都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”與否有區(qū)別？說說你的見解。

學(xué)生小組討論，全班互相交流見解。

小結(jié)：現(xiàn)實生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們能夠理解某些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是以維護別人利益為目的的，我們對此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。4.同窗相伴

教學(xué)目的1.知識與能力

通過學(xué)習(xí)懂得集體生活的重要性,學(xué)會在集體生活中與別人平等地合作與交流。

2.過程與辦法

（1）通過參加多個集體游戲和活動，培養(yǎng)與別人合作、交流的能力。

（2）通過列舉某些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會體會別人的需要和心情，

3.情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作的品質(zhì)。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團體精神。

教學(xué)重難點

重點：懂得集體生活的重要性。

難點：學(xué)會在集體生活中與別人平等地合作與交流。能理解別人的需要與心情，學(xué)會關(guān)愛別人。

教學(xué)過程：

一：同窗相伴的愉快

師：今天我們來玩兩個游戲。

學(xué)生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

游戲辦法：

1.在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。

2.選出三組同窗，每組五人，分別承當(dāng)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

3.另外選出三名同窗作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家與否恪守游戲規(guī)則。

4.每組同窗排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同窗就能夠摘下蒙眼布。

6.游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提示同窗注意安全。

7.班上其它同窗作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最精確、最佳看。

師：這個多人游戲好玩嗎?想象一下，如果沒有這樣多的同窗，這個游戲還能玩得起來嗎?

（學(xué)生自由講話，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同窗相伴的愉快”。）

師：你還與同窗們玩過哪些多人游戲呢?

學(xué)生自由講話。

師：有同窗相伴的生活到處有愉快。同窗相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，并且還能夠開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同窗們在一起的愉快往事吧。

生1：課間和同窗們一起丟沙包。

生2：和同窗們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同窗相伴，我們不僅能玩多人游戲，還能夠展開更多故意思的活動。

【設(shè)計意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)立旨在引導(dǎo)學(xué)生體會同窗相伴的樂趣?！?/p>

師：與同窗在一起是愉快的?？捎械摹靶∨笥选眳s認為，能夠不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

觀賞一首歌。

播放音頻—《Do-Re-Mi》

師：這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會碰到什么情形呢?你想對“1”說些什么呢?

師：如果“1”離開了，那么剛剛我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤單的“1”，沒有了大家的協(xié)助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應(yīng)當(dāng)主動融入集體，參加集體活動，由于有同窗的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會充滿樂趣。

【設(shè)計意圖：“閱讀角”設(shè)立的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用觀賞教學(xué)法，播放音頻文獻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好的同時，協(xié)助學(xué)生理解問題情境?！?/p>

二：不讓一種人落下

師：我們不僅要主動參加