《組合圖形的面積》-蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版五上第二單元《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)課題組合圖形的面積單元二學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，會(huì)把組合圖形分解成學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出面積2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中組合圖形的實(shí)際問(wèn)題。3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。4、通過(guò)找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力和綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)的能力,能合理地運(yùn)用“割”、“補(bǔ)”等方法來(lái)計(jì)算組合圖形的面積重點(diǎn)探索并掌握組合圖形的面積計(jì)算方法。難點(diǎn)理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫故知新。請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的面積單位.1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方千米=1000000平方米2.單位換算30平方千米=（）公頃6000公頃=（）平方千米5平方千米=（）公頃=（）平方米400公頃=（）平方千米=（）平方米學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)加深前面學(xué)的內(nèi)容.講授新課新課導(dǎo)入：同學(xué)們看看我們的教學(xué)樓,有沒(méi)有我們之前學(xué)過(guò)的圖形?同學(xué)們,這些圖形都是由哪些圖形合成的?同學(xué)們,這些美美的圖形,我們?cè)鯓硬拍芩愠鏊鼈兊拿娣e呢?4那隆小學(xué)校園里有一塊草坪（如圖），它的面積是多少平方米？分割成兩個(gè)規(guī)則的圖形進(jìn)行計(jì)算面積分成一個(gè)長(zhǎng)方形一個(gè)梯形同學(xué)們,還可以把這個(gè)組合圖形分成一個(gè)三角形和梯形?三.課堂小結(jié)計(jì)算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，分別就計(jì)算出各個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，然后再把它們加起來(lái)；也可以把整個(gè)圖形補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。課堂練習(xí)校園里有一個(gè)花圃（如圖），你能算出它的面積是多少平方米嗎？右圖表示的是一間房子側(cè)面墻的形狀。它的面積是多少平方米？求陰影部分的面積。4.隆昌小學(xué)的小天才們，我廠現(xiàn)在要生產(chǎn)一批零件，下圖是這種零件的橫截面圖，你能幫我算出這種零件的橫截面面積嗎？5.你能幫我算出少先隊(duì)中隊(duì)旗的面積嗎？五.能力提升:如圖，一張硬紙板剪下4個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的小正方形后，可以做成一個(gè)沒(méi)有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？讓學(xué)生合作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。指名說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生和同桌相互討論認(rèn)真觀查。指名說(shuō)一說(shuō)。。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，加深理解。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生獨(dú)立完成教師講解，學(xué)生認(rèn)真聽講。學(xué)生小組討論，展示匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生獨(dú)立完成。老師講解學(xué)生獨(dú)立完成通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生理解題意，使學(xué)生勤于思考。提出問(wèn)題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)合作，感受把未知轉(zhuǎn)化思想,計(jì)算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，分別就計(jì)算出各個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，然后再把它們加起來(lái)；也可以把整個(gè)圖形補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。通過(guò)合作探究,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)討論，總結(jié)出梯形拼成化平行四邊形求面積，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。對(duì)本課內(nèi)容加以鞏固。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，分別就計(jì)算出各個(gè)簡(jiǎn)單圖形的面積，然后再把它們加起來(lái)；也可以把整個(gè)圖形補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形等圖形，再用補(bǔ)成的圖形的面積減去缺少部分的圖形的面積。板書計(jì)算組合圖形的面積，一般是先把它分割成已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)