《汽車底盤構(gòu)造與維修（高職版）》教案 第32課 防抱死制動系統(tǒng) （二）

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課題ABS故障診斷與檢修課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：能夠診斷ABS故障思政育人目標：（1）培養(yǎng)以人為本、認真負責的意識（2）培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力（3）培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教學重難點教學重點：ABS故障診斷和檢修的一般流程及診斷方法教學難點：確認故障現(xiàn)象，據(jù)此制訂診斷流程，找出故障原因，并排除故障教學方法任務(wù)引入法、問答法、討論法、實踐操作法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（28min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：實踐操作（40min）

課堂小結(jié)（3min）作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學生負責人取得聯(lián)系，組織學生下載“任務(wù)工單——ABS故障診斷與檢修”，并根據(jù)任務(wù)工單進行組內(nèi)分工，同時提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，收集ABS常見故障的相關(guān)資料，并進行了解【學生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預(yù)熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導(dǎo)入

（5min）【教師】講述“小王洗車后ABS警示燈亮起”的案例，然后提出以下問題：（1）洗車對ABS系統(tǒng)有沒有影響？（2）ABS警示燈突然常亮的可能原因是什么？【學生】聆聽、思考、舉手回答以情景故事引出該案例的重要知識點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步了解將要學習的知識及需要掌握的技能傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新知，講解ABS故障診斷和檢修的一般流程及故障診斷方法13.2.1ABS故障診斷和檢修的一般流程不同的車型，由于所裝ABS的型號不同，其故障診斷和檢修的具體方法、流程也不盡相同，但一般流程如圖所示?！菊n堂互動】隨機挑選學生回答問題清除故障碼的作用是什么？【學生】聆聽、思考、回答問題【教師】總結(jié)學生的回答清除故障碼是為了排除歷史故障碼，這些歷史故障碼多是一些偶然發(fā)生，或排除故障后未清除的故障碼。13.2.2ABS的故障診斷ABS的故障診斷可分為ABS自診斷、人工診斷和儀器診斷三種。1．ABS自診斷ABS自診斷是指依靠其電控單元對系統(tǒng)的外部電路進行自檢。若發(fā)現(xiàn)異常，系統(tǒng)會將故障信息儲存起來，并點亮ABS警示燈。ABS自診斷又包括靜態(tài)自診斷和動態(tài)自診斷兩種。1）靜態(tài)自診斷靜態(tài)自診斷是指在點火開關(guān)接通而汽車不行駛的狀態(tài)下進行的自診斷。接通點火開關(guān)后，ABS的電控單元立即對其外部電路進行自檢，儀表盤上的制動警示燈和ABS警示燈亮起，若系統(tǒng)無異常，警示燈會在2～3s內(nèi)熄滅，自檢過程完成。若系統(tǒng)出現(xiàn)異常，電控單元會將故障信息以代碼形式儲存起來，同時關(guān)閉ABS，ABS警示燈會持續(xù)亮起，提示駕駛?cè)诉M行檢修。2）動態(tài)自診斷動態(tài)自診斷是指在汽車行駛狀態(tài)下進行的自診斷。汽車行駛達到一定車速后，系統(tǒng)對電磁閥、輪速傳感器等進行自檢。若系統(tǒng)出現(xiàn)異常，電控單元會將故障信息以代碼形式儲存起來，同時關(guān)閉ABS，ABS警示燈會持續(xù)亮起，提示駕駛?cè)诉M行檢修。2．人工診斷ABS的人工診斷包括人工獲取故障碼和使用常規(guī)設(shè)備查找故障點兩方面。1）人工獲取故障碼人工獲取診斷碼的途徑有以下幾種。（1）通過ABS警示燈的閃爍頻率讀取。（2）通過電控單元上的二極管燈讀取。（3）通過自制的發(fā)光二極管燈讀取。（4）通過自動空調(diào)面板讀取。2）使用常規(guī)設(shè)備查找故障點當ABS出現(xiàn)故障，又無診斷、檢測設(shè)備可幫助診斷故障原因時，可使用萬用表（見圖）等常規(guī)設(shè)備查找故障點。使用這種方法時，可在查看維修手冊、了解ABS電路連接關(guān)系后，再使用萬用表等常規(guī)設(shè)備對其外部電路進行檢查，如測量回油泵線圈和輪速傳感器的電阻、檢查連接線路有無短路等。3．儀器診斷ABS的儀器診斷是指利用故障診斷儀與車載電腦建立信息通信，讀取故障信息。使用故障診斷儀進行ABS故障診斷時，特別是在驗證一些元件的故障時，仍需要與萬用表配合使用。13.2.3ABS的檢修1．輪速傳感器的檢修輪速傳感器的常見故障包括無信號電壓、信號電壓低、信號電壓變化異常等，檢修輪速傳感器時可從以下方面進行。（1）直觀檢查。檢查輪速傳感器是否松動，導(dǎo)線及插接器有無松脫、裸露，若出現(xiàn)上述情況，應(yīng)進行緊固。檢查齒圈有無臟污，若有臟污應(yīng)進行清潔。（2）電阻檢查。對于電磁感應(yīng)式輪速傳感器，可利用萬用表的電阻擋測量線圈電阻值，若電阻值異常，則應(yīng)更換輪速傳感器。（3）輸出電壓檢查。檢查輪速傳感器的輸出電壓是否正常，若輸出電壓異常，應(yīng)更換輪速傳感器。【知識鏈接】拓展知識面【教師】講述當車輪轉(zhuǎn)動時，輪速傳感器與電壓的關(guān)系當車輪轉(zhuǎn)動時，輪速傳感器應(yīng)有電壓輸出，且電壓大小應(yīng)與車輪的轉(zhuǎn)速成正比?！緦W生】聆聽、思考2．制動壓力調(diào)節(jié)器的檢修檢修制動壓力調(diào)節(jié)器時可從以下方面進行。（1）檢查電磁閥線圈的電阻，若電阻不符合要求，應(yīng)更換制動壓力調(diào)節(jié)器。（2）對電磁閥、各油泵進行通電實驗，應(yīng)能聽到動作聲，若聽不到，應(yīng)進行更換。（3）用故障診斷儀進行功能測試，根據(jù)提示進行檢修?！舅颊n堂】講述“張先生駕車出事故”案例，提出問題，并隨機挑選學生回答問題（1）這起事故的根本原因是什么？（2）如果你是維修師傅你會怎么做？【學生】聆聽、思考、回答問題【教師】總結(jié)學生的回答【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、圖片展示、課堂互動等教學方法，讓學生了解ABS故障診斷和檢修的一般流程及故障診斷方法課堂討論（10min）【教師】組織學生以小組為單位討論以下問題（1）ABS的靜態(tài)自診斷是什么？（2）人工獲取ABS故障診斷碼的途徑有哪些？（3）ABS故障診斷和檢修的一般流程是什么？（4）輪速傳感器的常見故障有哪些？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言通過課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解第二節(jié)課實踐操作（40min）【教師】組織學生掃碼觀看“ABS故障診斷與檢修”視頻，然后帶領(lǐng)學生到實操間進行實踐學習準備物品：一輛ABS警示燈亮起，提示ABS存在故障，需要進行ABS故障診斷與檢修的2013款大眾捷達轎車。操作步驟：1．準備工作ABS故障診斷與檢修所需的主要工具等物品如下表所示。2．ABS故障診斷與檢修ABS故障診斷與檢修的具體步驟如表所示。【學生】以小組為單位，進行實操，根據(jù)分工填寫“任務(wù)工單——ABS故障診斷與檢修”【教師】根據(jù)學生表現(xiàn)，填寫考核評價表以實際工作中需要的技能為出發(fā)點，設(shè)置了不同的實操內(nèi)容，并采用一步一圖的形式，清晰展現(xiàn)了操作步驟和操作場景，能夠切實幫助學生掌握操作技能，通過理論結(jié)合實踐，加深對知識的理解和運用，提高學生的行動能力、反應(yīng)能力課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了ABS故障診斷和檢修的一般流程及故障診斷方法，并通過實踐掌握了ABS故障診斷與檢修的方法；希望大家課下能多加復(fù)習，能正確、熟練的對ABS故障進行診斷與檢修【學生】總結(jié)回顧知識點總結(jié)知識點，鞏固印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)（1）復(fù)習所學知識，觀看“ABS故障診斷與檢修”視頻，熟練掌握操作步驟、操作內(nèi)容及實施過程中遇到的問題和解決辦法（2）依據(jù)“ABS故障診斷與檢修”任務(wù)實施記錄表，整理診斷與檢修思路，形成項目報告【學生】完成課后任務(wù)復(fù)習鞏固學到的知識，并能學以致用教學反思