第一二課時(shí)部編版12坐井觀天教案

PAGEPAGE4教學(xué)內(nèi)容（課題）12、坐井觀天主講老師共（2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。2、能有感情地朗讀對話，并體會出人物說話的語氣。3、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，初步理解寓意。課時(shí)目標(biāo)第一課時(shí)：認(rèn)讀并且識記字詞。分角色朗讀。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，明白“天外有天，人要放寬眼界，看問題要全面”的道理。重點(diǎn)識字寫字，分角色朗讀。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白“天外有天，人要放寬眼界，看問題要全面”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程及思路個(gè)人特色補(bǔ)白第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫《坐井觀天》。從前，在一口古老的井里，坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛到井沿上。接著，你最想知道什么呢？青蛙和小鳥說了什么？是怎樣說的？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。教師板書課題：坐井觀天。指名讀課題，學(xué)生齊讀。教師要指導(dǎo)“井”讀后鼻音，并指導(dǎo)生字“觀”的書寫：左窄右寬，左邊“又”的捺畫變?yōu)殚L點(diǎn)，與右邊“見”的撇畫相互迎讓。指名說說還認(rèn)識哪些又字旁的生字。（相機(jī)出示雙、歡、勸、僅等）師；誰知道題目中觀的意思？（看），那坐井觀天呢？（就是坐在井里看天）讀完課題你有什么想問的么？（1、誰坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么樣）下面，請帶著你們的疑問來觀看一下故事視頻，從中尋找答案。。（二）初讀課文，疏通字詞。1、播放課文朗讀視頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、師：這么有趣的故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，（自己讀自己的，讀出聲音來）注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。不會讀的地方做個(gè)記號。開始?。ǔ鍪咀宰x要求）3、檢查學(xué)生的自讀情況。（1）出示生字，開小火車認(rèn)讀。（2）去掉拼音后指名讀生字。指定三名學(xué)生讀。教師相機(jī)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字詞的讀音。“弄、井”的韻母是后鼻音，同時(shí)“弄”的聲母也是鼻音，不能讀成邊音。特別指出其中的一個(gè)多音字“哪”，明確兩種讀音及組詞，一二大組讀第一排生字，三四大組讀第二排，最后一排齊讀。(3)出示摘蘋果的游戲：坐井觀天回答井沿口渴喝水說大話弄錯(cuò)無邊無際抬頭男女生各摘五個(gè)大紅蘋果。（4）比一比，再組詞出示形近字組詞，加以鞏固對生字的理解（5）檢查課文朗讀情況。①指名分自然段讀課文。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后師生一起評價(jià)、糾錯(cuò)。同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)3個(gè)難讀的句子。②課件出示難讀的句子，指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天無邊無際，大得很哪！不信，你跳出井來看一看吧。（4）學(xué)生再讀課文。（出示課件）思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事呢？出示填空題明確答案（青蛙和小鳥爭論天的大小的故事）（三）識記生字，指導(dǎo)書寫1、出示要求會寫的生字，學(xué)生識記生字。（1）開小火車認(rèn)讀八個(gè)生字并組詞。相機(jī)出示“渴”和“喝”，讓學(xué)生觀察比較兩個(gè)字的區(qū)別。（2）出示答字，認(rèn)識竹字頭，指名說說還認(rèn)識哪些帶有這個(gè)偏旁的字，（相機(jī)出示簽、笛、管、箏、笑等）（3）指名說說覺得哪一個(gè)字比較難記，寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，其他學(xué)生給予幫助。例：我是這樣記“沿”字的，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊上面是幾字頭，最后一筆是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤。“際”左邊是雙耳旁，右邊是“二”和“小”兩個(gè)字合起來的，寫的時(shí)候，雙耳旁要寫得高而窄。2、教師繼續(xù)指導(dǎo)其他字的寫法?！按稹值闹褡诸^寫在上半格中間，豎中線兩側(cè)，“人”撇捺舒展，相接于豎中線，橫短，“口”扁?！霸挕弊笫湛s，右舒展。言字旁的點(diǎn)靠近豎中線，橫向上斜，提指向舌的中心。3、課件出示八個(gè)生字，學(xué)生觀察田字格中的范字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，并指名學(xué)生說說怎樣才能把字寫漂亮。教師注意提醒：“觀、沿、渴、喝、話、際”要寫得左窄右寬，“答”字寫得上窄下寬。４、學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視并及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢。師：請這只小鳥說說看，天應(yīng)該是怎樣的？（走到一位學(xué)生身邊，請回答）[課件出示小鳥的話]（板書）齊讀。師：什么是無邊無際？（沒有邊的，很寬闊）師：什么東西也是“無邊無際”的？（宇宙、大海等等）師：請位小朋友把天的無邊無際讀出來？學(xué)生評價(jià)：他哪里讀得比較好？（無邊無際、大得很呢！）請你也讀一讀。邀請三個(gè)小朋友讀。齊讀。師：（出示四、五自然段）請我們的男孩子扮演在井底的青蛙，女孩子扮演自由飛翔的小鳥，老師來讀旁白，我們試試。要讀出青蛙井口大小的天和小鳥無邊無際的天。師：咱們班的朗讀高手可真不少呀。小結(jié)：青蛙是是因?yàn)橐恢弊诰?，所以看到的天只有井口那么大，而小鳥一直飛翔在天空，所以看到的天空是無邊無際的。（三）第三次對話師：青蛙一直待在井底，他知道外面的世界有多大嗎？（不知道）所以啊，青蛙笑了…….（出示第三次對話）：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧。”1、師讀。2、師：請小朋友自由地大聲朗讀，然后告訴我們，你覺得青蛙在笑什么??？生：青蛙在笑小鳥

生：……

師：（課件出示“我（

）不會弄錯(cuò)的。”）你能加個(gè)詞嗎？誰能把青蛙的語氣讀出來？師：“出示青蛙一抬頭就看見天”這句話，標(biāo)紅“一…就…”誰也能用“一….就….”說話？指名說。齊讀第６自然段。師：鳥聽后，也笑著說，小鳥又在笑什么呢？生：小鳥笑青蛙

生：……請一名學(xué)生讀。師：小鳥是不是在取笑青蛙？生：不是！師:請一位小朋友來讀讀小鳥的話。師：聽了這只小鳥的朗讀，你覺得這是一只怎樣的小鳥？生：真誠

生：……齊讀第７段。3、分角色朗讀對話（出示兩人的對話，省略敘述的語言）老師扮演青蛙，小朋友是小鳥。小結(jié)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了;小鳥笑小青蛙錯(cuò)了，還自以為是。到底誰錯(cuò)了，錯(cuò)在哪兒呢？（青蛙錯(cuò)在不該坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整體。）青蛙要怎么做才不會弄錯(cuò)呢？（你也建議青蛙跳出來）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）四、揭示寓意悟出道理揭示道理：坐井觀天這個(gè)故事讓我們明白(齊讀)：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要遠(yuǎn)，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。師：這個(gè)成語用來比喻眼光短淺自以為是。像這樣的人，我們常叫做“井底之蛙”。師：讀了這個(gè)故事，你喜歡誰？為什么？（是啊，青蛙能幫助我們捉害蟲，是我們的朋友，我們也應(yīng)該喜歡青蛙，不過，大家可不要做課文里的這只坐在井里的青蛙。老師希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽一聽，要多聽取別人的意見，這樣你將會成為一個(gè)見多識廣的人。五、拓展延伸過渡：假如青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，展開你們的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么？又會說些什么？想好了可以跟你的同桌說一說。你可以按照這樣的句式來說（出示課件）青蛙聽了小鳥的話，跳出井口，看見了（）的天空，飄著（）的云朵，（）的田野種著（）。青蛙害羞地說：“（）。”指名說一說。出示圖片，呈現(xiàn)更多的可能性。開拓學(xué)生的思維。老師贈言。（出示課件