中學體育課題申報書：《中學體育教學對策》課題申報材料

《中學體育教學對策》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《中學體育教學對策》課題研究方案《中學體育教學對策》課題研究計劃一、研究背景和目的：體育是一項重要的課程，對中學生的身體健康和全面發(fā)展都有著不可替代的作用，但是當前中學體育教學面臨的一些問題也不可忽視。本次研究旨在探討中學體育教學的對策，以提高學生的興趣和參與度，提升體育教育的效果，促進學生的全面發(fā)展。二、研究內容：（一）中學體育教學的現(xiàn)狀分析：通過對中學體育教育的現(xiàn)狀進行分析，了解當下中學體育教學所面臨的問題和不足，以及學生對體育課程的態(tài)度和興趣。（二）中學體育教學的對策：通過調研和實踐，歸納出提高中學體育教學效果的對策，如采用多元化的教學方法、完善中學體育教育的評價體系等。同時，針對不同類型的學生，提出個性化的教學策略。（三）中學體育教學的實施方案：根據(jù)對策的具體內容，制定實施方案和措施，包括設置適當?shù)捏w育比賽和活動、科學分配課堂時間和人力資源等。三、研究方法：（一）文獻資料法：對相關的教育法規(guī)、研究論文、教學案例等進行收集和篩選，從中尋找有關中學體育教育的優(yōu)秀案例和經(jīng)驗。（二）問卷調查法：對中學生、中學教師和家長進行問卷調查，了解他們對中學體育教育的看法和評價，并提出相關建議。（三）實踐研究法：通過課堂觀察和實驗教學，探究具體的中學體育教學對策并實施，收集教學反饋和效果評價。四、預期成果：（一）深入剖析中學體育教育的狀況和問題，明確中學體育教學的目標和意義。（二）提出符合實際的中學體育教學對策，幫助教師更好地開展教學工作。（三）設計出可操作性強的中學體育教學實施方案。（四）提升中學生參與體育課程的積極性和主動性，促進學生全面發(fā)展。二、《中學體育教學對策》課題研究論證中學體育教學對策一、吸引學生參與體育運動，培養(yǎng)體育興趣在體育教學過程中，教學內容可以選一些趣味性、開放性、靈活性的活動，有助于提高學生參與體育訓練的興趣，又能達到教學目的。讓學生感到體育課不再是簡單、枯燥的跑、跳等。通過體育課的活動，要求學生嚴格遵守課堂紀律，要有高度的團隊協(xié)作精神和負責態(tài)度。在體育課上，要讓學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力、認識和接受轉化能力都得到鍛煉和提升，同時促進學生大腦的發(fā)展。體育教學內容形式可以多種多樣，只要有利于提高學生的身心健康，增強學生綜合素質就可以。把體育游戲引入課堂，寓教于樂，在歡樂的氣氛中發(fā)展學生的體力和智力，并讓學生通過游戲學到一些新的知識。游戲中可以不斷變換形式，同時可以逐步提高游戲的難度，如在接力跑的訓練中，可以改為障礙接力跑、跳繩接力跑、抱球接力跑等較簡單的訓練為游戲，提高學生的靈活性，同時達到了教學目的。又如在“解脫接力”時，我是這樣安排的：首先選擇一塊空地，準備了兩條1米長的繩子，每個繩子的兩端分別扎一個圈結，放在線的兩側，根據(jù)同學們的體能特點、性別等平均分成兩隊。每一隊選出一個隊長，去負責指揮。余下的學生排成一隊站在兩側，當我發(fā)出比賽開始時的口令，兩隊排在第一個的同學迅速跑到中線，兩大拇指套入繩子的圓圈內，左腳從左臂外側插入到繩子后面，緊接著，右手將繩子從頭上繞到后背，抽出右腳，繩子放回到原位，跑到對面端線，與本隊隊員手拉手，左腿跨過手，接著右腿抽出，并接替原來隊員的任務。原來隊員跑回起點，與第二個隊員擊掌后到隊尾休息，第二個隊員擊掌后迅速做同樣的動作。哪個隊較少的時間完成為勝。在這個游戲中訓練了學生的身體協(xié)調能力、反應能力，增強了奔跑的素質，提高了團體協(xié)作能力，學生對這樣的游戲比簡單的跳步或接力更感興趣，自然就積極參與，樂在其中。二、調整師生關系，促進情感交流很多學生在上體育課時，相對于教室里上課，比較放松，注意力比較泛散。因此，很多體育教師上體育課時緊繃著臉，用強制的手段去克制這種現(xiàn)象，這樣不利于教師本身的健康心態(tài)，更不利于學生學習情緒。心理學認為：興趣引起活動，使個性積極化，以極大的熱情去面對，用學生感興趣的內容去教學，學生的學習欲望必定會被激發(fā)，注意力也會集中到課堂上來，教學效果自然就好了。在教學中，體育教師還要用自己的言行去感化學生。在課堂上，教師是課堂的設計者和組織者，教師的精神狀態(tài)關系到課堂的教學效果。如果教師表現(xiàn)得精神集中、精力充沛、情緒飽滿、態(tài)度和藹，能大大地提高學生參與課堂的積極性。反之，教師在上課時心不在焉、情緒不高、態(tài)度冷淡，隨意指責學生，這樣的體育老師當然會使學生敬而遠之，這樣的課堂，學生也是應付了事，毫無激情可言。如有一次我?guī)ьI學生參加縣運動會，早上出發(fā)時發(fā)現(xiàn)心愛的摩托車被盜，但一想到我還要帶學生去參加縣運動會，于是我控制了情緒，一路上與學生“運動員”有說有笑，分散他們的焦慮，緩解緊張的心情。在那次比賽，我們取得了很好的成績。因此作為教師，為了把課上好，即使遇到不順心的事也要不露聲色，要以高度的事業(yè)心和責任感調節(jié)、控制自己的情緒。在平時的課間休息時，體育教師要盡可能與學生交流、談心，了解學生在學習和生活中的困難，用愛心去消除學生的心理負擔，讓學生把心思轉移到學習訓練中。如在室外上體育課時，教師要求學生上體育課必須穿運動服，教師自己也要穿運動服，學生上課不能戴遮陽帽，教師也不要戴遮陽帽，并與學生站在陽光下同甘共苦。教師在上課前，經(jīng)常讓學生先慢跑操場兩圈，教師也要與學生一起跑步。這樣以身作則，縮短了與學生感