小學(xué)英語-《My friends》PartA Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級上冊《Unit3Myfriends》Alet’stalk教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：單詞卡,課件,John，John'smother的頭飾。教學(xué)設(shè)想:圍繞這節(jié)課的重點和難點單詞和句型,通過復(fù)習(xí)學(xué)過的短語和句子,在大量語言輸入的情況下,使學(xué)生聽懂.在聽懂的前提下,創(chuàng)設(shè)情景,達到在熟練掌握的基礎(chǔ)上運用所學(xué)語言進行交流的目的。.教學(xué)設(shè)計：一、Warmingup：1、展示兩張圖片，并學(xué)用英語向?qū)W生介紹生：Ihavetwonewfriends.What’shisname?HisnameisYaoMing.Heistallandstrong.What’shername?HernameisZhaoLiying.Sheistallandthin.2、Singthechant《Timismyfriend》[設(shè)計意圖:通過向同學(xué)們介紹他們所熟悉的明星，引出今天的話題。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入今天的課題。讓同學(xué)們對今天的課堂充滿興趣。通過歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入今天的課堂。]Step2.Presentation：1.展示學(xué)生在三年級學(xué)過的描述人的外貌的單詞tall,short,thin,fat等，并學(xué)會介紹人的外貌的句型：Heis...Sheis...2、展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：learninggoals.能夠在語境中理解生詞friendly,tallandstrong,hisher的意思，并能正確發(fā)音；掌握重點句型What'shis/hername?His/Hernameis…He’s/She’stalland....

描述人的外貌特征。3.在ppt上展示姚明和趙麗穎的圖片，并學(xué)習(xí)句型What’shisname?HisnameisYaoMing.Heistallandstrong.What’shername?HernameisZhaoLiying.Sheistallandthin.4.展示Johnhasanewfriendtoo.Let’swatchandanswer.

1.Ishisfriendaboyoragirl?

2.What’shisfriend’sname?5.Listentothetapeandreadafterit.逐句展示并教授課句子，運用單練，小組練習(xí)，全班練習(xí)等學(xué)習(xí)方式教授并練習(xí)本課重點句子。Step3Practice1.用音樂伴奏，學(xué)生跟著音樂伴奏singthechant.What’shisname?What’shisname?HisnameisZhangPeng.HisnameisZhangPeng.He'sveryfriendly.He'sveryfriendly.He'stallandstrong.He'stallandstrong.2.小組展示：1.Readthetextfreelyinpairs.2.Actitout.Iwillchoosethe

bestgroup.請同學(xué)們小組練習(xí)，然后讓學(xué)生到前面戴上頭像，分角色表演本課課文。3.拓展練習(xí)，讓學(xué)生用下列文本來自行改編本課課文，并進行展示。A:____,Ihaveanewfriend.B:Really?AChinesefriend?A:Yes,he/sheisvery________.B:What’shis/hername?A:His/Hernameis________.

Look!He/Sheis________.B:Yes,he/sheis.4.拓展提升用Let’stry讓學(xué)生進行拓展，將本課所學(xué)習(xí)的重點句型運用到真正的場景中。5.情感教育：通過本課內(nèi)容，向?qū)W生拓展感情目標(biāo)，朋友對我們真的非常重要，我們要珍惜我們的友誼。Walkingwithafriendinthedarkisbetterthanwalkingaloneinthelight.

—HelenKellerStep4.Summingup1.總結(jié)本課所學(xué)重點

1.復(fù)習(xí)了描述人物特征的形容詞，并學(xué)習(xí)了新單

詞friendly,strong。

2.學(xué)會了在真實的語境中運用What’shis/her

name?詢問他人的姓名，并用His/Hername

is...回答。2.當(dāng)堂習(xí)題檢驗1.(HisHer)nameisJack.2.(HisHer)nameisLucy.3.Sheis(tallshort).4.Heis(fatthin).()1.What’syourname?A.MynameisAmy.

B.HernameisSarah.()2.What’shisname?A.MynameisSarah.

B.HisnameisJohn.()3.What’shername?A.HernameisAmy.B.HisnameisJohn.()4.What’syourfriend’sname?

A.MynameisLily.B.HernameisLily.Step5HomeworkActthedialogueoutwithyourpartner.Readthetexttoyourparents.Makeashortdialogueusethesentenceswehavelearned.課堂的終點在哪里?我想應(yīng)該還在課外,因此,我以本課為延伸,鼓勵學(xué)生在課下自行去拓展改編課文，并向父母敘述本課所學(xué)，增進與父母關(guān)系。Unit3MyfriendsParAlet’stalk學(xué)情分析四年級的學(xué)生對英語的語言知識只有初步的了解，大部分的學(xué)生對英語課很感興趣，平時學(xué)習(xí)英語的成績比較均勻，沒有嚴(yán)重的兩極分化狀況。學(xué)習(xí)這節(jié)課，是新知識，也是舊知識的延伸。在三年級時學(xué)過tall,short,fat,thin等描述外貌特征的詞，通過對舊知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感覺到輕松的氛圍，降低對新知識的恐懼心理。讓學(xué)生循序漸進學(xué)習(xí)知識，克服難點。Unit3MyfriendsParAlet’stalk效果分析通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在情境中運用句型：What’shis/hername?His/hernameis…詢問他人姓名并能回答。在情境中運用句型：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征；能夠在語境中理解新詞friendly,strong,his,的意思，并能正確發(fā)音?？傮w學(xué)習(xí)效果較好。對于本課內(nèi)容，學(xué)生進行了大量的練習(xí)鞏固，總體效果較好。Unit3MyfriendsParAlet’stalk教材分析本課內(nèi)容是《義務(wù)教育教科書英語PEP》三年級起點，四年級上冊Unit3Myfriends第一課時ALet’stalk。本單元的學(xué)習(xí)主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述，主情景圖通過展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。本部分的學(xué)習(xí)核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’sveryfriendly.He’stallandstrong.教材通過Jone向他媽媽介紹自己的新朋友張鵬的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境。Unit3MyfriendsParAlet’stalk評測練習(xí)1.(HisHer)nameisJack.2.(HisHer)nameisLucy.3.Sheis(tallshort).4.Heis(fatthin).()1.What’syourname?MynameisAmy.B.HernameisSarah.()2.What’shisname?MynameisSarah.B.HisnameisJohn.()3.What’shername?HernameisAmy.B.HisnameisJohn.()4.What’syourfriend’sname?A.MynameisLily.B.HernameisLily.Unit3MyfriendsParAlet’stalk課后反思對于課堂設(shè)計可以更加緊湊些，這樣可以增加更多學(xué)生練習(xí)的時間。Unit3MyfriendsParAlet’stalk教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解對話大意。2.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀和表演對話。3.能夠在情境中運用句型：What’shis/hername?His/hernameis…詢問他人姓名并能回答。在情境中運用句型：He’s/She’s…描述人物