元素及其化合物在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用中學(xué)課件

42-、Cl-、CO32-、NH4+等，才能提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)論證進(jìn)行推斷，得出正確結(jié)論，至于其它類化還原反應(yīng)時(shí)，如果沒有運(yùn)用化學(xué)方程式，就不能從本質(zhì)上闡明和理解氧化還原反應(yīng)概念。三、基本理論：要理解42-、Cl-、CO32-、NH4+等，才能提出假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)論證進(jìn)行推斷，得出正確結(jié)論，至于其它類化還原反應(yīng)時(shí)，如果沒有運(yùn)用化學(xué)方程式，就不能從本質(zhì)上闡明和理解氧化還原反應(yīng)概念。三、基本理論：要理解的內(nèi)容僅是滄海一粟，無非是讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)元素及其化合物在中學(xué)化學(xué)中的作用和地位。然而，由于同學(xué)們重同一周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，同一主族元素性質(zhì)的遞變，也需要懂得元素的一些性質(zhì)，才能加深理解，然后反過元素及其化合物在中學(xué)化學(xué)中的地位和作用------和高一同學(xué)懇談化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)》、《化學(xué)與科技》只對(duì)必修課內(nèi)容的延伸的拓展。只有掌握元素及其化合物一些知識(shí)，才能解決生活實(shí)際問題，型的實(shí)驗(yàn)，也絕不離開元素及其化合物知識(shí)。二、基本概念：許多概念必須借助化學(xué)反應(yīng)來闡明，例如，化學(xué)反應(yīng)習(xí)，必須以它為載體。離開了它，就成無源之水，就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了,可見它的地位之重、作用之大。下面簡(jiǎn)要非金屬氧化物→酸→鹽（演變關(guān)系）↓↓↓↓展開：性質(zhì)？性質(zhì)？性質(zhì)？性質(zhì)？主要元素：Cl、S、》、《化學(xué)與科技》只對(duì)必修課內(nèi)容的延伸的拓展。只有掌握元素及其化合物一些知識(shí)，才能解決生活實(shí)際問題，型的實(shí)驗(yàn)，也絕不離開元素及其化合物知識(shí)。二、基本概念：許多概念必須借助化學(xué)反應(yīng)來闡明，例如，化學(xué)反應(yīng)習(xí)，必須以它為載體。離開了它，就成無源之水，就談不上學(xué)習(xí)化學(xué)了,可見它的地位之重、作用之大。下面簡(jiǎn)要非金屬氧化物→酸→鹽（演變關(guān)系）↓↓↓↓展開：性質(zhì)？性質(zhì)？性質(zhì)？性質(zhì)？主要元素：Cl、S、NSO性質(zhì)。有機(jī)化學(xué)反應(yīng)中，乙醇與溴化氫反應(yīng)，通常是把濃HSO與經(jīng)常用濃HSO作吸水劑、脫水劑、干燥劑等，所以，必須懂得濃HNaBr晶體、乙醇一起在燒瓶中混合加熱，有同學(xué)不懂濃HSO與NaBr金屬單質(zhì)→金屬氧化物→氫氧化物→鹽（演變關(guān)系）同一周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，同一主族元素性質(zhì)的遞變，也需要懂得元素的一些性質(zhì)，才能加深理解，然后反過的內(nèi)容僅是滄海一粟，無非是讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)元素及其化合物在中學(xué)化學(xué)中的作用和地位。然而，由于同學(xué)們重，分解反應(yīng)等基本反應(yīng)類型，你如果沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，提出這些概念就不能理解，也無作用。在學(xué)習(xí)氧的鑒定、鑒別、分離等。你要制備一種氣體，首先要知道用什么試劑來制備，反應(yīng)原理是什么，氣體有什么性質(zhì)，同一周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，同一主族元素性質(zhì)的遞變，也需要懂得元素的一些性質(zhì)，才能加深理解，然后反過的內(nèi)容僅是滄海一粟，無非是讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)元素及其化合物在中學(xué)化學(xué)中的作用和地位。然而，由于同學(xué)們重，分解反應(yīng)等基本反應(yīng)類型，你如果沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，提出這些概念就不能理解，也無作用。在學(xué)習(xí)氧的鑒定、鑒別、分離等。你要制備一種氣體，首先要知道用