課例研究報(bào)告

《借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力》課例研究報(bào)告研究主題：借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力研究課例：人教版四年級下冊“語文園地”四：《小小新聞公布會》研究團(tuán)體:主持人：劉苗苗授課人：白雪梅參加人：唐麗麗，王聰聰?shù)热w語文構(gòu)組員指導(dǎo)教師：邢清民3月借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力課例研究報(bào)告研究背景在當(dāng)今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生從“會背會寫”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳苎詴馈?，說話能力及口語交際能力成為衡量一種人社交水平的原則。那么，作為言傳身教的老師，如何將這一本領(lǐng)教給學(xué)生，或者說老師自己如何上好“說話課”或者“口語課”，成為了我們諸多人的困惑。語言是人類最重要的交際工具。在人際交往中，口語交際是最重要的方式和手段。它是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向、甚至多向互動的言語活動。呂叔湘先生說過：“語言這東西，能夠說是又簡樸又復(fù)雜。簡樸，由于七八歲的小朋友已經(jīng)初步掌握了；復(fù)雜，由于可能幾十年還掌握不好。”口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)，因此說話能力的高低是衡量語文水平高低的一種重要方面。《語文課程原則》在三四年級段這樣規(guī)定學(xué)生：含有日?？谡Z交際的基本能力，在多個(gè)交際活動中，學(xué)會傾聽、體現(xiàn)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。由此可見，口語交際的重要性在于服務(wù)于生活。服務(wù)于生活正是口語交際的最后訓(xùn)練目的。三月初新學(xué)期伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)就已開始布署本學(xué)期各組的課例研究活動事宜。語文教研組第一次教研會在四樓會議室召開。會議上低段、中段、高段互相結(jié)合，針對“口語交際”展開討論。組長唐麗麗說：“高年級段的學(xué)生在說話交際方面已形成自己的辦法和風(fēng)格，并且能獨(dú)立完整地描述一件事情?！钡湍昙壎瓮趼斅斃蠋熣f：“一年級的孩子們剛剛?cè)胄?，尚未從幼兒園的集體生活中轉(zhuǎn)變過來，說話及體現(xiàn)沒有達(dá)成獨(dú)立自主的程度，大部分依靠老師教或者模仿別人。”后來，我們將口語交際課研究的對象定位在四年級的學(xué)生身上。因素有下列幾點(diǎn)：1,四年級的孩子年紀(jì)段都處在八九歲，有自己的思想和主觀體現(xiàn)意識。2，四年級的口語交際課較之一二年級和五六年級的過低和過高的規(guī)定，授課教師能更加好的把握教學(xué)目的，從而更加好的根據(jù)學(xué)生狀況設(shè)計(jì)教學(xué)過程。3，研究中級段的口語交際，既能夠檢測低檔段的語言組織能力，又可覺得高級段的口語學(xué)習(xí)扎實(shí)基礎(chǔ)，探索實(shí)踐，尋找更適合上好“口語課”的辦法，與師與生都是雙贏。最初，主持人劉苗苗老師將課例研究主題定為“如何在口語交際活動中，有效提高學(xué)生的據(jù)說水平”，通過商討，集體的智慧是強(qiáng)大的，我們最后將課例研究的主題定為：借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。將課例定在人教版四年級下冊“語文園地”四：《小小新聞公布會》。授課老師為四年級語文老師白雪梅。初次接觸這個(gè)主題，說實(shí)話我們無從下手，但未知領(lǐng)域的探索，或許會有更大的收獲。我們不怕嘗試，不怕失敗，只要能在探索口語交際的這條道路上自我挖掘、自我實(shí)踐、自我突破、自我成長、自我收獲，我們樂意秉承本真，一路前行。二、理論意義口語交際關(guān)系著人的社會交往的成敗和事業(yè)發(fā)張的大事。因此，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文就應(yīng)為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才打好基礎(chǔ)，把口語交際教學(xué)放在重要的位置。另首先，小朋友從進(jìn)入小學(xué)后，能基本對的的運(yùn)用語法進(jìn)行交談，但是要能達(dá)成運(yùn)用語言純熟交流的程度，還要有一種比較長的過程。小學(xué)階段是小朋友口語能力發(fā)展的最佳年紀(jì)階段。抓緊這一時(shí)期對小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的、嚴(yán)格的口語交際訓(xùn)練，有助于他們學(xué)會運(yùn)用口語，學(xué)會與人交際，對他們的一生將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力是發(fā)展他們智力的強(qiáng)有力手段，堅(jiān)持口語交際訓(xùn)練，能夠有效的鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力、專一的注意力、快速的記憶力、豐富的想象力，能有效的增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。從人的素質(zhì)培養(yǎng)上，一向能說會道、能言善辯都被人們稱道?？墒菍?shí)際教學(xué)中，往往會出現(xiàn)重知識能力，重書面輕口頭的狀況，素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種適合全部學(xué)生的教育，要重視人的發(fā)展規(guī)律，人的據(jù)說能力是協(xié)同發(fā)展的。并且這種發(fā)展重要在交際實(shí)踐中進(jìn)行，因此口語交際教學(xué)也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。三、研究目的1.通過閱讀專業(yè)書籍，學(xué)習(xí)口語交際課堂實(shí)錄，訓(xùn)練提高學(xué)生當(dāng)堂有效的說話水平。2.通過本次課例研究，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有效地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，強(qiáng)化口頭語言表情達(dá)意、交流信息、互相溝通的工具性。3.通過備課、上課、議課到復(fù)備、復(fù)上、復(fù)議，提高教師教學(xué)教研水平，增進(jìn)我們厚研課標(biāo)、厚研教材、厚研學(xué)生，達(dá)成專業(yè)成長的目的。四、研究團(tuán)體及其分工1、研究主題《借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力》2、課例：人教版小學(xué)語文四年級下冊“語文園地”四：《小小新聞公布會》3、參加人員及其分工指導(dǎo)老師：邢清民主持人：劉苗苗授課人：白雪梅參加人：唐麗麗王聰聰及全體語文組教師五、課例研究歷程（一）集體備課研討根據(jù)研究的主題和課例，主備教師白雪梅擬定了常規(guī)目的：學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)并準(zhǔn)備一份教學(xué)設(shè)計(jì)。備課組圍繞《小小新聞公布會》展開集體研討。在討論交流之后對主題目標(biāo)進(jìn)行最后定論：采用多個(gè)辦法讓學(xué)生真正理解“新聞公布會”的意思并能自主完畢，通過小組合作，討論交流，拓展課堂；并由小組自行選擇組內(nèi)播報(bào)員，適時(shí)上臺播報(bào)新聞，突出學(xué)生的主體地位；首先說的同窗給不熟悉的同窗做楷模，不太會說的同窗在聽的同時(shí)也能更加好地組織自己的新聞?wù)Z言。即使意見不同，通過學(xué)生思維碰撞最后達(dá)成一致，達(dá)成知識學(xué)習(xí)、辦法探究、解決問題三統(tǒng)一的目的?，F(xiàn)將第一次集體備課后的教學(xué)設(shè)計(jì)整頓以下：《小小新聞公布會》教案(集體一)【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)為人教版四年級下冊《語文園地》中的口語交際內(nèi)容。在努力創(chuàng)設(shè)和諧的交際情境的同時(shí)，為學(xué)生搭建體現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，學(xué)會傾聽、體現(xiàn)與交流，發(fā)展合作精神，感受自己理解時(shí)事的愉快，從而訓(xùn)練學(xué)生良好的說話能力。【教學(xué)目的】1、能夠走進(jìn)社會，感受屆時(shí)時(shí)到處都有新聞的存在。2、能夠構(gòu)造完整、簡潔明了地公布新聞，能夠針對性地回答別人的問題，在交流、評議中提高口語交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生大方自然講話，認(rèn)真細(xì)致傾聽?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、評價(jià)能力和說話時(shí)的應(yīng)變能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題師：老師這里有一句話是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。那它的下一句是什么呢？生：家事國事天下事事事關(guān)心。師：那它是什么意思呢？誰來說一說？生答?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課伊始選用這副對聯(lián)一是考察學(xué)生平時(shí)與否有留心觀察的習(xí)慣（學(xué)校報(bào)告廳里有這副對聯(lián)），二是理解學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上該如何精確體現(xiàn)的能力。師：是呀！即使我們經(jīng)常待在校園里，但對于家事國事天下事我們還是需要做到事事關(guān)心的。近來我們都收集了不少自己感愛好的新聞，這節(jié)課我們就召開一種“小小新聞公布會”吧！（板書課題）。終究如何開新聞公布會呢？語文園地四的口語交際中給我們提出了明確的規(guī)定，請大家默讀課本第74頁，說說有哪些規(guī)定。【設(shè)計(jì)意圖】是為了訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并及時(shí)的報(bào)告給別人。生：要選一名同窗做公布會的主持人。師：會議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個(gè)會議的進(jìn)程，有效的維持會場秩序。一會兒老師也想?yún)⒓拥轿覀兊男侣劰紩?dāng)中，我可是很想做這次的主持人啊。生：同窗們公布的新聞能夠是國內(nèi)、國際的大事，也能夠是身邊的新鮮事。師：對，就是我們前兩天收集準(zhǔn)備的?！按笫滦∈拢率玛P(guān)注”，只要是你眼中的新聞，是你心中的重大事件，都能夠在今天的會上公布。生：如果對新聞有疑問，能夠向新聞講話人提出來。師：對啊。我們在電視上看的新聞講話人，在召開記者招待會上，都要回答現(xiàn)場記者的提問。因此，同窗們對自己要公布的新聞得搞清來龍去脈，一會兒在別人講話時(shí)，你也能夠扮演現(xiàn)場的小記者提問。生：尚有，要評評誰講得最清晰，最明白，評出“最佳新聞講話人”，也就是說我們在公布新聞時(shí)要做到清晰、明白。師：你們說得非常好！那么同窗們，在收集新聞的過程中，理解到了新聞的特點(diǎn)是什么嗎？（真實(shí)的、及時(shí)的、新穎的）《出示課件》【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生只有理解了新聞的特點(diǎn)，在交流時(shí)才干精確的抓住要害。新課師：下面我們就一起來關(guān)注一下同窗們收集的新聞，我們的新聞公布會立刻就要開始了，請?jiān)试S老師先來擔(dān)任本次公布會的主持人，那同窗們就是小小新聞講話人了。我宣布長葛市潁川小學(xué)四年級四班“小小新聞公布會”現(xiàn)在開始！首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“新聞我懂得”新聞我懂得請各位小小新聞講話人說說你的新聞從哪里收集到的？新聞的標(biāo)題是什么？（生5名，教師適時(shí)點(diǎn)拔：國內(nèi)新聞、國際、時(shí)事、教育等，新聞的來源：電視、聽到、親眼所見……）看樣子大家收集的新聞可真不少，為了讓大家能在短時(shí)間內(nèi)更加好的交流這些新聞，我建議：大家先在小組內(nèi)講，再推薦講得好的給大家講。那我們在小組交流的時(shí)候要注意些什么呢？生答。師：那我們把大家說得都一一采納，我也來給你們提提建議：由于時(shí)間有限，因此我們要挑重要的說，也就是把新聞的重要內(nèi)容說清晰就能夠了；另外，我們要認(rèn)真傾聽別人的講話。《出示課件》?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自己說注意事項(xiàng)既尊重了學(xué)生的主體地位又訓(xùn)練了他們的說話能力。老師再次出示則起到了強(qiáng)調(diào)作用。師：在小組交流之前。誰樂意先來說條新聞給我們做個(gè)示范呢？（說重要內(nèi)容）大家就這樣在小組內(nèi)講新聞，聽新聞吧。時(shí)間有6分鐘，但愿大家掌握自己的講話時(shí)間，好，開始吧。【設(shè)計(jì)意圖】口語交際是聽與說雙方的互動過程。通過小組交流，既能夠促使學(xué)生在互動中互相補(bǔ)充，又?jǐn)U大了學(xué)生參加交際的范疇。同時(shí)老師故意識的指導(dǎo)能讓學(xué)生更清晰本次口語交際訓(xùn)練的重點(diǎn)。報(bào)告交流：師：誰樂意說說你們小組都講了那些新聞呢？、、、說了新聞還談了自己的感受都不錯(cuò)。誰還來說說你們小組都說了那些新聞？師：其它小組都選好講話人了嗎？那現(xiàn)在我們就請各組推薦出來的講話人，把你們的新聞講給大家聽，我們大家注意一下他們講得怎么樣，其中你對那條新聞感愛好？哪組先來?。浚ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥評議）師：下面各組講話人把你們的新聞挑重要的簡短說一說，看看哪組的講話人能做到，好嗎？（選小組講話人講話）師：好了，聽了剛剛大家的講話，你們覺得自己對那條新聞比較感愛好，能夠推薦他一會兒給我們做一種比較具體地解說。（生推薦）新聞播報(bào)臺師：剛剛大家推薦了某些比較感愛好的新聞，一會兒我們就請這些同窗來做一種具體地播報(bào)，如果你覺得你的新聞能夠引發(fā)大家的愛好，也能夠參加進(jìn)來，行不行?。康人麄儾?bào)之后，我們能夠針對他們的新聞暢所欲言，談感受。【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生具體的播報(bào)另首先讓他們暢所欲言談感受，目的就是為了訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)的應(yīng)變能力。在多方的交流中提高學(xué)生聽的能力和與別人交流的能力。師：根據(jù)大家的推薦，我懂得大家對、、、、的這條新聞比較感愛好，、、、同窗你能不能把這條新聞給大家作個(gè)具體地播報(bào)呢？、、、同窗為我們播報(bào)的具體并且清晰，謝謝你！剛剛我還聽到大家對、、、同窗的新聞很感愛好，下面就請、、、同窗上來給我們具體的播報(bào)吧!師：由于時(shí)間關(guān)系我們尚有諸多新聞沒有交流，但是沒關(guān)系，請把它們整頓好貼在黑板報(bào)上，課下接著交流，好嗎？我們今天的新聞公布會立刻就要結(jié)束了，請?jiān)试S老師做今天新聞公布會的最后一位講話人：各位老師、同窗們：大家好！3月28日下午，在長葛市潁川小學(xué)多媒體教室里，四年級4班召開了一次小小新聞公布會。新聞公布會開得特別精彩，同窗們在公布會上體現(xiàn)主動、踴躍。在收集、整頓、公布新聞的過程中同窗們增加了知識，受到了教育，更重要的是同窗們在彼此的交流中進(jìn)一步提高自己的口語交際的能力。謝謝！師：聽完這樣多人的講話，大家覺得最佳新聞講話人該花落誰家呢？過渡：在今天小小新聞公布會的最后讓我們再次齊讀“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”“家事國事天下事，事事關(guān)心”讓我們都來熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心我們的國內(nèi)外大事，相信你們是21世紀(jì)最優(yōu)秀的人才。課后反思及評價(jià)授課教師白雪梅自我反思：本次課例研究活動的主題是“借助口語交際活動，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力”。之因此擬定這一主題，其因素還是在于老師們發(fā)現(xiàn)單元中的口語交際這一活動，對訓(xùn)練學(xué)生的說話能力非常重要，而在平時(shí)的課堂中以及交流中，老師們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言體現(xiàn)能力是比較欠缺的。例如：想要體現(xiàn)的事物不能十分精確的體現(xiàn)出來。有時(shí)老師讓他轉(zhuǎn)達(dá)某些話，最后成果卻不能讓人十分滿意。這時(shí)老師們就會隨口說道“學(xué)生的語言體現(xiàn)能力怎么會這樣差呢？”是啊！終究該如何提高他們的說話能力呢？同時(shí)，《語文課程原則》的總目的中指出：要培養(yǎng)學(xué)生含有日?？谡Z交際的基本能力，在多個(gè)交際活動中，學(xué)會傾聽、體現(xiàn)與交流，初步學(xué)會文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的據(jù)說能力既是日常生活的需要，又能增進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展。從現(xiàn)在社會需要來看，“能說會道”也將成為人才所含有的基本要素之一。然而“能說會道”并非是一朝一夕就能形成的。他需要從小就開始逐步培養(yǎng)，這就規(guī)定我們小學(xué)教師在從事教育的過程中加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。因此，在本學(xué)期確立課例研究主題的時(shí)候，我們想到了口語交際這一活動。選用的案例是人教版小學(xué)四年級下冊語文園地四中的《小小新聞公布會》。然而，在第一次授課后，我再一次清晰地認(rèn)識到：要想讓學(xué)生把一則新聞精確、恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換成自己的語言與大家交流，對于部分學(xué)生來說真的是一件比較困難的事。特別是在讓其交流新聞時(shí)由于自己不能適時(shí)地轉(zhuǎn)換成自己的語言來交流，最后致使個(gè)別學(xué)生成了讀報(bào)、讀新聞，這樣與老師的初衷是相違反的。同時(shí)尚有個(gè)別同窗不敢大膽地講話體現(xiàn)自己想說的內(nèi)容。面對別人說出的新聞內(nèi)容也不能主動的質(zhì)疑、評價(jià)。那么這樣的問題終究該如何解決呢？通過深刻的反思我覺得能夠從下列幾個(gè)方面著手：自我暗示法。告訴學(xué)生在說話前，自己暗示“我會行的”，“我會講好的”“即使失敗了，也沒有什么，最要的是參加”。教師要調(diào)動學(xué)生說話的主動性，要對學(xué)生說話能力進(jìn)行評價(jià)，給優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行適宜的激勵(lì)，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主動性要讓學(xué)生掌握一定的說話技巧。說話時(shí)要有語音語調(diào)的變化，語調(diào)的不同，語音的輕重不同，體現(xiàn)的意思也就會有所不同。同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生的語速，說話的快慢、急緩與體現(xiàn)的語意親密有關(guān)，說話對象不同、內(nèi)容不同，語速是不同的。要重視學(xué)生的傾聽能力，與別人交談時(shí)只有認(rèn)真的傾聽了，才干主動地與別人溝通交流，才干去質(zhì)疑別人說的話，評價(jià)別人的講話。觀課老師評價(jià)意見：同級組張靜老師在聽完課后來，首先必定了雪梅老師在課前做足了充足的準(zhǔn)備，她認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)生參加面很廣，老師關(guān)注全體學(xué)生。教學(xué)過程中教師的實(shí)時(shí)評價(jià)很有針對性，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小小播報(bào)員的角色，學(xué)生的說話能力和傾聽能力都得到了鍛煉。同時(shí)也提出了自己的觀點(diǎn),她建議學(xué)生在報(bào)告新聞的時(shí)候說一下新聞的標(biāo)題和時(shí)間，這樣既能夠使聽的學(xué)生更清晰明了，又能夠體現(xiàn)新聞的及時(shí)性和新穎性。另外在學(xué)生上臺展示的時(shí)候，讓學(xué)生把新聞轉(zhuǎn)化為自己的話，這樣更能鍛煉學(xué)生的說話能力。組長唐麗麗說：“教師在教學(xué)過程中能讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)定，總結(jié)特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生的主動性，也能體現(xiàn)學(xué)校始終秉承的”先學(xué)后教“的教學(xué)模式。課堂上學(xué)生說的比較多，老師引導(dǎo)時(shí)思路清晰，先簡潔后具體，由易到難，層層遞進(jìn)。而后針對這堂課也提出了幾點(diǎn)建議：1，在學(xué)生報(bào)告講話后來，教師可在此適宜做一種及時(shí)的評價(jià)和總結(jié)。2，學(xué)習(xí)目的（2）中提及“有針對性地回答別人的問題”這一點(diǎn)在本節(jié)課中未體現(xiàn)出來。說的人和聽的人沒有互動，因此，學(xué)生想要體現(xiàn)的欲望未被激發(fā)出來，這需要教師再鉆研教學(xué)辦法，充足調(diào)動學(xué)生的主動性。3，在“新聞播報(bào)臺”環(huán)節(jié)，大部分上臺學(xué)生只是在被新聞或者讀新聞，沒有用自己的話說，可見學(xué)生的語言組織能力欠缺，不會復(fù)述。因此，新聞的標(biāo)題很有必要，教師可適宜給學(xué)生一種模式，例如“什么人在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”，學(xué)生參考模式能夠更容易把收集到的新聞轉(zhuǎn)變成自己的話。張小芳主任在必定課例研究組方向的同時(shí)，也對這次授課提出了非常有效的建議。張主任說：“教師如果想讓學(xué)生在課堂暢所欲言，在課下，以及生活中的方方面面，都要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的新鮮人、新鮮事，并學(xué)會用自己的話說自己的新鮮事，這才干真正有效鍛煉并提高學(xué)生的說話能力。課堂最后的落腳點(diǎn)要真正落在學(xué)生自己自主體現(xiàn)上面?！绷硗?，張主任提出課堂中“學(xué)生報(bào)告交流”和“新聞播報(bào)臺”環(huán)節(jié)重復(fù)，在課堂上生成的效果和教師預(yù)設(shè)的目的存在一定的差別，因此需要教師在此環(huán)節(jié)做調(diào)節(jié)。指導(dǎo)老師邢清民也必定了課例研究小組的方向，他說本節(jié)課最難能可貴的是授課教師勇于嘗試，教師傾向于口語交際能力的培養(yǎng)，有這樣的一種主觀意識，對授課教師白雪梅提出了表彰。最后他對全體語文教研組提出規(guī)定：思考這樣的“口語課”應(yīng)當(dāng)怎么上？總結(jié)本節(jié)課的得失，認(rèn)真鉆研下一步應(yīng)當(dāng)怎么走。附《小小新聞公布會》課堂實(shí)錄課型：新課主備：白雪梅輔備：唐麗麗王聰聰審核：語文教研組班級：四四時(shí)間：3月28日上午第三節(jié)教學(xué)目的：1、能夠走進(jìn)社會，感受屆時(shí)時(shí)到處都有新聞的存在2、能夠構(gòu)造完整、簡潔明了地公布新聞，能夠針對性地回答別人的問題，在交流、評議中提高口語交際能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：老師這里有一句話是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳。那它的下一句是什么呢？生：家事國事天下事事事關(guān)心。師：是呀！在我們學(xué)校的報(bào)告廳里有這副對聯(lián)，看來同窗們平時(shí)很留心周邊的事物呀！那它是什么意思呢？誰來說一說？生：它的意思是不管是身邊的家事還是我們國家的大事或天下間的事，我們都要關(guān)心。師：是呀！即使我們經(jīng)常待在校園里，但對于家事國事天下事我們還是需要做到事事關(guān)心的。近來我們都收集了不少自己感愛好的新聞，這節(jié)課我們就召開一種“小小新聞公布會”吧?。ò鍟n題）。終究如何開新聞公布會呢？語文園地四的口語交際中給我們提出了明確的規(guī)定，請大家默讀課本第74頁，說說有哪些規(guī)定。生：要選一名同窗做公布會的主持人。師：會議要有主持人，主持人要引領(lǐng)整個(gè)會議的進(jìn)程，有效的維持會場秩序。一會兒老師也想?yún)⒓拥轿覀兊男侣劰紩?dāng)中，我可是很想做這次的主持人啊。生：同窗們公布的新聞能夠是國內(nèi)、國際的大事，也能夠是身邊的新鮮事。師：對，就是我們前兩天收集準(zhǔn)備的?！按笫滦∈拢率玛P(guān)注”，只要是你眼中的新聞，是你心中的重大事件，今天都能夠在會上公布。生：如果對新聞有疑問，能夠向新聞講話人提出來。師：是的。如果你對別人公布的新聞有疑問，就能夠大膽的提出來。那么講話人可要對自己新聞的來龍去脈搞清晰了。生：尚有，要評評誰講得最清晰，最明白，評出“最佳新聞講話人”，也就是說我們在公布新聞時(shí)要做到清晰、明白。師：你們說得非常好！那么同窗們，在收集新聞的過程中，你們理解到新聞的特點(diǎn)是什么了嗎？（真實(shí)的、及時(shí)的、新穎的、有價(jià)值的）《出示課件》師：接下來讓我們一起來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的?！冻鍪菊n件》我請一位同窗來給大家讀一讀。生讀學(xué)習(xí)目的。師：但愿同窗們把目的切記心中。新課師：下面我們就一起來關(guān)注一下同窗們收集的新聞，我們的新聞公布會立刻就要開始了，請?jiān)试S老師來擔(dān)任本次公布會的主持人，那同窗們就是小小新聞講話人了。我宣布長葛市潁川小學(xué)四年級四班“小小新聞公布會”現(xiàn)在開始！師：首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“新聞我懂得”（一）新聞我懂得《課件出示》師：請各位小小新聞講話人說說你的新聞從哪里收集到的？新聞的標(biāo)題是什么？生：師：看樣子大家收集的新聞可真不少，為了讓大家能在短時(shí)間內(nèi)更加好的交流這些新聞，我建議：大家先在小組內(nèi)講，再推薦講得好的給大家講。那我們在小組交流的時(shí)候要注意些什么呢？生：要使用普通話。生：說話的時(shí)候吐字要清晰，聲音要響亮。生：還要做到自然，不能緊張。生：小組內(nèi)講話的時(shí)候要有一定的次序。生：還要做到認(rèn)真傾聽。師：大家說的非常好，那我們把大家說得都一一采納，固然我也要給你們提提建議：由于時(shí)間有限，因此我們要挑重要的說，也就是把新聞的重要內(nèi)容說清晰就能夠了；另外，我們要認(rèn)真傾聽別人的講話。《出示課件》。師：在小組交流之前。誰樂意先來說條新聞給我們做個(gè)示范呢？（說重要內(nèi)容）生：近來在墨西哥有20多名女孩嫁給了大樹。有人會問，什么？嫁給大樹？別急她們只是要倡導(dǎo)：森林需要我們的愛。在此我也要幫她們倡導(dǎo)：砍伐森林是不知不扣的自殺行為。師：聽了劉子錚為大家做的示范，接下來大家就這樣在小組內(nèi)講新聞，聽新聞吧。時(shí)間有6分鐘，但愿大家掌握自己的講話時(shí)間，好，開始吧。小組交流，老師巡視。報(bào)告交流：師：誰樂意說說你們小組都講了哪些新聞呢？生：現(xiàn)在全球已有一百三十多個(gè)國家建立起近五百所孔子學(xué)院，為漢語的推廣和中華文化交流提供了重要基地和廣闊平臺。我覺得漢語的影響力是越來越大了。師：說了新聞還談了自己的感受很不錯(cuò)。誰還來說說你們小組都說了哪些新聞？生：美國媒體稱特普朗計(jì)劃驅(qū)逐俄羅斯駐美外交官，回應(yīng)間諜遇害事件。師：其它小組都選好講話人了嗎？請你們把你們的的新聞講給大家聽吧。我們大家注意一下他們講得怎么樣，其中你對那條新聞感愛好？哪組先來??？生：校外培訓(xùn)調(diào)查，校外培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)市場特別活躍，這與學(xué)校倡導(dǎo)的減負(fù)與否形成了矛盾呢？師：下面各位講話人把你們的新聞挑重要的簡短說一說，看看哪位講話人能做到，好嗎？（選小組講話人講話）生：在澳大利亞的雷恩盤，海龜家族碰到了麻煩，那里漸漸變成了“女兒國”。生：3月23日在鎮(zhèn)江新區(qū)姚橋鎮(zhèn)