心理健康案例分析試題

案例分析一 小媛，女，21歲，大二學生。高考時因發(fā)揮不抱負，來到高職院校。自侍成績還不錯，第一個學期沒有太認真學習小媛深受刺激，決心認真讀書。她打算其次學期好好努力，爭取其次學期考過英語四級，綜不僅有點氣餒。簡潔開小差，思維很混亂，記憶力明顯衰退，心里憋悶，考試前這種感覺更加猛烈，總覺得心里不禁惶恐。問題：〔一〕小媛目前面臨的是什么方面的問題？〔二〕造成該問題的主要緣由是什么？〔三〕你給小媛什么樂觀的建議，轉(zhuǎn)變目前的狀態(tài)？參考答案【1】該同學面臨的是：期望值與顯示差異的問題?！?】造成這種局面的緣由可能是多方面的：1.高估了自己的力量。一次是意外、兩次是巧2.學習方法不當。付出不肯定問題。3.是否有外因始終困擾著他。揮之不去，始終縈繞，使其無法集中精力?？赡懿粌H是學習成績不抱負的原因。4.對自己的學校、專業(yè)、前途不抱有信念。始終處于迷茫焦躁、不甘心、不情愿的狀態(tài)，有沒有解決的方法。看似格外努力學習，實則是一種無奈和不情愿的心態(tài)，如何能夠靜心學習?！?】建議：正視現(xiàn)實、志存高遠。已經(jīng)是目前的現(xiàn)實了，欣然承受，放下不必要的壓力。給自己制定較為符合實際的短、中、遠目標。腳踏實地的一步一步做好。自制力的人，一下子就遺忘了自己是學生。聽高年級老鄉(xiāng)說，大學課程不難,尋常去，結(jié)果大一上學期就掛了兩門，連高中最得意的數(shù)學也沒及格。大一下學期生是何種心理問題？二如何幫助他？ 答案一“歇口氣現(xiàn)象,學習動機不強〔從適應與進展學習動機調(diào)適的角度來談〕一正確調(diào)控自我 1、建的認知方式：培育自己的辯證思維方式，轉(zhuǎn)變自己對自我，對他人、對環(huán)境的不恰當?shù)纳琛?2、適應角色要求：了解客觀的自己，了解自己的特長和缺點，了解現(xiàn)在的社會和環(huán)境對自己的要求。 3、正確掌握心情：使自己有樂觀、樂觀、穩(wěn)定的心情。二、合理規(guī)劃目標當人們沒有目標時，會而無望。很多適應困難都與目標確定不當有關(guān)1、遠期目標 2、近期目標3、依據(jù)變化準時調(diào)整目標三、培育獨立力量 生活的實質(zhì)就在于獨立，世界上大凡有成就的人沒有一個人是不獨立的。四增加人際關(guān)系 主動開放自我，主動關(guān)心別人，心理相容。五、實行樂觀行動樂觀行項實踐活動去。“水土不服”現(xiàn)象、學習方法困惑現(xiàn)象、人格依靠都請從適應與進展的角度來談!!案例分析三“小A與小B是某藝術(shù)院校大三的學生，同在一個宿舍生活。入學不久，兩個人成了形影不離的好朋友。ABBAA。大學三年級，小AB得知這一消息先是痛AAA二：如何幫助她？答案一、妒忌心理二 打擊了別人，二也損害的，妒忌別人的人一方面影響了自己的身心安康另一方面由于整日沉溺于對別人的妒忌之中沒有充分的的前途，一舉多害。認清這些是走出妒忌誤區(qū)的第一步。 ２.抑制自私心理妒忌是個人心理構(gòu)造中“我”的位置過于膨脹的具體表現(xiàn)。總怕別人比自己強，對自己不利。因此，要鏟除妒忌心理，首先鏟除這種心態(tài)的“養(yǎng)分基”——自私。只有驅(qū)除私心雜念拓心胸，才能正確地對待別人，悅納自己，即常說的“心底無私天地寬。３.正確認知?？陀^公正地評價別人，也要客觀公正地評價自己。別人取得了成績并不等于自己的失敗“人貴有自知之明猛烈的進取心是人們成功的巨大動力，但冠軍只有一個，尺有所短，寸有所長，一個人不行能事事都走在人前，爭強好勝就肯定能超越別人一個人只要客觀地生疏自己的優(yōu)勢和劣勢現(xiàn)實地衡量自己的才能，為自己找到一個恰當?shù)奈恢?，就可以避開妒忌心理的產(chǎn)生。４.將心比心將心比心是老百姓常說的一句俗語，在心理學上叫“感情移入。當妒忌之火燃燒時不妨設(shè)身處地地為對方著想，捫心自問“假設(shè)我是對方又該？”運認真理移位法，可以讓自己體驗對方的情感，有利于理解別人，有利于抑制不良的心理狀態(tài)的集中，這是避開妒忌心理行為之有效的方法之一。５.提高自己。妒忌的起因就是看不慣別人比自己強。假設(shè)能集中精力，不斷地探究，使自己的學問、技能、身心素養(yǎng)不斷得到提高，那么，也可以削減就削減了“無事生非”的機會，這是抑制妒忌心理最根本的方法之一。６.完善共性因素。但凡妒忌心理級強的人，都是心胸狹窄、多疑多慮、自卑、心理素養(yǎng)，以安康的心態(tài)面對生活。 7、樹立正確的競爭意識。公正、須建立正確的競爭意識。妒忌是人類心靈的一大誤區(qū),祝福全部的大學生朋友自覺抑制妒忌心理,走出心靈誤區(qū),成為身心安康的棟梁之才了解孤獨、自卑的特點，遇到此類案例就可以從他們特點動身來談！王某〔男〕和李某〔女〕倆是高中同學，一起考上了大學，在同一個KTV一對好好的情侶就變成了陌路甚至反目。2：大學生如何建立正確的戀愛關(guān)系?答案1、王某和李某的交往很倉促，甚至有點盲目。他們在高中的交往并不多，的戀情。王某和李某正是在這些狀況催生出的戀情。 2、留意戀愛過程，輕視戀愛結(jié)果由于大學生到底還沒有經(jīng)過社會的洗禮也沒經(jīng)受過組建家庭的過的預備，只是由于很外表的賞識，好感而傾慕，這樣的感情根底薄弱，往起風浪。他們把寵愛和愛混為一談，沒有把握到愛的貴重，他們沒想過，既然能夠由于對一個人的好感而在一起那么就有可能由于對另一個人有好感而和另一個人在一起，這樣很簡潔導致濫情大事的發(fā)生，王某就是一個例子。3、上文案例中王某和李某倆感情失敗后沒能好好的反省自己，而是把責任歸咎為對方，而導致反目。這也是現(xiàn)在的大學生戀愛中存在的一個比較普遍的問題，大學生心理還不成熟從小學到大學都是在父母的關(guān)愛下成長雖然說大學相對養(yǎng)活自己，沒有經(jīng)受過社會上各相對較弱。他們對感情上患病的往往不能正視或者是過于悲觀由于很多人把愛情想象得過于虛幻和完善，對方，來躲避自己的責任，要么，真愛就是要能包涵對方，理解對方，分手后覺得對方渾身缺點，而相互攻擊，那根本不是愛。 4、總夠成熟，易沖動，做事不考慮后是為了找個人來陪自己，解決孤獨的年齡階段，總把什么事情都不了，甚至可能做出一些過激的事情，最終導致懊悔莫及2 ：案例分析五某初中班有兩位同學，甲常常表現(xiàn)為：溫順、合順，對事物觀看敏銳，質(zhì)類型樂觀與消極因素，而后提出針對性的教育措施。〔〕甲屬于抑制質(zhì)氣質(zhì)類型；乙屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。對甲的教育：發(fā)物其細心、敏銳、思想深刻，多賜予翔、鼓舞、少批判、指責，引導樂觀參與活動，降低或調(diào)查。要求：抑制緩慢、憂悶；增加自信、尊、培育活潑，開朗，勇于進取。對乙的教育：發(fā)物熱情、坦率、剛毅、勇敢、抑制性粗暴、驕傲自大，培育意志力、自控力、冷靜、心細等品質(zhì)。教育時，既要力量思想，又要防止產(chǎn)生對立心情。案例分析六3000多元的存款被騙。該生以前從未離開過父母的保護，性格內(nèi)向乖巧。此事后她消滅了失眠，無食欲，焦慮，反響減慢，不能集中留意力思考，心情低落，生氣，自責等病癥。她感到生活中處處都是危急，感覺自己不幸。這樣的事會給家庭帶來羞辱，目前及今后的生活不行控。為了彌補經(jīng)濟損失她四處找工作，這影響了她的學習，這讓她對今后能否連續(xù)上學很不確定。分析一：該女生消滅了怎樣的問題?為什么會消滅這樣的問題？分析二：該女生應當怎樣做？答案：一：該生消滅的問題是自我評價產(chǎn)生偏差，對自我的評價過低，產(chǎn)生了自卑的心情；同時她在大學生生活重心上找錯了位置。在學習與工作上也就不行能取得更大、更好的成績二：她應當做的是訂正自己的自我生疏偏差，可以通過一下幾個途徑：，應當從多種角度來評價自己，更應當聽取同伴、家長、教師等的客觀意見。樂觀參與學習活動和實踐活動。安康順當?shù)膶W習活動，不僅進展著大學生的抽象思維自己的缺乏。為抑制自己的缺乏，他們須不斷修正、完善自我形象，有目的地教育自己、治理活，修正她在大學生活中的重心錯誤問題。變得高效，他變得很簡潔緊急，看書的效率反而不如尋常，睡眠也受到影響。另外由于要記的東西很多，他覺察自己一邊記一邊忘，似乎都白記了，這加重了他的焦慮。接近考試，小明不僅格外焦慮更很不爭氣的感冒了。面對這樣的狀態(tài)他感到格外無望分析小明如何解決自身的問題？答案:1.正確生疏自己的潛質(zhì)，制定恰當?shù)膶W業(yè)目標，調(diào)整成就動機，與此同時腳踏實地、循序漸進，不要好高騖遠。深層學習動機，淡化外在因素動機，學習真正寵愛上學習本身。在認真學習的同時，更要留意身體安康。身體是革命的本錢。案例八案例八努力去忍對方的那些令人厭煩的“洋毛病”〔例如，才15歲的小姑娘每次出去都要扮裝，耽誤很多時間去了國外，回來就高人一等這樣太不公正了，好不簡潔熬過來了，今年她又回來了，外公、外婆事先叮囑我“長大了，不能像以前那樣不懂事”。我聽后有一種“將有大難臨頭”的感覺，父母工作忙，壓力大，很少與我溝通，似乎有些站在我的立場上，但又抹不開面子，怕外公、外婆和姨媽不快活，顯得很無奈，“看樣子不能希望他們了”。斥。為此孩子感到苦痛擔憂，并影響學習，表姐去年自美國回國探親激惹，學習成績下降，甚至不能堅持學習，曾帶他去某醫(yī)院診斷為“精神病”，并建議休學治療，服中藥，表姐回美國后，他的心情漸漸好轉(zhuǎn)，也能在家補習功課，聽說今年暑假表姐又要回國，外公，外婆快活，但孩子又開頭無端哭鬧、暴怒等病癥，可怕他又發(fā)病所以前來詢問。問題：〔1〕、求助者的主要問題是什么？〔2〕、求助者有哪些病癥表現(xiàn)〔2〕、求助者有哪些病癥表現(xiàn)答案：自卑、認知偏差，家長教育小孩子方法不對心情不穩(wěn)、焦慮、自卑，“有大難臨頭”的感覺，易激惹，無端哭鬧，暴怒案例九一般資料：王XX，女，24歲，售貨員，初中文化。主述：對事物不感興趣，覺得自己不如人一年多?；颊咦允觯阂荒陙韺ι?、工作沒有興趣，不想去上班，感到別人看不起自己，覺得自他人反映：從小父母及鄉(xiāng)鄰說自己又黑又丑，乳名叫黑丫頭。11歲和母親吵架，不愿別，一位同學贊揚自己，說自己又黑又丑，在學校不愿參與集體活動，怕受卑視，學習興趣不濃，常常受教師批判。中學畢業(yè)后，當售貨員