英語(yǔ)調(diào)研報(bào)告3篇

1012頁(yè)3〔最版〕編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時(shí)間： 年 月 日序言!并且，本店鋪為大家供給各種類型的經(jīng)典范文，如調(diào)研報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、述工作總結(jié)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫(xiě)法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasresearchreports,investigationreports,jobreportingreports,internshipreports,resignationreports,socialpracticereports,workreports,self-examinationreports,experienceandexperience,worksummary,othersampleessays,etc.ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsampleessays,staytuned!3一、調(diào)研目的：為了解班里學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、平的。二、調(diào)研時(shí)間：XX1204三、調(diào)研地點(diǎn)：xx3——8四、調(diào)研對(duì)象：xx3——8五、調(diào)研內(nèi)容：1、你尋常是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)？a、通常b、有時(shí)c、〔幾乎〕決不d、不知道2、你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎？a、通常b、有時(shí)c、〔幾乎〕決不d、不知道3、你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎？a、通常b、有時(shí)c、〔幾乎〕決不d、不知道4、你有好的記生詞的記憶力嗎？a、通常b、有時(shí)c、〔幾乎〕決不d、不知道5、你寵愛(ài)背誦生的語(yǔ)法規(guī)章和生詞嗎？a、通常b、有時(shí)c、〔幾乎〕決不d、不知道6、你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么？a、單詞太多記不住b、語(yǔ)法不好學(xué)c、口語(yǔ)說(shuō)不好d、其他7、你現(xiàn)在最想提高的是？a、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話力氣b、英語(yǔ)閱讀力氣c、英語(yǔ)寫(xiě)作力氣d、英語(yǔ)應(yīng)試力氣e、其他六、調(diào)研過(guò)程：在各班進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，最終進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、分析七、調(diào)研結(jié)果：起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3學(xué)生尋常卻是有時(shí)或間或地開(kāi)口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地講英語(yǔ)，甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。巴英語(yǔ)”。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大圓滿。這也說(shuō)明白我的教學(xué)中不僅要鼓舞學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口，而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多制造講英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，要避開(kāi)孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)章的同時(shí)，對(duì)局部簡(jiǎn)潔混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)展比較、分析，并應(yīng)7，說(shuō)明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的缺乏，他們急迫想提高閱讀理解力氣。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等；同時(shí)必需具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、推斷及解題力氣。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生抑制畏懼及焦?fàn)t心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解力氣。八、調(diào)研啟發(fā)：時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮依據(jù)學(xué)生的不同狀況、不同問(wèn)題實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科期中調(diào)研報(bào)告1141119和溝通一次，查閱材料假設(shè)干，并進(jìn)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。與上學(xué)期相比，顯著的。通過(guò)深入課堂，我對(duì)全校英語(yǔ)教師有了的生疏。一方面，寬闊觀；在勇于創(chuàng)和大膽實(shí)踐的過(guò)程中，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析和合作溝通的力氣。與以往相比，教師們有了不小的進(jìn)步。而且還認(rèn)真探究。英語(yǔ)教師們都知道，這次課堂教學(xué)，將作為教學(xué)評(píng)估的一個(gè)打分工程，納入到評(píng)比當(dāng)中。但是，很多教師卻不為檢查評(píng)比而講課，而以英語(yǔ)教學(xué)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題和急待解決難題為動(dòng)身點(diǎn)，為學(xué)習(xí)和教學(xué)爭(zhēng)論而講課，格外值得敬重。她們照舊不滿足現(xiàn)狀。這樣的教師有很多。通過(guò)調(diào)研，覺(jué)察比較突出的幾個(gè)方面如下：一、教師教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，思路清楚明朗。提出的每個(gè)單元或每一課的教學(xué)要求。依據(jù)具體要求，去設(shè)計(jì)詞匯、對(duì)話、書(shū)寫(xiě)等教學(xué)，特別留意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，使教學(xué)目的能落5onthefarm一課，教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的freetalk墊。繼而由此過(guò)渡到國(guó)慶節(jié)，引出過(guò)去時(shí)的教學(xué)。然后用一張?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的圖片，呈現(xiàn)給學(xué)生，從而提示本節(jié)課的課題：“onthefarm“。并針對(duì)這一課題，詢問(wèn)學(xué)生，whatcanwedoonthefarm?教學(xué)本節(jié)課課文中的短語(yǔ)，進(jìn)展學(xué)問(wèn)的鋪墊.在此根底上，過(guò)渡到課文的教學(xué)。.在課文的教學(xué)中，留意整體教學(xué)。在聽(tīng)課文前，提出一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，效果更佳。并通過(guò)嘗試讓學(xué)生課文。整個(gè)教學(xué)流程清楚，過(guò)渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，有張有弛，是本課的最大的亮點(diǎn)。二、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)。3aunit7it’snice容的單詞和對(duì)話教學(xué)課。她的課有層次，由淺入深，教學(xué)趣味化。教22近。再如仲路風(fēng)教師教學(xué)的文具類單詞，在教學(xué)單詞時(shí)，教師在學(xué)生mypencil,ablueballpen…，從三年級(jí)起始階段就給學(xué)生提高難度，站在高的起點(diǎn)上，培育學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有好處。三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。體驗(yàn)的方式為主。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)開(kāi)發(fā)，如課件、掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。如周玉蓉教師教學(xué)要學(xué)習(xí)數(shù)詞和時(shí)間以及句型whattimedoyou…?at…課前教師自制了精巧的課件，課堂上通過(guò)課件呈現(xiàn)出十幾數(shù)詞和幾十?dāng)?shù)詞的比較，學(xué)生一目了然。并且在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了myday，圖文結(jié)合，讓學(xué)生以設(shè)計(jì)教學(xué)為主。四、學(xué)習(xí)方式漸漸轉(zhuǎn)變，留意學(xué)習(xí)方法的滲透。效率的方法，而這個(gè)方法往往是帶有學(xué)生共性傾向和閱歷性的策略。法是思想的成果。所以，方法的好壞表達(dá)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。由于好的方法可以幫助人更有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。記筆記，便于課后復(fù)習(xí)。留意指導(dǎo)母在單詞中的發(fā)音及拼讀、拼寫(xiě)、筆順和格式等。通過(guò)chant中復(fù)習(xí)穩(wěn)固知。句子構(gòu)造復(fù)習(xí)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展替換練習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)留意練習(xí)本與黑板演練同時(shí)進(jìn)展。承受階梯式模式，進(jìn)展?jié)L動(dòng)教學(xué)。思考，描述圖意，再認(rèn)真聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，完成效果好，格外實(shí)在。但是，檢查的過(guò)程中，也覺(jué)察了一些問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，還有待標(biāo)準(zhǔn)。如：小組爭(zhēng)論是聲音太大，相互影響，聽(tīng)不清楚?！材壳罢n堂教學(xué)還存在以讀代說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)的現(xiàn)象，及教師提問(wèn)學(xué)生答復(fù)的現(xiàn)象。〕有些教師不會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，教科書(shū)中的情景插圖不利用或“合作學(xué)習(xí)”少。建議：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)悟英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，融會(huì)貫穿。研讀目感覺(jué)代替科學(xué)的教學(xué)理念。2、教學(xué)設(shè)計(jì)要按詞匯、對(duì)話、閱讀、書(shū)寫(xiě)和復(fù)習(xí)等不同課型的不同特點(diǎn)和要求分層進(jìn)展。詞匯教學(xué)突出詞句結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。對(duì)話煉和詞匯的擴(kuò)展。書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的抄寫(xiě)活動(dòng)。要適當(dāng)把握抄寫(xiě)，求質(zhì)先于求量，同時(shí)必需留意書(shū)寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)的趣味性和玩耍性。關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告xxxxxxxxxx101441016就小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)的狀況進(jìn)展了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)研狀況反響如下：一、學(xué)生的反映通過(guò)問(wèn)卷及個(gè)別談話，得出72%的學(xué)生寵愛(ài)上英語(yǔ)課，4%的學(xué)生不寵愛(ài)。寵愛(ài)上英語(yǔ)課的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課生動(dòng)好玩，形式多樣，寵愛(ài)教師的“太嚴(yán)”“太兇”“罵人”表示不滿。二、教師的反映對(duì)教材的看法;教師們都比較寵愛(ài)教教材，特別是改版后的教材，由于它的內(nèi)容、編排體系到呈現(xiàn)形式等方面都比較好玩，而且語(yǔ)言比較真實(shí)、地道，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于問(wèn)卷中的“校領(lǐng)導(dǎo)是否重視英語(yǔ)學(xué)科”的問(wèn)題，教師們的答復(fù)差不多都是“比較重視”或“還可以”，只有市直屬小學(xué)及個(gè)別中心校的領(lǐng)導(dǎo)者格外重視。2xx市英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境還不夠好，學(xué)習(xí)氣氛還不夠深厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英期一教的語(yǔ)言點(diǎn)，到星期四或星期五再上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生早已遺忘，習(xí)舊學(xué)問(wèn)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果極差。教師們認(rèn)為英語(yǔ)課全安排在下午或上午的第三節(jié)是不夠科學(xué)的。12組織開(kāi)展指導(dǎo)性的教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)，同時(shí)期望他們參與活動(dòng)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)能在時(shí)間上賜予支持。三、課堂教學(xué)反響1.16節(jié)課都有表達(dá)了課標(biāo)的精神，把培育學(xué)生興趣和信念放在了首位，并承受多種教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性。而收效卻不大。一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。但現(xiàn)在我們的班生規(guī)模太大，課時(shí)太少，受時(shí)間集體活動(dòng)多，個(gè)別活動(dòng)少的現(xiàn)象。(問(wèn)卷中，學(xué)生在課堂上常常發(fā)言課堂上，教師大都不能針對(duì)不同學(xué)生需求賜予最適宜的幫助。1681%的教師個(gè)人素養(yǎng)還是挺好的，個(gè)別詞、句發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象，有的教師用漢語(yǔ)組織教學(xué)，有的用中國(guó)式的英語(yǔ)組織教學(xué)，有的教師教學(xué)指令不明確，讓學(xué)生不知所措。本次調(diào)研覺(jué)察：錄音機(jī)100%進(jìn)課堂，但是使用效率極低，這是不