高一月考作文“詩句中蘊含的人生哲理”評講 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高一語文作文專題訓(xùn)練與評講原題再現(xiàn)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)很多古詩詞的語句閃爍著思想的光芒，蘊含著人生的哲理，如：①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

(王安石《登飛來峰》)③問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(朱熹《觀書有感》)④梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)⑤眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

(辛棄疾《青玉案·元夕》)請在上述五個詩句中任選一句，以其內(nèi)涵為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作

文材料分析1.考題解讀作文材料是中華古詩詞中的五個詩句，詩句均出自著名詩人的經(jīng)典詩篇。寫作任務(wù)是以內(nèi)涵為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)感悟與思考，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去品，去思，去悟。充分體現(xiàn)了語文學(xué)科素養(yǎng)之文化傳承與理解，考查了學(xué)生對語文學(xué)科理解能力、讀寫能力的把握程度。作

文核心立意2.審讀材料及引導(dǎo)語

很多古詩詞的語句閃爍著思想的光芒，蘊含著人生的哲理，啟發(fā)學(xué)生從五個詩句中讀出蘊含的哲理。要求任選一句，以其內(nèi)涵為主題。所以，首先重點解讀每一個詩句的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握，才能準(zhǔn)確立意。①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

這句話的意思是：沉沒的船只旁駛過了千千萬萬艘的帆船，枯萎的樹木前長著萬千棵欣欣向榮的樹木。

這句詩包含的哲理是：詩人用比喻的手法，以“沉舟”“病樹”比喻舊事物的衰退，“千帆”“萬木”比喻新事物的蓬勃，借自然事物的交替暗示社會變遷的規(guī)律，蘊含著深刻的哲理:新事物代替舊事物是事物發(fā)展的趨勢。這句詩是顯示作者劉禹錫自己對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷，表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。

所以本句立意重點：發(fā)展的眼光、堅定的信念、樂觀的精神等。作

文核心立意2.審讀材料及引導(dǎo)語

②不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

這句話的意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。

這句詩包含的哲理是：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。高度決定眼界，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。顯示了作者王安石高瞻遠(yuǎn)矚的胸懷和堅毅無畏的氣概。

所以本句立意重點：立足高遠(yuǎn)，才能夠排除種種迷霧；高度決定眼界。作

文核心立意③問渠那得清如許?為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)

這句話的意思是：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。這兩句詩就表明了詩人朱熹的一種生活乃至治學(xué)態(tài)度：沉滯不可取，活動、流動、運動是非常重要的，無論做什么，生命力是最重要的，學(xué)習(xí)就是要不斷吸收新的東西，才能保持自己的進步和富有活力的狀態(tài)。

所以本句立意重點：不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己思想永葆活力；不斷吸收新知識，才能讓生命永葆青春。作

文核心立意④梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)

這句話的意思是：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花的淡淡清香。作者旨在告訴我們，人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。

所以本句立意重點：人各有所長，也各有所短，要有自知之明；取人之長，補己之短。作

文核心立意⑤眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案·元夕》)

這句話的意思是：我尋找那人千百次，都沒看見她，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落之處。這句詩給我們的啟發(fā)是：尋找到方向?qū)Φ牡缆?，又?zhí)著地追求，經(jīng)過千百勞作，必有所成，最終豁然開朗，這是何等的欣慰！

所以本句立意重點：執(zhí)著追求，堅定信念，成功就在眼前。成功的過程是不斷奮斗、艱辛付出過程。

從以上五句中，任選一句，把握內(nèi)涵，準(zhǔn)確立意即可。明確文體，或記敘文，或議論文，

不論哪種文體，都要符合文體特征。本次作文評分標(biāo)準(zhǔn)：1.能引用詩句，準(zhǔn)確闡釋詩句內(nèi)涵，并圍繞其內(nèi)涵來行文的，42分以上，議論文寫作規(guī)范的，45分以上。2.開頭引用詩句及內(nèi)涵，后面談其他，如果能回應(yīng)詩句內(nèi)涵的，36—41分，如果后面完全拋開詩句，只談“堅持”“積累”等，得分34—35分。3.套作9月寫過的“青春”作文和國慶假期作業(yè)的“青春”作文，30—33分。4.不完篇的，字?jǐn)?shù)不夠按50字扣1分，但是隱性扣分多；字?jǐn)?shù)不夠600的，30分以下；不夠400的，20分以下；5.沒有標(biāo)題，扣2分。標(biāo)題化用詩句，點出主題，很好標(biāo)題化用詩句，點出主題，很好開門見山，直奔主題，很好寫的記敘文，但是能反復(fù)點題，值得學(xué)習(xí)審題符合題意，但沒有寫出怎么補短開頭符合題意，后面重點放在怎么做上，不精準(zhǔn)開頭符合題意，后面寫傳承分論點開頭寫“把握青春”容易給老師一個套作印象，幸好分論點后面的志存高遠(yuǎn)、堅定信念跟詩句有關(guān)開頭符合題意，后面有點套作青春作文，影響得分套作上次寫過的作文套作上次寫過的作文套作上次的作文但是結(jié)尾還能拉回來，稍微好一點對詩句內(nèi)涵理解有誤對詩句內(nèi)涵理解有誤沒有標(biāo)題，扣2分標(biāo)題不要隔行書寫潦草，卷面糟糕錯別字錯別字回顧：對比閱讀：《師說》與《勸學(xué)》的行文結(jié)構(gòu)？（1）結(jié)構(gòu)相同：都提出問題、分析問題、解決問題的采用層進式結(jié)構(gòu)師說提出論點：古之學(xué)者必有師分析問題：（為什么從師）老師的作用人必有惑正面反面批判恥于從師解