2022年綜合實踐活動方案參觀紙箱廠

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研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關的產(chǎn)業(yè)---------蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實踐能力，特確定這一活動課題。

二，活動目標：

（1）在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力。

（2）讓學生感受勞動的艱辛，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。

（3）鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識。

三，教育目標

（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學們的興趣特長。

（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神。

（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。

四，活動時間：2009年10月14日

五，活動基地：

大成紙箱廠

六，活動過程

1.活動前談話：（有關紙箱生產(chǎn)知識和有關紙箱應用的知識）

2.每位同學自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。

3.以小組為單位總結調(diào)查結果。

4.匯報調(diào)查結果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應用的知識，老師小結。

5.討論思想交流。

6.活動總結

活動反思：

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程?！本C合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

第二篇。大學生紙箱廠實踐報告在學校的知識是死的，都是紙上談兵。為了增加實踐能力，增強認識問題，解決問題的能力，這個暑假，到lt紙箱廠實習，有了切身的感受。我覺得老師傅教給我們知識，是有他的道理，畢竟經(jīng)驗是很寶貴的。

一、公司簡介

lt紙箱廠前身是一間國有企業(yè)，現(xiàn)在是私企，擁有員工80多人。公司的經(jīng)營范圍：瓦楞紙板、紙箱、紙盒。

二、工藝流程

去到lt紙箱廠，先是紙板車間主任向我介紹制造紙板的工藝流程。其實，以前我對紙板一無所知的。當車間主任向我介紹的時候，我是認真的聽著，做著筆記?？墒牵谖业哪X海里還是沒有一點概念。什么“大坑”，“小坑”，“電腦橫切刀”，我通通都不懂，就是覺得很陌生、復雜。當車間主任領著我去生產(chǎn)車間，再一次向我講解的時候，我才對整個生產(chǎn)流程有一個總體的概念。這間企業(yè)的紙板生產(chǎn)線只有一條，是流水線生產(chǎn)的。瓦楞紙板機由多種機臺組成的。其設備大體如下：

1.單體機部分（制造單面瓦楞紙板的設備）包括退紙裝置，預熱器，預處理器，單面機，輸送架；

2.雙面機部分（成型三層、五層瓦楞紙板的設備）包括退紙裝置，制動器，三聯(lián)預熱器，上膠器，烘干裝置和冷卻裝置，帆布輸送帶；

3.切斷部分（按要求將瓦楞紙板加工成一定規(guī)格的設備）包括電腦橫切刀，輸送及堆疊機。卷筒紙經(jīng)過壓楞、涂膠、粘合、加壓、烘干、連續(xù)生產(chǎn)并切成需要的瓦楞紙板。

這個紙箱廠主要是生產(chǎn)單面瓦楞紙板，三層瓦楞紙板，五層瓦楞紙板。制造瓦楞芯紙，采用瓦楞原紙。制造面、芯、里紙采用牛皮箱板紙。瓦楞紙板是由面紙和瓦楞芯紙多層粘合而結成的。單面瓦楞紙板是由一張面紙和一張瓦楞芯紙粘合而成。三層瓦楞紙板是在一張瓦楞芯紙兩面各粘一張箱板而合成的。而五層瓦楞紙板由面、里、芯三張和兩張瓦楞芯紙粘合而成。我覺得制造生產(chǎn)五層瓦楞紙板比較有代表性，下面就介紹五層瓦楞紙板的生產(chǎn)過程。

下面是對生產(chǎn)五層瓦楞紙板所畫的工藝流程圖

首先將五個卷筒原紙按一定方向放在退紙架上，各紙幅分別經(jīng)預熱器預熱，使其表面受熱，以利于粘合。瓦楞原紙在送入單面機之前先經(jīng)預處理器預熱，調(diào)節(jié)紙的含水量和熨平紙幅。隨后，瓦楞原紙便進入單面機進行壓楞，涂粘合劑并與面紙粘合成單面瓦楞紙板。單面瓦楞紙板制成后被提升輸送器分別送上天橋輸送架，經(jīng)制動器進入三聯(lián)預熱器。接著兩種單面瓦楞紙板分別送入上膠機進入上膠機進行涂膠，里紙則再一次預熱，然后三者一起進入雙面機組的烘干設備進行粘合烘干。紙板經(jīng)熱粘合再冷卻，使其所含水分蒸發(fā)出來。紙板在輸送帶上冷卻后，經(jīng)電腦橫切刀按一定規(guī)格對紙板作橫向切斷，最后經(jīng)輸送帶送到堆疊機并將其堆積整齊。

其實，制造瓦楞紙板是一個很復雜的，有很多學問。在制造的過程中，有很多因素要考慮。生產(chǎn)時要求瓦楞原紙、溫度、粘合劑、速度等同步進行。若有一個環(huán)節(jié)失控，將不可避免會發(fā)生質量問題。如果粘合劑配比不當，楞輥、壓力輥和熱輥溫度不夠會造成瓦楞紙板起泡、膠脫或粘合不良。因為我只實踐了幾天，所以對制造紙板的了解比較膚淺，只是有一個總體的認識。

介紹完瓦楞紙板，下面介紹紙箱

1.分紙這一道工序包括修紙和壓線。修紙與壓線是分開的。分紙采用分紙機

對紙板進行裁切，使切出的紙邊光滑，整齊。分紙刀一定要鋒利，不能出現(xiàn)有缺口。如果刀片不鋒利，那么切出來的紙板有紙屑、雜質等，這樣可能會導致印出的產(chǎn)品不符合要求。壓線是利用壓線裁斷機來完成的。

2.水墨印刷水墨印刷有單式印刷，采用鏈式直接將紙板送進印刷，是一種簡單的印刷。還有其他印刷，如雙式印刷。由于造紙原料的差異，在吸收方面就不同。有的吸收性能低，墨的干燥速度就慢一些；有的吸收性能低，墨的干燥速度就快一些。在印刷的過程中，其實會出現(xiàn)很多問題。如印刷質量，印刷錯誤等等。有些小的錯誤是可以補救的。例如，印錯了某個字的時候，可以跟客戶聯(lián)系，如他同意的話，在錯字上重貼一個正確的。如果客戶不同意的，那么那一批產(chǎn)品就是廢品，因為已經(jīng)印刷過的紙板不可以循環(huán)再用了。

3.開槽用開槽機對已印刷好的紙板進行，基本原理跟壓線裁斷機一樣。

4.釘箱或糊盒在結合紙箱的時候，是根據(jù)客戶的需求來釘箱或糊盒的。如果需要釘箱的要用釘箱機，糊盒的使用糊盒機。

5.包裝紙箱粘好后，經(jīng)輸送架分送，進行打包捆扎。

6.入庫把包裝好的紙箱送進倉庫

三、企業(yè)存在的問題

1.該企業(yè)的設備比較陳舊，落后，生產(chǎn)紙板的速度慢，每小時2000至3000米左右。一般企業(yè)生產(chǎn)紙板的速度會達到每小時6000米。

2.機器與機器之間的距離太短，還有整條生產(chǎn)線過短，這樣紙板的水分還沒有未來得及蒸發(fā)，會造成紙板硬度不夠，質量差

四、建議

針對以上問題，我提出兩點建議

1.從長遠利益來看，該企業(yè)可以考慮更新設備，把生產(chǎn)線加長，這樣可以提高效率的同時又可以保證紙板的質量，提高整體的競爭力。

2.在我國紙箱業(yè)競爭激烈，已到生死關頭，競爭決定企業(yè)的存亡。生產(chǎn)線減縮是肯定的、無情的。同時，紙箱產(chǎn)業(yè)進入工業(yè)化，必然出現(xiàn)專業(yè)化分工，所以應該堅持“集中制板，分散制箱”的原則。所以，我建議該企業(yè)刪減生產(chǎn)紙板這條生產(chǎn)線，把精力集中在生產(chǎn)紙箱上。

五、感受

以前，總是聽別人說在學校學到的東西用得上三成就不錯了。所以，就給了自己一個這樣的借口——不用學得那么認真?，F(xiàn)在，知道自己錯了。就拿這位給我講解的車間主任跟其他生產(chǎn)工人為例吧。這位車間主任理論水平雖不高，但他有的是經(jīng)驗，同時他會觀察、思考問題，會尋找解決方法。而生產(chǎn)工人只是機械的重復每一項工作，出賣自己廉價的勞動力。我在想，自己既沒有一技之長，又沒有經(jīng)驗，如果連理論知識都學不好的話，那么就如同生產(chǎn)工人一樣出賣自己廉價的勞動力，甚至比不上他們。實習之后，我清晰地認識到自己的不足，同時也有了更加具體的目標。只有到企業(yè)實習，才能認識到自己需要學什么樣的理論知識，同時一定要把它學好，學精。

第三篇：xx紙箱廠實踐報告暑假社會實踐報告

福州榕港紙箱廠前身是一間私企，擁有員工400多人。公司的經(jīng)營范圍：紙箱、紙盒、隔卡。

一、制作流程

1.分紙這一道工序包括修紙和壓線。修紙與壓線是分開的。分紙采用分紙機

對紙板進行裁切，使切出的紙邊光滑，整齊。分紙刀一定要鋒利，不能出現(xiàn)有缺口。如果刀片不鋒利，那么切出來的紙板有紙屑、雜質等，這樣可能會導致印出的產(chǎn)品不符合要求。壓線是利用壓線裁斷機來完成的。

這里這家廠設備比較落后點，得一個人把紙板推下來，一個在另一段接修完邊的同時也壓邊壓好的紙。通常接紙需要兩個人運作，因為一片大紙板推出來后根據(jù)客戶需要一般分成兩片或三片。這道最最主要的是要調(diào)節(jié)機器尺寸，調(diào)節(jié)過程不但要求速度快又要精準。

2.水墨印刷水墨印刷有單式印刷，采用鏈式直接將紙板送進印刷，是一種簡單的印刷。還有其他印刷，如雙式印刷。由于造紙原料的差異，在吸收方面就不同。有的吸收性能低，墨的干燥速度就慢一些；有的吸收性能低，墨的干燥速度就快一些。在印刷的過程中，其實會出現(xiàn)很多問題。如印刷質量，印刷錯誤等等。有些小的錯誤是可以補救的。例如，印錯了某個字的時候，可以跟客戶聯(lián)系，如他同意的話，在錯字上重貼一個正確的。如果客戶不同意的，那么那一批產(chǎn)品就是廢品，因為已經(jīng)印刷過的紙板不可以循環(huán)再用了。

3.開槽用開槽機對已印刷好的紙板進行，基本原理跟壓線裁斷機一樣。

4.釘箱或糊盒在結合紙箱的時候，是根據(jù)客戶的需求來釘箱或糊盒的。如果需要釘箱的要用釘箱機，糊盒的使用糊盒機。

5.包裝紙箱粘好后，經(jīng)輸送架分送，進行打包捆扎。

6.入庫把包裝好的紙箱送進倉庫

二、存在的問題

因為這個長是合資的，所以兩個投資者，分別每人指派一個自己（家人）人來管理該廠，其自己不參與，一個負責生產(chǎn)的管理，一個負責業(yè)務，和財務的管理。先從這兩個管理者自身的角度來說，管生產(chǎn)的哪個，沒有專業(yè)知識也沒有人格魅力，非常情緒化，工人對他很有意見；而管業(yè)務和財務的哪個，雖然也沒有太多的專業(yè)知識但其很有個人魅力，也懂的用人，工人很愿意聽他的話，所以出現(xiàn)什么問題管生產(chǎn)的解決不了，都需要他來過問才能最終解決。從兩個管理者之間的關系來講也存在較大的問題，這是必然的，因為財務有一個人來管，而另一個不過問，這中必然帶來猜疑以及用錢的權力問題。而管理者是一個企業(yè)的龍頭，他引導企業(yè)的發(fā)展，所以管理者存在的這寫問題不能不說是個大問題，因為這會最礙企業(yè)的發(fā)展，而且會造成員工的迷茫，因為當兩中不同命令下達的時候，員工會不知道如何是好。所以建議將財務這一塊，所有者

分別再派出一個人一起監(jiān)管，由員工評選出這兩個經(jīng)理中誰是他們心中的領導，來管理生產(chǎn)運營的工作，另一個作為輔助者并管理后勤，而與顧客保持聯(lián)系的哪個人來管理業(yè)務。

三、建議

1.從長遠利益來看，該企業(yè)可以考慮更新設備，把生產(chǎn)線加長，這

樣可以提高效率的同時又可以保證紙板的質量，提高整體的競爭力。

2.在我國紙箱業(yè)競爭激烈，已到生死關頭，競爭決定企業(yè)的存亡。生產(chǎn)線減縮是肯定的、無情的。同時，紙箱產(chǎn)業(yè)進入工業(yè)化，必然出現(xiàn)專業(yè)化分工，所以應該堅持“集中制板，分散制箱”的原則。所以，我建議該企業(yè)刪減生產(chǎn)紙板這條生產(chǎn)線，把精力集中在生產(chǎn)紙箱上。

四、總結

1.在當今現(xiàn)有經(jīng)濟條件下，管理已成為一個企業(yè)發(fā)展最最關鍵的

東西，一個好的管理著可以讓企業(yè)起死回生，而一個失敗的管理者就會讓一家企業(yè)破產(chǎn)。作為當代經(jīng)營管理的學習者，就必須立志成為一個優(yōu)秀成功的管理者，而不是讓人家破產(chǎn)的管理著，而要成為一個成功的管理者，就必須擁有相當強的綜合能力，而要獲的這種能力就必須不斷的去實踐來提高自己的這種能力，當自己的這中能力達到了一個相當?shù)膶哟?，才可以做一個真正成功的管理者。因此，作為學習管理的大學生并且未來將成為管理者，要敢于和善于到社會企業(yè)中去，結合所學的理論知識，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在問題，提出積極的解決措施，從而達到提高企業(yè)競爭力，有效配置物質資源，合理協(xié)調(diào)人力資源，最后實現(xiàn)利潤最大化的目標。而在這一過程中無疑是一個增長見識，提高洞察能力和解決問題能力從而達到提高綜合能力的最好途徑并為將來成為成功優(yōu)秀的管理者做好鋪墊。

2.工作設計行為理論的運用。在在該廠工作設計中采用了工作職

務輪換作的方法，是指員工定期輪換所作的工作，這種定期可以是小時、天、日或數(shù)月。這種方法可給員工提供更豐富、更多樣化的工作內(nèi)容。但由于采取這種方式需要員工掌握多種技能，而這可以通過“在崗培訓”來實現(xiàn)，該企業(yè)正是采取了這一方法。這一方法使得該企業(yè)的工作氛圍比較融洽，由于員工都掌握了各項工作的技能，所以該企業(yè)在遇到生產(chǎn)問題總能在組織中找到較好的解決方案。在那里見習一個禮拜就被輪換了到了不同的生產(chǎn)流程的工作中去了。

3.獨立需求庫存的控制系統(tǒng)中定量控制系統(tǒng)的使用。定量控制系

統(tǒng)的工作原理是。連續(xù)不斷地監(jiān)測庫存水平的變化，當庫存水平降到再定貨點r時，就按照預先確定好的量q進行訂貨，經(jīng)過一段時間新定訂貨到達，庫存得到補充。該企業(yè)采取以每天為頻率來監(jiān)測庫存的邊化，因為該當該企業(yè)要保證接到新訂單時能以最高的效率來完成工作并能準時交貨，因此原材料的現(xiàn)有庫存相當重要，所以采取定量控制是正確

的，它可以保證原材料的及時供應，使整個生產(chǎn)運作系統(tǒng)良性運行。

4.工作標準化的使用。是指一個訓練有素的員工，完成一定工作

所需的時間，他完成這樣的工作應該用預先設定好的方法，用其正常的努力程度和正常的技能。該企業(yè)用工作標準化主要是作為一種激勵手段。該企業(yè)用工作標準確定每天的標準工作量，當員工超額完成任務的

時候，老板有時候會請員工吃飯，有時會當著全廠員工表揚超額完成任務的員工，有時會給予一定金錢的獎勵。

五、感受

以前，總是聽別人說在學校學到的東西用得上三成就不錯了。所以，就給了自己一個這樣的借口——不用學得那么認真?，F(xiàn)在，知道自己錯了。就拿這位給我講解的車間主任跟其他生產(chǎn)工人為例吧。這位車間主任理論水平雖不高，但他有的是經(jīng)驗，同時他會觀察、思考問題，會尋找解決方法。而生產(chǎn)工人只是機械的重復每一項工作，出賣自己廉價的勞動力。我在想，自己既沒有一技之長，又沒有經(jīng)驗，如果連理論知識都學不好的話，那么就如同生產(chǎn)工人一樣出賣自己廉價的勞動力，甚至比不上他們。實踐之后，我清晰地認識到自己的不足，同時也有了更加具體的目標。只有到企業(yè)實踐，才能認識到自己需要學什么樣的理論知識，同時一定要把它學好，學精。

工業(yè)112胡福明

第四篇：參觀生態(tài)動物園綜合實踐主題活動方案一、活動目標

1.組織學生參觀長沙生態(tài)動物園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培

養(yǎng)學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環(huán)境的意識。

2在實踐活動中，增強學生團隊合作意識，學會交往，學會自我保護。

三、活動領導與組織

組長：陳老師

副組長：各小隊隊長

成員：全體學生

四、活動過程

1.撰寫活動方案。依據(jù)年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

2.分工分組。將學生按各自的興趣及特長分為畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

（具體分工見名冊）

3.對學生進行安全教育。

（1）交通安全：

一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

（2）游玩安全：

*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

*不鉆草叢、樹叢、不做危險游戲，不觸摸電線。

*在老師的視線內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。

*特別是“步行區(qū)”的活動，不要爬上欄桿看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。

（3）文明教育

*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

*在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛(wèi)生。

*在游玩過程中要注意語言文明。不講臟話、不大聲喧嘩。

*在游玩過程中要注意行為文明。不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

*愛護動物，不要傷害動物，禁止喂食動物。

（4）節(jié)約教育：帶適量零食和零花錢

（5）互助教育小組成員團結互助、主動幫助有困難的同學；懂得謙讓，懂得關愛他人。

第二階段：參觀調(diào)查階段

1.參觀生態(tài)動物園。了解自己最感興趣的某種動物的特點及它們的生存現(xiàn)狀。調(diào)查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學知識保護動物。

2.參觀活動安排

（1）行程安排

時間：6月3日8：30，從學校出發(fā)前往長沙生態(tài)動物園。

10。00，到達動物園后，導游帶領各班學生前往步行去游覽。

11。30，在步行區(qū)野蹤林餐廳用餐，中餐后導游帶領學生前往車行區(qū)游覽。

14：00，集合乘車返回株洲

四、活動注意事項

1.為保證學生安全出行，班主任老師在周四放學前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

2.統(tǒng)一穿好校服、運動鞋。

第五篇：參觀自來水廠的活動方案參觀自來水廠的活動方案

活動目的：

1、了解自來水公司的發(fā)展史以及我們鎮(zhèn)的用水情況。

2、通過參觀自來水廠學生能夠了解水的凈化流程。

3、增強同學們節(jié)約水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

4、激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學生對科學知識的探究興趣。

活動對象：初三（1）班

活動時間：2015年12月11日下午第二節(jié)課活動要求：

1、要求準時集合。

2、遵守紀律，認真聽技術員的解說。

3、做好記錄，把所看到的水的凈化過程記下來，并記下參觀的有關數(shù)據(jù)，填寫好實驗報告單。

活動過程：

1、2015年12月11日下午第二節(jié)課要求準時集合，整隊到自來水公司。

2、由工作人員為我們講解自來水公司的歷史，了解我們鎮(zhèn)每天的用水總量，總產(chǎn)水量，讓同學們了解我們的生活用水狀況。

3、參觀自來水公司，了解水的整個凈化過程，了解處理水資源的方法及流程。

4、參觀活動結束后，學生們不明白的地方現(xiàn)場提問，由工作人員解答。參考資料：

一、自來水公司簡介，自來水公司擔負著供應全鎮(zhèn)的生活生產(chǎn)用水任務。

二、職責范圍：

1、保證用戶每天正常不間斷用水。

2、負責水質檢測、管道維修。

3、負責新增用戶（集體戶、個體戶）的勘察設計、管道安裝工作。

三、服務承諾：

1、供水：生活用水水質綜合合格率達90%以上

2、停水。計劃停水，提前24小時通過電話、電視、貼布告發(fā)出通知；突發(fā)性停水，在搶修的同時下達停水通知；因停電造成的停水的不下達停水通知。

3、維修。接到市民報漏后，60分鐘趕到現(xiàn)場，dn100以下的管道無特殊因素24小時修復，dn100以上的管道，60分鐘趕到現(xiàn)場，連續(xù)搶修，直至修復。

4、收費。公開公正，文明服務，準確率達98%以上。

5、接水。申請接水的用戶相關技術資料齊全，工程預付款到位后，15日內(nèi)完成設計并進入施工。

四、水在哪里地球上的水，盡管數(shù)量巨大，但能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（約99%），被凍結在遠離人類的南北極和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下，與全世界總水量比較起來，淡水量真是九牛一毛。

五、生活節(jié)水小方法

1、淘米水洗菜，再用清水洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥。

2、洗衣水洗拖把，擦地板，再沖廁所，第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗衣襪等。

3、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”

4、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不要用清水，而用洗衣之后的洗衣水。

5、自行車、家用小轎車清潔時，不要用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣之后的洗衣水。

6、沖廁所。盡量使用洗衣水、洗臉水，或者使用節(jié)水型設備。

7、家庭澆花。盡量使用淘米水、茶水、洗衣水。

8、家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水，宜用盆子盛水而不要開水龍頭放水清洗。

六、活動預算

1、小彩旗8面×5元=40元

2、礦泉水10瓶×2元=20元3合計60元。

大壩場中學理化教研組

2015年9月9

XX縣區(qū)大壩場中學

學生外出社會實踐參觀活動安全預案

為進一步加強科學教育內(nèi)容融入生動有趣的社會實踐活動中，豐富學生的生活，寓教于樂，寓教于實踐，讓學生增廣見聞、陶冶情操，在活動中學會相互關心，互相幫助，增進友誼。根據(jù)理化教研組教研計劃，決定于2015年12月11日組織學生進行參觀大壩場水廠社會實踐活動，讓學生走進社會，科普知識教育。為促進本次活動有序開展，特制定本安全預案，望全校師生遵照執(zhí)行。

一、組織領導

1、學校成立外出參觀活動安全領導小組，統(tǒng)一指揮和組織處理應急工作，領導小組如下：

組長：安露平

副組長：高虎

成

員：白永東、張敏、雷永陽、晏國盛、朱應輝、張江慧、郜習玉、舒璇、九（1）班班主任李素榮老師

2、領導小組負責本預案的制訂和實施。如果在外出參觀時發(fā)生事故，各小組負責教師老師應在第一時間內(nèi)設法報告領導小組，并通知相關人員趕赴現(xiàn)場，協(xié)助有關部門處理。全體成員分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的開展救援處理工作。

二、外出要求

1、全體領導和教職工均要有高度的安全意識，確保外出活動萬無一失。

2、出發(fā)前要做好安全教育及宣布活動安排。

3、出發(fā)和到達目的地后，各班均要清點人數(shù)上報領導小組。

4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運執(zhí)照客車。

5、組織師生有秩序地上車，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。

6、到達目的地后要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。

7、不要到危險的地方玩耍，特別是偏僻的地方。

8、分散自由活動時，要三五成群，不要個別行動，發(fā)現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告，分管領導要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應急措施。

9、活動結束要在規(guī)定的地點按時集中，清點人數(shù)上報，并有秩序上車，

10、外出參觀過程中要服從安排，遵守秩序。

11、在參觀過程中要注意教師儀表和基本禮儀，言行要文明，不出入教師不應出入的場所，不參加與教師職業(yè)道德相悖的活動。

三、處理事故的職責

接到發(fā)生事故