小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《梅花魂》教案

教學(xué)課題4《梅花魂》教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“葬、腮、虬、玷”等13個(gè)生字。2.默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情。3.讀懂課文題目，了解梅花的品格。教學(xué)重點(diǎn)通過課文寫的外祖父的幾件事，體會(huì)外祖父愛國(guó)心。教學(xué)難點(diǎn)了解梅花的品格，感悟具有梅花品格的人格。教法與學(xué)法講授法、情境法等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件教學(xué)過程個(gè)人加減一、圖片導(dǎo)入，了解梅花1.出示梅花圖。師：梅花是中國(guó)十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹被稱為“歲寒三友”。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春。揭示課題；齊讀。體會(huì)課題中“魂”的含義（品格、精神）提問引入：文中借梅花描寫了什么樣品格和精神？2.簡(jiǎn)介作者陳慧瑛，女，1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)福建理事。主要作品：《無(wú)名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《廈門人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等。二、初讀課文，解決字詞1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)，畫出包含課后生字的詞以及不理解的詞語(yǔ)。（2）讀不通順的詞句要多讀幾遍，直到讀通為止。（3）帶著問題讀課文：說(shuō)說(shuō)課文寫了外祖父的哪幾件事，表現(xiàn)了他怎樣的感情，再試著理解題目“梅花魂”的含義。2.出示本課重點(diǎn)字詞，檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。葬身腮邊虬枝玷污鄭重秉性碼頭手絹撩亂華僑眷戀?zèng)鲲`颼4.理解詞語(yǔ)意思。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文，想想：作者圍繞梅花講了哪幾件事？2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.教師總結(jié)：第一件事：外祖父教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，讀著讀著就流出眼淚。第二件事：外祖父分外愛惜“墨梅圖”。第三件事：外祖父因年老不能回國(guó)而難過。第四件事：離別前，外祖父把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時(shí)，外祖父又把繡著血色梅花的手絹送給外孫女。5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括：嘗試在此基礎(chǔ)上用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。（板書：讀詩(shī)落淚——珍愛墨梅圖——難歸傷感——離別贈(zèng)墨梅圖——送梅花絹）方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行概括。6.概括全文內(nèi)容：課文講了一件什么事？四、細(xì)讀課文，感悟愛國(guó)心1.瀏覽課文，找出文中三次描寫外祖父流淚的句子并用波浪線畫出來(lái)。（1）第一次落淚：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（思鄉(xiāng)淚）理解詩(shī)句含義，進(jìn)而理解外祖父渴望回歸的情感；指導(dǎo)朗讀。（2）第二次落淚：可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……理解外祖父淚中的無(wú)可奈何，想歸而不得；指名讀，齊讀。（3）第三次落淚：回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。船快開了，母親只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。體會(huì)外祖父對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀之情；指名讀；男女生讀。2.再讀課文，找一找課文哪些地方體現(xiàn)了外祖父喜愛梅花和思鄉(xiāng)愛國(guó)的情感。（1）珍愛墨梅圖。①外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。通過對(duì)比體會(huì)愛國(guó)心；指導(dǎo)朗讀。②我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)外祖父對(duì)墨梅的珍愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.外祖父如此珍愛墨梅圖，為什么又把墨梅圖送給“我”？在“我”登船回國(guó)時(shí)，又為什么把“梅花手絹”送給“我”呢？離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”反映了外祖父復(fù)雜的情感，體現(xiàn)了他對(duì)墨梅圖的愛惜但正因?yàn)闊釔圩鎳?guó)，所以把它送給孫女，代替他回歸祖國(guó)，了卻自己的心愿。因此，還是忍痛割愛送給了“我”。五、理解梅花魂默讀課文第13自然段，想一想，你對(duì)課文題目《梅花魂》是怎樣理解的？(1)旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！這句話中，展現(xiàn)了什么樣的梅花品格呢？(2)幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”借物喻人，借梅花比喻堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的人。學(xué)生交流具有梅花品格的人；教師補(bǔ)充：圖文出示歷史上具有堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的人物。董存瑞：他挺身而出，毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)中左腿負(fù)傷，頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺(tái)又無(wú)法放置炸藥包。危急關(guān)頭，他毅然決然地用左手托起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火索，碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，年僅19歲。林則徐：1839年3月林則徐到達(dá)廣州查禁鴉片起，至1840年10月清廷革林則徐兩廣總督職止，林則徐在廣州主持禁煙抗英軍事斗爭(zhēng)共19個(gè)月。5月18日，實(shí)用了34天，共收繳煙土19187箱，又2119袋，總重量1188127公斤。

文天祥：南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，多次嚴(yán)辭拒絕了敵人的勸降。元世祖忽必烈親自來(lái)勸降，許以丞相之職，他毫不動(dòng)搖，反而斬釘截鐵地說(shuō)：“唯有以死報(bào)國(guó)，我一無(wú)所求。”楊靖宇：他在冰天雪地，彈盡糧絕的緊急情況下，最后孤身一人與大量日寇周旋戰(zhàn)斗幾晝夜后壯烈犧牲。楊靖宇將軍被評(píng)為100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范之一。（3）歸納“梅花魂