潛意識(shí)圖像卡（高階）

潛意識(shí)圖像卡初階溫故知新理論基礎(chǔ)?本主義。投射。????敘事。共時(shí)性。應(yīng)?原則少說(shuō)多問(wèn)。尊重隱私。尊重時(shí)間。?????不做解釋、不分析。不反對(duì)?；咎釂?wèn)法等級(jí)問(wèn)法說(shuō)明?的Where何地?什么情境?環(huán)境發(fā)現(xiàn)WhenWhatHow何時(shí)?什么情境?做什么?有什么??為、情緒能?進(jìn)?調(diào)整與修正?向與?法改變來(lái)源改變?nèi)绾巫?如何應(yīng)對(duì)?為什么?原因?價(jià)值觀、信念Why?我意識(shí)與認(rèn)同

Who?我改變你是誰(shuí)?我是誰(shuí)?進(jìn)階提問(wèn)法根據(jù)反應(yīng)過(guò)程。????根據(jù)反應(yīng)卡??內(nèi)容。探索意義、詢問(wèn)影響。與見(jiàn)證相關(guān)。七步提問(wèn)法1.抽圖卡，并說(shuō)形容詞。2.描述看到圖卡的內(nèi)容與想法。3.將第1步及第2步的內(nèi)容與?我連結(jié)。4.抽字卡，并定義其意義。5.結(jié)合圖卡與字卡，進(jìn)?解讀。6.重復(fù)第1步至第5步，直到來(lái)訪者覺(jué)得可以停?為?。7.將已抽取的卡?重新組合，并述說(shuō)其意義。應(yīng)?技術(shù)直覺(jué)。選擇法。????????????探索情結(jié)。故事接龍。正反逆向思維。分類與排序。真?話?冒險(xiǎn)。萬(wàn)?法。喬哈利之窗。時(shí)間線。星座原型排陣。?由書寫。成?卡＆?童卡─

潛意識(shí)圖像卡?階課程

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成?卡＆?童卡

─含意玩家所使?的?具。?????扮演的角?。缺失的角?。完形的角?。主?格、??格。─

成?卡＆?童卡

─?我覺(jué)察選擇喜歡的卡?與不喜歡的卡?。???說(shuō)明原因。?的：探索接納與否定?我的特性。?─

成?卡＆?童卡

─?我成長(zhǎng)選取代表?我「過(guò)去」、「現(xiàn)在」、「未??來(lái)」的卡?。?的：尋找并了解問(wèn)題發(fā)?之時(shí)期。?─

成?卡＆?童卡

─喬哈利之窗我知，他知（意識(shí)）我不知，他知（盲點(diǎn)）我知，他不知（秘密）我不知，他不知（潛意識(shí)）?的：?了解?我?格特性。?─

成?卡＆?童卡

─尋?啟?設(shè)定所需對(duì)象的意義，并抽取卡?。根據(jù)卡?解讀特質(zhì)（包括正負(fù)?特質(zhì)）。?的：???尋找潛意識(shí)中符合條件之?。?─

成?卡＆?童卡

─基本技術(shù)選取現(xiàn)況之情境卡。?????因應(yīng)情境卡選取對(duì)應(yīng)之?物卡?，并進(jìn)?解讀。抽取?法卡（情境卡）并尋找?法。獲得?法后驗(yàn)證。?的：改善個(gè)案之?際關(guān)系。?─

成?卡＆?童卡

─?命樹選取?我卡?，再選取?標(biāo)卡?。情境卡代表成長(zhǎng)路徑，OH卡搭配路徑發(fā)展。每段路徑驗(yàn)證，核對(duì)驗(yàn)證卡是否吻合?標(biāo)卡?。如吻合即結(jié)束，如不吻合便進(jìn)入下?成長(zhǎng)路徑。?的：????整合成長(zhǎng)歷程，達(dá)到理想?標(biāo)。?─

成?卡＆?童卡

─??曼陀羅選取代表?我卡?。??尋找??關(guān)鍵?物，并抽取代表卡?進(jìn)?連結(jié)后擺放對(duì)應(yīng)位置。重復(fù)步驟，直至?物設(shè)定結(jié)束。依據(jù)擺放位置之互動(dòng)關(guān)系處理問(wèn)題。只需驗(yàn)證個(gè)案。????的：幫助個(gè)案完善?際關(guān)系。?克服卡─

潛意識(shí)圖像卡?階課程

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克服卡

─信念之?信念(Belief)?信念可以是對(duì)?的信任，或是對(duì)信仰的信?，也能是信任??。當(dāng)我們尋求通過(guò)信念系統(tǒng)的增援來(lái)克服困難，我們也許會(huì)??來(lái)祈禱，以這樣的?式來(lái)尋求或增加?我的信念與希望。?─

克服卡

─愛(ài)之?愛(ài)與影響(Affect)?愛(ài)是內(nèi)在的品質(zhì)，也是意識(shí)的感覺(jué)。愛(ài)與恨，恐懼和勇?，憂傷和喜悅，嫉妒和慈悲等。認(rèn)出?我的影響感情，再將感情表達(dá)出來(lái)，透過(guò)語(yǔ)?或非語(yǔ)?的模式。?─

克服卡

─社會(huì)之?社會(huì)(Social)?社會(huì)的克服技巧包含尋求並與他?互動(dòng)，互動(dòng)可以包括?持他?或被?持，可以是親近的?，或是跟職業(yè)的幫助者。?─

克服卡

─想像之?想像(Imagination)?想像?是創(chuàng)造的核?，它讓?們做夢(mèng)，或?直覺(jué)，成為有彈性、富有改變?，在幻想中尋求答案，找到新的?法。?─

克服卡

─認(rèn)知之?認(rèn)知(Cognitive)?以認(rèn)知的?式來(lái)克服，需要靠邏輯思考合理性的能?來(lái)評(píng)估危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)和預(yù)先計(jì)畫，并尋求新的策略，進(jìn)?分析和解決問(wèn)題。?─

克服卡

─身體感官之?身體感官(Physical)?身體的克服涉及感官：所聽(tīng)、所看、所聞、所嘗、所觸、所感。?─

克服卡

─優(yōu)勢(shì)?將克服之?分別排開(kāi)。????將所有卡?歸類至相關(guān)的克服之?。數(shù)量最多的克服之?即為優(yōu)勢(shì)?。?的：幫助個(gè)案了解?我特性。?愛(ài)─與克影服卡

─響社會(huì)信念想像認(rèn)知

身體感官─

克服卡

─掃除陰影將卡?隨機(jī)分類為「負(fù)?事件」、「正?結(jié)?果」。抽取克服之?，將負(fù)?事件轉(zhuǎn)變?yōu)檎?結(jié)果。???直到六只?使?完。?的：訓(xùn)練克服之?的引導(dǎo)。?─

克服卡

─克服卡基本技術(shù)（?）選取問(wèn)題的卡?，不限張數(shù)。?????將問(wèn)題卡?分類至克服之?。抽取克服之?＋克服卡（?法），依次解決問(wèn)題。驗(yàn)證。?的：使?克服卡解決問(wèn)題。?─

克服卡

─克服卡基本技術(shù)（?）選取問(wèn)題的卡?，不限張數(shù)。將問(wèn)題卡?分類至克服之?。抽取克服之?＋克服卡（?法），依次解決問(wèn)題。但不使?該問(wèn)題卡對(duì)應(yīng)的克服之?。驗(yàn)證。??????的：使?克服卡解決問(wèn)題。?─

克服卡

─克服卡基本技術(shù)（三）選取問(wèn)題的卡?，不限張數(shù)。依據(jù)問(wèn)題卡?抽取對(duì)應(yīng)至克服之?的?法。針對(duì)克服之?＋克服卡（?法），并驗(yàn)證結(jié)果。只使?驗(yàn)證結(jié)果為正?之途徑。?的：?????使?克服卡解決問(wèn)題。?─

克服卡

─英雄旅程選取?張?像卡或年輕??像卡，當(dāng)為主角。抽出卡?，分別代表為：??「會(huì)遭遇的困難」「助?」（抽克服卡之?）「克服障礙」????「結(jié)局」?的：?使?克服卡結(jié)合故事解決問(wèn)題。?伴侶卡─

潛意識(shí)圖像卡?階課程

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伴侶卡

─伴侶卡Tandoo?詞源于閃族語(yǔ)系的阿拉姆語(yǔ)，是在巴比倫帝國(guó)和波斯帝國(guó)時(shí)代所使?的?種混合語(yǔ)?，曾經(jīng)是美索不達(dá)?亞的政府所使?的官?語(yǔ)?。??意味著「在兩個(gè)??」或是「兩個(gè)在?起」。不僅可以被?在伴侶，也可以被?在任何配對(duì)。─

伴侶卡

─我和你選?張圖卡，代表你與他的現(xiàn)實(shí)狀況。選?張圖卡，代表你和他的理想狀況。?的：???熟悉卡?，了解伴侶狀況。?─

伴侶卡

─伴侶牌組1.

我的?母1.

我的?母1

12

23

32.

在伴侶關(guān)系中的??2.

在伴侶關(guān)系中的??3.

在伴侶關(guān)系中的對(duì)?3.

在伴侶關(guān)系中的對(duì)??的：?統(tǒng)整性地處理伴侶關(guān)系中縱向影響。?─

伴侶卡

─伴侶合約選取代表「問(wèn)題」、「期望」等主題的卡?。處理問(wèn)題或完成期望后，設(shè)定伴侶合約。逐步訂定合約，直到所有卡?處理完。把最終合約?式三份留存，成為?后咨詢的準(zhǔn)則。?的：?????提升伴侶?后關(guān)系和諧，且發(fā)?問(wèn)題時(shí)有處理準(zhǔn)則。?─

伴侶卡

─伴侶融合伴侶各?選出最喜歡的圖?。共同決定需要改變的問(wèn)題，選取代表卡?。抽取情境卡，代表各?的?法。從?我喜歡的圖?出發(fā)，融合彼此，連結(jié)至問(wèn)題。?的：