2021年中職主題班會計劃

中職主題班會計劃中職主題班會計劃5篇一、 班會主題：講文明，樹新風二、 班會形式：模擬法庭三、 參與人員：法官3名——主審法官1名（實習老師）、陪審法官2名（學生）（龔平、龔開、龔正）書記員1名，法警2名原告1名（蔣文明），代理律師2名，證人若干名被告1名（吳不為），辯護律師2名陪審團12名，其余學生為旁聽觀眾及新聞媒體四、 開展過程：（一） 準備工作：黑板上書寫“公平、公正、公開，武漢市財貿學校1213文明建設審判庭”字樣，講臺作為法官席，整個班級分出原告席、被告席和陪審團席及觀眾席；制作各個席位的銘牌，準備相應的小獎品。（二）審判過程：庭前準備。書記員宣告原、被告和陪審團、法官入場，核對原被告信息，宣告法庭秩序，主持陪審團進行宣誓。附：法庭秩序：陪審團宣誓詞：法庭調查和辯論（法官主持）原告起訴詞：尊敬的法官大人、尊敬的陪審團，我是原告蔣文明，今天我代表班級文明委員會起訴被告吳不為先生犯有以下罪行：一、 總遲到（厚顏___罪）二、 沉迷網絡（一網情深罪）三、 總抄作業(yè)、___、不（浪得虛名罪四、 ___校服、不講衛(wèi)生（___罪）補充具體內容被告辯護詞：從外部環(huán)境找理由和借口穿插原告證人原告證人：被告最后陳述呈現出被告的反悔之心，補充具體內容陪審團表決（有罪、無罪）法官宣判（全場起立）宣判詞：宣告罪名成立但基于被告的反悔之心，酌情減輕相應懲罰，總結內容，體現出班級文明建設的意義以及個人文明行為對班級文明建設以及將來職業(yè)發(fā)展的意義，補充具體內容。一、班會目的通過多種形式，在熱烈的氛圍下，讓同學們開懷暢談自己的未來職業(yè)，憧憬未來生活。同時讓他們對自己的職業(yè)有一個規(guī)劃，使他們明確自己在學校的學習目標以及以后人生的方向。二、班會形式職業(yè)測評、小組討論等。三、班會過程播放歌曲《我的未來不是夢》，主題班會開始，杜志勇主持。這是一個就業(yè)競爭十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現在的就業(yè)雙向選擇，盡管在目前的買方市場狀態(tài)下增加了學生的就業(yè)難度，但實際上也增加了我們的就業(yè)自由度。在選擇空間更大的環(huán)境下，我們有更多的可能將未來的發(fā)展納入自己設計的軌道中。而做好這一生涯規(guī)劃、提升和新職業(yè)能力，則是我們把握命運的有效途徑。選擇一份好工作最重要的是什么？最為重要的就是要把握好“發(fā)展需要與發(fā)展方向”，包括個人的內在需求、社會及___的用人要求，以及自己的職業(yè)發(fā)展方向。（一）、認識職業(yè)生涯離開校園，走到社會，我們將面對一個全新的世界，我們將扮演一個全新的角色——職業(yè)人。職業(yè)，不僅是未來生活的基礎，也是個人價值和社會價值的載體。職業(yè)生涯是指個人在圍繞每一生命階段目標而進行的有目的的學習與工作活動中，所創(chuàng)造出的一種相對穩(wěn)定的生活模式。二）、了解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃簡單來說就是，一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃。這個規(guī)劃包括一個人的學習和成長目標，及對一項職業(yè)和___的生產性貢獻和成就期望。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃究竟是怎么樣的呢？我們可以這么認為，“我是誰？”“我在哪里？”“我往何處去？”“我如何到達？”這四個內容。（三）、探索自己的職業(yè)興趣和性格了解完職業(yè)規(guī)劃的概念和內容后，我們來探索一下適合自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格。（讓學生做MBIT職業(yè)性格測試）（四）繪制你的職業(yè)生涯藍圖沒有目標的認識是無聊乏味的，沒有計劃的生活是雜亂無章的。通過剛才的認識自我，大家可能大概知道自己適合從事什么職業(yè)?，F在你要做的是，通過完整的規(guī)劃操作，親手繪制自己的未來藍圖，寫下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。綜合自我分析的結果確認你的個性偏好特質、確認你的職業(yè)興趣類型、澄清你的價值觀訴求、確認你的技能優(yōu)勢探索你的職業(yè)范圍與方向如果大家在自我分析與測評時都已認真、客觀的態(tài)度去對待，那么，肯定有一些職業(yè)類型會在你的個性、興趣、價值觀、技能分析中不斷出現。一個最理想的職業(yè)，當然就是應該滿足你的個性、興趣、價值觀和技能的所有要求。選擇適合的發(fā)展路徑職業(yè)方向確定以后如何去實現？有了方向后，我們就可以開始著手尋找最佳的線路，即選擇合適的發(fā)展途徑。職業(yè)方向的確立，知識表明我們將來希望從事的職業(yè)范圍，但這個范圍里面做什么，做到什么層次，還需要進一步確定。比如，你確定了將來要從事IT行業(yè)，但是要做純技術（如軟件___）類的，還是銷售類的，亦或者是管理類的？不同的路線就有不同的發(fā)展路徑。擬定一份職業(yè)規(guī)劃書職業(yè)生涯規(guī)劃的類型，按照規(guī)劃的時間維度可以劃分為四種：短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、___規(guī)劃及人生規(guī)劃。通常來說，短期規(guī)劃主要是對未來2年內職業(yè)生涯的規(guī)劃，中期規(guī)劃是未來2~5年的職業(yè)生涯規(guī)劃，___規(guī)劃是為未來5~10年職業(yè)生涯的規(guī)劃，人生規(guī)劃是指對整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間跨度可達40年左右，直到離開職業(yè)舞臺。我們首先需要確立人生規(guī)劃和___規(guī)劃的目標，指導自己的中短期規(guī)劃。任何一個好的規(guī)劃都是由遠及近的。（1）先明確各階段的目標；（2）設計各階段發(fā)展路徑；（3）制定各階段的實施行動計劃。（學校學習、職業(yè)培訓、社團活動、社會實踐）四、課后作業(yè)：要求學生寫一份自己的中短期職業(yè)生涯規(guī)劃。摘要：當前，中職學校在開展主題班會活動上存在形式內容單一、主題宗旨不夠鮮明、教育效果缺乏持續(xù)、評價跟蹤無力等問題。本文從中職學校主題班會開展現狀、創(chuàng)新模式探索、具體實踐三個方面來闡述筆者對中職德育主題班會活動的研究成果。關鍵詞：中職學校主題班會創(chuàng)新實踐中職學校主題班會作為職校開展德育活動的重要方式之一，越來越凸顯其地位和作用，其形式廣泛、內容多樣、主題鮮明、具有極強的針對性，與其他形式的德育相比，主題班會更能引導學生進行反思，對培育學生思想道德、養(yǎng)成文明行為習慣以及學校實施德育工作具有非常重要的作用。一、中職學校主題班會開展現狀當前，不少中職學校所開展的主題班會在主題內容、開展方式上和學生思想現狀、學校自身特色結合較少，職業(yè)教育特色不明顯。主要表現在以下幾方面。目的性不強一般來說，沒有目的性的行為就沒有成果而言。現在一些學?；虬嗉墰]有將主題班會融入學校工作各個環(huán)節(jié)及德育之中，雖有所考慮但不周到，針對性不強，在設計上沒有經過深思熟慮，等到具體召開時，毫無頭緒，教育效果較差。這樣的主題班會，產生的教育作用可想而知。主題班會是和常規(guī)班會不同的，它要求內容集中，大家圍繞一個中心議題，力求使“主題”形成突出的效果并在今后能延伸下去，使全體學生達到思想認識上的一致性。開放性不大有些班級開展主題班會脫離了社會的實際情況，沒有選擇學生急需破解、感觸最深、親身體驗或又頗感迷茫與困惑，弄清它對學生具有現實教育意義的題材?！皩W校要把社會實踐活動納入教學計劃”（《職業(yè)學校德育大綱》），需要開展有針對性的活動。大部分班級把主題班會教育的課堂局限于校園內，針對學生接觸和體驗行業(yè)的途徑很少。系統(tǒng)性不足處于不同年級的學生，其興趣愛好和心理特征是不同的，對事物的理解和接受能力也大不相同。很多班級開展主題班沒有會結合學生在學校不同時期不同階段的狀況、心理特征及能力要求，進行系統(tǒng)的、有規(guī)劃的系列主題班會，而是想到什么主題就定什么主題，這樣當然得不到好的教育效果?；有圆粔蚰壳埃毿Ｖ黝}班會開展大多都是以教師發(fā)言為主，與學生缺乏基本的溝通和交流，形式不生動、互動性不夠，形式單一、枯燥、被動，難以吸引學生積極、主動、自覺參與，主題班會與常規(guī)班會無異，因此收效甚微。二、中職學校主題班會的探索和思考主題班會是班級管理及其開展教育活動的重要陣地，是對學生進行思想道德教育的一個有效途徑，同時也是讓學生發(fā)揮才能的主要舞臺。每周的主題班會，能促進班主任與學生之間的溝通交流和相互了解。中職學校主題班會的開展與普通中學的不同，它需要結合中職生的特點進行巧妙設計，既要做到生動活潑、寓教于樂，又能使學生得到多方面的發(fā)展。主題挖掘要突出“新”意有“新”意，是主題班會開展成功的首要前提。主題班會對主題的挖掘非常重要，班主任在設計和開展主題班會的過程中，要敢于摒棄主題班會千遍一律、一成不變的模式，選定有針對性、計劃性、系統(tǒng)性、教育性、實踐性的主題，其內容既要有利于對學生身心發(fā)展，又要適應社會環(huán)境的變化和學生的興趣需求，既要生動有趣，又要具有說服力和感染力。主題確定后，設計方案要大膽新穎，激發(fā)學生的興趣，使枯燥無味的說教課轉化為活潑生動的思想課。形式開展要突出創(chuàng)意有創(chuàng)意，是主題班會活動成功的關鍵所在。學生喜歡豐富而有吸引力的活動形式，主題班會要突破教師單向的說教和理論灌輸形式，要在設計上花心思、下工夫，要讓學生喜聞樂見，不可千篇一律。主題班會要突出教師主導、學生主體的班會模式，培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生自主、自立、自信能力。靈活采取座談、辯論、演講、表演、交流、競賽等形式，也可以融合多種形式，使主題班會更具知識性、趣味性、互動性，讓學生樂于參與，在參與中受到教育，達到使學生的認知、情感、態(tài)度、價值觀得到全面發(fā)展的目的。環(huán)境布置要突出巧意“什么樣的環(huán)境就得到什么樣的___，得到什么樣的印象”，忽略主題班會環(huán)境的'布置往往也會影響到整體的效果。一個成功的班會應該利用好每一個空間、每一塊板面的布置，通過環(huán)境的布置要凸顯主題，甚至還可以通過情景設置，讓學生產生“身臨其境”的___，從而達到教育的目的。如：以“我愛祖國”為主題的張貼祖國變化___展的班會，以“最美家園我來畫”為主題的板報點評班會，以“文明上網”為主題的相聲演出主題班會。這樣的班會能讓學生產生真情實感，能增強學生的想象力和實踐能力，讓其更深刻領會實踐的奧妙。三、中職學校主題班會創(chuàng)新的具體實踐“工欲善其事，必先利其器。”這里的器，就是方法和技巧。職業(yè)教育相比較其他教育，缺少現成的模式和，方法和技巧的需要更迫切，創(chuàng)新的空間也更大。所以，職業(yè)教育工___更需要適應新形勢，把握新規(guī)律，探索新途徑，充分發(fā)揮職教特色，使主題班會成為學生提高道德認識、培養(yǎng)興趣愛好、加深社會認知的通道和歸宿。主題鮮明，系統(tǒng)規(guī)劃班會主題的確定，需要根據實際情況有目的、有意識、有范圍、有層次的構思，針對中職學校不同階段的學生，設計不同主題的班會，活動內容要循序漸進，由淺入深，逐步提升，形成系列化，避免主題的隨意性和盲目性。學生剛進入職校，也就是一年級階段，在一個新的環(huán)境中學習生活，很容易產生不適感，再加上這個年紀的學生大部分自我管控力較差，對就讀中職學校目的不明確。所以，這階段的班會主題的確定選擇，要圍繞如何提高學生適應能力，自我控制、與人相處以及學習目的意義、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面來設計。大部分中職學生認為自己升讀職業(yè)學?？赡軙腿艘坏取Ｒ虼怂茉煲荒昙墝W生的自信心對其往后的學習生活起到極其重要的作用。例如“我的青春我做主”“我愛我班”“給自己三年后的___”“明天會更好”“友誼花開萬里香”等主題設計都比較好。第二學年，為幫助學生更好地投入學習，主題班會應以如何提高學生學習能力和鍛煉學生為重點，增強學生自信、自強、自立的能力，保持積極心態(tài)，培育學生的團隊意識、___榮譽感，加強他們對未來職業(yè)的了解，養(yǎng)成和擁有良好的職業(yè)習慣和相關能力?？蛇x擇“大討論”“細節(jié)決定成敗”“逆風飛揚、直面挫折”“批評與自我批評”等主題也不錯。第三學年，學生即將面臨實習就業(yè)，應不失時機地進行勵志教育、就業(yè)教育和職業(yè)操守教育，主題設計可選擇頂崗實習、制作、技巧、求職定位、如何創(chuàng)業(yè)等方面。主題開展如“我的未來不是夢”“陽光總在風雨后”“展開理想的翅膀”等等也很好。凸顯主體，豐富載體學生的參與度是主題班會是否取得成效的關鍵因素。學生的主體性主要體現在：積極主動參與，與同學、與老師形成良性互動；對問題的看法、觀點有理性思維的___性、創(chuàng)造性和思維深度；活動的___和評判工作能自主或參與完成，是在教師指導、引導下的主體活動。主體設計的各個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生自身的潛能和主體意識，最大限度地調動學生的參與的積極性和熱情，充分發(fā)揮學生的興趣愛好及特長，這樣主題班會才能取得良好的效果。同時，主題班會的形式、載體要富有變化，具體形式可采取如討論、座談、辯論、表演、演講等，載體要充分利用網絡、多媒體等，使學生在活動中產生新鮮感和時代感。營造氣氛，增強感染良好的氣氛環(huán)境，能更加突出主題，有利于陶冶學生的情操，增強感染力，從而提高主題班會的教育效果。例如：主題班會“濃情五月天，感恩母親節(jié)”，播放紀錄片《感動中國》XX年人物孟佩杰片段，可以使他們感到感人的事跡就在眼前，從而激發(fā)學生恪守孝道。又例如針對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的主題班會“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運”，讓學生觀看馬云5分鐘的《創(chuàng)業(yè)勵志講座》視頻，使同學們明白了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想才是創(chuàng)業(yè)者邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，接著在優(yōu)美的歌聲《隱形的翅膀》里，讓同學們思考自己的創(chuàng)業(yè)夢想并寫在紙上，最后把夢想之“心”折成“星”放進許愿瓶，至此，班會氣氛達到___。注重考評，鞏固效果沒有考評等于沒有管理，在活動結束后及時進行主題班會評估是不可減少的工作。班主任可以從主題內涵、場景設置、形式設計、活動氛圍、形式載體、總結完善等方面制定標準和要求，除了自評，還應發(fā)動學生和觀摩的教師給予評價意見，也可通過座談、個別談話了解學生的真實心聲及___收獲，及時發(fā)現問題。做好進一步的跟進工作，跟蹤觀察學生的行為表現，通過加強與家長的___溝通，獲知學生回家后的表現和反應，獲知班會效果，總結經驗教訓，并提出改進的對策及下階段的指導意見。開展一些跟進性的后續(xù)的教育實踐活動。學校方面，要重視和推進主題班會的指導檢查考核，切實抓好主題班會的落實，鞏固___效果。：孫玉成.以主題班會為陣地強化德育教育[J].成才之路，XX（8）.郭招秀.主題班會在中職生德育中的應用[J].新課程研究（中旬刊），XX（9）.雷榮飛.論高職主題班會的創(chuàng)新實踐[J].湖北廣播電視大學學報，xx(4).李菊玲.發(fā)揮主題班會作用促進學生全面發(fā)展[J].甘肅教育，xx(19).(：珠海市技師學院)摘要：班會是班主任集中處理班級事務，對學生進行教育的最好機會。班主任可以利用班會和學生進行思想的交流，并針對出現的問題對學生進行教育引導，以推進學生加強自我管理能力，同時形成正確的班級___，對班級的建設有很強的促進作用。關鍵詞：主題班會如何開展中職的生源大多為初中或高中中成績較差的學生，他們在中考或高中中失利，因此大都對自己沒有信心，更沒有明確自己的目標，缺少學習動力，對學習沒有興趣更談不上有自己的學習方法和習慣，上課時不認真聽講甚至搗亂。這些學生普遍逆反心理非常強。可以說，在目前應試教育的大環(huán)境中，他們是屬于被教師遺忘的學生，也是被教育放棄的學生，更是讓家長感到無奈的學生。這類學生很難對人敞開心扉，他們的思想逐漸脫離了正常的軌道。在班級管理中，我發(fā)現教師苦口婆心的教育顯得“嘮叨”，學生很“膩煩”，很少聽到心里。針對這些情況，我認為好的班會可以讓學生得到教育和思考，使他們養(yǎng)成好的學習習慣，樹立積極向上的班風，努力學習技能。下面筆者根據自己的實踐和思考談一點主題班會的看法。一、什么是主題班會班會是以班___為單位，以一定的目的為指向的班級會議。它是一種教育活動，可以輔助班主任的管理工作。班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學生進行教育的活動形式，又是使學生得到鍛煉的活動形式，也是班主任實施教育的重要手段。開好班會有助于提高學生的認識能力，有助于提高學生的自我教育能力，有利于班___的建設。班會從內容上來說，我認為可分四類：（1）日常主題。根據學生的學習生活、思想動態(tài)確定的主題班會。教師可以結合專業(yè)特點及___為主題，引導學生進行討論、思考，培養(yǎng)和提高學生對所學專業(yè)的興趣和積極性。如我結合我班學前教育專業(yè)開展的“如何做一名合格的幼兒教師”“我的班級，我的家”主題班會。（2）節(jié)日主題。在一些大型的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、元旦等，教師可利用節(jié)日的氣氛展開班會，增加學生與家人、教師及同學之間的交流，增進他們之間的感情，如“感恩母親”。（3）偶發(fā)主題。教師可根據社會突發(fā)的___，或班級中偶發(fā)的___及時開展思想教育，如“珍愛生命”主題班會。（4）階段主題。教師可根據學生在校期間不同的心理特征及發(fā)展需求確定的班會。如針對學前教育專業(yè)學生在第二學期參加普通話測試，我___了“怎樣學好普通話”。通過這次班會，班內的學生共同討論應對普通話考試的策略。在交流的過程中，學生不僅學會了知識，還增進了交流，更加團結協(xié)作。二、開好主題班會的要點無論是什么內容、哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班___成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，要體現班會的理念和內容，緊扣主題。班會的主題要富有文采，時代感強。如感恩父母主題——《為了父母的微笑》。做好充足準備工作。“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會，需要教師在開會前做好周密的安排，如第一人員分工：主持人、資料收集等；第二環(huán)境布置：布置黑板標題，班風班貌等。充分調動學生參與的積極性。班會要全程圍繞主題，發(fā)揮學生的主體地位，全員參與，體現學生主動合作的精神。班會的總結深化。總結深化是一次班會的最后一個環(huán)節(jié)?？偨Y深化的目的不僅是為本次班會劃上一個完滿的句號，更是為下一次班會作鋪墊，起到鞏固和擴大班會的教育效果。三、如何開展主題班會下面我以在班上開展的“學習___規(guī)”主題班會為例來說明一下我的做法。強化對《___規(guī)》的認識。對于《___規(guī)》，我班有一部分學生沒有聽說過，而有的學生知道但認為這本書只是給幼兒園孩子和小學生讀的，對他們是沒任何意義的。但我認為《___規(guī)》不僅對學生，對我們成年人在生活規(guī)范上都有很好的影響。何況我們的學生很多從小在行為、舉止、言談與禮儀方面都沒有養(yǎng)成好的行為習慣。所以，我想通過讓學生學習、閱讀《___規(guī)》，自查自身在行為習慣中的不足，達到規(guī)范自己的言行的目的。為了讓本次班會順利圓滿的___，我和學生積極準備。首先，我為每位學生提供一本《___規(guī)》的書籍，要求學生利用空余的時間閱讀。我也充分利用在班上的時間結合我們的日常生活給學生講解其含義。我讓學生用一個月的時間完成了《___規(guī)》的閱讀，讓學生用《___規(guī)》中對言行的要求和平時生活中自己的一言一行進行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。為了讓學生有更深刻的認識，我讓學生每人寫篇。整個班會過程花了近兩個月時間。充分調動學生參與的積極性。通過前期的積極準備，學習《___規(guī)》的班會順利召開。班會召開前全班一起讀誦《___規(guī)》，然后每位學生用演講的形式，暢淡《___規(guī)》規(guī)范我們生活言行的意義。通過此次班會的開展，學生在儀容儀表，待人處事，文明禮貌等方面有了很大的改善。另外，在班會開展的過程中，班主任應該做到如下幾點：全程參與。班主任一定要自始至終地全程參與，不能離開會場，更不能以任何理由缺席。班主任到會表明自己對班會的重視，對學生也是一種鼓舞。班主任缺席，學生更有理由缺席或旁觀，這無異于給學生的熱情潑上一盆冷水。處理突發(fā)___。班會召開時，可能會出現一些偶然___，如教室停電、發(fā)言人缺席等。這些突發(fā)___，都需要班主任出面調停、處理，以保證班會繼續(xù)進行?？傊?，主題班會的開展是班級管理和班級建設的一個重要環(huán)節(jié)，重視并開好班會有利于學生思想和行為習慣的完善和提升，也是管理好班級的一條重要途徑。為了更好地與學生交流，并進行教育引導，班主任必須從開好每一次的班會抓起。趙學坤.積極發(fā)揮主題班會的作用[J].機械職業(yè)教育，XX(3).申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實現班級教育目標[J].伊犁教育學院學報，XX(6).郭招秀.主題班會在中職生德育中的應用[J].新課程研究，xx(5).張曉霞.關于中職德育主題班會活動的實踐與思考[J].新課程，xx(8).(責編高偉)一、 活動背景就讀中職的學生將面臨遠離父母學習和生活，___意識逐漸增強，手中的“經濟實權”也越加明顯，面對這個“經濟大權”，很多學生缺乏合理規(guī)劃和使用的概念，沒有計劃地、節(jié)制地消費，有的成了“月光族”“啃老族”，極個別學生成為“瞬光族”即一個月的生活費一個多星期就全花光了。因此很有必要對學生開展一堂消費指導課。二、 活動目的幫助中職學生認清和擺脫消費中的攀比、虛榮、盲目心理，走出消費的誤區(qū)；確立規(guī)劃消費、節(jié)儉消費、綠色消費。提高學生合理消費的能力，并初步樹立理財的意識，培養(yǎng)中職學生的理財能力和正確的價值觀。三、活動過程一）想一想，議一議情境導入：幾個同學在聊天。一個同學說：“唉，您看，這還不到月底，我爸媽給我的錢就花光了，我都成‘月光族'了，其實我的錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”另一位同學說：“唉，我更糟糕，我常常___，下月的費用要還這月的借款，剩下的飯錢都不夠了，后悔死了，我怎么辦呢？”還有一位同學說：“我啊，更郁悶，我就喜歡“高大上”的東西，只要包里有錢就想買，只賣貴的、大品牌。待到沒錢用的時候，看著它們，就后悔了！”????這幾位同學說的話題很值得我們一起探討，你們都曾遇到過或者現在正遇到這些問題呢？(1)課堂小調查：你的錢從哪里來？你有有計劃地消費嗎？你是怎么安排消費的？反省過嗎？反思參考1：你如何安排零花錢你每個月的零花錢大約是元你的零花錢一般是這樣安排的：午餐：元；零食：大約是元；學習用品：大約是元；交通費：大約是元；___費：大約是元，剩余：元你處理剩余的錢的方式是你對零花錢的安排是否合理？是否有改進的地方？反思參考2：你如何選擇商品影響你選擇商品的主要因素有哪些？A___;B同學的推薦；C推銷人員的解說；D自己的需要；E其他你在___商品時主要看重商品的：A質量；B—；C品牌；D外觀；E其他2）案例分析：你___待這些同學的消費？。案例一：李明同學追求時尚、品牌。所用的物品，像書包、鋼筆、運動服等等，非時尚品牌不可。為用品牌“包裝”自己，動輒花費幾十元甚至幾百元。案例一：八年級學生張樂，在他生日的這天特地___了一個生日聚會，他和十多位同學在一家名飯店消費了近2000元。案例三：王強同學喜歡攀比，因為身上零用錢少就以借錢、甚至敲詐同學的錢消費等。（小結：中職學生需要克服（不可?。┑南M心理：求新性、興趣性、從眾性、盲目性）（3）討論：有同學認為，我爸爸媽媽有的是錢，我想怎么花就怎么花，這是我的自由！（小結：我們中學生是純粹的消費者,經濟絕大部分靠父母。因此，我們應該學會合理消費，學會節(jié)約，做一個理智的消費者。）（二）出謀劃策、實戰(zhàn)演練1、這個月，張明可發(fā)愁了。他的三個最好的朋友都在這個月過生日，該送點什么才能既不失“面子”而又加深友情呢？——請你幫幫張明，并說明這么做的理由。2、婷婷的好朋友買了一個婷婷向往以久的漂亮發(fā)夾。婷婷也很想買一個，但發(fā)夾的___是她三個月的零花錢，而且婷婷的爸爸媽媽都下崗了——婷婷該怎么做？___？（小結：當前，中學生需要值得提倡的消費心理：計劃性、節(jié)約性、實用性、健康性。）（三）小小故事會，看看他們怎么花錢：1、美國富豪洛克菲勒家族，對年幼的子女在經濟上卻“吝嗇”得很，七至八歲的孩子每周給零花錢三角，十一至十二歲每周一元，十二歲以上每周三元。且每周發(fā)一次，還發(fā)給每個人一個小賬本，要他們記清楚每筆支出的用途，領錢時交家長審查，錢賬清楚，用途正當，下周增發(fā)五分，反之則減。洛克菲勒通過這種辦法，使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習慣。學會精打細算當家理財的本領，其用心之良苦，招數之獨特，確實令人感慨，促人深思！難怪其后人成年后往往都成了企業(yè)經營的能手。2、世界船王包玉剛有難以數計的財產，但他從來不允許自己和___的生活過分奢侈。他每年只準許家屬在夏威夷度假10天，他的___們一次只能買一雙鞋，他從不讓孩子參加___“富翁環(huán)球游覽團”??但對于生他養(yǎng)他的祖國，