2021年中職主題班會(huì)計(jì)劃

中職主題班會(huì)計(jì)劃中職主題班會(huì)計(jì)劃5篇一、 班會(huì)主題：講文明，樹新風(fēng)二、 班會(huì)形式：模擬法庭三、 參與人員：法官3名——主審法官1名（實(shí)習(xí)老師）、陪審法官2名（學(xué)生）（龔平、龔開、龔正）書記員1名，法警2名原告1名（蔣文明），代理律師2名，證人若干名被告1名（吳不為），辯護(hù)律師2名陪審團(tuán)12名，其余學(xué)生為旁聽觀眾及新聞媒體四、 開展過程：（一） 準(zhǔn)備工作：黑板上書寫“公平、公正、公開，武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校1213文明建設(shè)審判庭”字樣，講臺(tái)作為法官席，整個(gè)班級(jí)分出原告席、被告席和陪審團(tuán)席及觀眾席；制作各個(gè)席位的銘牌，準(zhǔn)備相應(yīng)的小獎(jiǎng)品。（二）審判過程：庭前準(zhǔn)備。書記員宣告原、被告和陪審團(tuán)、法官入場(chǎng)，核對(duì)原被告信息，宣告法庭秩序，主持陪審團(tuán)進(jìn)行宣誓。附：法庭秩序：陪審團(tuán)宣誓詞：法庭調(diào)查和辯論（法官主持）原告起訴詞：尊敬的法官大人、尊敬的陪審團(tuán)，我是原告蔣文明，今天我代表班級(jí)文明委員會(huì)起訴被告吳不為先生犯有以下罪行：一、 總遲到（厚顏___罪）二、 沉迷網(wǎng)絡(luò)（一網(wǎng)情深罪）三、 總抄作業(yè)、___、不（浪得虛名罪四、 ___校服、不講衛(wèi)生（___罪）補(bǔ)充具體內(nèi)容被告辯護(hù)詞：從外部環(huán)境找理由和借口穿插原告證人原告證人：被告最后陳述呈現(xiàn)出被告的反悔之心，補(bǔ)充具體內(nèi)容陪審團(tuán)表決（有罪、無罪）法官宣判（全場(chǎng)起立）宣判詞：宣告罪名成立但基于被告的反悔之心，酌情減輕相應(yīng)懲罰，總結(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)出班級(jí)文明建設(shè)的意義以及個(gè)人文明行為對(duì)班級(jí)文明建設(shè)以及將來職業(yè)發(fā)展的意義，補(bǔ)充具體內(nèi)容。一、班會(huì)目的通過多種形式，在熱烈的氛圍下，讓同學(xué)們開懷暢談自己的未來職業(yè)，憧憬未來生活。同時(shí)讓他們對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)規(guī)劃，使他們明確自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及以后人生的方向。二、班會(huì)形式職業(yè)測(cè)評(píng)、小組討論等。三、班會(huì)過程播放歌曲《我的未來不是夢(mèng)》，主題班會(huì)開始，杜志勇主持。這是一個(gè)就業(yè)競(jìng)爭十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現(xiàn)在的就業(yè)雙向選擇，盡管在目前的買方市場(chǎng)狀態(tài)下增加了學(xué)生的就業(yè)難度，但實(shí)際上也增加了我們的就業(yè)自由度。在選擇空間更大的環(huán)境下，我們有更多的可能將未來的發(fā)展納入自己設(shè)計(jì)的軌道中。而做好這一生涯規(guī)劃、提升和新職業(yè)能力，則是我們把握命運(yùn)的有效途徑。選擇一份好工作最重要的是什么？最為重要的就是要把握好“發(fā)展需要與發(fā)展方向”，包括個(gè)人的內(nèi)在需求、社會(huì)及___的用人要求，以及自己的職業(yè)發(fā)展方向。（一）、認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯離開校園，走到社會(huì)，我們將面對(duì)一個(gè)全新的世界，我們將扮演一個(gè)全新的角色——職業(yè)人。職業(yè)，不僅是未來生活的基礎(chǔ)，也是個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的載體。職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)人在圍繞每一生命階段目標(biāo)而進(jìn)行的有目的的學(xué)習(xí)與工作活動(dòng)中，所創(chuàng)造出的一種相對(duì)穩(wěn)定的生活模式。二）、了解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃簡單來說就是，一個(gè)人對(duì)其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。這個(gè)規(guī)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)，及對(duì)一項(xiàng)職業(yè)和___的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。那么，職業(yè)生涯規(guī)劃究竟是怎么樣的呢？我們可以這么認(rèn)為，“我是誰？”“我在哪里？”“我往何處去？”“我如何到達(dá)？”這四個(gè)內(nèi)容。（三）、探索自己的職業(yè)興趣和性格了解完職業(yè)規(guī)劃的概念和內(nèi)容后，我們來探索一下適合自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格。（讓學(xué)生做MBIT職業(yè)性格測(cè)試）（四）繪制你的職業(yè)生涯藍(lán)圖沒有目標(biāo)的認(rèn)識(shí)是無聊乏味的，沒有計(jì)劃的生活是雜亂無章的。通過剛才的認(rèn)識(shí)自我，大家可能大概知道自己適合從事什么職業(yè)?，F(xiàn)在你要做的是，通過完整的規(guī)劃操作，親手繪制自己的未來藍(lán)圖，寫下自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。綜合自我分析的結(jié)果確認(rèn)你的個(gè)性偏好特質(zhì)、確認(rèn)你的職業(yè)興趣類型、澄清你的價(jià)值觀訴求、確認(rèn)你的技能優(yōu)勢(shì)探索你的職業(yè)范圍與方向如果大家在自我分析與測(cè)評(píng)時(shí)都已認(rèn)真、客觀的態(tài)度去對(duì)待，那么，肯定有一些職業(yè)類型會(huì)在你的個(gè)性、興趣、價(jià)值觀、技能分析中不斷出現(xiàn)。一個(gè)最理想的職業(yè)，當(dāng)然就是應(yīng)該滿足你的個(gè)性、興趣、價(jià)值觀和技能的所有要求。選擇適合的發(fā)展路徑職業(yè)方向確定以后如何去實(shí)現(xiàn)？有了方向后，我們就可以開始著手尋找最佳的線路，即選擇合適的發(fā)展途徑。職業(yè)方向的確立，知識(shí)表明我們將來希望從事的職業(yè)范圍，但這個(gè)范圍里面做什么，做到什么層次，還需要進(jìn)一步確定。比如，你確定了將來要從事IT行業(yè)，但是要做純技術(shù)（如軟件___）類的，還是銷售類的，亦或者是管理類的？不同的路線就有不同的發(fā)展路徑。擬定一份職業(yè)規(guī)劃書職業(yè)生涯規(guī)劃的類型，按照規(guī)劃的時(shí)間維度可以劃分為四種：短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、___規(guī)劃及人生規(guī)劃。通常來說，短期規(guī)劃主要是對(duì)未來2年內(nèi)職業(yè)生涯的規(guī)劃，中期規(guī)劃是未來2~5年的職業(yè)生涯規(guī)劃，___規(guī)劃是為未來5~10年職業(yè)生涯的規(guī)劃，人生規(guī)劃是指對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃，時(shí)間跨度可達(dá)40年左右，直到離開職業(yè)舞臺(tái)。我們首先需要確立人生規(guī)劃和___規(guī)劃的目標(biāo)，指導(dǎo)自己的中短期規(guī)劃。任何一個(gè)好的規(guī)劃都是由遠(yuǎn)及近的。（1）先明確各階段的目標(biāo)；（2）設(shè)計(jì)各階段發(fā)展路徑；（3）制定各階段的實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。（學(xué)校學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐）四、課后作業(yè)：要求學(xué)生寫一份自己的中短期職業(yè)生涯規(guī)劃。摘要：當(dāng)前，中職學(xué)校在開展主題班會(huì)活動(dòng)上存在形式內(nèi)容單一、主題宗旨不夠鮮明、教育效果缺乏持續(xù)、評(píng)價(jià)跟蹤無力等問題。本文從中職學(xué)校主題班會(huì)開展現(xiàn)狀、創(chuàng)新模式探索、具體實(shí)踐三個(gè)方面來闡述筆者對(duì)中職德育主題班會(huì)活動(dòng)的研究成果。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校主題班會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐中職學(xué)校主題班會(huì)作為職校開展德育活動(dòng)的重要方式之一，越來越凸顯其地位和作用，其形式廣泛、內(nèi)容多樣、主題鮮明、具有極強(qiáng)的針對(duì)性，與其他形式的德育相比，主題班會(huì)更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對(duì)培育學(xué)生思想道德、養(yǎng)成文明行為習(xí)慣以及學(xué)校實(shí)施德育工作具有非常重要的作用。一、中職學(xué)校主題班會(huì)開展現(xiàn)狀當(dāng)前，不少中職學(xué)校所開展的主題班會(huì)在主題內(nèi)容、開展方式上和學(xué)生思想現(xiàn)狀、學(xué)校自身特色結(jié)合較少，職業(yè)教育特色不明顯。主要表現(xiàn)在以下幾方面。目的性不強(qiáng)一般來說，沒有目的性的行為就沒有成果而言?，F(xiàn)在一些學(xué)校或班級(jí)沒有將主題班會(huì)融入學(xué)校工作各個(gè)環(huán)節(jié)及德育之中，雖有所考慮但不周到，針對(duì)性不強(qiáng)，在設(shè)計(jì)上沒有經(jīng)過深思熟慮，等到具體召開時(shí)，毫無頭緒，教育效果較差。這樣的主題班會(huì)，產(chǎn)生的教育作用可想而知。主題班會(huì)是和常規(guī)班會(huì)不同的，它要求內(nèi)容集中，大家圍繞一個(gè)中心議題，力求使“主題”形成突出的效果并在今后能延伸下去，使全體學(xué)生達(dá)到思想認(rèn)識(shí)上的一致性。開放性不大有些班級(jí)開展主題班會(huì)脫離了社會(huì)的實(shí)際情況，沒有選擇學(xué)生急需破解、感觸最深、親身體驗(yàn)或又頗感迷茫與困惑，弄清它對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)教育意義的題材。“學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃”（《職業(yè)學(xué)校德育大綱》），需要開展有針對(duì)性的活動(dòng)。大部分班級(jí)把主題班會(huì)教育的課堂局限于校園內(nèi)，針對(duì)學(xué)生接觸和體驗(yàn)行業(yè)的途徑很少。系統(tǒng)性不足處于不同年級(jí)的學(xué)生，其興趣愛好和心理特征是不同的，對(duì)事物的理解和接受能力也大不相同。很多班級(jí)開展主題班沒有會(huì)結(jié)合學(xué)生在學(xué)校不同時(shí)期不同階段的狀況、心理特征及能力要求，進(jìn)行系統(tǒng)的、有規(guī)劃的系列主題班會(huì)，而是想到什么主題就定什么主題，這樣當(dāng)然得不到好的教育效果?；?dòng)性不夠目前，職校主題班會(huì)開展大多都是以教師發(fā)言為主，與學(xué)生缺乏基本的溝通和交流，形式不生動(dòng)、互動(dòng)性不夠，形式單一、枯燥、被動(dòng)，難以吸引學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺參與，主題班會(huì)與常規(guī)班會(huì)無異，因此收效甚微。二、中職學(xué)校主題班會(huì)的探索和思考主題班會(huì)是班級(jí)管理及其開展教育活動(dòng)的重要陣地，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一個(gè)有效途徑，同時(shí)也是讓學(xué)生發(fā)揮才能的主要舞臺(tái)。每周的主題班會(huì)，能促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通交流和相互了解。中職學(xué)校主題班會(huì)的開展與普通中學(xué)的不同，它需要結(jié)合中職生的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，既要做到生動(dòng)活潑、寓教于樂，又能使學(xué)生得到多方面的發(fā)展。主題挖掘要突出“新”意有“新”意，是主題班會(huì)開展成功的首要前提。主題班會(huì)對(duì)主題的挖掘非常重要，班主任在設(shè)計(jì)和開展主題班會(huì)的過程中，要敢于摒棄主題班會(huì)千遍一律、一成不變的模式，選定有針對(duì)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)踐性的主題，其內(nèi)容既要有利于對(duì)學(xué)生身心發(fā)展，又要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化和學(xué)生的興趣需求，既要生動(dòng)有趣，又要具有說服力和感染力。主題確定后，設(shè)計(jì)方案要大膽新穎，激發(fā)學(xué)生的興趣，使枯燥無味的說教課轉(zhuǎn)化為活潑生動(dòng)的思想課。形式開展要突出創(chuàng)意有創(chuàng)意，是主題班會(huì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)生喜歡豐富而有吸引力的活動(dòng)形式，主題班會(huì)要突破教師單向的說教和理論灌輸形式，要在設(shè)計(jì)上花心思、下工夫，要讓學(xué)生喜聞樂見，不可千篇一律。主題班會(huì)要突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的班會(huì)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自主、自立、自信能力。靈活采取座談、辯論、演講、表演、交流、競(jìng)賽等形式，也可以融合多種形式，使主題班會(huì)更具知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性，讓學(xué)生樂于參與，在參與中受到教育，達(dá)到使學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到全面發(fā)展的目的。環(huán)境布置要突出巧意“什么樣的環(huán)境就得到什么樣的___，得到什么樣的印象”，忽略主題班會(huì)環(huán)境的'布置往往也會(huì)影響到整體的效果。一個(gè)成功的班會(huì)應(yīng)該利用好每一個(gè)空間、每一塊板面的布置，通過環(huán)境的布置要凸顯主題，甚至還可以通過情景設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的___，從而達(dá)到教育的目的。如：以“我愛祖國”為主題的張貼祖國變化___展的班會(huì)，以“最美家園我來畫”為主題的板報(bào)點(diǎn)評(píng)班會(huì)，以“文明上網(wǎng)”為主題的相聲演出主題班會(huì)。這樣的班會(huì)能讓學(xué)生產(chǎn)生真情實(shí)感，能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，讓其更深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)踐的奧妙。三、中職學(xué)校主題班會(huì)創(chuàng)新的具體實(shí)踐“工欲善其事，必先利其器?！边@里的器，就是方法和技巧。職業(yè)教育相比較其他教育，缺少現(xiàn)成的模式和，方法和技巧的需要更迫切，創(chuàng)新的空間也更大。所以，職業(yè)教育工___更需要適應(yīng)新形勢(shì)，把握新規(guī)律，探索新途徑，充分發(fā)揮職教特色，使主題班會(huì)成為學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)興趣愛好、加深社會(huì)認(rèn)知的通道和歸宿。主題鮮明，系統(tǒng)規(guī)劃班會(huì)主題的確定，需要根據(jù)實(shí)際情況有目的、有意識(shí)、有范圍、有層次的構(gòu)思，針對(duì)中職學(xué)校不同階段的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同主題的班會(huì)，活動(dòng)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步提升，形成系列化，避免主題的隨意性和盲目性。學(xué)生剛進(jìn)入職校，也就是一年級(jí)階段，在一個(gè)新的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，很容易產(chǎn)生不適感，再加上這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生大部分自我管控力較差，對(duì)就讀中職學(xué)校目的不明確。所以，這階段的班會(huì)主題的確定選擇，要圍繞如何提高學(xué)生適應(yīng)能力，自我控制、與人相處以及學(xué)習(xí)目的意義、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面來設(shè)計(jì)。大部分中職學(xué)生認(rèn)為自己升讀職業(yè)學(xué)?？赡軙?huì)低人一等。因此塑造一年級(jí)學(xué)生的自信心對(duì)其往后的學(xué)習(xí)生活起到極其重要的作用。例如“我的青春我做主”“我愛我班”“給自己三年后的___”“明天會(huì)更好”“友誼花開萬里香”等主題設(shè)計(jì)都比較好。第二學(xué)年，為幫助學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)，主題班會(huì)應(yīng)以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和鍛煉學(xué)生為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的能力，保持積極心態(tài)，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、___榮譽(yù)感，加強(qiáng)他們對(duì)未來職業(yè)的了解，養(yǎng)成和擁有良好的職業(yè)習(xí)慣和相關(guān)能力?？蛇x擇“大討論”“細(xì)節(jié)決定成敗”“逆風(fēng)飛揚(yáng)、直面挫折”“批評(píng)與自我批評(píng)”等主題也不錯(cuò)。第三學(xué)年，學(xué)生即將面臨實(shí)習(xí)就業(yè)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行勵(lì)志教育、就業(yè)教育和職業(yè)操守教育，主題設(shè)計(jì)可選擇頂崗實(shí)習(xí)、制作、技巧、求職定位、如何創(chuàng)業(yè)等方面。主題開展如“我的未來不是夢(mèng)”“陽光總在風(fēng)雨后”“展開理想的翅膀”等等也很好。凸顯主體，豐富載體學(xué)生的參與度是主題班會(huì)是否取得成效的關(guān)鍵因素。學(xué)生的主體性主要體現(xiàn)在：積極主動(dòng)參與，與同學(xué)、與老師形成良性互動(dòng)；對(duì)問題的看法、觀點(diǎn)有理性思維的___性、創(chuàng)造性和思維深度；活動(dòng)的___和評(píng)判工作能自主或參與完成，是在教師指導(dǎo)、引導(dǎo)下的主體活動(dòng)。主體設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能和主體意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好及特長，這樣主題班會(huì)才能取得良好的效果。同時(shí)，主題班會(huì)的形式、載體要富有變化，具體形式可采取如討論、座談、辯論、表演、演講等，載體要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生新鮮感和時(shí)代感。營造氣氛，增強(qiáng)感染良好的氣氛環(huán)境，能更加突出主題，有利于陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)感染力，從而提高主題班會(huì)的教育效果。例如：主題班會(huì)“濃情五月天，感恩母親節(jié)”，播放紀(jì)錄片《感動(dòng)中國》XX年人物孟佩杰片段，可以使他們感到感人的事跡就在眼前，從而激發(fā)學(xué)生恪守孝道。又例如針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的主題班會(huì)“勵(lì)志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)”，讓學(xué)生觀看馬云5分鐘的《創(chuàng)業(yè)勵(lì)志講座》視頻，使同學(xué)們明白了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想才是創(chuàng)業(yè)者邁出創(chuàng)業(yè)的第一步，接著在優(yōu)美的歌聲《隱形的翅膀》里，讓同學(xué)們思考自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想并寫在紙上，最后把夢(mèng)想之“心”折成“星”放進(jìn)許愿瓶，至此，班會(huì)氣氛達(dá)到___。注重考評(píng)，鞏固效果沒有考評(píng)等于沒有管理，在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行主題班會(huì)評(píng)估是不可減少的工作。班主任可以從主題內(nèi)涵、場(chǎng)景設(shè)置、形式設(shè)計(jì)、活動(dòng)氛圍、形式載體、總結(jié)完善等方面制定標(biāo)準(zhǔn)和要求，除了自評(píng)，還應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生和觀摩的教師給予評(píng)價(jià)意見，也可通過座談、個(gè)別談話了解學(xué)生的真實(shí)心聲及___收獲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。做好進(jìn)一步的跟進(jìn)工作，跟蹤觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，通過加強(qiáng)與家長的___溝通，獲知學(xué)生回家后的表現(xiàn)和反應(yīng)，獲知班會(huì)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)的對(duì)策及下階段的指導(dǎo)意見。開展一些跟進(jìn)性的后續(xù)的教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校方面，要重視和推進(jìn)主題班會(huì)的指導(dǎo)檢查考核，切實(shí)抓好主題班會(huì)的落實(shí)，鞏固___效果。：孫玉成.以主題班會(huì)為陣地強(qiáng)化德育教育[J].成才之路，XX（8）.郭招秀.主題班會(huì)在中職生德育中的應(yīng)用[J].新課程研究（中旬刊），XX（9）.雷榮飛.論高職主題班會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，xx(4).李菊玲.發(fā)揮主題班會(huì)作用促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J].甘肅教育，xx(19).(：珠海市技師學(xué)院)摘要：班會(huì)是班主任集中處理班級(jí)事務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最好機(jī)會(huì)。班主任可以利用班會(huì)和學(xué)生進(jìn)行思想的交流，并針對(duì)出現(xiàn)的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，以推進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，同時(shí)形成正確的班級(jí)___，對(duì)班級(jí)的建設(shè)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：主題班會(huì)如何開展中職的生源大多為初中或高中中成績較差的學(xué)生，他們?cè)谥锌蓟蚋咧兄惺Ю?，因此大都?duì)自己沒有信心，更沒有明確自己的目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣更談不上有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，上課時(shí)不認(rèn)真聽講甚至搗亂。這些學(xué)生普遍逆反心理非常強(qiáng)?？梢哉f，在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境中，他們是屬于被教師遺忘的學(xué)生，也是被教育放棄的學(xué)生，更是讓家長感到無奈的學(xué)生。這類學(xué)生很難對(duì)人敞開心扉，他們的思想逐漸脫離了正常的軌道。在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)教師苦口婆心的教育顯得“嘮叨”，學(xué)生很“膩煩”，很少聽到心里。針對(duì)這些情況，我認(rèn)為好的班會(huì)可以讓學(xué)生得到教育和思考，使他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極向上的班風(fēng)，努力學(xué)習(xí)技能。下面筆者根據(jù)自己的實(shí)踐和思考談一點(diǎn)主題班會(huì)的看法。一、什么是主題班會(huì)班會(huì)是以班___為單位，以一定的目的為指向的班級(jí)會(huì)議。它是一種教育活動(dòng)，可以輔助班主任的管理工作。班會(huì)有鮮明的主題和明確的目的，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)形式，也是班主任實(shí)施教育的重要手段。開好班會(huì)有助于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，有助于提高學(xué)生的自我教育能力，有利于班___的建設(shè)。班會(huì)從內(nèi)容上來說，我認(rèn)為可分四類：（1）日常主題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定的主題班會(huì)。教師可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及___為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣和積極性。如我結(jié)合我班學(xué)前教育專業(yè)開展的“如何做一名合格的幼兒教師”“我的班級(jí)，我的家”主題班會(huì)。（2）節(jié)日主題。在一些大型的節(jié)日里，如父親節(jié)、母親節(jié)、元旦等，教師可利用節(jié)日的氣氛展開班會(huì)，增加學(xué)生與家人、教師及同學(xué)之間的交流，增進(jìn)他們之間的感情，如“感恩母親”。（3）偶發(fā)主題。教師可根據(jù)社會(huì)突發(fā)的___，或班級(jí)中偶發(fā)的___及時(shí)開展思想教育，如“珍愛生命”主題班會(huì)。（4）階段主題。教師可根據(jù)學(xué)生在校期間不同的心理特征及發(fā)展需求確定的班會(huì)。如針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第二學(xué)期參加普通話測(cè)試，我___了“怎樣學(xué)好普通話”。通過這次班會(huì)，班內(nèi)的學(xué)生共同討論應(yīng)對(duì)普通話考試的策略。在交流的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增進(jìn)了交流，更加團(tuán)結(jié)協(xié)作。二、開好主題班會(huì)的要點(diǎn)無論是什么內(nèi)容、哪種形式的主題班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體班___成員共同參與，達(dá)到自我教育的效果。我認(rèn)為要開好主題班會(huì)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。班會(huì)的主題一定要有明確的目的，要體現(xiàn)班會(huì)的理念和內(nèi)容，緊扣主題。班會(huì)的主題要富有文采，時(shí)代感強(qiáng)。如感恩父母主題——《為了父母的微笑》。做好充足準(zhǔn)備工作?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，一節(jié)成功的主題班會(huì)，需要教師在開會(huì)前做好周密的安排，如第一人員分工：主持人、資料收集等；第二環(huán)境布置：布置黑板標(biāo)題，班風(fēng)班貌等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。班會(huì)要全程圍繞主題，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全員參與，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)合作的精神。班會(huì)的總結(jié)深化?？偨Y(jié)深化是一次班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。總結(jié)深化的目的不僅是為本次班會(huì)劃上一個(gè)完滿的句號(hào)，更是為下一次班會(huì)作鋪墊，起到鞏固和擴(kuò)大班會(huì)的教育效果。三、如何開展主題班會(huì)下面我以在班上開展的“學(xué)習(xí)___規(guī)”主題班會(huì)為例來說明一下我的做法。強(qiáng)化對(duì)《___規(guī)》的認(rèn)識(shí)。對(duì)于《___規(guī)》，我班有一部分學(xué)生沒有聽說過，而有的學(xué)生知道但認(rèn)為這本書只是給幼兒園孩子和小學(xué)生讀的，對(duì)他們是沒任何意義的。但我認(rèn)為《___規(guī)》不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)我們成年人在生活規(guī)范上都有很好的影響。何況我們的學(xué)生很多從小在行為、舉止、言談與禮儀方面都沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。所以，我想通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀《___規(guī)》，自查自身在行為習(xí)慣中的不足，達(dá)到規(guī)范自己的言行的目的。為了讓本次班會(huì)順利圓滿的___，我和學(xué)生積極準(zhǔn)備。首先，我為每位學(xué)生提供一本《___規(guī)》的書籍，要求學(xué)生利用空余的時(shí)間閱讀。我也充分利用在班上的時(shí)間結(jié)合我們的日常生活給學(xué)生講解其含義。我讓學(xué)生用一個(gè)月的時(shí)間完成了《___規(guī)》的閱讀，讓學(xué)生用《___規(guī)》中對(duì)言行的要求和平時(shí)生活中自己的一言一行進(jìn)行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生每人寫篇。整個(gè)班會(huì)過程花了近兩個(gè)月時(shí)間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。通過前期的積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)《___規(guī)》的班會(huì)順利召開。班會(huì)召開前全班一起讀誦《___規(guī)》，然后每位學(xué)生用演講的形式，暢淡《___規(guī)》規(guī)范我們生活言行的意義。通過此次班會(huì)的開展，學(xué)生在儀容儀表，待人處事，文明禮貌等方面有了很大的改善。另外，在班會(huì)開展的過程中，班主任應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：全程參與。班主任一定要自始至終地全程參與，不能離開會(huì)場(chǎng)，更不能以任何理由缺席。班主任到會(huì)表明自己對(duì)班會(huì)的重視，對(duì)學(xué)生也是一種鼓舞。班主任缺席，學(xué)生更有理由缺席或旁觀，這無異于給學(xué)生的熱情潑上一盆冷水。處理突發(fā)___。班會(huì)召開時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些偶然___，如教室停電、發(fā)言人缺席等。這些突發(fā)___，都需要班主任出面調(diào)停、處理，以保證班會(huì)繼續(xù)進(jìn)行?？傊?，主題班會(huì)的開展是班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，重視并開好班會(huì)有利于學(xué)生思想和行為習(xí)慣的完善和提升，也是管理好班級(jí)的一條重要途徑。為了更好地與學(xué)生交流，并進(jìn)行教育引導(dǎo)，班主任必須從開好每一次的班會(huì)抓起。趙學(xué)坤.積極發(fā)揮主題班會(huì)的作用[J].機(jī)械職業(yè)教育，XX(3).申愛霞，陳霞.試論利用主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)[J].伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，XX(6).郭招秀.主題班會(huì)在中職生德育中的應(yīng)用[J].新課程研究，xx(5).張曉霞.關(guān)于中職德育主題班會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].新課程，xx(8).(責(zé)編高偉)一、 活動(dòng)背景就讀中職的學(xué)生將面臨遠(yuǎn)離父母學(xué)習(xí)和生活，___意識(shí)逐漸增強(qiáng)，手中的“經(jīng)濟(jì)實(shí)權(quán)”也越加明顯，面對(duì)這個(gè)“經(jīng)濟(jì)大權(quán)”，很多學(xué)生缺乏合理規(guī)劃和使用的概念，沒有計(jì)劃地、節(jié)制地消費(fèi)，有的成了“月光族”“啃老族”，極個(gè)別學(xué)生成為“瞬光族”即一個(gè)月的生活費(fèi)一個(gè)多星期就全花光了。因此很有必要對(duì)學(xué)生開展一堂消費(fèi)指導(dǎo)課。二、 活動(dòng)目的幫助中職學(xué)生認(rèn)清和擺脫消費(fèi)中的攀比、虛榮、盲目心理，走出消費(fèi)的誤區(qū)；確立規(guī)劃消費(fèi)、節(jié)儉消費(fèi)、綠色消費(fèi)。提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力，并初步樹立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，培養(yǎng)中職學(xué)生的理財(cái)能力和正確的價(jià)值觀。三、活動(dòng)過程一）想一想，議一議情境導(dǎo)入：幾個(gè)同學(xué)在聊天。一個(gè)同學(xué)說：“唉，您看，這還不到月底，我爸媽給我的錢就花光了，我都成‘月光族'了，其實(shí)我的錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”另一位同學(xué)說：“唉，我更糟糕，我常常___，下月的費(fèi)用要還這月的借款，剩下的飯錢都不夠了，后悔死了，我怎么辦呢？”還有一位同學(xué)說：“我啊，更郁悶，我就喜歡“高大上”的東西，只要包里有錢就想買，只賣貴的、大品牌。待到?jīng)]錢用的時(shí)候，看著它們，就后悔了！”????這幾位同學(xué)說的話題很值得我們一起探討，你們都曾遇到過或者現(xiàn)在正遇到這些問題呢？(1)課堂小調(diào)查：你的錢從哪里來？你有有計(jì)劃地消費(fèi)嗎？你是怎么安排消費(fèi)的？反省過嗎？反思參考1：你如何安排零花錢你每個(gè)月的零花錢大約是元你的零花錢一般是這樣安排的：午餐：元；零食：大約是元；學(xué)習(xí)用品：大約是元；交通費(fèi)：大約是元；___費(fèi)：大約是元，剩余：元你處理剩余的錢的方式是你對(duì)零花錢的安排是否合理？是否有改進(jìn)的地方？反思參考2：你如何選擇商品影響你選擇商品的主要因素有哪些？A___;B同學(xué)的推薦；C推銷人員的解說；D自己的需要；E其他你在___商品時(shí)主要看重商品的：A質(zhì)量；B—；C品牌；D外觀；E其他2）案例分析：你___待這些同學(xué)的消費(fèi)？。案例一：李明同學(xué)追求時(shí)尚、品牌。所用的物品，像書包、鋼筆、運(yùn)動(dòng)服等等，非時(shí)尚品牌不可。為用品牌“包裝”自己，動(dòng)輒花費(fèi)幾十元甚至幾百元。案例一：八年級(jí)學(xué)生張樂，在他生日的這天特地___了一個(gè)生日聚會(huì)，他和十多位同學(xué)在一家名飯店消費(fèi)了近2000元。案例三：王強(qiáng)同學(xué)喜歡攀比，因?yàn)樯砩狭阌缅X少就以借錢、甚至敲詐同學(xué)的錢消費(fèi)等。（小結(jié)：中職學(xué)生需要克服（不可取）的消費(fèi)心理：求新性、興趣性、從眾性、盲目性）（3）討論：有同學(xué)認(rèn)為，我爸爸媽媽有的是錢，我想怎么花就怎么花，這是我的自由?。ㄐ〗Y(jié)：我們中學(xué)生是純粹的消費(fèi)者,經(jīng)濟(jì)絕大部分靠父母。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。）（二）出謀劃策、實(shí)戰(zhàn)演練1、這個(gè)月，張明可發(fā)愁了。他的三個(gè)最好的朋友都在這個(gè)月過生日，該送點(diǎn)什么才能既不失“面子”而又加深友情呢？——請(qǐng)你幫幫張明，并說明這么做的理由。2、婷婷的好朋友買了一個(gè)婷婷向往以久的漂亮發(fā)夾。婷婷也很想買一個(gè)，但發(fā)夾的___是她三個(gè)月的零花錢，而且婷婷的爸爸媽媽都下崗了——婷婷該怎么做？___？（小結(jié)：當(dāng)前，中學(xué)生需要值得提倡的消費(fèi)心理：計(jì)劃性、節(jié)約性、實(shí)用性、健康性。）（三）小小故事會(huì)，看看他們?cè)趺椿ㄥX：1、美國富豪洛克菲勒家族，對(duì)年幼的子女在經(jīng)濟(jì)上卻“吝嗇”得很，七至八歲的孩子每周給零花錢三角，十一至十二歲每周一元，十二歲以上每周三元。且每周發(fā)一次，還發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小賬本，要他們記清楚每筆支出的用途，領(lǐng)錢時(shí)交家長審查，錢賬清楚，用途正當(dāng)，下周增發(fā)五分，反之則減。洛克菲勒通過這種辦法，使孩子從小養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣。學(xué)會(huì)精打細(xì)算當(dāng)家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，其用心之良苦，招數(shù)之獨(dú)特，確實(shí)令人感慨，促人深思！難怪其后人成年后往往都成了企業(yè)經(jīng)營的能手。2、世界船王包玉剛有難以數(shù)計(jì)的財(cái)產(chǎn)，但他從來不允許自己和___的生活過分奢侈。他每年只準(zhǔn)許家屬在夏威夷度假10天，他的___們一次只能買一雙鞋，他從不讓孩子參加___“富翁環(huán)球游覽團(tuán)”??但對(duì)于生他養(yǎng)他的祖國，