小班語(yǔ)言快樂(lè)的顏色教案（4篇）VIP

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教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)的內(nèi)容包括光的色散，光的三原色原理，物體的顏色三部分。

分解太陽(yáng)光的方法有很多，教學(xué)中能夠采用其他的方法，物體的顏色可利用演示試驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問(wèn)與技能

1．認(rèn)識(shí)色散情況，知道白光是色光組成的。

2．知道透亮?????體的顏色是由它透過(guò)的色光打算的；不透亮?????體的顏色是由它反射的色光打算的。

3．知道色光的三原色。

二、過(guò)程和方法

1．觀看光的色散試驗(yàn)，認(rèn)識(shí)試驗(yàn)是研發(fā)物理問(wèn)題的重要方法。

2.利用探究色光的混合，獲得相關(guān)的學(xué)問(wèn)，體悟探究的過(guò)程和方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．利用觀看、試驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)敬重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2．利用親身的體悟和感悟，使同學(xué)獲得感性熟悉，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3．利用探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)獲得勝利的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.光的色散；

2.知道透亮?????體的顏色是由它透過(guò)的色光打算的；不透亮?????體的顏色是由它反射的色光打算的。

教學(xué)難點(diǎn)：做好光的色散試驗(yàn)；透亮?????體的顏色試驗(yàn)；不透亮?????體的顏色試驗(yàn)。

教學(xué)器材：投影儀、三棱鏡、屏幕、紅綠藍(lán)的玻璃板、紅綠藍(lán)有色紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：17世紀(jì)前，人們以為白色的陽(yáng)光是最單純的，真是這樣嗎？讓我們利用試驗(yàn)來(lái)研發(fā)這個(gè)問(wèn)題。

二、新課教學(xué)：

（一）光的色散

（試驗(yàn)）：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調(diào)整鏡頭，使從平面鏡中反射出來(lái)的光束大約與水平面成60度角，并在屏幕上形成一條清楚狹窄的白光帶，將三棱鏡安裝在鐵架上，并讓棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)。演示前，調(diào)整好投影儀與屏幕間的距離；演示時(shí)，調(diào)整三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，可觀看到屏幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光譜。

（觀看）：指導(dǎo)同學(xué)利用三棱鏡將平行光源發(fā)出的光色散，認(rèn)真觀看分解獲得的色光排列次序和與三棱鏡的相對(duì)位置。

結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。白光利用三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的情況叫做光的色散。

（二）色光的混合

（試驗(yàn)）老師用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來(lái)，在色光的交會(huì)處觀看混合成的白光。同學(xué)探究指導(dǎo)同學(xué)在光的色散的基礎(chǔ)上，用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來(lái)，在色光的交會(huì)處觀看混合成的白光。

結(jié)論：七種色光可混合成白光。

同學(xué)練習(xí)：雨后彩虹是怎么形成的？

（三）透亮?????物體的顏色

（試驗(yàn)）同學(xué)探究讓同學(xué)分別透過(guò)紅、綠、藍(lán)三色玻璃板觀看書的圖片和四圍的景物，看一看它們是否還是原來(lái)的顏色。接著引發(fā)同學(xué)提出猜想：當(dāng)白光利用不同顏色的玻璃板時(shí)會(huì)消失什么情況？指導(dǎo)同學(xué)在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍(lán)玻璃板，從玻璃板射出的光照到白色光屏上，觀看屏上光的顏色。

（觀看）：紅色玻璃板只能利用紅光；藍(lán)色玻璃板只能利用藍(lán)光；綠色玻璃板只能利用綠光。

結(jié)論：透亮?????體的顏色是由它透過(guò)的色光打算的。

（四）不透亮?????物體的顏色

（試驗(yàn)）將太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡色散后的七彩光分別照耀在紅紙、黃紙、綠紙上。

（觀看）同學(xué)看到在紅紙、黃紙、綠紙上只看到紅色、黃色和綠色。這說(shuō)明不透亮?????物體反射和它相同的色光，而汲取和它不同的色光。

結(jié)論：不透亮?????物體的顏色是由它反射的色光打算的。

白色物體能反射各種色光，黑色物體能汲取各種色光。

同學(xué)練習(xí)：人們?yōu)楹蜗奶煜矏?ài)穿白色衣服而冬天喜愛(ài)穿黑色衣服？

（五）色光的三原色

（試驗(yàn)）將紅、綠、藍(lán)中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢？老師演示在兩架投影儀上各放一片不同顏色的透亮?????膠片，將不同色光投影到屏幕上，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭，使不同色光在屏幕上交會(huì)，同學(xué)觀看交會(huì)處光的顏色。

觀看：紅光與綠光混合產(chǎn)生黃光，紅光與藍(lán)光混合產(chǎn)生品紅色光，藍(lán)光與綠光混合產(chǎn)生青光。

結(jié)論：紅、綠、藍(lán)三色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍(lán)這三色光叫做光的三原色。

三、習(xí)題訓(xùn)練

1．關(guān)于光的色散情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．光的色散情況表明太陽(yáng)光是復(fù)色光

B．它是由光的折射情況引起的

C．紅、綠、藍(lán)光是單色光，是無(wú)法用其它色光混合成的

D．它是由光的反射情況引起的

2．在一張白紙上用紅顏料寫一個(gè)“光”字，把它拿到暗室，只用紅光照耀，你將看到什么情況？（）

A．白紙上有一個(gè)紅色的“光”字B．紅紙上有一個(gè)白色的“光”字

C．只看到一張紅紙，上面沒(méi)有字D．只看到一張黑紙，上面沒(méi)有字

3.?電影銀幕和教學(xué)投影儀的屏幕都是用粗糙的白布做成的，其緣由是：

（1）表面粗糙能使光發(fā)生；

（2）白布則能使觀眾從不同角度都能看到各種顏色的畫面。

4.晚上在紅燈下觀看綠紙，則綠紙呈色，觀看白紙，則白紙呈色。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了光的色散、色光的三原色、物體的顏色。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：119頁(yè)2題。

六、板書設(shè)計(jì)：

1.太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種色光組成的。

2.透亮?????體的顏色是由它透過(guò)的色光打算的；

3.不透亮?????體的顏色是由它反射的色光打算的

4.光的三原色：紅、綠、藍(lán)。

教學(xué)反思：

1、反觀多年的教學(xué)實(shí)踐,我有一個(gè)很劇烈的感覺(jué),老師的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有自己的興奮點(diǎn),課堂中會(huì)期盼著興奮點(diǎn)的消失,課后會(huì)由于興奮點(diǎn)的消失而心情舒服,會(huì)覺(jué)得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢？如何處理好老師的興奮點(diǎn)與同學(xué)興奮之間的`差異性呢？對(duì)于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散試驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個(gè)地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。但是要?jiǎng)倮龊蒙⒃囼?yàn)還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，其它還與上課的時(shí)間有關(guān)系，我在所任教的兩個(gè)班級(jí)由于上課時(shí)間的不同，就消失了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很親密，同學(xué)很強(qiáng)的奇怪???心，此處是老師與同學(xué)的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn)，很簡(jiǎn)單把課堂的氛圍引向高峰。

2、《物體的顏色》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系特別緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問(wèn)融于觀看試驗(yàn)中，太陽(yáng)光的色散試驗(yàn)同學(xué)在學(xué)校里可能已經(jīng)做過(guò)，教材中利用三棱鏡試驗(yàn)，目的是使同學(xué)對(duì)此情況能進(jìn)一步加深理解。因此，對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把觀看試驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的感官。

3、在"物體的顏色由什么所打算的"教學(xué)中，我是利用課件來(lái)讓同學(xué)理解透亮?????物體和不透亮?????物體的顏色由什么打算的，從同學(xué)的表情當(dāng)中我看出同學(xué)的困惑，我想假如條件允許，能夠讓同學(xué)到暗室中做試驗(yàn)，可能效果更好。

4、本節(jié)課的內(nèi)容打算了這節(jié)課的特征，總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，同學(xué)普遍顯得比較興奮，這或許能夠說(shuō)是這節(jié)課的勝利之處。

小班語(yǔ)言歡樂(lè)的顏色教案（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。理解“湛藍(lán)”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解句子，認(rèn)識(shí)海洋顏色富于變化，感受大自然的神奇。

3.培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度和激活同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理清文章思路，認(rèn)識(shí)海洋顏色富于變化的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合精彩句段，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)表述特征，領(lǐng)悟不同表述方法的不同效果，并培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題激趣。

1、師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海是怎樣的?你們?cè)诟惺芎５淖兓瘯r(shí)，是否留意過(guò)海的顏色呢?今日，就讓我們跟隨王蒙，一塊去感受海的顏色吧。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：海究竟是什么顏色呢?讓我們走進(jìn)課文，去查找答案吧!

2、檢查預(yù)習(xí)狀況，闖三關(guān)：

第一關(guān)：字詞關(guān)。

其次關(guān)：概括課文主要內(nèi)容。

三、順學(xué)引領(lǐng)，直奔重點(diǎn)。

第三關(guān)：理解關(guān)。

(1)師：課文寫到了哪些地方海的顏色呢?快速掃瞄課文，完成課后表格。

(2)同學(xué)讀文，填寫表格。

四、緊扣關(guān)鍵，上貫下連。

(一)走近渤海。

1、師：首先讓我們走近渤海，去觀賞它的顏色吧。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)渤海是什么顏色?為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的顏色?

2、同學(xué)溝通。

3、渤海的顏色真是千變?nèi)f化啊!那是如何將海的顏色描寫清楚的呢?引領(lǐng)同學(xué)感受細(xì)致地觀看，詳細(xì)的描寫。

4、那渤海究竟給怎樣的感受呢?展示句子“渤海的顏色令人覺(jué)得暖和，親切，隨和，讓人情愿接近?！敝笇?dǎo)朗讀。

5、師小結(jié)。

(二)走近西沙群島。

1、師導(dǎo)入：西沙群島是我國(guó)的南大門，讓我們走近西沙群島，感受那兒的海洋美景。說(shuō)說(shuō)西沙群島的海是什么顏色?(湛藍(lán)色)

2、西沙群島的海給怎樣的感受?同學(xué)溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“肅然起敬”

3、引領(lǐng)同學(xué)讀出敬畏之情。

五、鞏固小結(jié)，回歸整體。

1、師：這兩處海的描寫在表述上有什么共同之處呢?

2、用同樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩處的海。

3、師：今日你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么獲得。

六、課外作業(yè)，拓展延長(zhǎng)。

《課堂作業(yè)》中的語(yǔ)段閱讀。

小班語(yǔ)言歡樂(lè)的顏色教案（3）

教學(xué)目的：

1、利用觀賞作品，感受顏色的豐富多彩。

2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體悟繪畫的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、大鉛畫紙6張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫紙若干、各色顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、引領(lǐng)幼兒觀賞作品，感受顏色的豐富多彩。

今日老師給你們帶來(lái)了一幅好看的畫，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（幼兒邊說(shuō)老師邊將色塊取下）

二、嬉戲——顏色找家

誰(shuí)來(lái)把這些顏色放回去？（幼兒將色塊一一對(duì)應(yīng)放回家）

三、老師小結(jié)并引領(lǐng)幼兒操作

1、這么多顏色放在一起，好看嗎？

2、這是康定斯基老爺爺和顏色做的一個(gè)小嬉戲，他在不同的外形里都涂上了自己喜愛(ài)的不同顏色，有的紅、有的黃……這些好看的顏色合在一起就變成了一幅好看好看的畫。

四、幼兒操作，老師指導(dǎo)

1、老師介紹操作材料及要求（分組介紹）

2、幼兒自由繪畫

五、作品展現(xiàn)（師生共同觀賞集體的作品）

小班語(yǔ)言歡樂(lè)的顏色教案（4）

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：《魔幻的顏色》是造型表現(xiàn)課。本課教學(xué)以嬉戲來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合同學(xué)的心理需求?！赌Щ玫念伾芬徽n主要讓同學(xué)熟悉三原色認(rèn)識(shí)三原色是如何配出間色的。

[智育目標(biāo)]：能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用其畫出一幅繪畫作品

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：培育顏色的樸實(shí)感受力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：熟悉顏色的搭配

[教學(xué)難點(diǎn)]：配出自己想要得間色

教學(xué)預(yù)備

1．學(xué)具預(yù)備：水彩顏色工具。

2．教具選擇：水彩顏色工具，試管，畫紙。課件

同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

用顏色畫出四季的一季來(lái)

教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入：觀賞圖片

畫面中主要有哪些顏色？給你什么樣的感覺(jué)？

二新授

1．展示三原色

講授三原色的由來(lái)。

2．同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的兩種顏色，調(diào)一調(diào)，說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接著能夠讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并登記有他們調(diào)出的第三種顏色，然后溝通。

3．用試管試驗(yàn)來(lái)觀看顏色的變化效果。

4．熟悉間色，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)覺(jué)。

紅+黃=橙色

紅+藍(lán)=紫色

黃+藍(lán)=綠色

5.讓同學(xué)用兩個(gè)指定的顏色調(diào)出老師指定的那個(gè)間色。同學(xué)調(diào)出的顏色色相肯定會(huì)產(chǎn)生差異，讓同學(xué)比一比，說(shuō)說(shuō)緣由，老師分別展示兩個(gè)間色讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)連續(xù)試試調(diào)出喜愛(ài)的顏色并填在畫面的空白處。

三．同學(xué)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。