中班e的教案5篇

第第頁中班e的教案5篇

中班e的教案篇1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識蘋果，草莓，梨子，葡萄的顏色和特征。并知道草莓和蘋果都是紅色的。并在描述水果顏色時，能做到大膽表達(dá)自己的看法。

2、回憶以往作畫的工具：蠟筆和水彩筆。并引出新的作畫工具，棉簽畫，讓幼兒知道棉簽生活中的用途，并對棉簽?zāi)茏鳟嫺袗酆谩?/p>

3、認(rèn)識紅，黃，紫三種顏色，并知道3種顏色分別是哪種水果娃娃的顏色。豐富幼兒的色調(diào)世界。

4、了解棉簽畫和顏料的操作方法，喜愛棉簽畫，并愿意為水果娃娃穿上美麗的衣服。并培育幼兒作畫中的團(tuán)結(jié)合作精神。

5、培育幼兒的禮貌方面，和送禮老師說感謝。并大方給客人老師送舞蹈。

活動預(yù)備：

1、音樂4首〔入場，舞蹈，作畫操作時，出場〕。

2、水果4種〔草莓，蘋果，梨子，葡萄〕。

3、蠟筆，水彩筆，各一盒。

4、顏料〔紅，黃，紫〕假設(shè)干杯。棉簽假設(shè)干支。

5、畫上水果娃娃的大白紙3張。示范畫兩張。

活動過程：

一、〔1〕音樂《棉花糖》入場。

〔2〕送上音樂舞蹈《水果拳》給客人老師。

二、有一位老師給中〔3〕班的孩子送禮物。引起孩子對活動的愛好。

〔1〕讓個別孩子把禮物拿出來，并讓拿禮物的孩子說出禮物的名字，顏色，為老師把水果禮物放在水果盤中。

〔2〕全體幼兒把禮物的名字，顏色描述一次。大膽表達(dá)自己的看法。

三、提問：假如，今日我們要把這些水果吃掉，可能會把水果的樣子忘卻的，我們用什么的方法把水果的樣子記住呢？〔發(fā)揮幼兒的想象力。

四、提問：我們平常是用什么來畫畫和涂顏色的？勾起幼兒對以往作畫工具的回憶。利用變魔術(shù)的游戲來引出，新的作畫工具：棉簽。并爭論棉簽在生活中的作用。告知幼兒棉簽還可以作畫的。

五、介紹棉簽的作畫方法：

1、介紹四種顏料，提問幼兒每種顏料給哪種水果娃娃涂顏色的？然后出示兩幅示范畫，其中一幅，有一種水果沒有涂顏色的，讓幼兒說出來，老師并為幼兒示范給這個水果涂顏色。激發(fā)幼兒對作畫的愛好。邊示范邊給幼兒說說操作的方法。

〔如何正確運用棉簽等等〕。并進(jìn)行操作前的安全教育，留意的問題。

六、孩子們找一個喜愛的位置圍在一起操作。融入合作的氛圍中，老師巡察認(rèn)同幼兒的大膽作畫。

七、向客人老師展示自己的作畫，表達(dá)小畫家的驕傲感。

八、洗手，吃水果，自然結(jié)束活動，感感謝客人老師和我們一起參加這次美術(shù)活動。

教學(xué)反思：

?水果娃娃》是我依據(jù)《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進(jìn)行中，我發(fā)覺孩子們愛好很高，對于他們喜愛的毛毛蟲提出的任務(wù)，特別樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌控的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結(jié)合圖片，大部分孩子掌控比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語言，進(jìn)展語言表達(dá)技能的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。

中班e的教案篇2

活動目標(biāo)：

1.觀賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。

2.了解傘的外形、用途、構(gòu)造。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

活動預(yù)備：

各種傘

活動過程：

1.觀賞和理解兒歌《傘》

老師朗誦兒歌。

蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?公路上什么時候開滿五彩繽紛的傘?

幼兒學(xué)念兒歌《傘》。

2.爭論：傘老師出示預(yù)備好的傘，請幼兒觀測并說說傘是什么外形，有哪些部分?請幼兒找找外形像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。

老師小結(jié)傘的形狀和結(jié)構(gòu)：傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。

你覺得傘有什么用?你會用傘做什么?

老師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽光，愛護(hù)我們，下雨的時候應(yīng)當(dāng)打傘，太陽很大的時候也可以打傘。

兒歌：《傘》

樹林里，蘑菇娃娃，撐著胖胖的傘;池塘里，荷花姑娘，撐著綠綠的傘;下雨啦，公路上，開滿五彩繽紛的傘。

教學(xué)反思

在整個活動中，孩子們學(xué)會了思索和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的技能。在活動中我們讓幼兒先觀測后動手，這樣孩子的觀測意識加強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的制造力和想象力有了明顯提高。

活動開展的`過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的協(xié)作帶給我們很大的信心。家長也通過活動認(rèn)識到他們的參加價值。

活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為悄悄無聞的老師。但我也發(fā)覺，在整個活動中幼兒探究問題的深度不夠，在探究大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感愛好，而我沒有抓住這個機會深入討論。這些是我以后的主題活動中應(yīng)留意的。

中班e的教案篇3

一、活動背景

一、二、三、go，隨著洪亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既歡樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明朗而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€一堆、五個一群地蹲在一起競賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了許多的歡樂?？吹竭@個情景我很是稀里糊涂，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小伙伴的談話中我的迷惑才迎刃而解，緣由都來自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感愛好，又有著豐富的閱歷。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)覺問題，解決問題，掌控科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探究科學(xué)知識的愛好，提高孩子們探究科學(xué)的技能。

活動一：談話活動：我最喜愛的陀螺

目標(biāo)：

1、認(rèn)識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。

2、能說出自己喜愛陀螺的緣由，情愿在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的想法。

預(yù)備：幼兒帶來自己喜愛的陀螺

過程：

1、〔出示陀螺〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好

老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？

2、你還玩過什么樣的陀螺？

徐晟：我玩過擰的陀螺，

尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；

周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，

邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；

周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……

〔評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有許多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的?！?/p>

3、你喜愛什么樣的陀螺？為什么？

郁幸嫻：我喜愛音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，由于它會發(fā)出火星；

戚奔：我喜愛白虎陀螺，由于它很厲害，可以擊敗龍陀螺；

呂新煒：我喜愛大的陀螺，由于它可以轉(zhuǎn)很長的時間；

邵未龍：我喜愛小的陀螺，由于它轉(zhuǎn)的速度很快；

鄒蓉蓉：我喜愛牽牛陀螺，由于它很好玩；

蔣鈺：我喜愛鐵的陀螺，由于不簡單壞……

〔評析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的閱歷，所以在講的時候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識技能有差異，所以喜愛的緣由也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容肯定要圍繞孩子已有的閱歷進(jìn)行。〕

4、假如讓你設(shè)計一個陀螺，你想設(shè)計一個什么樣的陀螺呢？

我想設(shè)計一個彩色的陀螺，我想設(shè)計一個噴火的陀螺，我想設(shè)計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……

〔評析：從孩子們的談話中可以看出他們喜愛陀螺的緣由許多，有的是由于動畫中的角色厲害他就喜愛那個陀螺，有的是由于轉(zhuǎn)得快，有的是由于轉(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是由于色調(diào)或圖案美麗。通過與同伴的溝通小伙伴對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖擺晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的

時候會有的快有的慢呢，其中有什么神秘呢？〕

活動二探究活動：陀螺的神秘

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的神秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時間長一點。

2、引發(fā)幼兒對探究科學(xué)活動的愛好，能嘗試說出自己的發(fā)覺。

預(yù)備：大小不同，材料不同的陀螺假設(shè)干

過程：

1、〔出示不同的陀螺〕提問：

你們發(fā)覺這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

周杰：陀螺的顏色是不一樣的

郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的

邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣

徐天喜：許多的陀螺都有拉的東西，

朱假設(shè)愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西

尤志浩：陀螺都是圓形的

〔評析：在觀測的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間?！?/p>

2、重點認(rèn)識戰(zhàn)斗陀螺〔幼兒帶的最多的一種〕

戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線〔即軸輪〕。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。

師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來呢？

尤志浩：由于里面有齒輪

朱假設(shè)愚：由于拉的繩上有尖尖的牙齒

朱文君：由于繩子是不平的

師：對了，〔老師邊做邊說〕繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉(zhuǎn)了。

師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)覺室有沒有玩過這樣的游戲呢？

朱假設(shè)愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉(zhuǎn)。

吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的?！苍u析：提高孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識〕

3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀測指導(dǎo)，過后讓幼兒說說自己的發(fā)覺

師：你在玩的時候發(fā)覺了什么？

唐尤偉：我玩的時候發(fā)覺自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花?！惨龑?dǎo)幼兒觀測他們的陀螺，發(fā)覺兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火?！?/p>

邵未龍：我玩的時候發(fā)覺顏色變了，都變成圓圈了。

秦奕恒：我發(fā)覺大的陀螺會把小的陀螺打倒。

徐晟：我發(fā)覺擰陀螺還可以倒過來玩，由于倒過來也有一個點可以放在地上轉(zhuǎn)起來。

師：陀螺什么時候會不倒呢？

徐晨辰：陀螺在轉(zhuǎn)的時候不會倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時候就倒了

周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。

邵未龍：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉(zhuǎn)的時候不會倒的

師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點？

郁幸嫻：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時間長

唐尤偉：快一點拉就能轉(zhuǎn)得時間長，幼兒辯駁：要慢一點拉

李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)

得時間長一點。

老師請兩個幼兒進(jìn)行競賽驗證大家的說法是否正確，結(jié)果發(fā)覺并不象小伙伴說的那樣

邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉(zhuǎn)得時間長一點

吳家樂：在地上轉(zhuǎn)的時間長一點

朱假設(shè)愚：光滑的地方轉(zhuǎn)得時間要長一點

徐天喜：大的陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點

〔評析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的邊玩邊觀測，發(fā)覺并驗證了陀螺轉(zhuǎn)得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有肯定的關(guān)系?！?/p>

師：陀螺在轉(zhuǎn)的時候你發(fā)覺顏色有什么改變？

尤志浩：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會夾在一起

鄒蓉蓉：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色很美麗，是一個一個彩色的圓圈

師：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會混合，就會變成色環(huán)，很美麗。

〔評析：讓孩子在玩的過程中發(fā)覺了陀螺的很多知識，既是一個發(fā)覺問題、解決問題的過程，也是一個自主學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講解并描述自己的發(fā)覺，老師把孩子的發(fā)覺進(jìn)行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了深厚的愛好，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識。幼兒特別感愛好，氣氛也相當(dāng)?shù)丶ち?。這是一個輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個激發(fā)探究愛好的過程。〕

活動三數(shù)學(xué)活動：按特征分類

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計標(biāo)記，并進(jìn)行多次分類，用數(shù)字進(jìn)行記錄，熬煉幼兒的發(fā)散性思維。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講解并描述自己的操作過程，培育幼兒的傾聽和口語表達(dá)技能。

3、培育幼兒的合作技能和解決問題的技能。

預(yù)備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆

過程：

1、商討陀螺的分類標(biāo)記：

〔1〕老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀測有什么地方不同？

幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的……

〔2〕老師：今日我們要給陀螺來做標(biāo)記

a：大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記我們已經(jīng)學(xué)過了，那速度標(biāo)記可以怎么畫呢？

朱文君：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示

徐晨辰：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來表示

邵未龍：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒許多許多的圓圈

朱假設(shè)愚：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機表示，慢地可以畫一只蝸牛。

最末商討出快標(biāo)記是畫許多密一點的圈，慢標(biāo)記畫梳一點的圈。

b：材料標(biāo)記可以怎么做呢？

老師引導(dǎo)：鐵的陀螺在玩的時候會發(fā)生什么改變？

唐尤偉：會有火星

秦奕恒：可以做火星標(biāo)記

幼兒都很贊同

老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？

邵未龍：可以做一個不是鐵的標(biāo)記

朱文君：可以在火星上畫一條線〔老師理解的就是否定標(biāo)記〕

師幼決斷用火星表示鐵的材料。否定火星的標(biāo)記用表示不是鐵做的陀螺。

c：玩法標(biāo)記可以怎么做？

老師：我們今日的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，可以設(shè)計什么符號來標(biāo)記呢？

邵未龍：擰陀螺可以畫一只手

李國慶：拉的陀螺可以畫一條線

徐晟：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪

彭曉陽：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。

最末師幼決斷擰陀螺用手表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示

2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進(jìn)行記錄,觀測孩子的活動狀況。

3、幼兒講解并描述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業(yè)狀況。

(評析：幼兒有過按特征分類的基礎(chǔ)，只是以前的分類標(biāo)記都是老師規(guī)定的，而今日是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)覺制造的，他們很感愛好。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個引導(dǎo)者、幫助者。在活動中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又熬煉了幼兒的口語表達(dá)技能。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標(biāo)記也有了肯定的閱歷?？紤]到幼兒有肯定的技能差異，所以在商討出標(biāo)記以后我是讓孩子以小組為單位進(jìn)行記錄。在學(xué)到肯定的知識的同時，孩子又學(xué)會了怎樣與人合作。)

活動四合作活動：搜集材料

目標(biāo)：

1、探究制作陀螺的材料，能大膽發(fā)表自己的看法。

2、情愿參加材料的搜集活動。

過程：

師：我們玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？

幼：可以自己做。

師

：那我們可以用那些材料來做陀螺的面呢？

邵未龍：可以用彩色紙來做陀螺的面

尤志浩：可以用紙盒來做

秦奕恒：可以用瓶蓋子來做

周杰：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很美麗。

師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？

周杰：可以用橡皮泥沾在上面

秦奕恒：可以用牙簽

邵未龍：可以用粗的毛線，尤志浩：可以用細(xì)的毛線，朱文君：毛線是一條繩子，太軟沒有用的。

朱文君：可以用吸管

徐晨辰：可以用筷子，幼兒辯駁：筷子太長，徐晨辰：我可以把她弄短一點兒，或者買小的筷子。

呂新煒：可以用教室里短的五彩小棒。

朱假設(shè)愚：可以用螺絲來做。

師：讓我們一起來搜集制做陀螺的材料。

〔評析：師幼一起搜集資料，幼兒在搜集材料的過程中，既認(rèn)識了一些材料的質(zhì)地特征，又要考慮承當(dāng)陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培育了幼兒的觀測力，又培育了幼兒思維技能。讓家長也參加到這樣的活動中，豐富活動的內(nèi)涵，使活動更勝利〕

活動五手工活動：制作陀螺

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作陀螺，會給陀螺涂上美麗的顏色，培育幼兒的制造力。

2、提高孩子運用剪刀的技能，熬煉幼兒的動手技能。

預(yù)備：不同材質(zhì)的紙〔有的剪成圓，有的要自己剪〕剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料

過程：

一、

哦方案活動幼兒講自己的發(fā)覺

活動之前有一個小伙伴已在那里用帶來中間有孔的塑料圓圈進(jìn)行嘗試，結(jié)果發(fā)覺用牙簽做軸太細(xì)，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細(xì)一點。

二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料

師：你覺得圓片可以做什么？牙簽有什么用？

幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸

師：你知道為什么要在圓片中間弄個小點呢？

邵未龍：棒可以從中間穿過去。

朱假設(shè)愚：小棒放在中間才可以轉(zhuǎn)起來。

師：那我們在制作陀螺的時候要留意什么呢？

李國慶：中間的小孔不能太大

周舟：要剪的光滑。

徐晨辰：小棒要從中間穿過去。

三、幼兒選擇自己喜愛的材料制作陀螺

要求：先剪

，再涂色，最末做軸

四、幼兒自由玩自己制作的陀螺

師：你們在玩的時候發(fā)覺什么問題了嗎？

周杰、呂新煒等幾個小伙伴都是選擇的薄的紙發(fā)覺轉(zhuǎn)不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。

唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細(xì)沒有方法轉(zhuǎn)。

邵未龍：我一開始的時候可以轉(zhuǎn)，后來孔變大了就不能了。

李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不能轉(zhuǎn)；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點；

周舟：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時候都變成彩色的圈圈了很美麗。

朱假設(shè)愚：我發(fā)覺小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。

吳家樂：我發(fā)覺用汲取做的陀螺轉(zhuǎn)得很快

鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)很長時間。

呂新煒：我也用吸關(guān)管做的不能轉(zhuǎn)

幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師引導(dǎo)幼兒觀測后發(fā)覺不能轉(zhuǎn)的緣由是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。

吳怡辰：我的孔很小我還是轉(zhuǎn)不起來，老師引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺小棒不在中間，老師援助孩子一起重新放小棒，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出絢爛的笑容。

老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？

俞奇：不要用太尖的一頭

邵未龍：火柴棒也很的，我轉(zhuǎn)起來了。

老師：今日你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？

〔評析：在整個活動中幼兒都特別積極，老師也予以幼兒肯定的空間，可以依據(jù)自己的技能，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有惋惜的發(fā)覺，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有肯定的關(guān)系。這樣的發(fā)覺不是老師灌輸?shù)亩亲约涸谕娴倪^程發(fā)覺的，相信幼兒更會收益非淺?！?/p>

活動感悟：

老師要了解孩子的世界，關(guān)注孩子的愛好點，你會發(fā)覺其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學(xué)到許多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小伙伴立刻說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認(rèn)為簡約的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學(xué)也是：老師以為很簡約的知識，或許對于有的孩子來說也有肯定的難度；而認(rèn)為很難的東西，或許幼兒早已熟識的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水?，F(xiàn)在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。假如

孩子感愛好的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜愛玩的，我們要比他們更會玩，孩子感愛好的，我們要比他更感愛好。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子涌現(xiàn)的問題，讓孩子信任我們。

在整個一系列的活動中也不難看出孩子的愛好點是不一樣的，有的孩子特別情愿參加這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不擅長發(fā)表自己的見解；有的孩子在活動中擅長發(fā)覺問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發(fā)覺并不是全部的戰(zhàn)斗陀螺都很快，假如拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉(zhuǎn)的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點愛好。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子肯定能知道很多自己原來不了解的知識。

中班e的教案篇4

一、活動目標(biāo)

1.發(fā)覺網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇異。

2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。

3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會依據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動預(yù)備

1.讓幼兒在生活中觀測蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛假設(shè)干。

3.收集的各種網(wǎng)狀物品假設(shè)干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。

4.錄象機及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。

5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)假設(shè)干，花生、黃豆、小米、盆等。

三、活動過程

1.老師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒依據(jù)生活閱歷講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。

2.組織幼兒認(rèn)識各式各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。

(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如："我發(fā)覺媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)覺裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。

(2)組織幼兒一起爭論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清晰。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

(4)引導(dǎo)幼兒說說自己平?？吹降木W(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3.通過游戲"用網(wǎng)運物"，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。

(1)請幼兒觀測網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀測花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。

(2)自由試驗，探究出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。

(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運糧"競賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。

四、延伸活動

教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各式各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)現(xiàn)的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀測紙在水中的改變，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀測、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀測技能還欠缺，遇到意外事項不能實時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有實時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多熬煉自己的應(yīng)變技能及課堂整體把握的技能，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究愛好和積極性。

中班e的教案篇5

設(shè)計意圖

音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，需要根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然進(jìn)展法那么，同時，要符合幼兒身心進(jìn)展，緊密聯(lián)系幼