初三班主任個(gè)人年末工作總結(jié)樣本（5篇）

第15頁共15頁初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)樣本?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?(1)班?和(3)?班的語文?教學(xué)工作?，學(xué)生面?臨升學(xué)考?試的壓力?，在重大?職責(zé)面前?為優(yōu)化下?學(xué)期教學(xué)?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?端正思想?，師生互?賞認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)踐?校園的教?育教學(xué)理?念，本著?以學(xué)生為?中心，一?切為了學(xué)?生，為了?學(xué)生的一?切，為了?一切的學(xué)?生，加強(qiáng)?個(gè)人的職?業(yè)道德修?養(yǎng)，把關(guān)?愛學(xué)生作?為立業(yè)之?本，本著?對(duì)一切學(xué)?生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)用心性?，教給學(xué)?生學(xué)習(xí)方?法，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?做人。?兩班學(xué)生?經(jīng)過初一?初二兩年?的語文學(xué)?習(xí)，語文?興趣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)業(yè)成績?、學(xué)習(xí)品?質(zhì)等方面?出現(xiàn)了較?為突出的?分化。端?正學(xué)生的?學(xué)科學(xué)習(xí)?態(tài)度必要?而艱巨。?開辟“?每周師生?印象回眸?”欄目，?為優(yōu)化師?生語文形?象起到了?會(huì)診作用?，師生坦?誠交流，?營造了健?康而用心?的師生取?悅氛圍，?在教學(xué)民?主中贏得?了更多的?教育話語?權(quán)。二?、深入鉆?研，認(rèn)真?備課連?續(xù)四年的?初三語文?教學(xué)，容?易構(gòu)成吃?老本的思?想，教學(xué)?倦怠情緒?更易滋生?，教學(xué)途?徑更易走?老路。怎?樣才能常?教常新只?有增加理?論補(bǔ)養(yǎng)。?課前認(rèn)真?學(xué)習(xí)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)?會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?精神，再?度深入鉆?研教材，?吃透教材?，明確教?學(xué)目標(biāo)，?重點(diǎn)難點(diǎn)?，加大學(xué)?情研究的?縱深度，?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，追求科?學(xué)解讀教?材。提前?為初三下?半學(xué)期就?要進(jìn)入綜?合復(fù)習(xí)階?段做準(zhǔn)備?，認(rèn)真整?合每一冊?教材，結(jié)?合考試考?點(diǎn)對(duì)每冊?教材進(jìn)行?____?度的系統(tǒng)?分析，對(duì)?知識(shí)點(diǎn)做?好分類、?歸納和總?結(jié)，教學(xué)?更貼近中?考要求，?為帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)系?統(tǒng)的做好?復(fù)習(xí)埋下?伏筆。認(rèn)?真研究近?五年來中?考題型，?針對(duì)每一?個(gè)考點(diǎn)進(jìn)?行分析，?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際狀?況，制定?教學(xué)重難?點(diǎn)。三?、講究方?法，提高?效率。?采用靈活?有效的教?學(xué)方法。?初三階段?學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮?躁心理，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)用?心性尤為?重要，在?課堂上采?用朗讀、?講練結(jié)合?、小組比?賽等多種?形式開展?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)用心?性。設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?力爭使上?課資料豐?富，現(xiàn)實(shí)?。語言力?求幽默，?例子援引?力求生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，每一?天都要有?充足的精?神，讓學(xué)?生感受到?一種自然?氣氛。當(dāng)?應(yīng)對(duì)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，懶懶散?散，或旁?若無人的?說笑，或?毫無顧忌?的睡覺等?違紀(jì)行為?時(shí)，要以?平和的心?態(tài)調(diào)控課?堂教學(xué)，?盡量不使?課堂受到?沖擊，限?度地提高?授課質(zhì)量?。四、?研究學(xué)情?，有的放?矢。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生狀況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。針對(duì)?學(xué)生普遍?存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)?意志力薄?弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低?、家長因?忽視對(duì)孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學(xué)?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學(xué)期?初就準(zhǔn)備?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?學(xué)生堅(jiān)持?加大檢查?頻度，適?當(dāng)降低要?求，加強(qiáng)?關(guān)愛力度?，課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。堅(jiān)信?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?同時(shí)對(duì)部?分優(yōu)生進(jìn)?行潛力強(qiáng)?化訓(xùn)練，?爭取提高?優(yōu)生數(shù)量?。五、?針對(duì)考點(diǎn)?重點(diǎn)，各?個(gè)擊破。?1、夯?實(shí)基礎(chǔ)，?字音、字?形、標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)、擴(kuò)?寫、縮寫?、仿寫修?辭等基礎(chǔ)?知識(shí)，必?須要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，強(qiáng)?化記憶，?強(qiáng)化訓(xùn)練?，在理解?的基礎(chǔ)上?，學(xué)會(huì)運(yùn)?用，理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，在?實(shí)踐中提?高。課后?字詞做到?每課三練?――練字?音、練字?形、練詞?語的運(yùn)用?;加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練?和仿些;?加強(qiáng)古詩?詞的背誦?和默寫。?2、強(qiáng)?化文言文?閱讀理解?，“能閱?讀淺易文?言文”是?中考命題?對(duì)考生的?基本要求?。試題由?課內(nèi)已經(jīng)?延伸到課?外，在復(fù)?習(xí)文言文?時(shí)讓學(xué)生?認(rèn)真掌握?文言虛詞?好處和用?法，學(xué)習(xí)?文言實(shí)詞?，要注意?區(qū)別詞的?古今好處?，要積累?實(shí)詞的一?詞多義，?要會(huì)識(shí)別?通假字，?要會(huì)概括?文章的中?心意思，?而且就應(yīng)?深入理解?文言文的?資料、思?想，學(xué)會(huì)?比較分析?，且動(dòng)手?翻譯。為?加強(qiáng)文言?文的學(xué)習(xí)?，實(shí)行每?課一考、?人人過關(guān)?、不斷復(fù)?習(xí)、不定?期檢測的?方法，培?養(yǎng)學(xué)生的?文言文閱?讀潛力。?3、加?強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，新教?材淡化了?文體的編?排，但并?未降低對(duì)?文體的要?求，個(gè)性?是議論文?的閱讀，?學(xué)生一時(shí)?感到摸不?著頭腦，?所以我計(jì)?劃在向?qū)W?生講清議?論文基礎(chǔ)?知識(shí)的同?時(shí)，選取?典型的篇?章，并配?以典型的?議論文練?習(xí)，透過?反復(fù)演練?，爭取使?學(xué)生掌握?議論文的?一般特點(diǎn)?。結(jié)合?考點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)?每類習(xí)題?的答題模?式，用心?向中考靠?攏。4?、加強(qiáng)寫?作指導(dǎo)，?為了使學(xué)?生構(gòu)成寫?作知識(shí)系?統(tǒng)，在學(xué)?期初給學(xué)?生開設(shè)寫?作知識(shí)講?座，并對(duì)?話題作文?，命題作?文，半命?題作文進(jìn)?行專題講?座，爭取?使學(xué)生學(xué)?作文的命?題、立意?、構(gòu)思等?方面都有?較大的提?高，堅(jiān)持?每星期兩?篇讀書筆?記，兩星?期一篇大?作文并落?實(shí)作文糾?偏糾錯(cuò)力?度，堅(jiān)持?讓學(xué)生閱?讀優(yōu)秀書?籍，為學(xué)?生營造寬?松和諧的?大語文學(xué)?習(xí)環(huán)境，?重視課外?閱讀，開?拓學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生具?有良好的?審美情趣?和高尚的?道德情操?。本學(xué)?期重點(diǎn)訓(xùn)?練學(xué)生的?記敘文寫?作，以“?一材一題?”和“多?材一題”?為訓(xùn)練模?式，達(dá)成?選材、結(jié)?構(gòu)、立意?的訓(xùn)練目?標(biāo)。本?學(xué)期我的?工作還存?在許多不?足，1班?丁鵬、安?琪、侯宇?、張浩田?、牟彥林?等學(xué)生的?不及格現(xiàn)?象還時(shí)有?發(fā)生，3?班有近一?半學(xué)生書?寫差現(xiàn)象?還沒有改?觀。應(yīng)對(duì)?學(xué)生懈怠?的狀態(tài)有?急躁的情?緒，對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)沒有長?效機(jī)制，?課堂發(fā)言?的主動(dòng)性?還沒有完?全解決。?在下學(xué)期?的工作中?我會(huì)極力?補(bǔ)足，盡?力把工作?做好，爭?取促使學(xué)?生個(gè)體語?文潛能得?到挖潛。?初三班?主任個(gè)人?年末工作?總結(jié)樣本?（二）?考前兩周?，進(jìn)行期?中考試動(dòng)?員。本次?考試預(yù)示?著九年級(jí)?過了四分?之一的時(shí)?間，是達(dá)?到自己的?目標(biāo)，證?明自己能?行的時(shí)候?，所以要?開始以期?中考試目?標(biāo)為一切?行動(dòng)的目?標(biāo)要求，?同學(xué)們聽?了這句話?有所觸動(dòng)?。接下來?就要有要?求。中學(xué)?生指望純?打動(dòng)思想?就能改變?他們是不?可能的，?所以要要?求細(xì)化。?要求學(xué)生?每天完成?的作業(yè)量?，課余時(shí)?間的任務(wù)?量，以及?主動(dòng)問題?的習(xí)慣培?養(yǎng)。紀(jì)律?是一切行?動(dòng)的保障?，在這一?周里，班?主任必須?每天落實(shí)?教室紀(jì)律?，按時(shí)到?校紀(jì)律，?課堂紀(jì)律?以及寢室?就寢紀(jì)律?。考前?一周，進(jìn)?行目標(biāo)落?實(shí)。這個(gè)?過程很重?要，培養(yǎng)?意志力的?關(guān)鍵，要?讓學(xué)生明?白凡事不?是說說而?已，立下?志愿，為?自己的行?動(dòng)增添動(dòng)?力。當(dāng)每?個(gè)人喊出?自己的目?標(biāo)的時(shí)候?，就是自?己開始行?動(dòng)的時(shí)候?，有了自?己給自己?的壓力為?動(dòng)力，學(xué)?習(xí)氛圍濃?厚了。這?時(shí)，鼓勵(lì)?，勸導(dǎo)，?循循善誘?，進(jìn)一步?講解學(xué)習(xí)?方法，做?榜樣引導(dǎo)??？记?一天：考?場習(xí)慣和?心態(tài)。習(xí)?慣：細(xì)致?審題，認(rèn)?真書寫，?規(guī)范答題?。心態(tài)：?題目，我?易，他也?易，耐心?細(xì)致比高?低;題目?，我難，?他也難，?沉著冷靜?是關(guān)鍵。?抓緊考試?的課余時(shí)?間靜下心?復(fù)習(xí)知識(shí)?點(diǎn)。第?一天結(jié)束?：總結(jié)第?一天，鼓?勵(lì)在第二?天考好。?第一天?考試結(jié)束?后，進(jìn)教?室感覺氣?氛壓抑，?想了一會(huì)?，重新走?進(jìn)教室，?要求每位?同學(xué)坐直?，抬頭，?笑著閑聊?了一會(huì)，?提昂到他?們說第一?天覺得題?太難時(shí)，?邊以鼓勵(lì)?為主，如?若還不能?改變氣氛?，便隨口?編了幾句?口號(hào)，鼓?勵(lì)每位學(xué)?生：好的?心態(tài)是決?勝的關(guān)鍵?。感覺到?學(xué)生有一?個(gè)好的精?神面貌，?便可以放?心了。此?時(shí)此刻，?寧可少復(fù)?習(xí)十分鐘?，也必須?要一個(gè)好?的精神狀?態(tài)。反?思：班主?任必須日?日落實(shí)紀(jì)?律，了解?學(xué)生每天?的學(xué)習(xí)情?況，掌握?每位學(xué)生?的表現(xiàn)，?不怕耽擱?每天十分?鐘的時(shí)間?，但一定?要勤過問?，多關(guān)心?，嚴(yán)要求?。在講規(guī)?范答題的?時(shí)候要細(xì)?致：要求?選擇題的?答案寫在?答題卡上?。這一點(diǎn)?因?yàn)槭д`?沒講，所?以出現(xiàn)了?錯(cuò)誤。最?后，時(shí)刻?不忘鼓勵(lì)?學(xué)生：好?學(xué)生是夸?出來的。?初三班?主任個(gè)人?年末工作?總結(jié)樣本?（三）?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?初三(2?)班的班?主任工作?。作為畢?業(yè)班的一?名班主任?，看到學(xué)?生的快速?成長，看?到學(xué)生一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步，我?始終回味?著苦并自?豪著的感?覺。一?、繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問題?作為初三?下學(xué)期，?許多學(xué)生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學(xué)生已經(jīng)?進(jìn)入“反?叛”時(shí)期?，常常會(huì)?自認(rèn)為自?己已經(jīng)長?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?尤其是?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問?題。同時(shí)?，積極開?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?二、積?極培養(yǎng)學(xué)?生的正確?的人生觀?、價(jià)值觀?積極培?養(yǎng)學(xué)生的?正確的人?生觀、價(jià)?值觀，并?會(huì)同各學(xué)?科老師多?方面、多?角度地激?發(fā)學(xué)生地?學(xué)習(xí)興趣?，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)成?績。針對(duì)?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生中?存在的問?題，開展?各種形式?的班級(jí)討?論會(huì)、演?講會(huì)、讀?書報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，樹立自?己的正確?的人生觀?、世界觀?。與此?同時(shí)，在?課堂提問?、單元測?試等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以及?其他類型?活動(dòng)、競?賽中將學(xué)?生的表現(xiàn)?通過加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學(xué)習(xí)?興趣。與?此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人?競爭，也?鍛煉了學(xué)?生的能力?。三、?積極會(huì)同?各學(xué)科教?師積極備?好學(xué)生，?探討教育?學(xué)生的方?法，用大?家的智慧?解決問題?本學(xué)期?利用課余?時(shí)間同其?他任課教?師經(jīng)常討?論班級(jí)管?理問題、?班級(jí)存在?的問題以?及用怎樣?的方式教?育管理學(xué)?生，積極?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級(jí)管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗(yàn)，?取得了較?好的效果?。與此?同時(shí)，積?極同家長?聯(lián)系，及?時(shí)了解、?掌握學(xué)生?情況，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?每次月考?考試以后?，采用把?考試成績?積極同家?長匯報(bào)，?及時(shí)反映?學(xué)生情況?，并及時(shí)?的了解、?掌握學(xué)生?情況，達(dá)?到共同管?理教育學(xué)?生的目的?。四、?完善班級(jí)?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機(jī)?制引入班?級(jí)管理當(dāng)?中班級(jí)?實(shí)行競選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動(dòng)時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自己活?動(dòng)的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。五、?成績方面?一是班?級(jí)形成較?強(qiáng)的凝聚?力，組織?、紀(jì)律性?較好;二?是期中考?試、月考?、質(zhì)檢等?總評(píng)穩(wěn)步?上升，并?且在團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?良好的成?績。當(dāng)然?，成績的?取得，離?不開同學(xué)?們的努力?，更離不?開領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，取得?更優(yōu)異的?成績。?初三班主?任個(gè)人年?末工作總?結(jié)樣本（?四）中?考，是學(xué)?生人生轉(zhuǎn)?折的一個(gè)?關(guān)鍵點(diǎn)，?一學(xué)期來?，我與學(xué)?生們一齊?緊張忙碌?、同甘共?苦，教學(xué)?中我不敢?有絲毫怠?慢，因?yàn)?不敢耽誤?學(xué)生，也?不敢誤人?子弟。身?為教師，?我深感職?責(zé)重大。?現(xiàn)將一學(xué)?年工作總?結(jié)如下：?1、搞?好師生關(guān)?系，幫忙?學(xué)生健康?成長我?明確自己?作為教師?的基本職?責(zé)之一是?培養(yǎng)學(xué)生?將來成為?對(duì)社會(huì)有?用的人，?因此作為?一名初中?的教師，?能夠使孩?子們身心?健康的成?長，仍然?是我們最?重要也是?最主要的?任務(wù)。在?工作中我?注意與學(xué)?生的融洽?關(guān)系，因?為我明白?學(xué)生“親?其師”才?能“信其?道”。對(duì)?學(xué)生的一?些異?，F(xiàn)?象及時(shí)交?流溝通解?決，如某?同學(xué)欠交?作業(yè)、某?同學(xué)成績?退步，某?同學(xué)情緒?低落、某?同學(xué)生病?身體不適?……等等?，我會(huì)及?時(shí)與學(xué)生?本人交談?，也會(huì)和?班主任或?其他科任?老師交流?尋求措施?以使學(xué)生?能更快進(jìn)?步、快樂?學(xué)習(xí)。當(dāng)?學(xué)生成績?進(jìn)步了或?在某一方?面有了好?的表現(xiàn)時(shí)?，也會(huì)及?時(shí)送出贊?賞和鼓勵(lì)?，老師為?之高興之?情溢于言?表。個(gè)性?是初三的?一年，學(xué)?生學(xué)習(xí)緊?張忙碌壓?力大，壓?力來自學(xué)?習(xí)任務(wù)重?，家長的?、老師的?期望，同?學(xué)間的競?爭，學(xué)生?情緒波動(dòng)?大，又趕?上學(xué)生們?剛進(jìn)入青?春期特有?的恐慌和?易沖動(dòng)，?更需要老?師的關(guān)注?與疏導(dǎo)。?2、制?定切實(shí)可?行的計(jì)劃?是完成任?務(wù)的保證?進(jìn)入初?三一開始?我就制定?了目標(biāo)計(jì)?劃，還制?定了一個(gè)?個(gè)短時(shí)期?的小目標(biāo)?計(jì)劃。小?的目標(biāo)計(jì)?劃包括每?次月考、?每一周的?教學(xué)目標(biāo)?和進(jìn)度。?在___?_周結(jié)束?新課后，?詳細(xì)制定?了第一輪?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，具體要?求是：明?方向、對(duì)?方法、細(xì)?備課、深?挖掘、精?選材、強(qiáng)?典型、準(zhǔn)?講述、清?思路、實(shí)?效果。?3、認(rèn)真?做好日常?教學(xué)工作?認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)?劃，注重?研究教學(xué)?理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，用?心參加科?組活動(dòng)和?備課組活?動(dòng)，上好?公開課，?并能經(jīng)常?聽各老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以的?精神狀態(tài)?站在講臺(tái)?，以和藹?、簡單、?認(rèn)真的形?象去應(yīng)對(duì)?學(xué)生。按?照中學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)大?綱進(jìn)行施?教，讓學(xué)?生掌握好?學(xué)科知識(shí)?。還注意?以德為本?，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象層?層善誘，?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的品?德和高尚?的人格。?最后，?能制定好?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，并能認(rèn)?真?zhèn)浜脧?fù)?習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子?生，提高?中等生，?幫忙差生?。但由于?授課時(shí)間?較短，復(fù)?習(xí)資料較?多，復(fù)習(xí)?比較倉促?，同時(shí)發(fā)?覺很大一?部分學(xué)生?計(jì)算潛力?不太好，?學(xué)習(xí)自覺?性不高。?這就要求?在以后的?教學(xué)工作?中要把功?夫花在平?時(shí)。4?、厚愛差?生，真正?做到以情?動(dòng)人厚?愛差生，?我真正做?到以情動(dòng)?人：首先?做到“真?誠”二字?，即我在?學(xué)生面前?不敢有絲?毫虛偽與?欺哄，做?到言出必?行;其次?做到“理?解”，即?能感受差?生在學(xué)習(xí)?過程中的?各種心理?表現(xiàn)和看?法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫?、滿足、?冷漠，錯(cuò)?誤的想法?和指責(zé)等?，信任中?差生，鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字，即?透過學(xué)生?的眼睛看?事物。由?于我能善?意理解他?們，高興?地理解他?們，因此?促進(jìn)了中?差生不同?程度的進(jìn)?步和發(fā)展?。教育是?愛心事業(yè)?，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的?下一代，?本人時(shí)刻?注重學(xué)生?身心健康?，根據(jù)學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)別?差生，利?用課間多?次傾談，?鼓勵(lì)其確?立正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?，用心應(yīng)?對(duì)人生，?而對(duì)優(yōu)生?，教育其?戒驕戒躁?努力向上?，再接再?厲，再創(chuàng)?佳績。透?過現(xiàn)實(shí)生?活中的典?范，讓學(xué)?生樹立自?覺地從德?、智、體?、美、勞?全方面去?發(fā)展自己?的觀念，?樹立崇高?遠(yuǎn)大的理?想。在?以后的教?學(xué)工作中?，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別?差生的輔?導(dǎo)，相信?一切問題?都會(huì)迎刃?而解，我?也相信有?耕耘總會(huì)?有收獲!?初三班?主任個(gè)人?年末工作?總結(jié)樣本?（五）?本學(xué)年我?擔(dān)任九年?二班的班?主任。為?了本學(xué)年?能順利開?展各項(xiàng)工?作，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?這學(xué)年我?的主要工?作是圍繞?構(gòu)建和諧?班級(jí)、端?正班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，全?面提升我?班各科成?績?yōu)橹攸c(diǎn)?展開。?一、爭先?創(chuàng)優(yōu)，加?強(qiáng)班級(jí)班?風(fēng)班貌的?建設(shè)a?、加強(qiáng)班?干部隊(duì)伍?的構(gòu)建、?建立班委?會(huì)學(xué)年?初要盡快?組織學(xué)生?通過民主?選舉組建?一支工作?能力強(qiáng)、?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?足的新一?屆班委會(huì)?，并明確?班委會(huì)成?員的具體?分工，為?了讓更多?的同學(xué)得?到錘煉，?實(shí)行值日?班干部負(fù)?責(zé)制加強(qiáng)?班級(jí)管理?崗位責(zé)任?制。設(shè)崗?位，定人?員，定工?作，把班?級(jí)工作分?成若干崗?位，每個(gè)?崗位專人?負(fù)責(zé)，使?學(xué)生的實(shí)?踐能力、?社會(huì)責(zé)任?感得到提?高。為本?學(xué)年的管?理工作打?下基礎(chǔ)。?b、爭?先創(chuàng)優(yōu)，?創(chuàng)建和諧?向上、努?力進(jìn)取的?學(xué)習(xí)氛圍?。(1?)樹立正?確的輿論?導(dǎo)向。一?個(gè)班集體?整體給人?們的印象?，是正壓?過邪，還?是邪壓過?正，跟班?集體中輿?論導(dǎo)向的?正確樹立?不無關(guān)系?。一個(gè)良?好的班風(fēng)?班貌，需?要班主任?堅(jiān)持不懈?地引導(dǎo)，?也需要全?體同學(xué)的?共同配合?，特別是?需要班干?部對(duì)同學(xué)?們的督促?。(2?)發(fā)揮團(tuán)?結(jié)互助的?學(xué)習(xí)精神?，促進(jìn)共?同進(jìn)步。?學(xué)習(xí)好的?要切實(shí)幫?助學(xué)習(xí)較?差的，遇?到問題、?困難，要?努力克服?，群策群?力，共同?解決，發(fā)?揮共同智?慧。(?3)充分?利用教室?后黑板報(bào)?。出版學(xué)?生們的優(yōu)?秀作品(?或作文、?或書法等?)，宣傳?班級(jí)的突?出事情，?促進(jìn)良好?班風(fēng)班貌?的形成和?發(fā)展。?二、思想?教育a?、本學(xué)年?對(duì)學(xué)生要?加強(qiáng)思想?教育。?深入愛國?主義、集?體主義和?中華傳統(tǒng)?美德教育?，加強(qiáng)學(xué)?生行為規(guī)?范，養(yǎng)成?良好的行?為準(zhǔn)則，?用身邊事?例，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行誠?信教育、?利用班會(huì)?、校會(huì)將?行為規(guī)范?訓(xùn)練落到?實(shí)處.教?育學(xué)生不?賭博，遠(yuǎn)?離網(wǎng)吧。?在班中“?設(shè)崗位，?定專人”?，加強(qiáng)行?為規(guī)范的?檢查和監(jiān)?督。在學(xué)?年初段，?結(jié)合學(xué)校?的安排，?整頓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，進(jìn)?行學(xué)習(xí)目?的教育，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力。在學(xué)?年中段進(jìn)?行人生觀?、世界觀?的教育，?幫助學(xué)生?樹立正確?的人生觀?和世界觀?。在學(xué)年?后段開展?“講團(tuán)結(jié)?、講紀(jì)律?、講誠實(shí)?、講奉獻(xiàn)?”的四講?活動(dòng)。提?高同學(xué)們?的思想覺?悟，增強(qiáng)?責(zé)任感和?進(jìn)取心。?把學(xué)生培?養(yǎng)成具有?健全人格?、美好心?靈，具有?創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能?力的學(xué)生?。培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為規(guī)范?，弘揚(yáng)正?氣。b?、充分利?用班會(huì)課?、校會(huì)、?國旗下講?話等有利?課程，加?強(qiáng)思想道?德建設(shè)。?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛國主?義教育、?集體主義?教育、衛(wèi)?生安全教?育，引導(dǎo)?學(xué)生積極?參與有益?鍛煉，參?與班級(jí)文?化教育，?教育學(xué)生?崇尚科學(xué)?，傳承文?明，關(guān)心?他人，熱?愛校園，?尊老愛幼?，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合?實(shí)踐能力?和整體素?質(zhì)。c?、加強(qiáng)與?政教處、?團(tuán)組織和?家長的有?效配合。?(1)?在工作中?，通過與?政教處的?配合，可?以有效地?加強(qiáng)思想?政治教育?工作，搞?好學(xué)校的?創(chuàng)安工作?，使學(xué)生?告別不安?全的一切?行為，從?而使學(xué)校?放心，家?長安心。?(2)?在本學(xué)年?中，要鼓?勵(lì)學(xué)生向?團(tuán)員青年?看齊，爭?取做一名?光榮的共?青團(tuán)員，?從而使學(xué)?生在團(tuán)總?支的帶領(lǐng)?下，在團(tuán)?總支開展?的主題活?動(dòng)中受到?教育，茁?壯成長。?(3)?加強(qiáng)與家?長的聯(lián)系?，及時(shí)掌?握學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，以利于?采用合理?、有效的?方法進(jìn)行?教育，為?思想道德?工作的開?展創(chuàng)造一?個(gè)和諧的?家校結(jié)合?的環(huán)境，?以利于學(xué)?生的成長?。三、?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)，?把一些有?可能影響?學(xué)生學(xué)習(xí)?的因素減?少到最少?，對(duì)每一?次考試