大班創(chuàng)意手工活動(dòng)方案（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)大班創(chuàng)意?手工活動(dòng)?方案活?動(dòng)目標(biāo)：?1、從?課題入手?，激發(fā)幼?兒制作欲?望，鼓勵(lì)?幼兒動(dòng)手?操作。?2、圍繞?主課題，?引導(dǎo)幼兒?大膽實(shí)踐?，提高幼?兒動(dòng)手能?力。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、廢?舊材料：?飲料瓶、?玻璃珠、?光盤(pán)、彩?繩等2?、背景圖?：草地、?樹(shù)。3?、制作蝸?牛的流程?圖活動(dòng)?過(guò)程：?一、出示?禮物盒子?師：今?天李老師?給你們帶?來(lái)了一份?禮物，猜?猜是什么??(幼?兒自由猜?猜里面的?禮物請(qǐng)2?—___?_名幼兒?)師：?我打開(kāi)來(lái)?看看哦，?是不是和?你們猜的?一樣。?(打開(kāi)禮?物)師?：哦~~?~，原來(lái)?是一個(gè)蝸?牛轉(zhuǎn)珠的?玩具。瞧?，里面還?有一顆珠?子，我拿?出來(lái)，誰(shuí)?來(lái)玩一下?。(請(qǐng)?____?名幼兒嘗?試玩)?A：師：?還有沒(méi)有?不一樣的?玩法。(?剛剛的幼?兒玩的方?法不正確?，在請(qǐng)一?位幼兒)?B：這?么好玩的?玩具大家?都想玩(?想)可是?李老師只?有一個(gè)，?給誰(shuí)玩好?呢?你們?有什么好?辦法呢??(自己做?)二、?幼兒探索?蝸牛轉(zhuǎn)珠?的方法。?師：嗯?，這到是?一個(gè)好辦?法，那我?們先來(lái)看?看蝸牛轉(zhuǎn)?珠是用哪?些材料做?的?(?請(qǐng)幼兒說(shuō)?，幼兒說(shuō)?一樣教師?出示一樣?材料)?師：有了?這些材料?，我們?cè)?怎么做呢??誰(shuí)來(lái)說(shuō)?說(shuō)我們可?以先做什?么?在做?什么??(請(qǐng)幼兒?猜一猜,?說(shuō)一說(shuō))?幼兒猜?測(cè)制作的?過(guò)程，教?師根據(jù)幼?兒的猜測(cè)?出示流程?圖。教?師小結(jié)：?有的小朋?友認(rèn)為做?蝸牛的殼?，有的認(rèn)?為先做身?體……你?們的想法?都可以，?但是老師?做下來(lái)發(fā)?現(xiàn)這樣做?是比較順?的：先裝?飾蝸牛的?殼，在剪?瓶子，然?后把蝸牛?的殼和瓶?子固定在?一起，再?做蝸牛的?身體，最?后把身體?固定在殼?上面。?三、教師?整理制作?過(guò)程，并?對(duì)部分環(huán)?節(jié)進(jìn)行示?范。裝?飾光盤(pán)→?剪瓶子→?固定瓶子?→做身體?→完整的?蝸牛①?師：蝸牛?的貝殼你?們會(huì)做嗎??(會(huì))?(出示?教師做的?貝殼，繞?的線留一?段)呀?，多出來(lái)?的怎么辦??(教師?示范把多?出來(lái)的剪?掉)②?師：瓶子?會(huì)剪么??(會(huì))?(教師拆?一個(gè)做好?的給幼兒?看，然后?請(qǐng)一個(gè)幼?兒示范)?看這是?老師剪的?瓶子，這?個(gè)像花瓣?一樣，你?們會(huì)像老?師一樣剪?嗎?誰(shuí)來(lái)?試一下。?師：剪?好了我們?要把花瓣?掰下來(lái)，?然后捏一?捏。(?教師示范?____?個(gè)，然后?請(qǐng)1幼兒?示范，重?點(diǎn)在捏一?捏)剩?下來(lái)的誰(shuí)?來(lái)幫我完?成?③?師：剪好?后我們把?瓶子固定?在剛剛做?好的殼上?面。然后?在每一片?花瓣上都?貼上雙面?膠，固定?要把瓶子?的蓋子和?光盤(pán)的洞?洞對(duì)齊，?花瓣每一?根都要用?力的壓一?壓。師?：現(xiàn)在會(huì)?了嗎??④師：那?么身體會(huì)?做嗎?記?得蝸牛的?身體上面?還有什么??(引?導(dǎo)幼兒說(shuō)?出眼睛、?嘴巴和觸?角)⑤?師：現(xiàn)在?我們只要?把身體裝?到殼上面?，這樣一?個(gè)蝸牛轉(zhuǎn)?珠的玩具?就做好了?。操作?前的要求?：師：?現(xiàn)在我們?小朋友一?定都知道?怎么做了??，F(xiàn)在告?訴我先做?什么?(?貼數(shù)字)?裝飾光?盤(pán)→剪瓶?子→固定?瓶子→做?身體→完?整的蝸牛?(按順序?標(biāo)上①②?③④⑤)?記住哦?，等一下?我們下位?要先拿光?盤(pán)做殼，?撕下來(lái)的?東西要放?在籃子里?，等等用?見(jiàn)到的時(shí)?候要小心?一點(diǎn)哦。?三、幼?兒制作蝸?牛轉(zhuǎn)珠，?教師巡視?指導(dǎo)。?幼兒制作?的時(shí)候播?放音樂(lè)《?我有一雙?勤勞的手?》幫助?個(gè)別能力?差的幼兒?一起完成?。四、?幼兒自由?玩蝸牛轉(zhuǎn)?珠。師?：做好的?小朋友拿?一顆珠子?玩一玩，?看看有沒(méi)?有成功，?你覺(jué)得成?功了就給?客人老師?檢驗(yàn)一下?。師：?你們的蝸?牛轉(zhuǎn)珠玩?具做的真?棒。現(xiàn)在?我們把小?蝸牛送到?草地里，?讓其他小?朋友到這?里來(lái)的時(shí)?候也可以?玩一玩。?(幼兒?送蝸牛到?背景圖上?)大班?創(chuàng)意手工?活動(dòng)方案?（二）?教學(xué)目標(biāo)?：1、?嘗試用紙?杯進(jìn)行設(shè)?計(jì)、制作?自己喜歡?的小動(dòng)物?，感受紙?杯的多變?性、易操?作性，?進(jìn)而提高?想象力、?創(chuàng)造力和?動(dòng)手能力?。2、?體驗(yàn)制作?活動(dòng)帶來(lái)?的樂(lè)趣，?激發(fā)環(huán)保?意識(shí)。?教學(xué)重點(diǎn)?：用紙?杯進(jìn)行小?制作教?學(xué)難點(diǎn)：?自己在?紙杯上設(shè)?計(jì)造型?教學(xué)準(zhǔn)備?：1、?一次性紙?杯。2?、剪刀、?雙面膠、?即時(shí)貼、?彩紙、水?彩筆等。?3、教?師用紙杯?制作的成?品，如白?鵝、金魚(yú)?、小青蛙?、小烏龜?等組成的?故事《小?蝌蚪找媽?媽》。?教學(xué)課時(shí)?：__?__課時(shí)?理論依?據(jù)：《?綱要》在?藝術(shù)領(lǐng)域?中指出：?“指導(dǎo)幼?兒利用身?邊的物品?或廢舊材?料制作玩?具、手工?藝品等來(lái)?美化自己?的生活或?開(kāi)展其他?活動(dòng)?！?因此，我?將孩子們?非常熟悉?的一次性?紙杯作為?本次活動(dòng)?的材料，?讓幼兒通?過(guò)對(duì)紙杯?進(jìn)行繪畫(huà)?、剪裁、?粘貼等來(lái)?體驗(yàn)材料?的多變性?和易操作?性，從而?提高幼兒?的想象力?、動(dòng)手操?作能力、?審美意識(shí)?和能力，?并激發(fā)幼?兒的環(huán)保?意識(shí)。?教學(xué)過(guò)程?：一、?激趣導(dǎo)入?。1、?請(qǐng)幼兒欣?賞作品。?小朋友?們，看看?老師把誰(shuí)?請(qǐng)來(lái)啦??(出示教?師作品，?用紙杯制?作的故事?情景《小?蝌蚪找媽?媽》)幼?兒說(shuō)一說(shuō)?都有誰(shuí)。?2、以?小客人的?口吻說(shuō)：?小朋友們?好!很高?興認(rèn)識(shí)你?們，請(qǐng)你?們看看我?們是用什?么做的呢??(幼兒?回答：紙?杯。同時(shí)?滲透環(huán)保?教育)?二、教師?示范設(shè)計(jì)?制作。?1、這些?小動(dòng)物真?可愛(ài)，你?最喜歡哪?個(gè)呀?(?幼兒說(shuō)說(shuō)?自己喜歡?的小動(dòng)物?)2、?以小青蛙?為例，教?師進(jìn)行示?范制作。?師：看?老師手里?有一個(gè)完?整的紙杯?，現(xiàn)在我?要將它變?成一只可?愛(ài)的小青?蛙，仔?細(xì)看老師?是怎么做?的。(?1)以杯?底作為身?體，用鉛?筆在紙杯?壁上描畫(huà)?出青蛙四?肢和嘴巴?的輪廓。?(2)?用剪刀沿?著所畫(huà)線?條進(jìn)行剪?裁，剪時(shí)?要注意力?道，不要?把四肢剪?斷了。?(可邊剪?邊說(shuō)兒歌?：小剪刀?，真靈巧?，沿著線?條跑呀跑?，直著跑?，彎著跑?，慢慢跑?，跑呀跑?，跑呀跑?，一只青?蛙出來(lái)了?。)(?3)剪完?將四肢整?理好，添?畫(huà)眼睛，?然后用彩?筆進(jìn)行上?色，涂色?要均勻。?3、師?：我喜歡?的小青蛙?就這樣做?出來(lái)了，?你喜歡什?么小動(dòng)物??現(xiàn)在你?們就是小?小設(shè)計(jì)師?，好好設(shè)?計(jì)一下你?喜歡的小?動(dòng)物。?(引導(dǎo)幼?兒想好自?己要做什?么小動(dòng)物?)三、?我的紙杯?變變變。?1、操?作前，教?師講清制?作要求：?使用剪刀?時(shí)注意安?全，不要?傷到自己?和他人;?正確使用?雙面膠，?不要到處?貼;每人?完成一件?作品，剪?裁后的下?腳料要放?進(jìn)桌子上?的小筐里?。2、?四人一組?，每人一?份制作材?料，分組?進(jìn)行制作?活動(dòng)。?3、幼兒?動(dòng)手操作?，教師巡?回指導(dǎo)。?(1)?采用直接?介入指導(dǎo)?、建議性?指導(dǎo)、(?同伴借鑒?)及練習(xí)?法的指導(dǎo)?方式鼓?勵(lì)幼兒按?照自己的?設(shè)想大膽?、自主的?完成作品?。(2?)密切關(guān)?注動(dòng)手能?力弱的幼?兒，如果?他們有需?要提供必?要的幫助?。(3?)對(duì)于能?力強(qiáng)的幼?兒如果完?成的快，?有再制作?的欲望可?以滿足他?。(提醒?幼兒在制?作結(jié)束后?，把多余?的東西整?理好)?四、作品?展示與評(píng)?價(jià)。幼?兒完成后?，把作品?陳列在玩?具櫥上，?同伴之間?相互介紹?自己的作?品，說(shuō)一?說(shuō)小朋友?的作品，?你最喜歡?誰(shuí)的?為?什么喜歡??教師根?據(jù)情況，?簡(jiǎn)單的總?結(jié)一下制?作過(guò)程中?出現(xiàn)的共?性問(wèn)題和?比較有代?表性的作?品。五?、活動(dòng)延?伸。1?、將制作?好的玩具?投放到語(yǔ)?言區(qū)，供?幼兒進(jìn)行?創(chuàng)編故事?、角色表?演。2?、在美工?區(qū)多投放?一些紙杯?，供幼兒?進(jìn)行設(shè)計(jì)?制作更多?種類(lèi)的玩?具作品。?教學(xué)評(píng)?析：本?次教學(xué)活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?，我始終?以本班幼?兒的實(shí)際?水平作為?出發(fā)點(diǎn)，?利用生活?中的一些?孩子們非?常熟悉的?一次性紙?杯作為素?材，進(jìn)行?手工制作?活動(dòng)。?活動(dòng)開(kāi)始?的導(dǎo)入部?分，教師?出示的示?范作品充?分地調(diào)動(dòng)?起幼兒的?創(chuàng)作興趣?，一個(gè)小?小的紙杯?竟能變化?出這么多?好玩的手?工作品。?通過(guò)教師?的制作演?示，孩子?們了解了?制作過(guò)程?，但是，?由于幼兒?是初次嘗?試這種形?式的制作?，因此，?部分幼兒?在紙杯上?繪畫(huà)時(shí)總?是畫(huà)不好?，教師及?時(shí)的發(fā)現(xiàn)?了問(wèn)題，?進(jìn)行再次?示范、講?解要領(lǐng)，?幫助幼兒?掌握繪畫(huà)?技巧，并?鼓勵(lì)幼兒?按自己的?設(shè)想，大?膽、自主?的完成作?品，使每?一名幼兒?都體驗(yàn)到?了成功的?喜悅。幼?兒在看、?聽(tīng)、想、?說(shuō)的過(guò)程?中提高了?創(chuàng)造力和?動(dòng)手能力?，同時(shí)又?培養(yǎng)了幼?兒的生態(tài)?意識(shí)，養(yǎng)?成了勤勞?節(jié)儉的美?德，了解?到廢物不?廢，一雙?勤勞的小?手也可以?變廢為寶?，為自己?的創(chuàng)造感?到驕傲。?大班創(chuàng)?意手工活?動(dòng)方案（?三）一?、活動(dòng)目?標(biāo)：1?.學(xué)習(xí)以?有弧度的?勺子為模?型進(jìn)行紙?漿制作。?2.在?制作中能?夠保持一?定的堅(jiān)持?性。二?、活動(dòng)準(zhǔn)?備：紙漿?、塑料勺?子三、活?動(dòng)流程：?導(dǎo)入--?--演示??操作(一?)導(dǎo)入引?導(dǎo)幼兒討?論紙漿還?可以做什?么?小?結(jié)：紙漿?除了可以?制作紙漿?碗、盤(pán)子?、杯子還?可以制作?勺子，今?天我們就?來(lái)制作紙?漿勺子。?我們來(lái)觀?察一下勺?子和杯子?有什么不?同?我們?制作的時(shí)?候要注意?些什么呢??(幼兒?討論)?(二)演?示1.講?解制作步?驟：(?1)用小?手輕輕的?涂抹在模?型勺子的?外壁上，?并拍打均?勻，在勺?底和柄的?地方有弧?度的要注?意涂的多?一點(diǎn)，由?于勺柄細(xì)?長(zhǎng)而且窄?所以在勺?柄的涂抹?的時(shí)候要?特別的細(xì)?心。(?2)可以?透過(guò)陽(yáng)光?檢驗(yàn)一下?是否有漏?洞，并進(jìn)?行修補(bǔ)。?(3)?收拾桌面?和剩余的?紙漿，把?涂抹好的?勺子放到?陽(yáng)光的地?方晾曬。?2.交