高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作研討會演講稿

1/1高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作研討會演講稿

懷著忐忑的心情走上來，相比起其它學(xué)科，我們數(shù)學(xué)成績還存在較大的差距，說不上成績，我匯報一下，我們組做的工作，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多提寶貴意見，多幫助我們組的成長。

一、備課組成員的組成

高二數(shù)學(xué)備課組7人，任教15個班，除了吳博是新分大學(xué)生，其余均進行過畢業(yè)班教學(xué)工作了，還算有經(jīng)驗，在接手這個年級的新課程教學(xué)之前，我們認真參加了新課程遠程培訓(xùn)，同時也現(xiàn)場聆聽了教材編寫組老師和中學(xué)數(shù)學(xué)教育專家的現(xiàn)場培訓(xùn)，作了積極的心理準備。

二、備課組在新課程教學(xué)中的具體做法

1、課前備課時，集體統(tǒng)一備課，在分析教材上下功夫，所講授的重心、難點內(nèi)容都盡量詳盡，凡是學(xué)生能學(xué)的內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，討論、探究所拓展的深度、廣度按考試大綱及教材習(xí)題內(nèi)容所決定，避免犯經(jīng)驗主義錯誤，實在拿捏不準的找我們高年級同科老師和市教科所高中數(shù)學(xué)教研員羅老師商議。

2、課中，新教材最大的特點就是加強了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，更貼近生活，更有趣，盡量擺脫了舊教材的枯燥乏味，更能激發(fā)學(xué)生求知的愿望，以解決問題為主要目的，所以我們的教學(xué)主要從矛盾開始，從問題開始，造成懸念，激發(fā)興趣，比如講等差數(shù)列求和時，以高斯小時候的故事引入，“123…100=5050”，其它同學(xué)還在一個一個相加，他咋就這么快？學(xué)生出現(xiàn)了驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響，比如肖揚老師的公共課“函數(shù)的應(yīng)用”以與老師打賭的方式引入，都起到很好的效果，開選修課，“彩票中的學(xué)問”更是讓大家學(xué)習(xí)熱情高漲。

教學(xué)設(shè)疑于重點和難點，還應(yīng)設(shè)疑于易出錯之處，數(shù)學(xué)中的概念、公式、定理有其適用范圍、條件，而我們的同學(xué)總是丟三落四的，我們會合理使用教材中提供的練習(xí)材料，應(yīng)用變式，重構(gòu)方法，使練習(xí)具有層次性，適應(yīng)我們不同層次的學(xué)生，達到一題多解，起到拋磚引玉的效果，使智力充分得到發(fā)展，能力得到進一步培養(yǎng)，另外有效地使用錯例，分析錯例，錯誤產(chǎn)生的原因，如何杜絕這些錯誤的發(fā)生，如抽同學(xué)上黑板書寫時，我總是說“把字寫清楚點，錯誤明顯點，印象深刻點?！辈⒂眉t筆圈點，盡量找到解題思維中的閃光點，讓學(xué)生在鼓勵中成長，體會解數(shù)學(xué)題的愉悅感。形成良性循環(huán)。

3、課后作業(yè)要有效地布置，太多了，導(dǎo)致大量地抄襲作業(yè)，既失去了作業(yè)的價值又捆住了老師的手腳，作業(yè)的批改也采用多種形式，隨堂改，當面改，學(xué)生互改等，掌握大量的信息，評講更具實效，除了教材上的作業(yè)，我們組編寫小練習(xí)卷一周二張，周末采用周練，將前面所學(xué)知識滾動前進，以免學(xué)生遺忘。（小練習(xí)卷和周練的編寫采用輪流制，兩人負責一套，以保證試卷更有針對性，不出現(xiàn)知識上的'錯誤，讓更多的學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，不致于出現(xiàn)高二大幅下滑的現(xiàn)象。）

4、月考試題的命制采用以老代新，文理搭配以免出現(xiàn)大幅偏差，提前做好進度安排，命題更容易讓我們更快成長。

5、加強組內(nèi)老師的聽課，評課活動，響應(yīng)號召進行同課異構(gòu)活動，并約請同行找優(yōu)點，找不足，求發(fā)展。

三、我們的困惑和思考

課時和教學(xué)要求的矛盾，我們這期要考五本數(shù)學(xué)書的內(nèi)容，而時間只有17周，每周正課6節(jié)，新課改的理念是放手讓學(xué)生操作，教師引領(lǐng)、指導(dǎo)，可是我們的學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)還焏待提高，但這不是一天兩天的事，我們希望晚自習(xí)不講課，讓我們的學(xué)生有時間多多思考，而不是囫圇吞棗，我們老