小學(xué)心理健康教育-【課堂實(shí)錄】想象助力學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《想象助力學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用，人的想象力越強(qiáng)思維能力越強(qiáng)。想象力萌芽于2歲.并在9歲的時(shí)候達(dá)到高峰.如果能在這一階段進(jìn)行有效的引導(dǎo)和刺激訓(xùn)練，將對(duì)孩子成年后思維的廣度產(chǎn)生重大的影響。三年級(jí)的學(xué)生，正處于具象思維到抽象思維的重要轉(zhuǎn)折階段。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)這一階段的學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。本節(jié)課旨在通過(guò)多種途徑訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受“想象“的重要性，習(xí)得想象的方法，助力學(xué)習(xí)，明白有些大膽的想象，可以讓學(xué)習(xí)更輕松，更有效，激發(fā)學(xué)生日后積極鍛煉自己想象力，助力學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象，體味想象助力語(yǔ)文、繪畫(huà)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力，助力學(xué)習(xí)?；顒?dòng)形式：游戲活動(dòng)體驗(yàn)法、活動(dòng)引導(dǎo)法、討論交流匯報(bào)法等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、彩虹糖、信封、繪畫(huà)紙、彩筆、匯報(bào)表格活動(dòng)過(guò)程：團(tuán)體暖身階段：激發(fā)興趣，揭示課題1.猜禮物，激發(fā)想象。師：同學(xué)們，今天我們又相約在心理健康活動(dòng)課，很高興見(jiàn)到你們，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物！生：（1）看一看，你能想到什么？（2）聞一聞，仿佛有味道飄出來(lái)了。你能想到什么？（3）聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聲音，你能想到什么？揭示答案——實(shí)物（彩虹糖）。我們的想象像彩虹糖一樣五彩繽紛，香甜而又誘人，這些彩虹糖等課下一起分享。小結(jié)：大家看，我們借助多種感官，加上合理的想象，想出了這么多不同的答案，你們真會(huì)動(dòng)腦筋！其實(shí)生活中有很多簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的事物在通過(guò)人們的觀察、想象之后，變得生動(dòng)有趣起來(lái)，關(guān)鍵看你有沒(méi)有發(fā)揮你的想象力。想象可以讓人變得更聰明，想象對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助可大啦！2.揭示課題：今天，我們活動(dòng)的主題就是“想象助力學(xué)習(xí)”讓我們一起去感受想象在學(xué)習(xí)中的魅力吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)用頭腦風(fēng)暴的方式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，不拘于一種答案，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行合理的猜測(cè)。引出這種借助多種感官聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)思考，其實(shí)就是一種想象的過(guò)程。活動(dòng)二、團(tuán)體工作階段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)，運(yùn)用想象（一）想象助力古詩(shī)、寫(xiě)作1.出示古詩(shī)《尋隱者不遇》，齊讀。自己默默讀這首詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人會(huì)在松樹(shù)下問(wèn)童子什么呢？童子又會(huì)怎樣回答呢？生：（1）兩人合作在答題卡上記錄（2）班內(nèi)交流。（臺(tái)前演一演）師及時(shí)評(píng)價(jià)。2.同學(xué)們合理想象了詩(shī)人與童子松樹(shù)下相遇，相互交流的情景，一定在你的腦海中呈現(xiàn)出一幅畫(huà)面，請(qǐng)大家拿出紙和筆，小組合作，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧?。?）繪畫(huà)后簡(jiǎn)要介紹作品。（2）同學(xué)們用繪畫(huà)再現(xiàn)了詩(shī)人尋訪(fǎng)朋友的過(guò)程，假如你現(xiàn)在是詩(shī)人，把自己所見(jiàn)到的這一幅畫(huà)分享給朋友聽(tīng)，你會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生交流（每個(gè)小組選一名代表交流，其他同學(xué)可以適時(shí)補(bǔ)充。）小結(jié)：老師幫同學(xué)們把剛才交流的詩(shī)和畫(huà)轉(zhuǎn)換成了文字，請(qǐng)看屏幕（老師讀文）。這就是一篇最真實(shí)，最美的文章，把你想象到的畫(huà)面和你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就是寫(xiě)作。老師真喜歡今天同學(xué)們的表現(xiàn)，你們都變是了小作家、小畫(huà)家，老師真為你們感到高興。3.想象無(wú)處不在，怎么樣能夠發(fā)揮的更好呢？老師根據(jù)大家剛才的學(xué)習(xí)，幫你們總結(jié)了小妙招。投影出示，學(xué)生范讀。 小妙招合理想象很重要，生活學(xué)習(xí)離不了；創(chuàng)編寫(xiě)作它助力，理解記憶它幫忙；知識(shí)積累是前提，助力學(xué)習(xí)作用大。4.詩(shī)人沒(méi)找到朋友，他會(huì)怎么做呢？把接下來(lái)發(fā)生的事兒和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧?。ò敕昼娝伎?，要說(shuō)的有理有據(jù)。）生交流。想象不僅把我們帶到了詩(shī)里，也引領(lǐng)我們延伸詩(shī)外，讓我們看得更深，體會(huì)得更遠(yuǎn)。想象對(duì)于古詩(shī)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作有什么幫助呢？把你的感受和體驗(yàn)跟大家分享一下。生交流。（······想象到詩(shī)詞描述的畫(huà)面，幫助我記憶······想象幫助我理解詩(shī)詞表達(dá)的意思······想象可以讓我有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)······想象真有趣等等）師小結(jié)：出示小提示想象不僅可以讓我們了解詩(shī)詞表達(dá)的意思，還能讓我們領(lǐng)悟到詩(shī)句的言外之意，讓我們的學(xué)習(xí)更有趣?，F(xiàn)在同學(xué)們都是了小作家、小畫(huà)家了，你們分析的頭頭是道，畫(huà)得栩栩如生，這是合理想象的結(jié)果，是你們有智慧的表現(xiàn)。原來(lái)，想象可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得這樣輕松有趣。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也同樣離不開(kāi)想象。（二）想象助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出示例題：李叔叔用籬笆圍成一塊兒地，一面靠墻，地長(zhǎng)10米，寬8米，請(qǐng)問(wèn)籬笆有多長(zhǎng)？學(xué)生練習(xí)后交流如何利用想象助力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，想象在古詩(shī)、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)學(xué)科中中發(fā)揮著重要的作用。除了這幾科，哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)還需要想象來(lái)助力呢？生回答：設(shè)計(jì)、參觀博物館、數(shù)學(xué)圖形、制作手工、聽(tīng)音樂(lè)……小結(jié)：同學(xué)們太棒了，剛剛只是在幾個(gè)學(xué)科中體味想象助力，大家就能舉一反三想到這么多的領(lǐng)域都可以發(fā)揮無(wú)窮的想象，你們真是了不起！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)由詩(shī)想象畫(huà)面，由畫(huà)想象寫(xiě)作，由詩(shī)里延伸詩(shī)外，由想象助力語(yǔ)文，助力畫(huà)畫(huà)，助力數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，切實(shí)“感受想象就在身邊”，并且對(duì)學(xué)習(xí)很重要，為學(xué)生更好地把想象應(yīng)用于各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域打好基礎(chǔ)，助力學(xué)習(xí)。三、團(tuán)體結(jié)束階段：總結(jié)提升，鞏固想象1.播放視頻：古時(shí)人們對(duì)月亮充滿(mǎn)想象，如今月球探險(xiǎn)早已實(shí)現(xiàn)；二郎神的天眼曾帶給人們多少遐想，如今中國(guó)“天眼”射電望遠(yuǎn)鏡用它觀察太空不再是夢(mèng)；人類(lèi)對(duì)大海深處的想象沒(méi)有停止過(guò)，如今中國(guó)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度7000多米。2.出示名言：只有想不到，沒(méi)有做不到。要想成功，我們必須牢記愛(ài)因斯坦的話(huà)語(yǔ)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！獝?ài)因斯坦3.總結(jié)提升：同學(xué)們，這一節(jié)心理活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？我們已經(jīng)知道了想象可以助力各學(xué)科的學(xué)習(xí)，想象就在身邊。今天我們體驗(yàn)了想象的神奇，同學(xué)們，讓我們借力想象，真正做到“張開(kāi)想象的翅膀，在廣闊的天空自由翱翔?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生的視野，想象力不僅在校園中助力我們的學(xué)習(xí)，國(guó)家課件的發(fā)展也離不開(kāi)想象力，拓展升華想象力，讓學(xué)生通過(guò)人類(lèi)登月、“天眼”射電望遠(yuǎn)境的發(fā)明觀測(cè)大空，蛟龍?zhí)柹詈Ｅ怂犹诫U(xiǎn)深海夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生真正感受到想象力的巨大作用。引導(dǎo)學(xué)生將想象不僅運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用于實(shí)際生活,從容易實(shí)現(xiàn)的想象創(chuàng)意入手，動(dòng)手操作，讓學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單、有趣；生活更加便捷、充滿(mǎn)更多樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)想象助力學(xué)習(xí)其他寫(xiě)作古詩(shī)數(shù)學(xué)想象助力學(xué)習(xí)其他寫(xiě)作古詩(shī)【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)運(yùn)用板書(shū)再次回顧整堂課，激勵(lì)學(xué)生們每時(shí)每刻合理想象，助力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！《想象助力學(xué)習(xí)》教學(xué)反思

想象是創(chuàng)造一切的重要思維方式，在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用。兒童時(shí)代是人的想象力迅速形成與發(fā)展的時(shí)期，在課堂教學(xué)中對(duì)小學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)幻想、想象力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

課堂一開(kāi)始我以猜禮物的活動(dòng)將心理活動(dòng)的暖身環(huán)節(jié)和活動(dòng)的主題導(dǎo)入結(jié)合到一起,用頭腦風(fēng)暴的方式,調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),不拘于一種答案,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行合理的猜測(cè)。學(xué)生興趣高漲，放松、快樂(lè)的積極參與到活動(dòng)中來(lái)。緊接著利用古詩(shī)《尋隱者不遇》引領(lǐng)學(xué)生想象詩(shī)人與童子的對(duì)話(huà)，發(fā)散學(xué)生思維,鍛煉語(yǔ)言能力和表演能力，在情景模擬中，想象詩(shī)人尋訪(fǎng)友人的畫(huà)面，進(jìn)而進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生逐漸感受想象助力學(xué)習(xí)的神奇有趣。接下來(lái)在學(xué)生交流繪畫(huà)的同時(shí)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，畫(huà)面變成文章，想象又起到了妙不可言的作用，想象助力寫(xiě)作。想象不僅把我們帶到了詩(shī)里，也引領(lǐng)我們延伸詩(shī)外，讓我們看得更深，體會(huì)得更遠(yuǎn)。由一首詩(shī)借助于大膽、合理的想象，不僅記住了詩(shī)，而且助力繪畫(huà)，助力了寫(xiě)作。學(xué)生們都借助于想象過(guò)了把小畫(huà)家的癮，小作業(yè)癮，想象讓孩子們嘗到了甜頭。緊接著，學(xué)生了們又聯(lián)系了想象對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的幫助，合理地想象讓抽象的數(shù)學(xué)題，更直觀，更簡(jiǎn)單，想象真是魅力無(wú)窮。孩子們由想象助力語(yǔ)文，助力畫(huà)畫(huà)，助力數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，切實(shí)“感受想象就在身邊”，并且對(duì)學(xué)習(xí)很重要，為學(xué)生更好地把想象應(yīng)用于各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域打好基礎(chǔ)，助力學(xué)習(xí)。在結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)嫦娥奔月神話(huà)傳說(shuō)對(duì)月亮的想象,到人類(lèi)登上月球那一幕的激動(dòng)人心;從《海底兩萬(wàn)里》中對(duì)海底世界的想象,到中國(guó)蛟龍?zhí)柹詈撍鞯挠?次完成深海探險(xiǎn)任務(wù)的成功;從神話(huà)人物二郎神的天眼，到中國(guó)天眼”射電望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明,學(xué)生在驚嘆聲中感受到想象的無(wú)窮能力的同時(shí)，還激發(fā)了民族自豪感,長(zhǎng)大也要將更多的想象變成現(xiàn)實(shí)，讓人們的生活更加便捷、充滿(mǎn)更多樂(lè)趣。正如愛(ài)因斯坦所言:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"人們憑借想象創(chuàng)造了很多事物,解決了很多問(wèn)題,改變了我們的生活。最后學(xué)生總結(jié)升華，交流本節(jié)課的收獲所得，知道了想象可以用在各學(xué)科的學(xué)習(xí)上，想象就在身邊。體驗(yàn)了想象的神奇同時(shí)鼓勵(lì)孩子們插上想象的翅膀，真正做到“張開(kāi)想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔?！苯Y(jié)束本科活動(dòng)。想象并不是僅僅停留在思維的層面,如何把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而不總是空想,是對(duì)于學(xué)生對(duì)想象的在生活中的應(yīng)用的一種引導(dǎo)。在孩子們由學(xué)校里學(xué)到的各個(gè)學(xué)科中想象助力學(xué)習(xí)，延伸到天文地理，由校園知識(shí)，到國(guó)家科技發(fā)展，讓孩子們意識(shí)到，發(fā)明創(chuàng)造其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),而想象也必須在不斷地動(dòng)腦思考和動(dòng)手實(shí)踐中才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活中想象的應(yīng)用,有一種積極的引導(dǎo)?！断胂笾W(xué)習(xí)》課標(biāo)分析《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出,小學(xué)中年級(jí)心理健康教育內(nèi)容包括:”初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神,樹(shù)立自信，樂(lè)于學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是指接受信息，并應(yīng)用所接受的信息進(jìn)行分析解決問(wèn)題的智力，主要包括認(rèn)知能力，想象能力等。

想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用;人的想象力越強(qiáng),思維能力就越強(qiáng),記憶能力一般也較高。調(diào)查資料顯示,幻想力和想象力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見(jiàn)解，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對(duì)感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。兒童時(shí)代是人的想象力迅速形成與發(fā)展的時(shí)期。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,中年級(jí)的學(xué)生是處于具體運(yùn)算階段的，在這一階段，他們的邏輯思維發(fā)展迅速,因此應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”包括如何高效創(chuàng)造性地學(xué)。教師在教學(xué)實(shí)踐中,要注意創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為達(dá)到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相融通的境界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中年級(jí)的學(xué)生想象能力由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡,在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。本節(jié)課就是以想象助力古詩(shī)學(xué)習(xí)為載體,借助寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)等進(jìn)行合理的想象，激發(fā)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行由易至難的想象力訓(xùn)練,感受想象助力學(xué)習(xí)的快樂(lè)和神奇魅力,并啟發(fā)學(xué)生將想象應(yīng)用于天文地理等各個(gè)方面,使得學(xué)習(xí)更便利、充滿(mǎn)更多樂(lè)趣。通過(guò)各種活動(dòng),多途徑的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力，引領(lǐng)學(xué)生想象助力學(xué)習(xí)?！断胂笾W(xué)習(xí)》教材分析

想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用;人的想象力越強(qiáng)，思維能力就越強(qiáng)，記憶能力一般也較高。調(diào)查資料顯示,幻想力和想象力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且,想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明，他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨(dú)立見(jiàn)解,知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快,對(duì)感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。兒童時(shí)代是人的想象力迅速形成與發(fā)展的時(shí)期。

三年級(jí)的學(xué)生在一、二

年級(jí)的基礎(chǔ)上,語(yǔ)言表達(dá)能力有了顯著提高，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡,在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。這節(jié)課針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，確定了1.激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的魅力。2.創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象，體味想象助力語(yǔ)文、繪畫(huà)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。如何讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力助力學(xué)習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)重，難點(diǎn)。

這節(jié)課以想象助力古詩(shī)學(xué)習(xí)為載體,借助寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、數(shù)學(xué)等進(jìn)行合理的想象，激發(fā)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行由易至難的想象力訓(xùn)練,感受想象助力學(xué)習(xí)的快樂(lè)和神奇魅力,助力學(xué)習(xí)，并啟發(fā)學(xué)生將想象應(yīng)用于天文地理等各個(gè)方面,使得學(xué)習(xí)更便利、充滿(mǎn)更多樂(lè)趣。通過(guò)各種活動(dòng),多途徑的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)造能力，引領(lǐng)學(xué)生想象助力學(xué)習(xí)?！断胂笾W(xué)習(xí)》學(xué)情分析想象在兒童學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強(qiáng),思維能力越強(qiáng);想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童個(gè)性鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨(dú)立見(jiàn)解，尋根問(wèn)底，記憶力強(qiáng)，知識(shí)面較廣，聯(lián)想豐富

,學(xué)習(xí)新事物快，對(duì)感興趣的問(wèn)題專(zhuān)注。三年級(jí)的學(xué)生在一、二年級(jí)的基礎(chǔ)上,語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、觀察能力有了顯著提高，思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維,但仍以形象思維為主,模仿性強(qiáng);想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡，表現(xiàn)出創(chuàng)造的傾向。

授課班級(jí)的學(xué)生平時(shí)思維活躍度成兩級(jí)分化,三分之一思維較活躍，有著豐富的想象力,還有近三分之二同學(xué)喜歡主動(dòng)探索知識(shí)的欲望不強(qiáng)烈,不敢大膽的展示自己，較內(nèi)向。本次激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生思維的活躍性、促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。通過(guò)想象的系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象能力,帶動(dòng)全班張開(kāi)想象的翅膀,進(jìn)行由易至難的想象力訓(xùn)練,感受想象的快樂(lè)和神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力?！断胂笾W(xué)習(xí)》評(píng)測(cè)練習(xí)模擬古詩(shī)情境填寫(xiě)卡小組：————————姓名：————————詩(shī)人的問(wèn)題童子的回答二、根據(jù)故事作畫(huà)。數(shù)學(xué)練習(xí)題。李叔叔用籬笆圍成一塊地，一面靠墻，地長(zhǎng)10米，寬8米，請(qǐng)問(wèn)籬笆有多長(zhǎng)？①10+8x2②10+8+8③(10+8)x2-10

《想象助力學(xué)習(xí)》教學(xué)效果分析

課堂一開(kāi)始團(tuán)體暖身階段,以猜禮物頭腦風(fēng)暴的方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，不拘于一種答案，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行合理的猜測(cè)。引出這種借助多種感官聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)的思考,其實(shí)就是一種想象的過(guò)程。學(xué)生的在輕松偷說(shuō)的氛圍中,激發(fā)了興趣,走進(jìn)了這節(jié)課。

接著利用古詩(shī)《尋隱者不遇》引領(lǐng)學(xué)生想象詩(shī)人與童子的對(duì)話(huà)，發(fā)散學(xué)生思維,鍛煉語(yǔ)言能力和表演能力，在情景模擬中，想象詩(shī)人尋訪(fǎng)友人的畫(huà)面，進(jìn)而進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生逐漸感受想象助力學(xué)習(xí)的神奇有趣。接下來(lái)在學(xué)生交流繪畫(huà)的同時(shí)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，畫(huà)面變成文章，想象又起到了妙不可言的作用，想象助力寫(xiě)作。想象不僅把我們帶到了詩(shī)里，也引領(lǐng)我們延伸詩(shī)外，讓我們看得更深，體會(huì)得更遠(yuǎn)。由一首詩(shī)借助于大膽、合理的想象，不僅記住了詩(shī)，而且助力繪畫(huà)，助力了寫(xiě)作。學(xué)生們都借助于想象過(guò)了把小畫(huà)家的癮，小作業(yè)癮，想象讓孩子們嘗到了甜頭