金壇區(qū)部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》課件（含2課時(shí)）

課文的題目引起我們無(wú)限美麗的遐想：桂花開(kāi)放，黃花如粟；桂花搖落，陣陣如雨。美麗而又芳香的桂花，象征著美好、吉祥，也勾起千萬(wàn)游子故鄉(xiāng)童年的回憶，寄托著他們淡淡的鄉(xiāng)愁。讓我們走進(jìn)這桂香彌漫的課文，去品味那如桂花一樣濃郁的鄉(xiāng)愁。課文導(dǎo)入桂花雨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“籮、杭”，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等字，會(huì)寫(xiě)“桂花、懂得”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能說(shuō)出桂花給作者帶來(lái)的回憶。3.借助相關(guān)語(yǔ)句和資料，體會(huì)作者借桂花表達(dá)的感情。第1課時(shí)作者簡(jiǎn)介琦君（1917—2006）原名潘希真，當(dāng)代臺(tái)灣女作家。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。代表作：《煙愁》《春酒》《細(xì)雨燈花落》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《橘子紅了》等。

字詞學(xué)習(xí)籮筐杭州luóhánɡ懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿盛shèngchéng盛開(kāi)盛飯媽媽買(mǎi)的這個(gè)盛（chéng）菜的盤(pán)子像一朵盛（shèng）開(kāi)的白蓮。應(yīng)yìng

應(yīng)急yīng應(yīng)該我們應(yīng)（yīnɡ）該抓緊采取應(yīng)（yìnɡ）急措施，爭(zhēng)取把損失降到最低。ｘｉǎｎｌà鮮落鮮花鮮有ｘｉāｎ搖落丟三落四ｌｕò蘭（蘭花）攔（阻攔）籮（籮筐）蘿（綠蘿）餅（餅干）拼（拼圖）浸（浸泡）侵（入侵）纏（纏繞）纏（纏繞）撿（撿柴）檢（檢查）桂花懂得糕餅茶葉享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。造句：他很欣賞這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。【欣賞】【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒。文中說(shuō)桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅好看。【迷人】使人陶醉；使人迷戀。表示更進(jìn)一步。造句：我喜歡花，尤其喜歡桂花。【尤其】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在這香氣里似的?！窘渴㈤_(kāi)——

擔(dān)心——仔細(xì)——成熟——

新鮮——

提前——凋謝放心粗心稚嫩陳腐延后姿態(tài)——

仔細(xì)——尋找——

擔(dān)心——

尤其——趕緊——姿勢(shì)認(rèn)真擔(dān)憂特別趕快尋覓那些（姿態(tài)姿勢(shì)）萬(wàn)千的古木吸引了無(wú)數(shù)游客，引得他們擺了各種（姿態(tài)姿勢(shì)）拍照留念。√√

朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？整體感知第二部分（3-6）第三部分（7-8）第一部分（1-2）寫(xiě)作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的記憶，主要寫(xiě)了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情，字里行間流露出濃濃的親情和鄉(xiāng)情。寫(xiě)作者離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。寫(xiě)作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。第2課時(shí)再讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者童年搖桂花的快樂(lè)以及對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。課文解讀桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。1.“浸”字好在哪里？一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花開(kāi)花時(shí)香氣之濃郁，字里行間流露出對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”2.賞析一下這段話蘊(yùn)含的情感?！氨А薄皳u”這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了“我”的快樂(lè)。這幾句話極富情趣地把搖落的桂花說(shuō)成桂花雨，生動(dòng)有趣、形象貼切，體現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的無(wú)限歡喜之情。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花的香，已不受季節(jié)的束縛?！叭辍薄罢麄€(gè)村子”“浸”分別從時(shí)間、空間、程度等方面描寫(xiě)了桂花的香氣之濃郁。3.桂花究竟有多香呢？4.“我”為什么喜歡桂花？①桂花的香氣迷人；②搖花帶給“我”很多樂(lè)趣；③桂花寄托了“我”和母親對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。這是一篇回憶童年生活的文章，文章以“桂花香”為線索，寫(xiě)了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，字里行間充滿(mǎn)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。主題歸納文章結(jié)構(gòu)①愛(ài)桂花香氣迷人桂花盛開(kāi)，香飄四方③離開(kāi)家鄉(xiāng)思桂花思鄉(xiāng)情濃比不上家鄉(xiāng)的桂花②回憶故鄉(xiāng)搖桂花桂花搖落，紛紛如雨想起故鄉(xiāng)“搖花樂(lè)”、桂花雨桂花雨賞桂花、給母親帶桂花寫(xiě)法總結(jié)寫(xiě)作方法：寄情于事這篇課文沒(méi)有一處明著寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，可是作者的思鄉(xiāng)之情卻縈繞在我們的心頭，像桂花的香氣一樣濃郁。為什么？這是因?yàn)?，作者在回憶童年趣事的時(shí)候注入了濃濃的情感，使敘事與抒情融為一體，這種寫(xiě)法叫作寄情于事，即把要表達(dá)的情感寄托在所敘述的事件之中。要實(shí)現(xiàn)寄情于事，一要注重探求事件的意義，二要著力挖掘事件中人物的思想。練習(xí)：如果要表現(xiàn)沉默的父愛(ài)，你會(huì)把情感寄托在哪些事件之中呢？示例：①走路摔倒，父親不扶，讓“我”學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)；②獲獎(jiǎng)時(shí)反應(yīng)冷漠，讓“我”學(xué)會(huì)謙虛；③告別時(shí)，沒(méi)有擁抱與寒暄，讓“我”學(xué)會(huì)獨(dú)立。隨堂練習(xí)1.給下列加彩字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。盛開(kāi)（shènɡchénɡ）撿起（liǎnjiǎn）纏繞（chánlí）杭州（hánɡkànɡ）籮筐（nuóluó）浸入（jìnqīn）√√√√√√2.比一比，再組詞?；j（）蘿（）餅（）拼（）浸（）侵（）撿（）檢（）籮筐蘿卜糕餅拼命浸入侵略撿起檢查3.將意思相近或相反的詞連起來(lái)。反義詞：盛開(kāi)粗心完整延后仔細(xì)殘缺提前凋謝近義詞：擔(dān)心姿勢(shì)尤其尋覓姿態(tài)擔(dān)憂尋找特別朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。教材習(xí)題朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要體會(huì)桂花香沁人心脾、香甜生活的美好感受，語(yǔ)氣輕柔、節(jié)奏舒緩，總體要讀出對(duì)故鄉(xiāng)桂花的喜愛(ài)之情。具體參見(jiàn)“閱讀有策略”左欄中的“朗讀”。美好回憶：（1）兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的香氣；（2）故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花樂(lè)和桂花雨；（3）遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。讀下面的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。體會(huì)：“沒(méi)有不”，雙重否定表達(dá)的是肯定的含義，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香。一個(gè)“浸”字，韻味悠長(zhǎng)，把無(wú)形的花香寫(xiě)得可感可觸，流露出對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”體會(huì)：“使勁地?fù)u”“滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花”展現(xiàn)了又香又美的桂花，像雨一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在人們身上的唯美畫(huà)面，渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛，表達(dá)了作者的興奮、喜悅之情。一句“好香的雨呀”淳樸自然，桂花的香氣呼之欲出，作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情溢于言表。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。桂花的香氣應(yīng)該是一樣的，但母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，因?yàn)樵谀赣H看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。拓展空間表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！鸥Α洞和粪l(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆肪怨枢l(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！蹙S《雜詩(shī)》（其二）悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！獜埦琵g《西江夜行》洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。——張籍《秋思