部編版一年級語文下冊《小青蛙》優(yōu)質(zhì)課件

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。猜一猜青蛙qīnɡwā小青蛙綠色圃中小學教育網(wǎng)

綠色圃中學資源網(wǎng)3qīnɡwā綠色圃中小學教育網(wǎng)

綠色圃中學資源網(wǎng)

青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？青青蛙青山青蟲青草聽課文朗讀，聽準字音。qínɡ

yǎn晴眼保睛shìqǐnɡqínɡrànɡ事情害請讓jīnɡbǎohàiqīnɡ清護hùbìnɡ病我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？病疒病字旁我會認偏旁方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂清晴睛請情讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？青氵青清水日青晴天目青眼睛讠青請坐忄青心情日目識字方法：

形聲字好識記，形音義有聯(lián)系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂心識字方法：

形聲字好識記，形音義有聯(lián)系。聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。蜻——蜻蜓+青=精——精神蟲犭米猜——猜謎語qīnɡcāijīnɡ同學們，你還知道哪些帶有“青”的字嗎？

清水晴天天氣眼睛保護

害蟲事情請你愛護請讓禾苗生病qinɡ讀一讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蛙青過河清水晴天眼睛保護害蟲事情請求讓一讓生病你真棒我會寫晴情請生青清氣提示：點擊生字進入詳細講解。

大聲朗讀課文，讀準字音，讀完數(shù)一數(shù)有幾句話。我會讀課文小青蛙河水清清/天氣晴，小小青蛙/大眼睛。保護禾苗/吃害蟲，做了不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。我們一起讀準節(jié)奏吧！河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。小青蛙是什么樣子的呢？你們知道我做了什么好事情嗎？保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。青蛙為我們做了這么多好事，我們該怎么對待青蛙呢？

生活里有些人不愛護小青蛙，你們見過這樣的人嗎？青蛙捉害蟲，保護禾苗，是我們的好朋友。讓我們一起保護青蛙，愛護小動物吧!它們都是我們的好朋友。啄木鳥蛇請用“保護”說一句話。zhuóshé睛情晴清請請清晴情想一想，填一填。書寫指導：上寬下窄，注意橫與橫之間距離要勻稱，“”第一筆是豎。青qīng青蛙組詞：青蛙青草造句：青蛙喜歡吃小蟲子。音序：Q

部首：青結構:上下書寫指導：注意三點水的寫法，前兩個點下俯，最后一筆是提。清qīng河水清清組詞：清水清新造句：小河里的清水能照出人影來。音序：Q

部首：氵結構:左右書寫指導：橫畫之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。氣qì天氣組詞：天氣氣候造句：今天的天氣真好??！音序：Q

部首：氣結構:獨體書寫指導：左窄右寬，注意日字旁要寫得瘦窄，長度比右邊的“青”短。晴qíng天氣晴組詞：晴天晴朗造句：今天又是一個難得的晴天。音序：Q

部首：日結構:左右書寫指導：豎心旁的第一筆是左點，第二筆是右點，第三筆是豎，豎要直，左點低，右點高。情qíng事情組詞：事情國情造句：我們自己的事情要自己做。音序：Q

部首：忄結構:左右書寫指導：言字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條線上。請qǐng請你組詞：請求請假造句：做錯事我們要請求對方原諒。音序：Q

部首：讠結構:左右書寫指導：橫畫間距勻稱，中間的橫短，豎寫在豎中線上。生shēng生病組詞：生病生氣造句：小麗沒上學肯定是生病了。音序：S

部首：生結構:獨體第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學習主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風扇扇風、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩??！读种小罚涸诹种胁赡⒐健４沽严斪魇釆y的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結合生活實際生活中，溪邊無風，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結構，“九”不要寫成“丸”。左右結構，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙?！八J”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結構，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點字書寫指導第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學習方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”?！锻甑乃嫛饭灿辛?，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，