大班數(shù)學(xué)公開課教案（15篇）

Word版本，下載可自由編輯大班數(shù)學(xué)公開課教案（15篇）大班數(shù)學(xué)公開課教案（1）

設(shè)計意圖：

孩子們進入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累，讓他們在生活中獲得進展，將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

2、引領(lǐng)幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

3、培育幼兒的觀看和想象力量，進展幼兒的交往力量。

活動預(yù)備：

1、大字卡（年、月、日）各一張，自制形狀似房子狀的2023年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，激活愛好。

導(dǎo)入語：今日老師帶來了一些好玩的數(shù)字和小伴計一起做嬉戲，開心嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時間等）

評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.

二、展示房子，敘述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，認識數(shù)字之間的關(guān)系。

1）展示房子圖，小伴計瞧，這里還有很多好玩的數(shù)字呢！認真看看，你發(fā)覺了什么？

你們發(fā)覺了這么多隱秘，真了不起！咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

老師利用大字卡敘述故事。

評:幼兒的樂觀性很高,聽故事很仔細.

2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

三、學(xué)習(xí)查日期

1）現(xiàn)在老師指日期，請小伴計說出是幾月幾日？

老師說日期，請小伴計把它找出來。

師：那今日是幾月幾日？你們怎么知道的？

老師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等能夠查看日期。

2）前幾天小伴計都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小伴計和后面的老師聽。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（2）

活動目標

1、利用講解，辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌控鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、利用辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

3、利用嬉戲體悟，拓展延長，初步感受時間的珍貴。

4、能客觀地表述自己的探究過程和結(jié)果。

5、對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的心情。

活動預(yù)備

預(yù)備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動過程

一、活動導(dǎo)入

（一）謎語引出話題：兄弟兩個好伴計，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小伴計們一起猜一猜。

（二）老師：今日我們一起來熟悉時鐘——請小伴計們在教室里找一找時鐘。

（三）老師提問：我們?nèi)粘Ｓ檬裁磥砜磿r間？

二、活動組織

（一）熟悉時鐘

1、師：引發(fā)幼兒自己說說對時鐘的熟悉。

2、師：展示可撥動操作的大教具鐘面。請小伴計觀看鐘面，說說在鐘面上看到了些什么，說說它們的名稱。

3、幼兒：進行觀看，試試描述鐘面上的部件與名稱，說說數(shù)字。

4、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

（二）熟悉整點

1、4人小組爭論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

第一、二組看圖畫指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動，學(xué)習(xí)看時鐘。

2、請幼兒認真觀看鐘面，試試著讀鐘面上的時間，說說自己讀時間的好方法。

3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

4、嬉戲。

嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

嬉戲二：撥一撥。老師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。

嬉戲三：畫一畫。老師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點

1、師：展示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點，初步認識分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、引出熟悉半點的方法

（1）師：當時針在兩個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點？

（2）幼兒觀看學(xué)具，4人小組爭論，講出半點的特征。

3、練一練

幼兒：撥鐘、辨認半點練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知

（一）嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

（二）嬉戲二：“小小修表匠”

老師報出某一整點、半點，但展示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四、延長活動

（一）小結(jié)

（二）拓展

1、師：請小伴計講一講，我們參觀過的學(xué)校，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開頭上課？可不行以遲到？

2、猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時間的？

3、介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘。

4、引領(lǐng)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時、惜時教育。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好。能夠說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的積極性，力量也獲得了肯定的進展。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（3）

一、目標：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，試試運用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進一步認識10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

3、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、認識數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

預(yù)備：

蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜嘉獎。

過程：

1、蔬菜分類導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開頭認讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）蘿卜有幾個？茄子有幾個？

小結(jié)：原來依據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意選擇一種蔬菜進行表述）（C：我發(fā)覺xx不一樣。T：怎么不一樣？C：有的x，有的x）小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能依據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10能夠分成xx和xx一起來說說看。

二、編題

1、示范編題導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？

提問：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師，什么意思？

小結(jié)：原來3個數(shù)字能夠編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來競賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜嘉獎。我們先來進行第一個競賽——分組選菜。

導(dǎo)語：我們來玩其次個嬉戲——編題。等會我說開頭的時候，請你們用認領(lǐng)的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

小結(jié)：原來3個不同的數(shù)字能夠編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競賽結(jié)束了，我們來看看競賽結(jié)果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

哦，落后的幾隊也別氣餒，信任在以后類似的競賽中會再接再勵，連續(xù)加油的。

活動反思：

讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個好玩生動的情境，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認為在肯定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)肯定的學(xué)問技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和樂觀性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得嬉戲性的體悟，提升對數(shù)學(xué)的敏感性，認識實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得非常輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探究，提升教學(xué)的有效性。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（4）

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

3、進展動手操作力量及多維度思維力量。

4、培育幼兒比較和推理的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動過程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎?來，動身啦!(小蜻蜓音樂起，幼兒學(xué)老師做小蜻蜓飛的動作。)

老師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無意間發(fā)覺蟲子。

師：(展示稻田圖)呀，這塊稻田真好看，黃燦燦的稻子長的多好呀!

師：咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)

師：讓我們來看看究竟怎么了，(展示隱蔽在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、熟悉蟲子。

師：這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(老師展示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師：“六節(jié)蟲”很厲害，大家想一想用什么方法來應(yīng)付他們好呢?

幼兒爭論回答。

老師小結(jié)：剛才小伴計想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣毀滅“六節(jié)蟲”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲本事。

師：(老師拿出滅蟲武器——刀)這是毀滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

師：我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(老師邊講邊展示數(shù)字)

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲子。

師：“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還能夠砍在蟲子的那里，蟲子也會變成兩段死掉呢?

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小伴計要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

5、試試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有很多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)

6、溝通捉蟲閱歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎?誰來告知我，你是怎樣捉到的?

提問：(1)你砍在第幾節(jié)?(2)分成了幾和幾?(3)6能夠分成幾和幾?

幼兒敘述老師演示，老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

老師小結(jié)：6有5種分法，6能夠分成1和5，6能夠……

7、嬉戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有很多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請你們給生病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。你們情愿嗎?

(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子?6能夠分成2和幾?

8、結(jié)束

師：寶寶們今日學(xué)到了新本事真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會兒吧!

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（5）

一、教材分析

積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特殊喜愛搭積木，他們搭出的建筑各式各樣。《綱要》中指出，引領(lǐng)幼兒對四圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等情況產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中的問題。大班的孩子們已經(jīng)有肯定的空間概念，因此我設(shè)計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動，旨在進展幼兒感知立體圖形的力量，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。

二、活動目標：

1、學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

2、感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。

3、樂觀參與數(shù)學(xué)活動，在活動中感受勝利的喜悅。

重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。難點：學(xué)習(xí)有序地觀看，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。

三、活動預(yù)備：

幼兒熟悉正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。

四、教學(xué)方法：

為了突破重難點，主要采納以下方法：

1、課件演示法。2、操作練習(xí)法。3、觀看記錄法。

五、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)熟悉正方體。（展示一個正方體）

請孩子們看一看，說一說：這是什么圖形，它有什么特征？

師：總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體綻開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特征，并播放了動態(tài)的正方體的綻開圖。

（設(shè)計意圖：這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的熟悉，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。）

（二）看實物數(shù)正方體。（展示喜洋洋圖片）

1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今日要和小伴計玩一個嬉戲，數(shù)正方體。（設(shè)計意圖：以孩子們寵愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更簡單激起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。）

2、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。

（展示第一幅圖片）由于這幅圖相對比較簡潔，沒有遮擋，所以能夠請小伴計一起來回答，老師在課件上做上記錄。

（展示其次幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里能夠追問回答是7個的小伴計，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮攔住的那一個積木。（接著點擊課件展示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮攔住的那一個積木。在這里，能夠請小伴計上來寫上數(shù)字7，這樣就強化了與孩子們之間的互動，同時也增加了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

（展示第三幅圖片）請小伴計看看這里又有幾個正方體呢？假如小伴計說出了不正確的個數(shù)，那么能夠請他上來看著圖指一指，這樣就能夠發(fā)覺他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他訂正。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，先后展示了3幅圖片，圖片由易到難，最終一幅圖被攔住的有2個，利用觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有肯定的空間概念。）

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。

師引領(lǐng)：剛才我們數(shù)積木的時候能夠移動，把遮攔住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？

1、看圖猜想和驗證。（展示一份操作紙）

師：請小伴計看一看，猜一猜有幾個？然后把猜想結(jié)果記錄下來。小伴計依據(jù)自己猜想的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。勝利與否請小伴計在括號里做個記錄。

2、溝通操作結(jié)果。

師：哪位小伴計上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么數(shù)出來的。

指名回答：有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，再數(shù)里面的。

師：那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？

師演示并小結(jié)：我們能夠把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就獲得了正確的正方體個數(shù)。在共享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透亮?????化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。

（設(shè)計意圖：實際操作，讓同學(xué)在動手操作中學(xué)會思索，有序地觀看，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。）

（四）復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。

1、運用剛才的方法進行記錄。（展示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才共享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方

體。

2、（展示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。

3、溝通操作結(jié)果。

在這里能夠請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是能夠請幾個做錯的小伴計上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他訂正。

（設(shè)計意圖：在活動中，充分運用了電子白板的交互功能，既增加了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時也激起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探究的過程，提升了效果。）

大班數(shù)學(xué)公開課教案（6）

設(shè)計意圖：

單數(shù)和雙數(shù)是上學(xué)期大班作業(yè)本上的`內(nèi)容，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應(yīng)的數(shù)字而沒有深化。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中常常用到(生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù))，但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)?學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)能夠解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的認識，擴大一下學(xué)問面，我想有必要進行一下補充。因此設(shè)計了《單數(shù)和雙數(shù)》這一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓孩子利用自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設(shè)計的主導(dǎo)。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣，初步體悟，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

活動目標：

1、利用嬉戲讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2、激活幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，培育幼兒樂觀思維的力量和團結(jié)協(xié)作的力量。

3、進展幼兒規(guī)律思維力量。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、數(shù)卡1-10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧!(蜜蜂音樂起，幼兒學(xué)老師做蜜蜂飄舞的動作。)

2、師：哇!好好看的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后，老師帶幼兒坐到位置上)

二、介紹"單數(shù)"和"雙數(shù)"的概念

1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們能夠用數(shù)字"1"來表示。

(老師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順次擺放成一排，同時展示相應(yīng)的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小伴計一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。)

3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指嬉戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能利用，好嗎?(老師從1-10依次用手指利用花蜜桶)4、老師把能夠利用的數(shù)字往下移。

概念介紹：

不行以利用的下面多出了一個，孤孤獨單的，我們叫它單數(shù)。(同時展示字卡"單數(shù)")提問：單數(shù)有哪些?

能夠利用的都是一對一對好伴計，我們叫它雙數(shù)。(同時展示字卡"雙數(shù)")提問：雙數(shù)有哪些呢?

5、小結(jié)：所以1-10中單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810(老師邊指幼兒邊念)6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)?(5、8、10)6、老師再次進行小結(jié)：所以1-10中，單數(shù)有：13579;雙數(shù)有：246810

三、以競賽的形式讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在老師要跟你們玩一個嬉戲，把你們分成兩隊--A隊和B隊問題回答對的，那一隊就能夠獲得一面小紅旗，看哪隊獲得的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會獲得一份小禮物。現(xiàn)在競賽開頭，小蜜蜂們加油了!

(一)第一輪：必答題請仔細聽題：

1、請兩隊的兩位小伴計找出1-10中全部的單數(shù)。

2、請兩隊的兩位小伴計找出1-10中全部的雙數(shù)。

(注：對幼兒的回答準時面對全體進行驗證)(二)其次輪：搶答題老師講解規(guī)章：當我說："預(yù)備，開頭"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答?；卮疱e了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數(shù)。

2、請說出1-10中最大的雙數(shù)。

3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。

4、請說出比5大的單數(shù)。

5、請說出比8小的雙數(shù)。

(注：對幼兒的回答準時面對全體進行驗證)(三)第四輪：附加題規(guī)章：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，打算哪隊先回答，答對加一面紅旗。(進行兩次)

1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的?(如一個頭，一個鼻子，一張嘴等)

2、說出身體上哪些是雙數(shù)的?(如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等)(四)競賽結(jié)束，評出本次競賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的閱歷

1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢?(門牌號、車牌)

2、(展示門牌號車牌)提問：這是什么?

那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

老師小結(jié)：我來告知你們一個隱秘:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)(最終一個數(shù))是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。

五、幼兒操作聯(lián)系：停車場

1、(展示停車場)現(xiàn)在道路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數(shù)的車停在一起，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們情愿嗎?

2、幼兒操作。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告知幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能簡單找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永久是處于被動者。所以如何讓幼兒積極學(xué)，愿意去查找發(fā)覺，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?；顒拥哪繕藢嵍?，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特殊是“查找身體上的單雙數(shù)”我覺得特別好，都是幼兒利用自己的觀看而獲得的正確答案。是一種積極學(xué)習(xí)的反映。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（7）

活動目標

1、教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰兩個圖形間，用短波浪線做標記表示差別的個數(shù)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)按標記表示的差別數(shù)目擺放圖形。

活動重點

在相鄰兩個圖形間用短波浪線做標記活動難點按標記表示的差別數(shù)目擺放圖形

活動預(yù)備

1、教具：圖形卡，差異表記卡，幾何圖形片若干

2、幼兒操作材料。

老師活動

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數(shù)。

展示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同。現(xiàn)在這兩個圖形中間應(yīng)當畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標記選圖形。

展示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。

為什么選放這個圖形?老師請幼兒依次表示差異個數(shù)的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

一、集體活動

1、學(xué)習(xí)在相鄰兩個圖形間，畫標記表示他們差別的個數(shù)。

展示圖形一、黑板上有什么?他們有什么不同?

有一點不同就在他們中間畫一條短波浪線，表示他們有一個地方不同?，F(xiàn)在這兩個圖形中間應(yīng)當畫幾條波浪線。

這兩條波浪線表示什么意思?

依次分析后面各圖形的差異有多少?請幼兒用波浪線表示。

2、學(xué)習(xí)按差異標記選圖形。

展示圖二：這上面有什么?它表示什么意思?

第一個是什么圖形?它后面有什么標記?表示什么意思?誰會按標記選一個圖形放在空位上。

為什么選放這個圖形?老師請幼兒依次表示差異個數(shù)的標記，選放后面的圖形，并檢查幼兒選放的圖形是否正確。

二、小組活動

1、看圖形畫短波浪線先看卡片上有什么圖形，它們有幾個不同的地方，你就在他們中間畫幾條短波浪線表示，畫好了要說說這兩個圖形有什么地方不同，你畫了幾條波浪線。

2、看差異標記選圖形請你看第一個是什么圖形，它后面的空位上又應(yīng)當選什么樣的圖形，選好了說說這兒有幾條短波浪線，你選的圖形有幾點和前面的圖形不同。

3、看圖列式(8的加減)

三、活動評價

對幼兒在"按差異標記選圖形"的活動狀況予以評價。

幼兒活動引領(lǐng)幼兒觀看第一和其次個圖形顏色、外形不同幼兒回答老師操作。

外形、顏色兩點不同短波浪線，看短波浪線選圖形請幼兒選放圖形

建議或調(diào)整目標

1、把教改為引領(lǐng)目標

2、改為引發(fā)幼兒觀看差別標記，按差別標記擺放相應(yīng)的圖形。

按差別標記擺放相應(yīng)的圖形投影儀

大班數(shù)學(xué)公開課教案（8）

活動目標：

學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法

讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

利用各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動過程：

一、手指嬉戲，激活幼兒愛好。

二、敘述故事，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪番去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，其次天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板驚奇他是怎么數(shù)的呀?

三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請幼兒再次試試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)覺比一個一個的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。

1、連續(xù)敘述故事引出五個五個數(shù)。

其次天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚異，他是怎么數(shù)的?

2、請幼兒試試操作。共享敘述五個五個數(shù)的方法。

五、共享其他群數(shù)的方法

請小伴計想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……

六、共享各種群數(shù)的方法

1、請小伴計用各種群數(shù)的方法幫忙猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說說自己的群數(shù)方法。

活動反思：

本節(jié)活動目標是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法”，目標的落腳點是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫忙孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、消遣的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與爭論中自己掌控學(xué)問，并初步培育幼兒的自學(xué)力量。先讓幼兒聽故事猜想動物數(shù)的快的方法，引領(lǐng)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)覺5個5個數(shù)的方法，最終拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三。在最終數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的學(xué)問;讓孩子們利用動手動腦，面對真實，與真實接觸，探究解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)學(xué)問。在幼兒探究和試試的過程中，力圖讓幼兒更多地利用真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱臉酚^性高，在非常生活化的情境中反復(fù)體悟了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進行操作探究，發(fā)覺群數(shù)的規(guī)律，掌控群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。老師始終以引領(lǐng)者的身份幫忙幼兒進行提升。

不過教學(xué)過程中老師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒進展的情況，需要我引起重視，加以改進。有的孩子間或消失留意力分散狀況，還是老師的引領(lǐng)不到位引起的，值得一再推敲。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（9）

活動目標

(1)引領(lǐng)幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配，感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動的愛好，并試試著說出自己的想法?；顒又攸c：

利用活動，初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的情況。

活動難點：

獲得一些有關(guān)對應(yīng)的閱歷。

活動預(yù)備

1、前期生活閱歷預(yù)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活閱歷。

2、教具預(yù)備：小娃娃胸飾一個(老師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小伴計)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

活動過程

引出活動：

出游預(yù)備，

戴帽子

1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請你想一想，應(yīng)當帶些什么東西呢？

幼兒相互爭論要帶什么（吃的）

回憶閱歷，綻開思路。進展幼兒的語言表述力量。

2、提示語：還能夠帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引領(lǐng)幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

點心：找食物

3、提示語：小娃娃為小動物預(yù)備一個大蛋糕，但它們都不喜愛吃，小動物們喜愛吃什么呀？

老師依據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。

感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

4、提示語：小動物們都喜愛吃什么呀？盤子里有什么呀？點數(shù)5，如“小狗喜愛吃骨頭，盤子里有5根骨頭?！?/p>

鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng)；手口一樣點數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

做嬉戲：捉迷藏

5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的`嬉戲了，小娃娃來找他們引領(lǐng)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？

感知顏色的對應(yīng)

乘車回家：找位子

6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

機，坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應(yīng)當怎么坐呢？

1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）鞏固手口一樣點數(shù)5，鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

8、平安教育：回來的路上應(yīng)當留意哪些問題？

坐車平安，遵守交通規(guī)章。

社會性力量的培育，自我愛護意識

活動延長

到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應(yīng)的閱歷積累，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其他的一一對應(yīng)形式并利用一一對應(yīng)來試試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（10）

一、活動目標

1、熟悉20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，認識單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

二、活動重難點

1、重點：熟悉20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，認識單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、難點：能發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律。

三、活動預(yù)備

1、“單數(shù)雙數(shù)”補充操作材料。

2、數(shù)字卡1—20.

請幼兒在活動前收集與數(shù)字有關(guān)的生活用品，如電影或演出票、車牌號等。

四、活動過程

1、復(fù)習(xí)單、雙數(shù)的概念，在白板上展示兩組小動物圖片，數(shù)量分別為11和12，如11只小狗、12只小貓，提議玩“小動物找伴計”的嬉戲，把小狗和小貓分別兩個兩個地排隊

引領(lǐng)幼兒觀看并回答：哪種小動物能兩個兩個地排好隊？用數(shù)字幾表示？哪種小動物排到最終還剩下一個單個的？用數(shù)字幾表示？

2、老師歸納：像小貓那樣，能兩個兩個排好隊的，它對應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù)；像小狗那樣，兩個兩個地排到最終還剩下一個單個的，它對應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù)。

3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復(fù)練習(xí)，發(fā)覺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。然后，請幼兒完成“單數(shù)雙數(shù)”補充操作材料。

4、引領(lǐng)幼兒從補充操作材料中，發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律，知道一個數(shù)最終的數(shù)字是1、3、5、7、或9的，便是單數(shù)；是2、4、6、8、0的，便是雙數(shù)。

5、請幼兒把適當?shù)臄?shù)字填在幼兒用書第22—23頁的空格內(nèi)，然后找出單數(shù)和雙數(shù)。

6、老師請幼兒將帶來的電影或演出票貼在黑板上，請幼兒思索，假如他們是電影院或劇場的服務(wù)人員，應(yīng)當怎樣引領(lǐng)這些持票者對號入座，幫忙幼兒認識看演出時，人們通常是持單數(shù)票坐在通道的一邊，持雙數(shù)票坐在通道的另一邊。

7、老師把幼兒拿來的車牌號貼在黑板上，設(shè)計一個生活情境與幼兒爭論：奧運會時，北京進行交通限行，單號的日子讓單號車出行，雙號的日子讓雙號車出行，請說一說今日的日期是什么，假如實行單號限行，有哪些車牌號的車能今日出行。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（11）

大班數(shù)學(xué)公開課好玩的測量教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，很有必要細心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，能夠有效提升教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是為大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課好玩的測量教案，歡迎大家共享。

活動目標

1、感受并體悟遠近的含義，激活幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用工具測量遠近，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重難點

1、重點：依據(jù)正確的步驟用工具測量

2、難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少

活動預(yù)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

師：今日，動物學(xué)校要舉辦一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參與了競賽。你們看，小動物們立刻就要從自己家里動身到學(xué)校去了，畢竟是哪個小動物會最先到達體育館呢？

二、學(xué)習(xí)用工具測量的方法比較路線的遠近。

1、（引領(lǐng)幼兒觀看路線圖）請幼兒觀看比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法精確?????嗎？

2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比肯定精確?????，我們還能用什么方法來推理路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今日也給小伴計們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學(xué)校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒試試過程中教授測量方法，邊演示邊引領(lǐng)幼兒一起敘述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學(xué)校量了5個水彩筆蓋）

4。師：請你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

請你再量量其他兩個小動物家到學(xué)校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，老師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的'次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們預(yù)備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，準時訂正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結(jié)果，老師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

三、老師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伴計的身高呢……

個人反思：

這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，特別的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的高興，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的力量有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（12）

大班數(shù)學(xué)公開課教案《球球的新車》

作為一名優(yōu)秀的教育工，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)藍圖，能夠有效提升教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)當怎么寫？以下是整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案《球球的新車》，渴望能夠幫忙到大家。

活動目標：

1、在故事情境中，試試用3個數(shù)字進行排列。

2、伙伴之間相互合作。

活動預(yù)備：

課件，幼兒操作材料（數(shù)卡，記錄紙，筆）

活動過程：

一、導(dǎo)入（故事提問）

1、提問：小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢？

2、有什么好方法幫忙小動物來區(qū)分它們的車呢？——引出設(shè)計車牌。

二、球球的'車牌（排列組合數(shù)字）

1、展示三道題，讓幼兒找出給定的3個數(shù)字。

2、操作規(guī)章和要求：

兩人一組，一人用數(shù)字卡排列，一人記錄。

用3個數(shù)字編車牌，前后排列的順次不能重復(fù)，要不一樣的。

5分鐘內(nèi)比一比，哪一組編的車牌最多。

3、幼兒分組操作

4、共享溝通自編車牌

（1）依據(jù)幼兒所說展示排列卡。

（2）小結(jié)：三個數(shù)字能夠編出6種不同的號碼，每個數(shù)字都能夠做領(lǐng)頭羊，成為帶隊的數(shù)字，后兩個數(shù)字變化，就會消失不同的排列。

5、球球的車牌

三、生活中的車牌

1、展示畫面：幼兒觀看并說一說生活中的車牌（有漢字，英文，4個數(shù)字）

2、思索和延長：用4個數(shù)字進行排列。能夠編出幾種不同的號碼？還有什么好方法能做到不重復(fù)不漏掉。

附：故事

狐貍球球買了一輛新車，"嘀嘀——"真神氣。

一天，球球去郵局寄信，回家的路上，球球發(fā)覺車后座上有一只搖籃，里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

糟了，開錯車了！球球抓緊回去，雞媽媽正坐在郵局門口哭呢！球球說："對不起，雞媽媽，我錯開了您的車，您的孩子都在車上呢！"雞媽媽這才放心。半路上球球被狗警官阻攔了，警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來終于查清楚了，撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

汽車給自己帶來了這么多麻煩，球球不想開車了，可不開車，出門真不便利。球球想了個好方法，在車窗上貼了自己的名字。大家都跟著貼，沒過多久，這個方法也不靈了，由于有很多同名同姓的人。

最終，大家最終想出了更好的方法：給車編上號。這下子，每輛車都掛上了牌照，再也不會弄錯了！

大班數(shù)學(xué)公開課教案（13）

大班數(shù)學(xué)公開課《比較面積》教案

在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，時常要開展教案預(yù)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)當怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課《比較面積》教案，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計。

活動目標：

1、認識面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，外形不肯定一樣，初步感知守恒。

活動預(yù)備：

各種圖形、小正方形

活動過程：

一、梳理已有的閱歷，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測法比面積大小

老師展示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍）

師：“兩個圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，（老師展示兩張大小差異小的紙）

師：現(xiàn)在哪個大？有不同看法嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大??？”（幼兒：“重疊起來”）

請幼兒上來試試。

師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么方法？這個叫重疊法。

師：哪個大？大了那么一點用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好方法。

（老師：對，當兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的方法）

3、引出“面積”概念

師：利用剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。

利用比較，能夠說綠色紙的面積比藍色紙的面積大，老師指著另一組問：這組能夠怎么說呢？（幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

４、數(shù)格子法比面積

老師展示兩張不規(guī)章圖形，（面積一樣）

師：這里又有兩個圖形，可外形很驚奇，那個面積大？有(什么)方法比出來嗎？重疊法能夠用嗎？

老師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是什么？它能幫忙兩個圖形測量面積、比較大小。

怎么量呢？（老師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順次一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣方法，將②號圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

老師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，（老師邊數(shù)邊登記），數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。

（老師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。）

剛才比面積大小時用了什么方法？（幼兒：畫正形方法），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，所以能夠叫它數(shù)格子法。

（老師小結(jié)：給兩個外形不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好方法。）

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？

Ａ、（一組４個圖形、４個方塊、勾線筆）

①、我在后面的桌上的'籃子里面給你們每個人預(yù)備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，４個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。

②、去找你的好伴計比一比誰的面積大；誰的面積小，跟其它一邊比一比。

請幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好伴計的圖形面積是一樣大的呢？為什么？外形一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，外形能夠不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（老師展示圖形的家。這這是誰的家？這個家的圖形面積都是幾啊？請三個人驗證。

B、老師展示圖示已作好。

請你比一比這3個圖形幾號面積最大，幾號小，我們一起從一號開頭數(shù)吧？（邊說老師做記錄）。

依據(jù)面積大小，它們?nèi)齻€怎么排隊？（老師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順次排的，還有別的排法嗎？兩種方法你會了嗎？排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也預(yù)備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順次排列起來。（老師字有幼兒工具），并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。

驗證：

你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順次排的。

結(jié)束：

我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西能夠了著用這個方法來比面積大小。

大班數(shù)學(xué)公開課教案（14）

大班數(shù)學(xué)《蜂蜜蛋糕樹》公開課教案

作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是細心整理的大班數(shù)學(xué)《蜂蜜蛋糕樹》公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

活動目標：

1、用多種材料進行測量，探究測量工具的長短與測量次數(shù)、長度的關(guān)系，對測量活動感愛好。

2、進展目測力、推理力。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；大圖（次數(shù)一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

活動過程：

一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

師：今日，張老師帶來一個好玩的故事，一起來看看。

1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

【引領(lǐng)幼兒大膽表述自己的想法】

2、展示圖片，認識測量工具的長短與測量長度的關(guān)系

師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

【說出腳步，一種自然測量工具】

師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

【幼兒進行選擇正確的腳印】

師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

【老師示范測量，運用兒歌復(fù)習(xí)正確的測量方法。】

師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

【請個別幼兒測量】

師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

3、再次閱讀，發(fā)覺隱秘

師：我們看看它們有沒有發(fā)覺？

小結(jié)：原來，小小的測量還有這樣一個隱秘，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小隱秘呢？請你們來發(fā)覺一下。

二：操作體悟，探究關(guān)系（15分鐘左右）

1、幼兒測量

師：老師把大熊貓的.家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師供應(yīng)的測量工具來測量一下，看看測量結(jié)果都一樣嗎？

【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數(shù)記錄下來?！?/p>

2、記錄結(jié)果

師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

【師幼共同記錄】

3、發(fā)覺關(guān)系

師：用什么測量工具測量的次數(shù)最多？用什么測量工具測量的次數(shù)最少？為什么？

師小結(jié)：相同的長度，測量工具越長，測量次數(shù)越少，測量工具越短，測量次數(shù)越多。

三：閱歷遷移，應(yīng)用生活（6分鐘）

師：你們喜愛測量次數(shù)多一些還是少一些呢？小結(jié)：測量次數(shù)少一些會更精確?????。你們經(jīng)過三年的