幼兒托班教案（16篇）

Word版本，下載可自由編輯幼兒托班教案（16篇）幼兒托班教案（1）

活動背景：

音樂課結(jié)束，我們小伴計還在用手上下比劃著，我就問：“你們在干什么??？”原來是我在上課的時候為了讓他們跟著我的留意力，就順手叫他們跟著我學(xué)了一個小蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動作，沒想到他們竟這么的感愛好。于是，我就借此機(jī)會生成了此次活動。

活動一：歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，能用較連貫的語言說完整。

2、學(xué)習(xí)用拇指對拇指，上下交替的動作。熬煉幼兒小肌肉的動作。

活動預(yù)備：

自編歌曲《小蜘蛛結(jié)網(wǎng)》

活動過程：

1、開頭部分：

讓幼兒熟悉小蜘蛛，認(rèn)識小蜘蛛的形態(tài)和它生活在那里的。

2、基本部分：

（1）讓幼兒學(xué)習(xí)拇指對拇指，雙手交替進(jìn)行的動作，老師能夠在旁邊漸漸的念兒歌。

（2）讓幼兒跟著老師學(xué)習(xí)兒歌，能夠邊做動作邊念兒歌。

（3）師：“小蜘蛛們，你們的網(wǎng)結(jié)的大不大呀！我們一起來把這首歌曲唱出來好嗎？”

（4）學(xué)習(xí)歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》“附歌曲”

1235565231，2346665432，

有一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦，風(fēng)吹又雨打破了又再補

6（123321）（高）532，1235565231。

當(dāng)太陽出來風(fēng)雨不搖擺，前面的蜘蛛一切從頭來

3、結(jié)束部分：

聽歌曲做動作，再請做的好的幼兒上來表演。

活動二：體育活動：結(jié)個大網(wǎng)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)拉圓圈和圓圈由大變小、由小變大的動作。

2、在結(jié)網(wǎng)的過程中，體悟變大變小的歡樂。

活動過程：

1、開頭部分：

復(fù)習(xí)歌曲《蜘蛛結(jié)網(wǎng)真辛苦》

2、基本部分：

（1）老師帶領(lǐng)幼兒拉成一個大圓圈。

師：“小蜘蛛們，我們趕快跑到中間去，蜘蛛要開頭結(jié)網(wǎng)了?！?/p>

（2）老師和幼兒邊念兒歌邊拉著手向外走。漸漸的結(jié)成一個大網(wǎng)。

（3）等幼兒結(jié)網(wǎng)的動作嫻熟之后，老師能夠增加結(jié)網(wǎng)的速度，做一些快慢的變化。

3、結(jié)束部分：

（1）小蜘蛛為自己結(jié)成的網(wǎng)歡呼，隨著音樂做放松動作。

（2）老師組織幼兒回教室洗手。

反思：利用這次活動，能讓幼兒熟悉蜘蛛的形態(tài)和蜘蛛是怎么爬行的。能夠滿意幼兒對蜘蛛的奇怪???心。本活動還能夠延長到讓幼兒去查找大自然中更多的動物，去熟悉、去認(rèn)識，從而來豐富幼兒多動物的學(xué)問。還能夠利用此活動來讓幼兒感受蜘蛛結(jié)網(wǎng)的奇妙之出，讓幼兒從整個過程中查找到歡樂。至于一些手部的動作又能很好的進(jìn)展幼兒的敏捷性和小肌肉的進(jìn)展。

幼兒托班教案（2）

一、主題活動由來

幼兒來幼兒園一個月了，已經(jīng)擺脫了分別焦慮期。我們依據(jù)幼兒年齡特征和在幼兒園的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒對自我意識有了萌芽的進(jìn)展，已經(jīng)意識到自身的主體意識的存在，能區(qū)分別人與自己，感知自己與四圍事物的關(guān)系。為此，我們確立了主題，利用嬉戲等一些活動方式，促進(jìn)幼兒熟悉自我，增加積極性，單獨性。

二、主題活動教育目標(biāo)

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標(biāo)記，又屬于我的東西。我和別人不一樣，能發(fā)覺自己的好處與不足。

2、熟悉自己的五官的名稱，熟識五官的位置，初步認(rèn)識功用簡潔的愛護(hù)常識。

3、自己有一雙能干的小手，情愿自己解扣、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫忙下懂得講衛(wèi)生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小伴計老師一起玩的開心。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

教育資源

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)主題墻上的內(nèi)容。

2、引領(lǐng)幼兒共同。

3、布置墻面“可愛的小手”。

4、展現(xiàn)幼兒用小手制作的作品。

5、活動區(qū)創(chuàng)設(shè):

建筑區(qū)：引領(lǐng)幼兒用小手搭建，練習(xí)搭高、為龍、平鋪。

美工區(qū)：引領(lǐng)幼兒用半成品進(jìn)行粘貼，填涂，撕折。

益智區(qū)：利用一些教具培育幼兒動手操作。

娃娃家：利用一些道具培育幼兒自己做飯，合作有家的感覺。

周邊資源

1、回家和爸爸媽媽一起制作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

家長資源

1、利用直通車。

2、讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

3、為幼兒動手操作作預(yù)備。

4、家長協(xié)作老師與幼兒一起互動制作泥造型。

5、家長幫忙供應(yīng)關(guān)于主題活動的材料，如：幼兒穿小的衣服、褲子。

四、主要活動內(nèi)容

主要活動：我的小手

活動目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒學(xué)會揉搓、按壓泥的方法。

引領(lǐng)幼兒用自己的小手制作泥造型感受玩泥樂趣。

幼兒活動過程老師推動與預(yù)設(shè)場景及材料幼兒們在老師的引領(lǐng)下，看到做好的動物泥造型，到爭著說是什么動物。特殊是李智信小伴計一口氣把全部展示的動物造型都說了出來。幼兒們都想來看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小伴計摸完后說“我覺得有點軟?！边@時，其他小伴計也想上來摸，于是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。幼兒開頭和家長一起制作泥造型，初步學(xué)習(xí)按、揉、搓。并感受面泥的松軟。幼兒和家長將做好的泥造型，放在展現(xiàn)盤上。幼兒自己說做了是什么泥造型。哪些是家長幫忙做的，哪些是自己做的。說出是什么。夢禹小伴計說：“這是我做的小兔子?！表淀嫡f：“這是我媽媽和我做的小人”。大部分幼兒能在家長的幫忙下將剩下的面泥收回到盒子里。將模子收放好。嘉俊姥姥要幫嘉俊收，嘉俊還不愿，偏要自己整理。姥姥看到了，小聲說：“我們嘉俊真是長大了。”美家說：“我很開心?！辈坛街皇切α艘恍Α：柒x說：“我還要玩。”老師展示做好的作品，讓幼兒觀賞。引領(lǐng)幼兒愛好。老師請幼兒自己看一看，摸一摸，老師做好的作品。老師提問，初步使幼兒感受泥造型。老師演示用模子作泥造型。老師與小伴計及家長一起互動制作泥造型。最終老師讓幼兒說一說你都做出了那些泥造型？老師鼓舞小伴計自己作出作品來。表揚龍龍小伴計和夢禹小伴計自己用模子做的作品。老師引領(lǐng)幼兒留意衛(wèi)生，自己整理廢舊不用的物品。老師詢問玩泥的感受！事先預(yù)備好的作品-小動物的造型預(yù)備各種顏色的面泥各種外形的模子擦手巾展現(xiàn)盤垃圾桶。

活動小結(jié)：幼兒在活動中，初步感受玩泥的樂趣。從而學(xué)習(xí)按、壓、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥過程中，幼兒們和家長促進(jìn)了感情，還熟悉一些小動物及其它物體，還培育幼兒的語言力量。利用此次活動看到幼兒們很喜愛這節(jié)課，玩泥的愛好很高。

主要活動：我的小腳丫

活動目標(biāo)：利用幼兒們在沙池中，玩踩腳印的愛好制定了，用顏料進(jìn)行創(chuàng)作好看的小路。并用腳印進(jìn)行比深淺、大小。

幼兒活動過程老師推動與預(yù)設(shè)場景及材料幼兒們在沙坑中踩腳印，反復(fù)將沙子鋪平，再重新踩上腳印。并一起相互比一比誰的腳印深與淺。還比一比大小。

幼兒們回答：“想把腳印留住。”幼兒們自己進(jìn)行脫襪子，坐在椅子上等老師講解。老師講完后，幼兒們開頭將小腳踩到顏料里面，再踩到紙上留下自己的小腳印。馬一文小伴計說：“左腳印吧”。其他小伴計也跟著說：“左腳印吧”。經(jīng)過老師的提示，方千艾小伴計說：“是小路”。其他幼兒也說做小路吧！幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。老師問幼兒想不想把自己的腳印留?。坷蠋燁A(yù)備好顏料與大的紙張。老師請一名小伴計上來先演示一下，應(yīng)當(dāng)怎么做。老師幫幼兒洗完腳后，請幼兒爭論，你們的小腳印能做些什么？你們看一看，除了腳印還像什么？老師引領(lǐng)幼兒腳印在什么上走，使幼兒說出小路。老師幫幼兒將腳印剪下，讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。將小路放在主題墻上。場地沙坑彩色顏料大的紙張褐色卡紙剪刀膠棒

活動小結(jié)：利用本次活動幼兒們首先對深淺、大小有了初步的熟悉。也看到幼兒們對此次活動很感愛好。

幼兒托班教案（3）

活動目標(biāo)：

1、試試用濕紙塑造型，制作出各種各樣的棒棒糖。

2、體悟玩濕紙塑的樂趣，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

活動預(yù)備：

白紙漿；紙；模型若干；顏料。

活動過程：

一、引出課題

1、（展示棒棒糖）引領(lǐng)幼兒觀看棒棒糖的顏色。（有各種各樣的顏色，也有混色的。）

2、引領(lǐng)幼兒觀看棒棒糖的外型特征。（各種各樣的造型，下面都有一根小棒。）

二、講解

1、制作濕紙漿的步驟：先將舊報紙撕碎，和水搗爛，加入顏料、漿糊，攪拌勻稱。

2、取濕紙漿用按壓、擠等方法把在模具上做造型。

3、最終添加小棒。

三、幼兒操作

1、提示幼兒取濕紙塑的時候要適當(dāng)，不要過多、過少。

2、把制作好的棒棒糖擺放盒子里拿去曬。

3、曬干后取出把水粉顏料噴在做好的棒棒糖上就好了。

四、講評、幼兒相互觀賞作品。

幼兒托班教案（4）

一、活動目標(biāo)：

1.培育幼兒對折紙活動的愛好，體悟制作勝利的喜悅。

2.培育幼兒觀看力和初步的空間辨別力量。

3.引領(lǐng)幼兒試試用看圖示的方法折蟬。

二、活動預(yù)備：

1.課件-花燈片：折紙步驟圖示。

2.課件-聲音：蟬的叫聲，圖片：蟬

2.正方形彩紙每人一張。

三、活動過程：㈠導(dǎo)入。

1.播放聲音：蟬的叫聲。師：小伴計，你們聽這是什么在叫?

2.展示圖片：蟬。引領(lǐng)幼兒觀看蟬的形狀特征

㈡綻開。

1.引領(lǐng)幼兒學(xué)看步驟示意圖，熟悉折紙符號?？纯凑奂埐襟E圖上有什么符號

你知道它們表示什么意思嗎?

2.幫忙幼兒掌控折疊的步驟和方法。;引領(lǐng)幼兒逐步觀看折紙示意圖，請幼兒

講講折法。

3.老師逐步演示折法

(1)對折成三角形

(2)再對折成三角形，在中間形成一道折痕線

(3)沿著折痕把一角向上折

(4)用同樣的方法折另一邊

(5)把上折的一角向下折

(6)用同樣的方法折另一邊

(7)翻過來把，把第一層紙的角往下折

(8)把剩下的一個角向下折

(9)把兩個末端向后折

(10)把兩個小角向前這一點(頭)，一只蟬就折好了

4.你認(rèn)為蟬的哪一步分最難折?讓幼兒講講還不清楚的地方，老師再細(xì)講。

5.鼓舞幼兒看著折紙步驟圖示，試試折蟬

(1)提示幼兒每個步驟都要折齊，壓平。老師巡察，幫忙個別幼兒。

(2)引領(lǐng)幼兒依據(jù)步驟圖示，最終畫上眼睛。

㈢結(jié)束

1.把幼兒折的'蟬，都插在大樹背景圖上。

2.組織幼兒相互觀賞，溝通作品。

幼兒托班教案（5）

活動目標(biāo)：練習(xí)鉆爬平衡的力量

二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的熟悉

三、培育幼兒的一一種責(zé)任感

活動預(yù)備：

平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干

活動過程：

1、預(yù)備活動

（展示布娃娃）今日我們班上來了很多小客人看是誰呀？－－－看到他們你們開心嗎開心就跟老師來跳個舞吧（聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作）

2、幫娃娃找伴計

1.交代嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的花可找這些花必需走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到伴計留意過小橋的時候要漸漸的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了。現(xiàn)在我先請一位小伴計去幫娃娃找伴計其他人看好了

2.孩子們?nèi)屯尥拚野橛?/p>

3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣交換娃娃幫娃娃找伴計

3、總結(jié)、【找伴計】嬉戲結(jié)束

幼兒托班教案（6）

【活動目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒積極樂觀參與嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒樂觀感知不同玩具材料的特征，獲得直接閱歷，提升感知力量。

3、進(jìn)展幼兒小肌肉的掌握力和與小伴計溝通的力量。

【活動預(yù)備】

1、摸箱(特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個能夠觀察內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

【活動效果】

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么?”“咦，我觀察里面啦!”在我進(jìn)行最終一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見狀，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。觀察她們扭作一團(tuán)互不相讓，我趕忙過去說：“它能夠兩個人玩兒。”機(jī)智的可心一下子找到另一個口，伸進(jìn)手去摸。兩個人邊摸邊溝通：“咱們摸核桃吧!”

“喔，我得先看看?！毙f。

“我摸到了!”可心開心地叫道。

我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們仔細(xì)地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最終開心地把球舉到我面前，我抓緊向她們伸出了大姆指并鼓舞她們接著摸。

【活動反思】

從兩個孩子爭著玩的情景能夠看出，孩子們是喜愛這個摸箱的。由于摸箱上有了透亮?????的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜愛的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小伴計同時摸，增加了趣味性、平安感，消退了孩子的心理恐驚，使孩子們感受到了勝利的喜悅，不知不覺中感知覺、語言力量也都獲得了進(jìn)展。

這一次對嬉戲材料的調(diào)整使我熟悉到，嬉戲材料只有符合孩子的年齡特征，滿意孩子的需要才能引發(fā)孩子的探究，才能讓孩子在與材料的相互作用中獲得進(jìn)展。為此，老師要有效地完成教育目標(biāo)，必需真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能準(zhǔn)時捕拿住教育的契機(jī)。

幼兒托班教案（7）

活動內(nèi)容：

動手剝

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提升動手力量。探究不同的開啟方式。

2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

活動預(yù)備：

1供應(yīng)若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

2供應(yīng)若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

活動過程：

一．操作探究：打開食品容器。

有很多好吃的東西都藏在了不一樣的盒子、瓶子、袋子里，它們都躲了起來，快去找一找！找到了，想方法打開來！

二．溝通協(xié)調(diào)——食品容器的開啟方式

1．你是怎么打開的？（個別敘述）

小結(jié)：剛才你們有的是拉、有的是擰、還有的是掰……

2．原來，打開不一樣的東西能夠用不一樣的方法，你們真會動腦筋！

三．品嘗食品

（1）食品外包裝的開啟方式

a、你拿一樣?xùn)|西，剝開來嘗一嘗。

b、吃到了嗎？吃到了趕快過來，哎，你是怎么吃到的？

結(jié)合實物，隨機(jī)小結(jié)幼兒開啟方法：你們都吃到了好吃的東西，有的用剝的方法，有的用撕的方法，有的用……

（2）食品的特征

告知我你吃到了什么？你吃到的東西是什么味道的？（幼兒自由敘述）

四．互換共享

好東西，分著吃.同時也可分給客人老師吃.有了好東西大家一起吃多高興呀！

五．整理整理

1．那我們把吃好東西的果皮，袋子應(yīng)當(dāng)放在哪里啊。

2．請小伴計把垃圾放入垃圾籮筐里。

幼兒托班教案（8）

活動目標(biāo)

1.知道刷牙能愛護(hù)牙齒。

2.會仿照成人刷牙。

活動預(yù)備

1.課件—正確的刷牙順次

2.MP3：刷牙歌

3.教具--牙刷

活動過程

一、播放課件：正確的刷牙順次

請寶寶觀賞，吸引寶寶的留意。

二、邊念歌詞，邊帶領(lǐng)寶寶徒手仿照刷牙動作。

1.示范刷牙的正確方法：

刷門牙的時候要上下刷，刷牙槽的時候要來回刷。

2.刷完牙齒后詼諧地表現(xiàn)吐水的動作

引發(fā)寶寶已有的漱口閱歷，激活寶寶仿照刷牙的愛好。

三、請寶寶拿著做好的牙刷伴隨歌曲做動作，告知寶寶刷牙能夠愛護(hù)牙齒。

幼兒托班教案（9）

活動名稱：

《能干的手》

執(zhí)教：彭老師

活動預(yù)備

1.布置好各種材料（如彩紙、剪刀、穿珠、小繩、染料、白紙、積木等）的手工區(qū)。

2.小魔袋。

活動目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒體會小手在生活中的重要作用。

2.知道如何愛護(hù)自己的小手。

活動過程

一.老師帶領(lǐng)幼兒到手工區(qū)活動，引領(lǐng)幼兒體會小手的功能。

1.老師：今日老師帶領(lǐng)小伴計到手工區(qū)玩一些好玩的嬉戲，好不好？

2.幼兒自由綻開嬉戲（剪紙、玩穿珠、畫畫、拼積木等），老師進(jìn)行適時的指導(dǎo)。

二.老師帶領(lǐng)幼兒一起玩“手影嬉戲”和“觸摸嬉戲”，引領(lǐng)幼兒連續(xù)體會小手的重要作用。

1.老師：小手真能干，能幫忙我們做好多好看的收工作品。那么請小伴計想一想，我們的小手還能做什么？

2.老師帶領(lǐng)幼兒一起玩“手影嬉戲”。

三.老師引領(lǐng)幼兒綻開爭論，認(rèn)識小手還能干什么。

1.老師：小伴計們的小手還能干什么呢？

2.老師：有的小伴計說得對，小手能為媽媽做事情。

四.老師引領(lǐng)幼兒認(rèn)識如何愛護(hù)自己的小手。

幼兒托班教案（10）

托班區(qū)角活動方案設(shè)計《摸箱》

【設(shè)計來源】

為了進(jìn)展幼兒的感知覺，針對本班低齡幼兒對新穎事物特殊感愛好的年齡特征，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個橘黃底色并綴滿彩色小星星的好看摸箱。摸箱里面放上小球、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、好看，孩子肯定喜愛。

活動一：好看的摸箱

【活動目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒參與嬉戲，感知不同材料的特征。

2、引領(lǐng)幼兒用語言描述自己的發(fā)覺。

【活動預(yù)備】

摸箱(特征：橘黃色、只有一個觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。

【活動效果】

好看的摸箱進(jìn)入感知活動區(qū)后，并沒有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個別幼兒間或會蹲下來看一看，但不動手。我很驚奇，會不會是位置放的不合適，孩子看不到，才沒有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一段時間觀看之后，仍舊不見幼兒依據(jù)老師估計的.方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的愛好、認(rèn)識其中的問題，我打算親自參與幼兒的嬉戲。

當(dāng)我坐在嬉戲區(qū)中擺布摸箱時，從我身邊經(jīng)過的佳依立即被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過來，奇怪???地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個發(fā)了問。

“里面有什么呀?”其他幾個人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看，里面會有什么?”我故作神奇地反問道。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說。

“要不你們來試試?”我鼓舞他們。李昂一聽立即沖過來，把手伸進(jìn)了觸摸口。看著李昂一把抓出一個插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來，幾個膽子大的孩子爭先恐后地想試一試。他們圍著摸箱開心地玩著，一邊玩兒一邊還溝通著自己的感受。我正與他們沉醉在歡樂中，卻發(fā)覺有幾個孩子站在一旁看著，絲豪沒被我們吸引。

“嘉欣，你也來玩兒會兒?”聽見我的招呼，嘉欣漸漸地走過來，當(dāng)心翼翼地向摸箱伸出手去。過了一會兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立即抽了回來。

我不解地問他：“怎么了，嘉欣?”

“里面有個東西咬我了。”嘉欣撅著小嘴說。原來如此，我恍然大悟，最終找出了那幾個駐足不前的孩子不玩摸箱的真正緣由――怕摸箱擔(dān)心全。

【活動反思】

在投放材料之前，我設(shè)想過很多的“可能”：比如這一時期的幼兒對顏色艷麗、有聲響、會動的物品感愛好，會積極玩兒摸箱，也有可能他們會拿著摸箱奇怪???地問這問那，或者他們會爭著拿摸出來的東西給我看等等。可事實上，我設(shè)想的這些情景都沒有消失，卻引起了部分孩子的恐驚，這讓我發(fā)覺了傳統(tǒng)摸箱對于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性。

全封閉的摸箱給大一點的孩子帶來的可能是神奇感，會誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊６鴮τ陂啔v少的低齡幼兒來說，它卻布滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺可能是擔(dān)心全的;而孩子的平安需要得不到滿意，就不行能產(chǎn)生積極的探究行為，也就不行能達(dá)到進(jìn)展感知覺的目的。其它，在觀看孩子玩的過程中我發(fā)覺摸箱只有一個觸摸口，也不利于多名幼兒嬉戲溝通，因此我打算將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問題。

經(jīng)過反復(fù)思索，我將摸箱設(shè)計為相對的兩面有兩個透亮?????的小圓窗戶，其它相對的兩面有兩個能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還能夠兩個同時摸，降低了難度，削減了幼兒的擔(dān)心，還能夠促進(jìn)小伴計之間的相互溝通。這樣的摸箱孩子們是否喜愛呢?

活動二：有窗戶的摸箱

【活動目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒積極樂觀參與嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒樂觀感知不同玩具材料的特征，獲得直接閱歷，提升感知力量。

3、進(jìn)展幼兒小肌肉的掌握力和與小伴計溝通的力量。

【活動預(yù)備】

1、摸箱(特征：藍(lán)色長方形、兩個觸摸口和兩個能夠觀察內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。

【活動效果】

有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問：“老師這是什么?”“咦，我觀察里面啦!”在我進(jìn)行最終一個步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見狀，也來了興致，一路小跑過去和宣宣搶起了摸箱。觀察她們扭作一團(tuán)互不相讓，我趕忙過去說：“它能夠兩個人玩兒。”機(jī)智的可心一下子找到另一個口，伸進(jìn)手去摸。兩個人邊摸邊溝通：“咱們摸核桃吧!”

“喔，我得先看看?！毙f。

“我摸到了!”可心開心地叫道。

我從玩具筐里拿出一個橡膠球說：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們仔細(xì)地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最終開心地把球舉到我面前，我抓緊向她們伸出了大姆指并鼓舞她們接著摸。

【活動反思】

從兩個孩子爭著玩的情景能夠看出，孩子們是喜愛這個摸箱的。由于摸箱上有了透亮?????的小窗戶，孩子們不僅能摸到自己喜愛的東西，還能從外面看到自己在摸什么，再加上兩個摸口能讓兩位小伴計同時摸，增加了趣味性、平安感，消退了孩子的心理恐驚，使孩子們感受到了勝利的喜悅，不知不覺中感知覺、語言力量也都獲得了進(jìn)展。

這一次對嬉戲材料的調(diào)整使我熟悉到，嬉戲材料只有符合孩子的年齡特征，滿意孩子的需要才能引發(fā)孩子的探究，才能讓孩子在與材料的相互作用中獲得進(jìn)展。為此，老師要有效地完成教育目標(biāo)，必需真正走入孩子中間去隨時關(guān)注孩子，才能準(zhǔn)時捕拿住教育的契機(jī)。

幼兒托班教案（11）

活動目標(biāo)

本節(jié)美術(shù)課學(xué)會畫菠蘿以及涂色。

活動預(yù)備

美術(shù)課用品。

菠蘿簡筆畫。

活動過程

1、菠蘿簡筆畫

——寶寶你們熟悉畫上的水果吧！

——本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)畫菠蘿。

2、畫菠蘿

——請寶寶拿出美術(shù)用品。

——咱們先畫個大土豆形。

——在給土豆畫上格衣服。

——在給身上加上小圓圈。

——搖身一變長出長頭發(fā)。

3、涂顏色

——涂顏色肯定要勻稱。

——顏色要搭協(xié)作理。

——畫面要干凈。

——完成作品，共同觀賞。

幼兒托班教案（12）

活動目標(biāo)：

1、知道晚上是睡覺的時間。

2、能集中留意力聽故事。

重點難點：

1.知道晚上是睡覺的時間。

2.能集中留意力聽故事。

活動預(yù)備：

小熊的手偶一個，小貓、小兔、小鳥的手偶一個。

活動過程：

1、用手偶繪聲繪色地演繹故事中的情節(jié)和對話，幫忙寶寶初步認(rèn)識故事的內(nèi)容。

2、再次敘述故事并依據(jù)故事中的內(nèi)容進(jìn)行提問。

——請寶寶做做相應(yīng)的動作，如拉拉被子等。

3、結(jié)合寶寶已有閱歷，告知寶寶晚上是睡覺的時間，不能再出去玩了。

活動反思：

利用多媒體，幼兒能仔細(xì)傾聽故事，孩子們知道白天要睡午覺精神好，晚上黑了也是睡覺時間，不能出去。

幼兒托班教案（13）

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體悟貼畫活動帶來的歡樂。

2、能依據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體悟5以內(nèi)的數(shù)序。

3、體悟孵雞的困難，培育幼兒的急躁和毅力。

【活動預(yù)備】

1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

3、音樂區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

【活動過程】

一、展示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來的嗎?”

二、老師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第1步：貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過了很長一會兒，聽到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會兒，啄出一個小洞來，露出什么呀?(小尖嘴)

第2步：貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”

第3步：畫小雞的兩只腳“可是小雞站不起來呀?怎么辦呢?小伴計來幫忙它，一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，高興得玩起來。”重點引領(lǐng)幼兒認(rèn)識箭頭表示的意思。

三、展示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹嬉戲玩法。

四、老師介紹音樂區(qū)的嬉戲，提示幼兒活動時要堅持。

五、幼兒活動，老師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現(xiàn)小雞。

六、活動評價。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪里，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒托班教案（14）

教學(xué)科目：

語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居(兒歌觀賞)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人。

教學(xué)預(yù)備：

兒童用書，掛圖，CD。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明確主題。

老師：小白兔和小黑熊各自蓋了新居子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引領(lǐng)，指導(dǎo)說話。

(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師展示掛圖1，讓幼兒觀看。

老師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新居以后做了哪些事情?新居變成了什么樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2、老師展示掛圖2，讓幼兒觀看。

老師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新居以后做了哪些事情?新居變成了什么樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒觀賞。

三、師幼互動，唱游過渡。

律動：奇妙的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。

(一)老師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、老師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

2、老師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎么說?

(四)老師提問：你喜愛誰的家?為什么?老師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒托班教案（15）

【內(nèi)容分析】

寶寶一誕生，迎接他的就是一個五彩繽紛的奇妙世界，紅的、黃的、藍(lán)的、彩的?；蛟S剛開頭寶寶對這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟，寶寶會利用熟悉顏色、感知顏色，熟悉事物、進(jìn)展智力。利用熟悉各種顏色還能夠培育寶寶的審美力量，陶冶他們美的情操。寶寶熟悉客觀世界都是由外部特征開頭的，這些好看的顏色對寶寶的視覺有劇烈的吸引力，這就需要我們在日常的生活教育活動中正確的去引領(lǐng)他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)覺，用孩子無窮的想象力和制造力，感知世界。下面這個課題的內(nèi)容比較貼近生活，而且就在孩子們的身邊，同時也便于孩子操作和體悟。

【幼兒分析】

小班的小伴計年齡普遍偏小，再加上家長對方面的教育相對薄弱點，剛?cè)雸@時只有幾個幼兒能熟悉幾種主色調(diào)，大部分的幼兒一種顏色也不熟悉。因此如何教會幼兒熟悉顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒快速掌控顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特征，在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容，讓孩子們在興高采烈地活動、嬉戲中不知不覺的掌控抽象的顏色。

【活動目標(biāo)】

1、培育對顏色的愛好，熟悉紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培育幼兒的觀看力量，動手操作的力量。

3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起能夠變成其它的一種顏色，產(chǎn)生探究四圍事物顏色的愛好。

【活動預(yù)備】

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透亮?????玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

【活動過程】

1、活動導(dǎo)入：引出主題，利用老師指導(dǎo)讓幼兒熟悉三原色。師：珍寶們，今日楊老師在來的路上，遇到了一位好伴計，小伴計猜猜他是誰？（老師展示小精靈的圖片）

師：瞧，他是顏色小精靈，他告知楊老師不知道為什么，他走著走著竟然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。

師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?、集中思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里處處查找顏色精靈的小房子，最終，大家利用不斷地努力最終幫忙小精靈找到了家。利用這個過程加深幼兒對三原色的熟悉。3、老師示范試驗過程：

（1）老師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。（老師依次展示各種試驗道具）。

（2）請幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動的要求

展示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

師：小伴計們觀看一下，杯子里的顏色變