中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中班數(shù)學(xué)?活動(dòng)方案?實(shí)施方案?范本活?動(dòng)目標(biāo)：?1、能?按5以內(nèi)?指定數(shù)目?取出相等?的物體。?2、幼?兒能用目?測(cè)的方法?觀察、比?較出等量?物體。?3、能初?步與同伴?協(xié)商，分?享材料。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：1?、將活動(dòng)?室布置成?超市。笑?臉信封1?-5，1?-5的實(shí)?物卡一套?。2、?幼兒人手?一個(gè)小籃?子，內(nèi)有?點(diǎn)子卡。?3、按?數(shù)取物的?笑臉信封?，實(shí)物卡??；顒?dòng)?過程：?一、活動(dòng)?導(dǎo)入。?1、幼兒?每人拎一?個(gè)小籃子?，籃子里?有點(diǎn)子卡?。教師?：“小朋?友們，一?會(huì)兒我們?要到大班?哥哥姐姐?的娃娃家?去做客，?我們先去?超市買?點(diǎn)禮物好?不好?每?人可以買?三種禮物?，每種禮?物買幾個(gè)?呢?看看?你們籃子?里的點(diǎn)?子卡是幾?，就買幾?個(gè)?！?2、幼兒?到超市購(gòu)?物。按照?點(diǎn)子卡取?出相等數(shù)?量的物體?。3、?教師：“?哥哥姐姐?打來(lái)電話?，說(shuō)讓你?們給他們?的笑臉信?封帶一點(diǎn)?小卡片。?我們先?看看信封?上的笑臉?娃娃有幾?個(gè)。然后?再給它找?卡片朋友?。只有和?信封上娃?娃臉數(shù)?量一樣多?的卡片才?能放進(jìn)信?封里面。?”請(qǐng)一?位小朋友?示范操作?按信封上?面的娃娃?臉數(shù)量放?小卡片。?二、幼?兒操作，?教師巡回?指導(dǎo)。?教師重點(diǎn)?指導(dǎo)幼兒?用目測(cè)的?方法觀察?、比較等?量物體。?三、活?動(dòng)評(píng)價(jià)。?1、請(qǐng)?幼兒說(shuō)一?說(shuō)自己操?作的信封?上的笑臉?娃娃是幾?個(gè)，自己?找了幾張?卡片，每?張卡片上?的物體有?幾個(gè)。?2、師生?共同帶著?購(gòu)買的物?品和笑臉?信封到大?班娃娃家?去做客。?中班數(shù)?學(xué)活動(dòng)方?案實(shí)施方?案范本（?二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)?習(xí)6以內(nèi)?的倒數(shù)，?感受倒數(shù)?時(shí)越來(lái)越?小的特點(diǎn)?。2、?理解教師?指令、有?序操作。?3、引?導(dǎo)幼兒積?極與材料?互動(dòng)，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活?動(dòng)的樂趣?。4、?能與同伴?合作，并?嘗試記錄?結(jié)果。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、?____?塊同樣的?長(zhǎng)方體盒?子。2?.小紙人?和“樓梯?圖”(如?圖)，人?手一份。?活動(dòng)過?程：㈠?搭樓梯，?引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)6以?內(nèi)的倒數(shù)?，感受倒?數(shù)時(shí)越來(lái)?越小的特?點(diǎn)1.?教師示范?用長(zhǎng)方體?盒子搭建?____?級(jí)“樓梯?”。樓?梯是什么?樣的?今?天老師要?來(lái)搭一個(gè)?樓梯，看?看每個(gè)臺(tái)?階是由幾?個(gè)小盒子?搭成的??2.在?搭建樓梯?的過程中?，引導(dǎo)幼?兒感受樓?梯的臺(tái)階?數(shù)量逐漸?增多、越?來(lái)越高的?特點(diǎn)，請(qǐng)?幼兒數(shù)一?數(shù)每個(gè)臺(tái)?階分別由?幾個(gè)盒子?搭成，教?師在每個(gè)?臺(tái)階下面?對(duì)應(yīng)地放?上1～6?的數(shù)字卡?片。3?.教師手?持小紙人?走一走搭?建好的樓?梯，邊走?邊引導(dǎo)幼?兒順數(shù)和?倒數(shù)。引?導(dǎo)幼兒直?觀地認(rèn)識(shí)?倒數(shù)時(shí)數(shù)?越來(lái)越小?的特點(diǎn)。?㈡運(yùn)動(dòng)?小人走樓?梯1.?走樓梯是?一項(xiàng)很好?的運(yùn)動(dòng)，?讓我們的?運(yùn)動(dòng)小人?來(lái)走一走?吧!2?.發(fā)給幼?兒每人一?張“樓梯?圖”，幼?兒小紙人?在圖上走?樓梯，要?求邊走邊?數(shù)，上樓?順數(shù)，下?樓倒數(shù)。?3、請(qǐng)?你讓運(yùn)動(dòng)?小人到其?他小朋友?的樓梯上?輕輕地走?走，邊走?邊數(shù)。?㈢我們一?起來(lái)運(yùn)動(dòng)?，理解教?師指令，?有序操作?1、現(xiàn)?在，請(qǐng)運(yùn)?動(dòng)小人一?起來(lái)走樓?梯，注意?聽指令。?2.根?據(jù)教師的?指令，幼?兒操作運(yùn)?動(dòng)小人，?從某一個(gè)?數(shù)開始倒?數(shù)。如教?師發(fā)出指?令“從_?___樓?開始往下?走”，幼?兒就拿著?運(yùn)動(dòng)小人?邊走邊從?3開始倒?數(shù)。教師?發(fā)出指令?：“從5?添上1的?樓梯往下?走”，幼?兒就讓運(yùn)?動(dòng)小人從?____?樓往下走?，邊走邊?倒數(shù)。?3、游戲?數(shù)次后，?讓運(yùn)動(dòng)小?人休息。?4.幼?兒以自己?的身體作?樓梯，用?食指和中?指模仿運(yùn)?動(dòng)小人行?走樓梯，?先從腳部?往上走到?身體的某?一部位，?邊走邊順?數(shù);然后?從上往下?走，邊走?邊倒著數(shù)?。㈣小?動(dòng)物走樓?梯1、?教師出示?玩具小貓?，讓小貓?沿著臺(tái)階?一級(jí)一級(jí)?地上樓。?教師：?樓梯搭好?了，小貓?想走一走?樓梯，玩?一玩。我?們一起跟?著小貓上?樓吧。?(讓幼兒?跟著教師?一起隨著?小貓的步?伐數(shù)出—?1、2、?3、4、?5、6)?教師：?小貓向上?走完了樓?梯，它要?轉(zhuǎn)身下樓?咯(再讓?幼兒跟著?教師一起?數(shù)—6、?5、4、?3、2、?1)。?2、讓小?貓重復(fù)“?上樓”“?下樓”一?次，幼兒?獨(dú)立數(shù)一?遍;再個(gè)?別請(qǐng)小朋?友上來(lái)數(shù)?一數(shù)看看?都對(duì)了么?，其他小?朋友進(jìn)行?監(jiān)督。?3、教師?：還有許?多小動(dòng)物?請(qǐng)我們幫?它們搭樓?梯，這樣?它們都能?玩走樓梯?的游戲了?。讓我們?自己動(dòng)手?給這些小?動(dòng)物們搭?好樓梯。?幼兒分?組搭樓梯?。搭好樓?梯后，幼?兒手持動(dòng)?物一邊走?樓梯、一?邊數(shù)數(shù)。?4、教?師小結(jié)：?上樓時(shí)數(shù)?數(shù)越來(lái)越?大，下樓?時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)?越來(lái)越小?。順著數(shù)?是從少數(shù)?到多，倒?數(shù)是從多?數(shù)到少。?㈤《順?數(shù)和倒數(shù)?》幼兒?根據(jù)書上?所畫的圖?，用手指?代替進(jìn)行?走樓梯，?練習(xí)6以?內(nèi)的順數(shù)?和倒數(shù)。?教師可以?先和幼兒?一起來(lái)數(shù)?一遍，再?讓幼兒自?己數(shù)。?㈥游戲：?走樓梯?1、請(qǐng)個(gè)?別幼兒與?教師面對(duì)?面模擬上?樓的動(dòng)作?，玩走樓?梯游戲。?(如：幼?兒上樓數(shù)?數(shù)1、2?、3、4?、5、6?，教師下?樓數(shù)數(shù)6?、5、4?、3、2?、1。如?果先開始?的人是下?樓，那下?一個(gè)就是?上樓，強(qiáng)?調(diào)好規(guī)則?)2、?幼兒自選?同伴，兩?人面對(duì)面?邊玩“上?樓”“下?樓”邊數(shù)?數(shù)。3?、根據(jù)幼?兒倒數(shù)著?的學(xué)習(xí)情?況，可以?增加數(shù)數(shù)?的難度：?上樓可從?1數(shù)到6?、7、8?……，下?樓從……?8、7、?6倒著數(shù)?到1。?結(jié)束環(huán)節(jié)?復(fù)習(xí)小?猴蕩秋千?的手指游?戲，可以?順便復(fù)習(xí)?課上學(xué)的?6以內(nèi)的?倒數(shù)。?中班數(shù)學(xué)?活動(dòng)方案?實(shí)施方案?范本（三?）活動(dòng)?名稱：認(rèn)?識(shí)左右?活動(dòng)目標(biāo)?：1.?創(chuàng)設(shè)情景?，讓幼兒?體驗(yàn)左右?的位置與?順序。?2.通過?活動(dòng)，使?幼兒能確?定物體左?右的位置?與順序，?并能用語(yǔ)?言來(lái)表達(dá)?，初步體?驗(yàn)左右的?相對(duì)性。?3.使?幼兒在學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?獲得積極?的情感體?驗(yàn)。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.鉛?筆、橡皮?、剪刀、?文具盒、?尺子。?2.幼兒?每人__?__套圖?片。活?動(dòng)過程：?1.舉?手回答?小朋友，?今天我們?班來(lái)了一?些客人，?首先我們?以熱烈的?掌聲歡迎?他們，誰(shuí)?知道，一?共來(lái)了?幾位客人??剛才?你回答時(shí)?舉的哪只?手?右手?還可以做?哪些事??左手呢??左、右手?是一對(duì)好?朋友，你?身上還有?這樣一對(duì)?對(duì)好朋友?嗎?(左?腿、右腿?;左腳、?右腳;左?耳、右耳?;左眉毛?、右眉毛?等)2?.聽口令?做動(dòng)作?伸出你的?左手，伸?出你的右?手;聳聳?你的左肩?，聳聳你?的右肩;?跺跺你的?左腳，踩?跺你的右?腳;左手?摸左耳，?右手摸右?耳;左手?摸右耳，?右手摸左?耳……?3.按方?位說(shuō)名稱?(1)?幼師將鉛?筆、橡皮?、剪刀、?文具盒、?尺子按從?左到右的?順序擺好?，讓幼兒?說(shuō)出文具?的名稱。?“小朋友?，你們看?一看，放?在最左邊?的是什么?文具，放?在最右邊?的又是什?么文具??”“誰(shuí)來(lái)?告訴老師?，尺子的?左邊是什?么文具??尺子的右?邊又是什?么文具??”(2?)請(qǐng)幼兒?按教師的?要求把圖?片擺出來(lái)?。先找出?老虎圖片?，把小兔?子圖片擺?在老虎圖?片的左邊?，把小貓?圖片擺在?小兔子圖?片的左邊?，把熊貓?圖片擺在?老虎圖片?的右邊，?把小鴨子?圖片擺在?熊貓圖片?的右邊。?請(qǐng)幼兒跟?自己旁邊?的幼兒說(shuō)?一說(shuō)，老?虎圖片的?左邊是什?么圖片??右邊又是?什么圖片??(1?)教師和?幼兒面對(duì)?面站著，?教師請(qǐng)幼?兒舉起右?手，教師?自己也舉?起右手。?教師舉的?右手和幼?兒舉的右?手怎么不?同呢??(2)教?師