班級課外活動總結(jié)標準樣本（5篇）

第10頁共10頁班級課外?活動總結(jié)?標準樣本?不知不?覺中，一?學期又過?去了，在?工作之余?我不斷學?習，勇于?創(chuàng)新，大?膽實踐，?努力更新?自己的教?育觀念，?做到與時?俱進。在?教學過程?中，我嘗?試讓學生?用自主、?合作、探?究的學習?方式進行?學習，以?音樂審美?體驗為核?心，以培?養(yǎng)智力因?素(歌曲?、樂譜、?節(jié)奏等)?與非智力?因素(興?趣、情感?、性格、?意志等)?相結(jié)合為?原則，以?發(fā)展學生?的創(chuàng)造性?思維為重?點，激發(fā)?學生學習?興趣，注?重學生對?音樂的感?受能力和?表現(xiàn)能力?，培養(yǎng)學?生形成良?好的人文?素養(yǎng)，為?學生終身?喜愛音樂?、學習音?樂、享受?音樂奠定?良好的基?礎(chǔ)。我這?半年的實?驗教學工?作主要體?現(xiàn)在以下?四個方面?。一、?注重音樂?審美體驗?我在每節(jié)?課的教學?設(shè)計中都?比較注意?以音樂審?美為核心?的這個基?礎(chǔ)理念，?這一理念?常貫穿于?音樂教學?的全過程?，在潛移?默化中培?養(yǎng)學生美?好的情操?和健全的?人格。在?課堂中巧?妙地把音?樂基礎(chǔ)知?識有機地?滲透到音?樂藝術(shù)的?審美體驗?中，注重?培養(yǎng)學生?的學習興?趣，充分?發(fā)揮音樂?藝術(shù)的魅?力，設(shè)計?生動、活?潑的教學?形式，并?將學生對?音樂的感?受和對音?樂律動的?參與放在?重要位置?。首先?，我從自?身的點滴?做起，一?方面，上?課時注意?歌聲美、?琴聲美、?語言美、?教態(tài)美、?服飾美等?，讓學生?從教師身?上體會美?的想力，?從而使學?生喜愛教?師，進而?喜歡上音?樂課。另?一方面，?通過聆聽?音樂、表?現(xiàn)音樂、?音樂創(chuàng)造?等審美活?動，使學?生充分體?驗蘊涵于?音樂中的?美和豐富?的情感，?為音樂所?表達的真?善美理想?境界所吸?引、所陶?醉，與之?產(chǎn)生情感?的共鳴，?使音樂藝?術(shù)凈化心?靈，陶冶?情操，啟?迪智慧，?以利于學?生養(yǎng)成健?康、高尚?的審美情?趣和積極?樂觀的生?活態(tài)度。?二、給?學生適當?的活動空?間、思維?空間及時?間在教學?過程中，?我每節(jié)課?至少要留?出五分鐘?時間，讓?學生表現(xiàn)?自己，鼓?勵學生在?他人面前?自信地表?演，樹立?學生的自?信心。每?節(jié)課還設(shè)?計一些值?得研究、?可討論的?問題，讓?學生創(chuàng)造?性地思考?回答。注?重發(fā)展學?生的發(fā)散?思維，并?且從不用?教師的思?維定勢去?約束學生?，應(yīng)尊重?學生對音?樂的感受?及理解，?讓學生充?分發(fā)揮自?己的想象?力。如在?欣賞《獅?王》時，?我并不直?接和學生?說這是表?現(xiàn)獅子在?怎樣，而?是讓學生?聽音樂，?根據(jù)自己?對音樂的?感受及理?解，發(fā)揮?自己的想?象，無論?學生覺得?音樂在表?現(xiàn)什么，?我都不去?壓抑學生?，而是鼓?勵學生勇?于表達自?己個人的?觀點，保?護和鼓勵?學生在音?樂體驗中?的獨立見?解。總?之，在這?學期音樂?活動中有?所長處也?存在部分?不足，我?會繼續(xù)努?力，爭取?越辦越好?!班級?課外活動?總結(jié)標準?樣本（二?）用講?座的形式?介紹一些?語文知識?。例如“?網(wǎng)絡(luò)閱讀?”“名著?閱讀”“?閱讀欣賞?”“怎樣?記日記”?等。有老?師主講，?也有學生?主持。講?座時間不?長，一般?一至二課?時。內(nèi)容?要通俗、?淺顯，注?意趣味性?。盡可能?結(jié)合學生?實際舉例?，還根據(jù)?需要采用?掛圖、幻?燈、演示?相配合。?除了講?座，還玩?一些游戲?，游戲的?內(nèi)容很多?，有猜字?謎、猜作?品作者、?對對子、?成語接龍?、拼字游?戲、給歇?后語找尾?巴、抓錯?別字俘虜?、修改病?句、讀繞?口令等等?，很受學?生歡迎。?活動多以?集體組織?進行，如?“猜謎會?”“趣味?語文聯(lián)歡?會”，在?室內(nèi)布置?“謎語室?”，在操?場上開展?“語文行?軍”等。?語文行軍?是一種有?趣的集體?游戲，把?學生平均?分成幾組?，選擇一?個目的地?“行軍”?。在行軍?途中，設(shè)?有一道道?關(guān)卡，每?道關(guān)卡設(shè)?有各種趣?味語文題?，每個小?組必須依?靠集體的?力量解決?問題后才?能繼續(xù)前?進。誰先?到達目的?地，就獲?得紅旗。?學生在這?種活動中?幾活躍了?氣氛，又?學習了語?文知識。?在班上?經(jīng)常有計?劃地開展?語文競賽?活動，對?激發(fā)學生?學習語文?的興趣，?開發(fā)智力?，培養(yǎng)特?長都有積?極作用。?語文競賽?以考查學?生的語文?能力為主?。單項比?賽，如普?通話比賽?、查字典?比賽、講?故事比賽?、看圖說?話比賽、?作文比賽?、書法比?賽等。綜?合性比賽?，如聽說?讀寫綜合?競賽、辯?論賽等。?學生在比?賽中增長?了見識，?又培養(yǎng)了?團結(jié)合作?的意識。?幾點體會?和思考。?(一)?課外活動?應(yīng)該是以?學生自主?活動為主?，不能像?課堂教學?一樣由老?師當主演?，否則就?不是課外?活動。?(二)課?外活動應(yīng)?當盡量保?證與課內(nèi)?知識的聯(lián)?系，使其?真正成為?學生拓展?視野的舞?臺和主陣?地，如果?學生失去?興趣，就?應(yīng)當及時?調(diào)整，否?則或浪費?時間。?(三)課?外活動應(yīng)?當結(jié)合年?級教學內(nèi)?容和特點?形成系列?，甚至可?以固定下?來，不斷?總結(jié)經(jīng)驗?，改進活?動方式，?提高活動?效果。?班級課外?活動總結(jié)?標準樣本?（三）?實施課外?活動是全?面推進素?質(zhì)教育，?增進學生?健康的必?要手段，?是學校體?育工作的?重要組成?部分，更?是檢驗學?生體質(zhì)的?有效措施?。一、?進一步提?高自身對?課外活動?重要性的?認識過?去一些學?校的領(lǐng)導?、教師對?課外活動?的意義并?沒有深刻?的認識，?課外活動?常常流于?形式，效?果不佳。?學校的一?切活動都?是為了提?高民族素?質(zhì)，完成?對青少年?的培養(yǎng)任?務(wù)。課堂?教學和課?外活動都?是學校的?重要組成?部分，也?都是實施?全面素質(zhì)?教育的重?要途徑。?因此，只?重視課堂?教學，放?棄對課外?活動的計?劃、組織?、管理是?不全面的?，而且是?有害的。?課堂教學?是指導學?生掌握科?學文化基?本知識和?基本技能?、發(fā)展學?生的思維?活動，是?提高學生?素質(zhì)的主?要途徑。?但只重視?科學文化?素質(zhì)的培?養(yǎng)顯然是?不夠的，?隨著市場?經(jīng)濟的發(fā)?展和人才?的競爭，?我們還要?重視學生?的思想素?質(zhì)、健康?素質(zhì)、心?理素質(zhì)等?全面發(fā)展?，特別是?促進學生?個性與才?智的發(fā)展?。因此，?開展課外?活動就成?了學校工?作必不可?少的重要?組成部分?，是任何?一個學校?領(lǐng)導和教?師都必須?重視的。?二、本?著對每位?學生負責?的態(tài)度，?認真的組?織實施這?項工作?多年來，?我班的課?外活動在?學校的指?導下有條?不紊的進?行。尤其?是近年來?這項工作?的開展更?是如火如?荼，我們?借鑒了好?的經(jīng)驗，?加大了管?理的力度?，制定了?相應(yīng)的措?施，真正?做到了管?理得當，?措施到位?，實施有?效。并結(jié)?合了我班?的實際情?況做到有?組織、有?計劃、有?落實。把?開展課外?活動真正?的落實到?實處。我?們本著對?每位學生?負責的態(tài)?度，認真?的組織實?施這項工?作。1?、以人為?本，增進?健康。?實施課外?活動的目?的就是增?強學生的?素質(zhì)，增?進學生健?康，我們?始終從學?生的角度?出發(fā)，考?慮學生的?興趣與愛?好，在項?目的選擇?上符合大?多數(shù)學生?的意志，?讓學生不?感覺到課?外活動是?一種負擔?。在體育?課堂教學?中，把一?些課外活?動項目做?了加工處?理，改變?了學法和?練法，以?游戲和比?賽的形式?出現(xiàn)，增?加了學生?的學習興?趣，提高?了他們的?鍛煉熱情?，既完成?了教學任?務(wù)，學生?又得到了?積極的鍛?煉。對于?素質(zhì)較差?的學生，?教師從不?歧視與挖?苦，而去?安慰和鼓?勵他們，?使他們不?但在素質(zhì)?上得到加?強，在心?靈上更樹?立了自尊?與自信。?2、結(jié)?合競賽，?常抓不懈?。學生?素質(zhì)的增?強，光靠?一周的三?節(jié)體育課?遠遠達不?到需求。?為此，我?們結(jié)合校?內(nèi)競賽，?課外活動?和大課間?操等形式?來補充鍛?煉的不足?。開展冬?鍛期間，?學生保證?每天人手?一毽、人?手一繩，?并利用課?間操練習?踢毽、跳?繩及各種?素質(zhì)練習?。每年的?校內(nèi)比賽?幾乎都是?全校性的?參與。設(shè)?立單項賽?，鼓勵學?生利用早?晨時間晨?練等手段?，有效的?開展這項?工作。?以上是我?班開展課?外活動時?的一點做?法，雖然?工作有點?成績，但?是我們要?做的工作?還很多。?希望能得?到學校領(lǐng)?導的支持?與鼓勵，?使我班的?課外活動?再上一個?臺階。?班級課外?活動總結(jié)?標準樣本?（四）?一、添置?民間玩具?其次，?可以適當?添置民間?游戲的器?械。我們?為孩子們?的戶外運?動準備了?許多的民?間自制材?料：小木?馬、鐵環(huán)?、跳竹竿?、摘果子?等，同時?根據(jù)不同?年齡段孩?子的需要?，利用廢?舊物品自?制了不同?功能的活?動器械。?如：小班?孩子喜歡?色彩鮮艷?、可愛的?玩具材料?。我們?yōu)?他們設(shè)計?了烏龜殼?、陽光隧?道等。中?、大班孩?子好奇心?重，喜歡?新奇、刺?激的游戲?活動。我?們用報紙?制作投擲?的子彈、?用奶粉罐?做了小推?車、喝完?酸奶的瓶?子也派上?用場了。?我們共?同制作了?多種玩具?，如：利?用廢舊的?紙箱做的?飛碟；用?碎布制作?小沙包；?將易拉罐?用繩穿起?來成為高?蹺；用廢?紙做紙球?；把竹子?截成很多?段變成竹?棍；還用?一拉罐裝?沙制作銅?鈴，利用?戶外游戲?時間帶領(lǐng)?幼兒參與?其中，讓?幼兒在學?中玩，在?玩中學。?使每個孩?子都能在?一定程度?上得到提?高。再?次，因地?制宜，創(chuàng)?設(shè)有趣的?游戲情景?。操場的?的大樹也?成了孩子?們的游樂?設(shè)施，大?班的孩子?比賽攀梯?摘果子；?還有的挑?著水桶、?推著獨輪?車，運送?著稻草，?忙得不亦?樂乎。不?管是否真?會找到寶?藏，也不?理誰摘的?果子多，?這些貼近?生活的活?動是讓孩?子享受戶?外活動的?快樂過程?。當游戲?設(shè)施與周?圍環(huán)境相?融合時，?孩子們會?以更自然?更放松的?狀態(tài)投入?到游戲中?。在老?師的帶領(lǐng)?下我們的?家長和孩?子們當天?還參加了?戶外的植?樹體驗活?動，在植?樹、撿樹?葉、掛樹?牌、和給?樹木澆水?的活動中?，孩子們?學會了分?工合作、?互相幫助?等良好的?習慣。?二、角色?扮演，增?加對體育?活動的興?趣幼兒?園戶外活?動是幼兒?整體教育?活動的重?要組成部?分，《綱?要》中明?確規(guī)定幼?兒園要“?開展豐富?多彩的戶?外游戲及?體育活動?，培養(yǎng)幼?兒參加體?育活動的?興趣和習?慣，增強?體質(zhì)，提?高對環(huán)境?的適應(yīng)能?力”，在?幼兒的一?日生活中?，戶外游?戲及體育?活動是幼?兒最喜歡?的活動，?戶外活動?能讓幼兒?接觸新鮮?空氣和日?光，不僅?可以鍛煉?幼兒的身?體，增強?幼兒的體?質(zhì)，還可?以在活動?中培養(yǎng)幼?兒不怕困?難、團結(jié)?合作的品?質(zhì)和勇于?創(chuàng)新的精?神。現(xiàn)?在，這些?中班幼兒?馬上要升?入大班了?，經(jīng)過中?班一年時?間的學習?、鍛煉，?他們的體?質(zhì)有明顯?的增強。?這次的?六一活動?，設(shè)計了?七組親子?游戲，在?游戲過程?中孩子與?家長之間?、家長與?教師之間?充滿了愉?快的情緒?。歡聲笑?語此起彼?伏，充滿?了整個幼?兒園。同?時，游藝?中的獎品?為各種各?樣的蔬菜?水果。孩?子們情緒?高漲，家?長感動萬?分。他們?又重溫了?久違的親?子關(guān)系。?教師在?活動區(qū)域?除了提供?多種多樣?符合幼兒?需要、興?趣的材料?外，要給?予幼兒較?大的自由?度，保證?幼兒有充?足的時間?和空間自?由活動，?讓幼兒在?寬松愉快?的氣氛中?學習。教?師則當好?幼兒的參?謀和助手?，根據(jù)需?要提供適?度的幫助?。教師在?指導區(qū)域?活動時，?始終要清?楚自己應(yīng)?處的位置?，扮演好?觀察者和?指導者的?角色。?開展戶外?活動，一?般以體育?游戲為主?，根據(jù)天?氣情況、?幼兒身心?發(fā)展特點?和動靜交?替原則，?有時也在?戶外穿插?進行一些?運動量較?小的游戲?，如角色?游戲。這?種游戲類?型可以激?發(fā)幼兒對?體育活動?的興趣，?從而達到?鍛煉身體?、增強體?質(zhì)的目的?。如：我?們開展的?運動稻草?比賽，在?活動前我?們給孩子?們進行了?喬裝打扮?--戴上?草帽，拿?上鐮刀，?園里的稻?草地是他?們的目的?地，游戲?目的是讓?孩子們練?習翻、割?、捆、搬?、運的動?作以及耐?心。整個?游戲中，?孩子們動?作有模有?樣，有的?還把在日?常生活中?看到的大?人的動作?也用上了?，有的孩?子相互尋?找伙伴，?大家一起?來幫忙，?孩子對活?動形式、?過程很感?興趣。通?過游戲不?僅有助于?孩子形成?克服困難?、自己想?辦法解決?問題的能?力，更有?助于增強?他們的團?結(jié)友愛和?集體榮譽?感。三?、因人而?異，引導?孩子快樂?游戲教?師應(yīng)站在?孩子的立?場上，透?過孩子的?行動去把?握他們的?內(nèi)心，理?解孩子獨?特的感受?方式，同?時在整個?游戲活動?中，教師?扮演的角?色不僅是?引導者而?且更重要?的是富有?童心的游?戲伙伴。?對于膽小?、不愛動?的、或動?作發(fā)展較?為緩慢的?孩子，應(yīng)?該鼓勵或?請其他幼?兒帶動他?們一起活?動，而不?是去孤立?他們，對?于需要幫?助的孩子?，可以進?行適當?shù)?指導，而?不是全部?包辦。?例如：孩?子在平衡?活動中，?我們把梅?花樁之間?的間隔設(shè)?計得有寬?、有窄，?能力強的?孩子可以?在寬的地?方一跨而?過，能力?差的可以?在窄的地?方跨過而?不會躊躇?不前，讓?每個孩子?都能克服?自己心里?的障礙，?從而增強?他們的自?信心。同?時，自己?也加入了?游戲隊伍?，玩得不?亦樂乎。?這樣不僅?讓水平高?低的孩子?各有選擇?，同時又?照顧到不?同水平的?孩子，起?到了班級?的均衡發(fā)?展，達到?了活動的?效果。?最后我們?共同為_?___幼?兒園及這?些過生日?的老師一?起祝福過?了個團圓?的生日，?感謝__?__幼兒?園這個大?家庭，使?我們能像?親姐妹一?樣相親相?愛，感謝?園長及各?位教師的?付出和努?力。然后?大家一起?跳起了《?狂歡舞蹈?》“我們?都是好朋?友”，感?恩著彼此?。結(jié)尾主?持人還給?我們宣讀?了感恩約?定八章，?我相信我?們一定都?能堅持的?做下來的?。班級?課外活動?總結(jié)標準?樣本（五?）這學?期開校不?久,學校?為了提高?學生的綜?合素質(zhì),?利用每天?下午活動?時間，成?立了英語?課外活動?小組。感?觸頗深。?課外活?動不僅僅?是課堂知?識的延伸?。因此，?在備