小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試題及試卷分析報(bào)告

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題及試卷分析試題分析試題分析指標(biāo)：題號(hào)一二三四五六七八九十題型填空看圖寫數(shù)比一比填寫符號(hào)畫一畫選一選寫一寫直接寫得數(shù)應(yīng)用題統(tǒng)計(jì)比例20℅2℅16℅4℅2℅2℅10℅12℅24℅8℅（1）題型比例分析從試題題型上看，同以往相比，題型穩(wěn)定，比例有所變化，計(jì)算穩(wěn)中有降，解決問題略有上升。本試題題量適中，大部分學(xué)生都能按時(shí)完成答卷并有反思和檢查的時(shí)間。（2）內(nèi)容比例分析本套試題基本覆蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)各章的重點(diǎn)知識(shí)，考查全面。按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問題四部分統(tǒng)計(jì)。本套試題既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力及解決問題能力。（3）試題難度分析本套試題難易適中，符合當(dāng)前新課標(biāo)的難易比例，既注重了對(duì)學(xué)生掌握書本知識(shí)情況的考查，同時(shí)又兼顧了對(duì)學(xué)生能力的考查，非常符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。（4）試題與新課標(biāo)理念發(fā)展趨勢(shì)分析本套試題與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，注重了數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，突出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、，體現(xiàn)了新課程理念，把考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維能力放在了突出位置，與新課標(biāo)進(jìn)行了很好的接軌。試題質(zhì)量評(píng)價(jià)（1）從試題整體看，題型全面，難度比例適宜，知識(shí)覆蓋較全面，質(zhì)量較高，同時(shí)明確了今后教學(xué)方向，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。（2）注重了雙基，降低了重心，突出了能力考查。（3）加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。（4）信息量大而新，注重了信息處理和知識(shí)遷移應(yīng)用能力的考查。（5）突出了探究能力，關(guān)注過程，突出了方法。對(duì)命題的建議（1）分類與比較這一單元未考查到。（2）圖形與位置這一單元未考查到。（2）第七大題對(duì)于一年級(jí)的孩子來說題意有些不好理解。（4）九題的5小題對(duì)于剛學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單問題的一年級(jí)孩子來說稍難。試卷分析整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析平均分及格率優(yōu)秀率預(yù)測(cè)85100℅30℅實(shí)際80.5395.83℅17℅實(shí)際成績(jī)與預(yù)測(cè)相比差距較大，究其原因主要有以下幾條：（1）識(shí)字量少，對(duì)題意理解不透徹。（2）生中有一部分基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，影響了整體成績(jī)的提高。慣較差，審題不仔細(xì)，理解不到位，書寫不規(guī)范。(4)細(xì)心，口算能力差。(5)處理，知識(shí)遷移，科學(xué)探究還沒有形成較高能力?？v觀整個(gè)班的成績(jī)，高分與低分懸殊太多，而且七題、九題得分率太低。教與學(xué)問題歸納=1\*GB3①審題不細(xì)心，計(jì)算不準(zhǔn)確=2\*GB3②個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠全面和扎實(shí)=3\*GB3③信息收集與處理，知識(shí)遷移應(yīng)用能力欠佳。=4\*GB3④科學(xué)探究能力較差存在問題=1\*GB3①學(xué)生還沒形成良好的考試習(xí)慣，在下階段要加強(qiáng)培養(yǎng)。=2\*GB3②個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，上進(jìn)心不強(qiáng)，信心不強(qiáng)，亟待轉(zhuǎn)變。=3\*GB3③對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合能力訓(xùn)練力度不夠，應(yīng)注意精選習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生信息收集與處理，知識(shí)遷移應(yīng)用與科學(xué)探究能力，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。=4\*GB3④學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解不夠深刻，靈活應(yīng)用能力較差，今后應(yīng)注意多對(duì)這方面進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)整改建議加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力強(qiáng)化過程與方法教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精