寒假教師培訓(xùn)心得體會二篇

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寒假老師培訓(xùn)心得體會【篇一】

在寒假老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會上，我們聽了山東濰坊教育局韓吉東局長給我們做的《合作教學(xué)有效性討論》的報告，韓局長分析了傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡釋了生本教育的內(nèi)涵，研討了開展小組合作學(xué)習(xí)的方法。這次講座對我的觸動頗深、對改善課堂教學(xué)方式起到了很大的鼓舞作用。

通過假期的培訓(xùn)，談?wù)勛约簩ι窘逃膸c(diǎn)體會：

一、生本課堂中，同學(xué)是課堂的"主角'。

生本教育的課堂，精彩的是同學(xué)，他們真正成了課堂的主人。作為老師，我們要相信，同學(xué)完全擁有自學(xué)的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學(xué)習(xí)掌控許多的知識，并能在自學(xué)的過程中體驗到勝利與歡樂。在生本的課堂上，同學(xué)是那樣的投入，他們要合作、要溝通，要展示自己課前學(xué)到的知識等，他們在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會許多。總之，在生本的課堂上，所見到的同學(xué)，個個都處于一種積極主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上，他們可以發(fā)揮想象，積極思維，對事物都有著執(zhí)著的探究精神。這種課堂，讓同學(xué)充斥了自信，讓課堂呈現(xiàn)出精彩，同學(xué)活起來了，歡樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識。

二、生本課堂中，老師是課后的"引領(lǐng)者'

生本課堂主見老師不要給同學(xué)過多的干預(yù)，而是給同學(xué)學(xué)習(xí)盡可能的自主。在課堂上，老師只是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的幫助者，是課堂的策劃者，老師要以同伴的身份參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動中去，老師只是給同學(xué)指個方向，剩下的時間都交給同學(xué)，而同學(xué)在課下的預(yù)備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴(kuò)大了同學(xué)的知識量。在生本教學(xué)中，老師要做好下面三點(diǎn)：

1、設(shè)置好前置性作業(yè)，放手讓同學(xué)預(yù)習(xí)。

生本教學(xué)的原則是"不學(xué)不教，先學(xué)后教，讓同學(xué)有備而來'。這"有備'就是指提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，做好上課的預(yù)備。可見，前置性作業(yè)的布置就尤為重要。通過"前置性作業(yè)'的形式，提前布置給同學(xué)，讓同學(xué)先學(xué)。同學(xué)通過先做后學(xué)，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，提升課堂的有效性。因此如何設(shè)計布置"前置性作業(yè)'就成了生本教育操作的重要環(huán)節(jié)。

2、組織好課堂同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，放手讓同學(xué)成為課堂的主人把課堂真正還給同學(xué)，課堂上主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，放手讓同學(xué)溝通、探究。每組選出組長，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、任務(wù)安排等事務(wù)，組內(nèi)成員有不明白的問題時，先在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，的確無法解決可以向老師提出，如問題具有普遍性，再由老師和全班同學(xué)溝通，開展全班性的爭論，這樣做真正調(diào)動了同學(xué)探究的積極性，也讓老師得到了解放。

生本課堂看似簡約：

1、布置前置性作業(yè)。

2、小組爭論。

3、全班爭論。

4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。可事實(shí)上，要想上好生本課，是很不簡單的。我認(rèn)為生本課堂的關(guān)鍵在于老師點(diǎn)撥時的"收'和"放'，老師要有獵取并敏捷運(yùn)用課堂生成資源的技能，通過點(diǎn)撥，讓同學(xué)向更深處邁進(jìn)，也就是"放';通過點(diǎn)撥，讓同學(xué)能換個角度思索問題，把同學(xué)引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，同學(xué)才能激揚(yáng)生命，真正做到以同學(xué)為本，以生命為本。其實(shí)，這一點(diǎn)一撥，并不是太好把握。這需要老師有較深的心理學(xué)、教育學(xué)知識，了解同學(xué)，這需要老師有駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)，讓同學(xué)在不知不覺中走上正確的道路。引導(dǎo)同學(xué)自己學(xué)，老師只起到幫學(xué)的作用，老師只是一個引導(dǎo)者。老師怎樣引導(dǎo)同學(xué)學(xué)，老師在什么時候幫，老師在引導(dǎo)的同時還應(yīng)當(dāng)做什么，全部這些問題都值得我們思索。

總之，通過學(xué)習(xí)韓局長的"生本教育'思想，對我們的課堂改革的確有很好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究、去發(fā)覺，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)更多的獨(dú)立思索、獨(dú)立發(fā)覺問題，讓他們的創(chuàng)新思維得到更深的進(jìn)展。

寒假老師培訓(xùn)心得體會【篇二】

在這次的寒假培訓(xùn)中，傾聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教閱歷的心得體會，這些珍貴的閱歷對我們這些正在成為一名優(yōu)秀老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人猶如雪中送炭，讓我們收獲頗豐。下面我來談?wù)勛约涸诖舜位顒又械囊恍┱J(rèn)識和體會：

執(zhí)教近四年了，在教育教學(xué)方面我自認(rèn)為有了肯定的積累，也通過個人的努力和其他老師的援助探究出一些方法，但聽了專家們在教學(xué)常規(guī)、德育、如何聽評課等方面的指導(dǎo)，卻發(fā)覺自己在教育教學(xué)工作中存在的不少問題。

1、教學(xué)計劃

制定教學(xué)工作計劃是加強(qiáng)教學(xué)工作計劃性的重要措施。制定計劃的依據(jù)是教學(xué)大綱、教材、學(xué)校教學(xué)工作計劃及同學(xué)的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平。一份詳實(shí)的教學(xué)計劃是一個學(xué)期教學(xué)工作的總綱領(lǐng)，既是對教材的宏觀把握，又是對日常教學(xué)工作的詳細(xì)指導(dǎo)。

2、課前預(yù)備我所面對的是六班級的同學(xué)

他們通過五年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)，有了自己的獨(dú)立認(rèn)識。只有做好充分的課前預(yù)備，才能在課堂上吸引孩子們的留意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。首先第一步要寫好教案，教案不是教材的翻版，討論利用何種講法同學(xué)更明白，內(nèi)容上那么應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的立場寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高。

其次，對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。作為青年老師，教學(xué)閱歷不夠，對教學(xué)的掌握技能也不強(qiáng)，所以我會在上課之前自己先試講一遍，以求更好的把握課堂。

3、課堂風(fēng)格

講臺如舞臺，做好講課前的預(yù)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都決斷了教學(xué)效果。

首先，要給同學(xué)以良好的第一印象。我一向以各項規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給同學(xué)們做出表率。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。很多教學(xué)閱歷豐富的老老師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)技能，具有很高的說話藝術(shù)。作為青年老師，在說話藝術(shù)上還達(dá)不到老老師的高度，我會在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

我認(rèn)為，作為老師假設(shè)想獲得專業(yè)化成長必定要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學(xué)實(shí)踐的閱歷積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充盈自己。廣泛閱讀教育理論專著，學(xué)習(xí)專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。徐校長就如何聽評課對我們進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)，由此我才認(rèn)識到，聽評課是我們不斷反思獵取成長的一個重要途徑。需要要充分預(yù)備、帶著思索去聽課，有重點(diǎn)