課堂觀察報(bào)告范文

1/1課堂觀察報(bào)告范文

課堂觀察報(bào)告篇1

一、觀察緣由

課堂觀察是指研究者（觀察者）帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（觀察表，錄音錄像設(shè)備等），直接從課堂情境中收集資料的一種教育研究方法。

課堂觀察是一種科學(xué)的觀察，它不同于一般意義上的觀察，即日常的觀察，后者是個(gè)體在實(shí)踐中有意識(shí)或無意識(shí)地自然習(xí)得的一種能力，因此個(gè)體或多或少都掌握一些。而課堂觀察則是在一般觀察基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的一種特殊的技術(shù)，它有明確的觀察目的，除了運(yùn)用個(gè)體的眼睛、心智之外，往往還要借助于一些特制的觀察工具，觀察前有明確的目的并經(jīng)過精心的組織與設(shè)計(jì)，從而使其獲得一般觀察無法達(dá)到的對(duì)事物洞察的深度和廣度。

二、觀察設(shè)計(jì)

本次觀察對(duì)象為山西省臨汾市臨師附小的一位語文教師，講授課題為《威尼斯的小艇》，參與觀察的人員為該校部分教師，山西師大2011級(jí)教育學(xué)原理班的全體學(xué)生以及帶隊(duì)老師。

本次觀察的過程包括三個(gè)階段:

準(zhǔn)備階段:

1.確定觀察目的:課堂教師行為觀察；

2.設(shè)計(jì)觀察量表:見附表；

3.確定觀察工具:耳，眼，觀察量表，課堂記錄等；

4.選擇觀察方法:定性觀察（書面記錄為主）。

現(xiàn)場(chǎng)階段:主要任務(wù)是觀察和記錄。本次研究觀察，筆者基本上記錄了整個(gè)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生及教師的互動(dòng)，尤其是教師的提問及對(duì)學(xué)生的反應(yīng)，以便課后做出更準(zhǔn)確客觀的分析與研究。

反思階段:根據(jù)觀察目的及觀察量表的提綱，對(duì)所觀察到的課堂記錄進(jìn)行了整理分析，以客觀的態(tài)度對(duì)所出現(xiàn)的問題做了分析總結(jié)。

三、整理分析（課堂情景再現(xiàn)）

（一）課題導(dǎo)入

根據(jù)該單元的教學(xué)目標(biāo)（了解各國的民族風(fēng)情與風(fēng)俗特點(diǎn)），回顧前一課《自己的花是讓別人看的》德國的風(fēng)俗民情，通過多媒體的方式，在悠揚(yáng)的音樂聲中，用世界地圖展現(xiàn)威尼斯的地理位置，補(bǔ)充介紹威尼斯的自然風(fēng)貌及概況及特點(diǎn)（水上城市），自然導(dǎo)入威尼斯的主要交通工具――小艇。

此環(huán)節(jié)，教師教學(xué)態(tài)度沉穩(wěn)，愉快，教學(xué)語言淺顯易懂，且能打破學(xué)科間的限制，補(bǔ)充英尺的概念及其換算方式。

（二）精彩段落分析

承接課題威尼斯的小艇，引導(dǎo)學(xué)生思考小艇的特點(diǎn)。進(jìn)而重點(diǎn)分析課文相關(guān)段落。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀，欣賞，體味，標(biāo)出中心句，夸張句，比喻句等，讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到背誦的程度。

此環(huán)節(jié)，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，并且抽取學(xué)生閱讀注重男女，優(yōu)差比例協(xié)調(diào)，通過評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，能夠全面掌控教學(xué)進(jìn)程，采用靈活多樣的教學(xué)手段，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）課文角色扮演

讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演（船夫和游客），從對(duì)話中體現(xiàn)小艇的特點(diǎn)。然后分別請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演。參加表演的有三個(gè)小組。第一個(gè)小組的船夫很穩(wěn)健，思維敏捷，學(xué)生的自由提問涉及很多生活常識(shí)，如救生衣，安全帶等；第二個(gè)小組的船夫表演風(fēng)趣幽默，用方言表演，很有特點(diǎn)；第三個(gè)小組的船夫自然真實(shí)，見識(shí)很廣。在表演過程中，教師提醒座位上的學(xué)生要做文明游客，用委婉的方式維持課堂秩序，同時(shí)又不影響當(dāng)時(shí)活躍的課堂氛圍。

此環(huán)節(jié)，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，并且對(duì)學(xué)生的反應(yīng)給予及時(shí)反饋，并能合理解決課堂突發(fā)情況。在小組展示的時(shí)候，有學(xué)生自由提問，有足夠自由發(fā)揮空間，并在表演過程中參與指導(dǎo)，依次給予點(diǎn)評(píng)。并能在活躍課堂氣氛的同時(shí)有效地維持整個(gè)課堂秩序。

（四）課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句式及表達(dá)，根據(jù)自己的想象，描述自己心目中的威尼斯生活。強(qiáng)調(diào)在威尼斯的工作，學(xué)習(xí)等生活的各個(gè)方面都離不開小艇，足見其重要性。

此環(huán)節(jié)，教師根據(jù)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，同時(shí)達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。

（五）課堂發(fā)散

對(duì)比白天的繁華，夜晚的小艇都停靠在碼頭，回歸寂靜的威尼斯更能讓學(xué)生體會(huì)古老威尼斯的魅力。同時(shí)讓學(xué)生了解并掌握以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜的寫作手法。

此環(huán)節(jié)，教師能通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考，體現(xiàn)新課改背景下教師作為促進(jìn)者的角色。

（六）欣賞與回味

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)威尼斯進(jìn)行過想象后，教師通過多媒體用直觀圖片的方式，讓學(xué)生在輕柔和緩的音樂中充分感受威尼斯的美，回味威尼斯的生活，從而加深學(xué)生的記憶。

此環(huán)節(jié)，教師能夠?qū)⒚栏薪逃c課文相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的異國風(fēng)情的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞美。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

作為一名具有十多年教學(xué)實(shí)踐的一線教育工作者，該教師具有相當(dāng)豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)課文講授的環(huán)節(jié)安排具有內(nèi)在邏輯性和系統(tǒng)性，各環(huán)節(jié)之間的過渡也非常的自然。在課程內(nèi)容安排上，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)方式上，也能結(jié)合提問，多媒體，角色扮演等多種方式，在輕松愉悅的氛圍中，達(dá)到了該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):了解威尼斯的城市特點(diǎn)，揣摩作者的寫作手法，積累相關(guān)的語言。

但是，在新課改背景下，課堂成為改革的前線，而學(xué)生是課堂的主體。在本次課堂觀察中，這一點(diǎn)沒有很好的落實(shí)。在學(xué)習(xí)該課之前，教師沒有與學(xué)生討論過該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法，在整個(gè)授課進(jìn)程中，教師過于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體性地位，而且在課堂整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中，基本都是由老師在提問，學(xué)生幾乎沒有任何質(zhì)疑。教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，提高合作教學(xué)的探究性。

課堂觀察報(bào)告篇2

一、什么是課堂觀察

所謂“課堂觀察”就是觀察者憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，以此謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善和教師課堂行為的優(yōu)化的一種課例評(píng)析活動(dòng)，是平時(shí)聽課評(píng)課活動(dòng)的專業(yè)化。

二、怎樣進(jìn)行課堂觀察

課堂觀察包括課前會(huì)議、課中觀察、課后評(píng)議三個(gè)階段。

(1)課前會(huì)議

在課前會(huì)議上，首先要確定觀察點(diǎn)。觀察點(diǎn)的選擇要有目的。同時(shí)選擇的觀察點(diǎn)必須是可觀察、可記錄和可解釋的。

其次是制定觀察量表。每個(gè)維度下設(shè)置了一些觀察指標(biāo)，依據(jù)需要，每個(gè)視角下再設(shè)置一些觀察點(diǎn)。

(2)課中觀察

觀察者在上課前進(jìn)入教室，根據(jù)觀察任務(wù)，選擇觀察的'位置。如觀察“學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)”，觀察位置應(yīng)面對(duì)學(xué)生;觀察“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”，就應(yīng)選擇離某個(gè)小組較近的位置，以便隨時(shí)記錄他們參與活動(dòng)的時(shí)間等等。

上課過程中，觀察者依據(jù)量表內(nèi)容及使用說明，如實(shí)記錄所看到或聽到的種種現(xiàn)象。根據(jù)觀察的不同內(nèi)容，我們目前采用了四種記錄方式：真實(shí)數(shù)據(jù)、詳實(shí)的文字、圖示符號(hào)、技術(shù)記錄(錄音、攝影、攝像)。

(3)課后會(huì)議

課后會(huì)議著重要解決的問題是處理通過量表觀察得來的數(shù)據(jù)。首先，課堂觀察小組對(duì)在課堂上記錄或收集的資料、信息進(jìn)行整理，或統(tǒng)計(jì)、或排序、以簡潔明了的語言或其他符號(hào)等形式呈現(xiàn)出來。其次，在信息整理的基礎(chǔ)上，圍繞觀察點(diǎn)梳理相關(guān)的問題或觀點(diǎn)，對(duì)統(tǒng)計(jì)或整理的結(jié)果按不同的問題進(jìn)行歸類，把具體的事實(shí)與數(shù)字集合到相應(yīng)的問題或觀點(diǎn)中去，形成供討論的觀察小結(jié)。最后，就是課堂觀察小組的集體診斷。大家基于所記錄的數(shù)據(jù)，緊扣課前會(huì)議中確立的觀察點(diǎn)，提出有針對(duì)性和實(shí)效性的改進(jìn)建議和對(duì)策;同時(shí)，觀察小組和執(zhí)教老師進(jìn)行充分、平等的對(duì)話，以達(dá)成一些初步的共識(shí)。課后會(huì)議的小結(jié)和討論，旨在使觀察數(shù)據(jù)能夠發(fā)揮更高的效益，觀察結(jié)果具有更高的應(yīng)用價(jià)值，使觀察者與被觀察者在進(jìn)行有效的專業(yè)探討過程中，通過多視角、多方位尋找有效教學(xué)的策略，實(shí)現(xiàn)課堂觀察的目的。

三、體會(huì)

1、課堂觀察促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

課堂觀察在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。

(1)課堂觀察促進(jìn)了教師將“面向每一個(gè)”的理念融入課堂

學(xué)生的參與度是高效課堂成功與否的重要因素。教師應(yīng)激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成自主參與心向。如我們?cè)O(shè)計(jì)的“學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)”這一量表，就是要求觀察者用描述性的語言，從合作、參與、思維、情緒、生成這幾方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)含“展示每一個(gè)”、“愉悅每一個(gè)”、“合作每一個(gè)”、“發(fā)言每一個(gè)”等指標(biāo)。

(2)課堂觀察有助于提升教師的教學(xué)技巧、教學(xué)質(zhì)量和研究能力

通過課堂觀察，老師們能夠圍繞一些問題開展對(duì)話，讓聽者和說者都能有比較深入的思考。

2、課堂觀察有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式有效性的探索

在“小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”研究過程中，我們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。采用了分組研學(xué)的組織形式，根據(jù)同組異質(zhì)互助共進(jìn)的原則，分成若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長輪換制。學(xué)生在小組中進(jìn)行討論交流，組內(nèi)不同層次之間的學(xué)生、組與組之間都可以展開競(jìng)爭。課堂觀察使我們?cè)凇胺纸M研學(xué)”這一教學(xué)模式的探索中，更加深入。

3、課堂觀察有助于學(xué)校合作文化的形成

由于課堂觀察需要學(xué)科組課前研究觀察點(diǎn)和課后討論分析，所以也是一種團(tuán)隊(duì)合作、課堂觀察合作體的形成與活動(dòng)的開展可以營造一種合作的校園文化，課堂觀察作為一種合作的專業(yè)研究活動(dòng)，有助于學(xué)校合作文化的形成。

課堂觀察報(bào)告篇3

一、觀察背景

時(shí)間：xxx年xx月xx日上午第二節(jié)課地點(diǎn)：體育學(xué)院籃球館學(xué)科：籃球

課題：雙手胸前傳球執(zhí)教老師：xxx觀察者：xxx

二、課前準(zhǔn)備

（一）了解授課內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)雙手胸前傳接球

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、以學(xué)生發(fā)展為本，重在提高學(xué)生體能素質(zhì)和體育技能，力求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)的前提下，強(qiáng)調(diào)向多樣化簡約化靈活化和綜合化的方向發(fā)展，增加適應(yīng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。

知識(shí)與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)。

2.熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

過程與方法

1.籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入籃筐

2.通過籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、密切配合的集體主義精神

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過課堂的積極參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

三、觀察方法與內(nèi)容

（一）課前準(zhǔn)備筆1支、觀察表1份、

（二）觀察位置的選擇

xx級(jí)社體xx班共有xx名同學(xué)，上課地點(diǎn)在寬敞的籃球館，所以我坐在籃球場(chǎng)邊上休息區(qū)位置進(jìn)行觀察。主要觀察教師使用的教學(xué)語言，教學(xué)方法，教學(xué)的思路和教學(xué)實(shí)踐，以及學(xué)生的參與實(shí)踐情況等等。

（三）觀察過程及教學(xué)內(nèi)容

上課前：觀察者和老師于上課前到達(dá)籃球館。預(yù)備鈴響后，體委整隊(duì)好老師

開始上課講解本節(jié)課的上課內(nèi)容，然后體委帶隊(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

原地雙手胸前傳接球。

技術(shù)動(dòng)作：屈膝彎腰，兩手五指自然分開呈球狀，拇指相對(duì)成“八”字形，用指根以上部位持球，掌心空出，雙臂彎曲置球與腰、腹間，蹬地展體伸上臂，手腕急促由下而上轉(zhuǎn)動(dòng)，再由內(nèi)向外翻抖，同時(shí)拇指下壓，食、中指用力彈撥球;接球時(shí)，手形不變，雙手主動(dòng)迎向球，接住球手要彎曲，起反沖作用。

教材分析：

雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

1.本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求：

（一）激發(fā)興趣階段；

1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”。

2、熟悉球性

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（二）接受新知識(shí)階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：兩腿前后開立與肩同寬，五指自然張開呈球狀，掌心空出，前臂發(fā)力前伸，手腕向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)用力。

2、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

1、2的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

3、要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好，順逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，密切配合的集體主義精神。

本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球-上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

四、觀察記錄表

根據(jù)記錄表，我們可以得到以下一些信息：

1.課堂的節(jié)奏過快，部分同學(xué)無法跟上老師的思路；

2.課堂學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生都在認(rèn)真聽課并積極回答問題，學(xué)生參與的比較多；

3.在做練習(xí)前會(huì)給出要求，并下講臺(tái)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，老師也會(huì)給予一些鼓勵(lì)；

4.課堂上學(xué)生參與的積極性較高，老師也會(huì)聽取學(xué)生思路并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)及訓(xùn)練的時(shí)機(jī)把握的也不錯(cuò)，總體效果很好；

5.教師的組織形式與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容基本吻合，變換能力也較強(qiáng)；

五、課后討論

（一）結(jié)果分析和猜測(cè)

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組教學(xué)的方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）啟示

通過這堂課的觀察，對(duì)于錢老師表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)我大概有了一些了解。優(yōu)點(diǎn)顯而易見，課堂氛圍很好，學(xué)生對(duì)課堂的參與度也很高，能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐和參與并且整節(jié)課都很流暢；而對(duì)于錢老師的缺點(diǎn)，問題不是很大，把課堂的節(jié)奏放慢一點(diǎn)，給學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)和熟悉球性，掌握基本功有待于提高，并且在學(xué)生自主練習(xí)階段給予更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)即可。

我認(rèn)為一個(gè)好的老師一定會(huì)形成一種自己的上課風(fēng)格，可能對(duì)于別人來說可能會(huì)存在一些缺點(diǎn)，一些不足，但只要學(xué)生習(xí)慣了老師的這種上課方式，或許會(huì)有意料之外的收獲。

課堂觀察報(bào)告篇4

本次培訓(xùn)有幸聆聽了侯恕老師關(guān)于《課堂觀察》的專題講座，通過學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā)，備受啟迪。隨著新課程教學(xué)改革的深入，教育理念日新月異，以往的課堂聽評(píng)課方式已經(jīng)不能滿足教師的需求，更不能有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。課堂觀察活動(dòng)從教學(xué)的不同維度對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行觀察，觀察到的結(jié)果及時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)觀察結(jié)果重新審視與規(guī)范自己的教學(xué)，這種課堂觀察方式是課堂聽評(píng)課的發(fā)展趨向，對(duì)于授課教師更具說服力與實(shí)效性。11月9日參加了汽車區(qū)二實(shí)驗(yàn)語文組的觀課活動(dòng)，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)特別感興趣，主動(dòng)接受了觀察任務(wù)。我觀察的維度是教師教學(xué)，研究的問題是教師指導(dǎo)的有效性，根據(jù)觀察的維度與研究的問題，我制定觀察點(diǎn)與觀察量表如下：

一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說明

這節(jié)課是作文講評(píng)課，通過例文的閱讀，精美語句的分析來幫助學(xué)生修改作文，在修改中使作文完美，從而培養(yǎng)學(xué)生作文思路與寫作能力。本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)與