初中語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)七年級(jí)下第三單元 小人物的光芒《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文七年級(jí)第二學(xué)期小人物的光芒單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)1相逢初識(shí)，共話人物之小單元導(dǎo)讀2《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》3情景再現(xiàn)，體悟真摯感情4結(jié)合實(shí)際，讀懂父親內(nèi)心5咬文嚼字，品悟經(jīng)典之美《賣油翁》6取長(zhǎng)補(bǔ)短，培育寬容之心閱讀探究小人物的形象7熟讀精思，感受人物之光閱讀探究小人物的優(yōu)秀品質(zhì)8探究文本細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧9細(xì)節(jié)傳神，寫(xiě)出鮮活人物錦上添花，品鑒創(chuàng)作之美圈點(diǎn)批注，感受人物一生《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注(一)課標(biāo)要求2(二)教材分析(三)學(xué)情分析31.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累本單元重點(diǎn)字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會(huì)文章大意；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在保證一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文；學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法及記錄典型事開(kāi)頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)句，迅速了解文章大意，理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文中的人物品質(zhì)、態(tài)度，懂得如何看待一個(gè)人并與之相處，并能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，增加審美體驗(yàn)；能自主欣賞文學(xué)作品，4.文化傳承與理解：了解不同性格特點(diǎn)的人物，感受他人的優(yōu)秀品格，了【單元作業(yè)目標(biāo)】2.鞏固抓住標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語(yǔ)句理解文章主旨，熟讀精思，把握3.發(fā)展學(xué)生分析人物描寫(xiě)方法、概括人物的形象特點(diǎn)的能力；品味準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書(shū)面與非書(shū)面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短4題型包括基礎(chǔ)題(必做題)和選做題。單元檢測(cè)作業(yè)針53.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。水平良好人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確根據(jù)課文內(nèi)容提煉關(guān)鍵信息內(nèi)容精煉，語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰6午午啃蹦磕門厚道糟糕醒悟晌躁頭自言自語(yǔ)言外之意足道廣眾蹬繃捎惶恐腫脹荒締降格鑲嵌門框滯苯侮怍3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用學(xué)生與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行。水平良好結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書(shū)寫(xiě)、大小勻稱、注意頓筆和出鋒姿勢(shì)端正總體評(píng)價(jià)結(jié)果:：_1.作業(yè)內(nèi)容：(預(yù)習(xí)作業(yè))朗讀課文三遍，劃出生字，然后利用工具書(shū)(課下注釋、字典等)給生字詞注音并理解意思。(必做題)水平良好能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音作業(yè)4: (2)楊絳(1911年7月17日一2016年5月25日),本名楊季康，江82.時(shí)間要求：(1)(書(shū)面作業(yè))5分鐘(2)(書(shū)面作業(yè))5分鐘(3)(書(shū)面作業(yè))5分鐘水平良好合格人物名稱填寫(xiě)正確書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)錯(cuò)別字，卷面整潔總體評(píng)價(jià)結(jié)果：水平良好名言查找正確理、端正、美觀、大方、居中書(shū)寫(xiě)、大小勻稱、注意頓筆和出鋒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正總體評(píng)價(jià)結(jié)果：水平良好詩(shī)詞句查找正確理、端正、美觀、大方、居中書(shū)寫(xiě)、大小勻稱、注意頓筆和出鋒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正總體評(píng)價(jià)結(jié)果：9水平良好能說(shuō)出“小人物”的正確含義能摘錄相關(guān)資料并舉例能積極分享交流，語(yǔ)言流暢總體評(píng)價(jià)結(jié)果：1.作業(yè)內(nèi)容：填空題(必做題)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)水平良好能完整的填空能正確摘錄課文中的相關(guān)詞句書(shū)寫(xiě)規(guī)范總體評(píng)價(jià)結(jié)果：1.作業(yè)內(nèi)容：繪制折線圖(必做題)感情2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合水平良好能完整的找到情感變化的詞語(yǔ)能正確將感情詞語(yǔ)按照先后書(shū)寫(xiě)在正確位置連線清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題通過(guò)數(shù)學(xué)折線圖的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，通第三課時(shí)情景再現(xiàn)，悟真摯主雇情B.老王給我們樓下人送冰，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半，我們當(dāng)然不要水平合格不合格選擇正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合水平良好合格能夠結(jié)合老王概括人物生平經(jīng)歷內(nèi)容具體、清晰、概括性強(qiáng)人物語(yǔ)言符合人物身份總體評(píng)價(jià)結(jié)果：2.作業(yè)時(shí)間：(書(shū)面作業(yè))6分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)水平良好合格詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，恰當(dāng)，符合格式書(shū)寫(xiě)規(guī)范，工整總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“比一比，建造臺(tái)階”以比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)課文內(nèi)容梳理，培養(yǎng)學(xué)生提煉、概括能力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))寫(xiě)一寫(xiě)，探究人物內(nèi)心(選做題)“在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速衰老……"下圖是課文當(dāng)中的插圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并結(jié)合課文內(nèi)容，想象父親坐在高臺(tái)階上的心理，寫(xiě)一段200字左右的文字。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。水平良好細(xì)致觀察課文插圖，體會(huì)父親特點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，全面細(xì)致、多角度分析人物心理能夠靈活運(yùn)用多種描寫(xiě)方法進(jìn)行人物分析3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小組評(píng)價(jià)水平良好合格收集類別全面收集字詞數(shù)量達(dá)標(biāo)每個(gè)字有相應(yīng)的理由說(shuō)明總體評(píng)價(jià)結(jié)果：3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等級(jí)能流利準(zhǔn)確地背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒(如關(guān)鍵詞的多次提示)才能背完課文C總體評(píng)價(jià)結(jié)果：水平良好合格能準(zhǔn)確查找書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀歸類全面總體評(píng)價(jià)結(jié)果：3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合水平良好合格能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容理由表述合理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 1860年3月1日水平良好合格能根據(jù)對(duì)課文人物的理解寫(xiě)出人物優(yōu)點(diǎn)格式規(guī)范，語(yǔ)言通順，字體工整 總體評(píng)價(jià)結(jié)果： 水平良好能圍繞老王選材，構(gòu)圖細(xì)節(jié)要素概括準(zhǔn)確繪制的插圖有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意，理由闡述新穎、深刻。有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果：有禮貌性用語(yǔ)、能語(yǔ)言通順良好合格良好合格介紹人物形象基本符合文章內(nèi)容良好合格第七課時(shí)熟讀精思，感受人物之光作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))走進(jìn)人物內(nèi)心，探究人物品質(zhì)(必做)還要憤憤地咒罵道："死尸!"這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩鏡》上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》,畫(huà)著人面的“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”片段二老王(節(jié)選)老王，你好些了嗎?”我們吃?"“我不是要錢?！?1)在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)中》,長(zhǎng)媽媽不辭辛苦為我買來(lái)《山海經(jīng)》,根據(jù)(2)老王在臨終之前，抱病來(lái)給我們家送香油和雞蛋時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)老王走在路上時(shí)，他心里在想什么，寫(xiě)一個(gè)200字左右的片段。2.時(shí)間要求：(書(shū)面作業(yè))10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式水平良好結(jié)合人物生存的社會(huì)背景根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)感情真摯總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)2片段一：臺(tái)階(節(jié)選)位就相應(yīng)高。鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３蚍Q：你們家的臺(tái)階高!雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂(lè)，樂(lè)父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突放水，父親左勸右勸要節(jié)約，但沒(méi)有人聽(tīng)他的。后來(lái)再母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，《父親的雨》理想品質(zhì)2.時(shí)間要求：(書(shū)面作業(yè))8分鐘水平良好合格概括準(zhǔn)確、完整書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字體工整，3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)水平良好選擇合適器具動(dòng)作規(guī)范，操作熟練發(fā)表自己的獨(dú)特感悟總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)43.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)水平良好人物符合小人物的身份時(shí)長(zhǎng)適中，畫(huà)面清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：拍攝短視頻，利用當(dāng)下流行的作業(yè)1來(lái)了!"3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生小組互評(píng)水平良好能準(zhǔn)確選擇與圖片吻合的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法概括準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)摘抄完整字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題旨在通過(guò)學(xué)生觀察插圖，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確捕捉細(xì)節(jié)的能力，觀察插圖更形象生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。以插圖作為切入口，使得文本解讀變得更生動(dòng)有趣。描述插圖的構(gòu)圖細(xì)節(jié)，旨在考查學(xué)生的捕捉細(xì)節(jié)的能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。作業(yè)23.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)水平良好合格能準(zhǔn)確選擇正確的細(xì)節(jié)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)1評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)是否選取人物的典型細(xì)節(jié)外貌細(xì)節(jié)是否能傳遞出人物品質(zhì)、情感語(yǔ)言細(xì)節(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)便簽的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)寫(xiě)作提綱：該人物突出的精神品質(zhì)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)典型生動(dòng)描寫(xiě)角度外貌、動(dòng)作細(xì)節(jié)語(yǔ)言、景物細(xì)節(jié)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)人物精神品質(zhì)是否讓人一看就知道是何種精神品質(zhì)是否能從人物身上獲得感觸或收獲外貌細(xì)節(jié)是否真實(shí)、典型、生動(dòng)是否能傳遞出人物品質(zhì)、情感語(yǔ)言細(xì)節(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)景物細(xì)節(jié)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)與本單元關(guān)系密切的寫(xiě)作，與單元其他內(nèi)寫(xiě)作內(nèi)容評(píng)價(jià)分值實(shí)際得分1.人物形象突出，能抓住細(xì)節(jié)塑造人物，突出人物特點(diǎn)。打分人：總分：作業(yè)2:3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)水平背誦流利，視頻拍攝清晰，感情飽滿背誦準(zhǔn)確，感情一般良好背誦基本準(zhǔn)確背誦不準(zhǔn)確不合格總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)1人生軌跡(祥子的"三起三落"——大兵、孫偵探、虎妞),制作《駱駝祥子》3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)水平全面準(zhǔn)確梳理"三起三落"準(zhǔn)確梳理"三起三落"良好基本準(zhǔn)確梳理"三起三落"合格你感興趣的內(nèi)容,進(jìn)行圈點(diǎn)批注。地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)兒遠(yuǎn)也沒(méi)大關(guān)系，地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)兒遠(yuǎn)也沒(méi)大關(guān)系，的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒(méi)車，他放在哪里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從客地講價(jià)，而且子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好像只好信也只能懷疑他是新到城里來(lái)的鄉(xiāng)下佬兒，大概所以講不出價(jià)錢來(lái)。及至人們問(wèn)到，“認(rèn)識(shí)呀?”他就又“嘴慢氣盛”寫(xiě)祥子3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)水平良好圈點(diǎn)批注詳細(xì)具體寫(xiě)出了自己的獨(dú)特理解總體評(píng)價(jià)結(jié)果：3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合水平良好陳述觀點(diǎn)明確，理由充分總體評(píng)價(jià)結(jié)果：水平良好能選擇豐富的典型場(chǎng)景能按順序裝訂圖案及外觀美觀分工合理，能體現(xiàn)合作精神總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作繪制繪圖版《駱駝祥子》,增強(qiáng)作業(yè)任務(wù)七年級(jí)(下冊(cè))第三單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)時(shí)間：40分鐘一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(1),睨之久而不去?。2.閱讀《駱駝祥子》,完成(1)一(3)題(3)概括祥子的“三起三落”。(一)搬家記人，才知聽(tīng)聲音辨人的高矮強(qiáng)弱是不科學(xué)的：預(yù)想中有1.子背上招呼：“他是我兒子，過(guò)了這個(gè)暑假升大二，這是他第一回給我?guī)蛡冞@種老樓，樓層高度緊卡著2.6米，高個(gè)子背大柜，半卡著，切記!”和一卷寬膠帶。他一進(jìn)來(lái)就撕膠帶，把衣柜的門上下固定住。37攝氏度的天，都不能半途撂下來(lái)歇?dú)?。這是保證家什的安全，也是保證自己的安全?！眮?lái)的兒子熱得蔫頭耷腦的，對(duì)他喝了一聲："振作點(diǎn)!活計(jì)還多著呢!再來(lái)!"你來(lái)嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大個(gè)子一樣領(lǐng)一天工資。干了3了腱子肉。這才是男人，要不吃這個(gè)苦，再過(guò)(1)薛師傅吩咐說(shuō)，過(guò)重的東西別往眼鏡小子背上招呼。(2)薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點(diǎn)，說(shuō)是踏板千萬(wàn)不能磕碰樓梯。6.楊絳筆下的老王和本文的薛師傅都是“小人物”,兩篇文章都體現(xiàn)了“我”康肅問(wèn)曰："汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰："無(wú)他，但手熟爾。"康肅忿然曰："爾安敢輕吾射!"翁曰："以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，熟爾。"康肅笑而遣之。(《賣油翁》節(jié)選)10.從校園選擇你熟悉的一個(gè)老師，用200字左右給他身上的一處細(xì)節(jié)“畫(huà)”很多同學(xué)猜中了，那就說(shuō)明你寫(xiě)得很棒!1.(1)有賣油翁釋擔(dān)而立(2)但微頷之(3)爾安敢輕吾射!2.(1)老舍舒慶春滿北京人民藝術(shù)家(2