教師怎樣和家長(zhǎng)溝通

怎樣教師家長(zhǎng)和溝通.謹(jǐn)獻(xiàn)給二十一世紀(jì)的教育工我們可以不是天才，但我們可以成就天才！.教育現(xiàn)狀與需求分析勝利人才需求五商智商財(cái)商情商健商逆商教育最偉大的力量是“愛〞最有效的方法是鼓勵(lì)最有效的技巧是溝通.溝通模型學(xué)生家長(zhǎng)教師.調(diào)和溝通模型家長(zhǎng)教師孩子.教師和家長(zhǎng)協(xié)助家長(zhǎng)做個(gè)有效能的父母陪孩子成長(zhǎng)妨礙孩子有利生長(zhǎng)的社會(huì)要素1.多小家庭，在家里人際互動(dòng)時(shí)機(jī)少。2.職業(yè)婦女增多，孩子多半請(qǐng)人照顧，缺乏親情的灌溉。3.孩子過早得到滿足，常覺得無聊。4.孩子為了讀書可以不用做家務(wù)。5.大家崇尚好逸惡勞，導(dǎo)致凡事不費(fèi)心，不擔(dān)任。6.現(xiàn)代家庭多消費(fèi)單位，缺乏就家庭的本質(zhì)消費(fèi)，無法增進(jìn)孩子的責(zé)任感。7.生活空間擁堵，交通忙碌，與自然環(huán)境脫節(jié)。──產(chǎn)生電視癥、厭食癥。8.有目的的教育活動(dòng)過多，使孩子反而無法自我學(xué)習(xí)。.教師應(yīng)讓家長(zhǎng)知道的事教師對(duì)學(xué)生的期望期望達(dá)成的方式子女在學(xué)校的表現(xiàn)：定期的。如：短信、、信函等。家長(zhǎng)能提供的協(xié)助：子女讀書不受干擾的環(huán)境、協(xié)助功課、簡(jiǎn)單教學(xué)，能為學(xué)校提供的時(shí)間、效力、接送、精神上的協(xié)助.家長(zhǎng)無法參與學(xué)校的緣由不愿干預(yù)不知做什么及如何做沒有富余的時(shí)間.教師如何與家長(zhǎng)溝通方法上－－如何說敞開本人的心胸、接受批判自動(dòng)并定期與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)多以預(yù)防行動(dòng)替代治療行動(dòng)通知家長(zhǎng)明確可行的教育方式秉持開心和尊重的態(tài)度.教師如何與家長(zhǎng)溝通內(nèi)容上－－說什么學(xué)習(xí)的內(nèi)容：教學(xué)目的、活動(dòng)、家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成就的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)困擾。常規(guī)訓(xùn)練行為表現(xiàn)如何提供協(xié)助班上的音訊關(guān)于家庭教育方面的指點(diǎn).教師如何與家長(zhǎng)溝通技巧上－－交談時(shí)以20分鐘為宜大方端莊不當(dāng)面批判學(xué)生以家長(zhǎng)立場(chǎng)思索學(xué)生問題、對(duì)事不對(duì)人表現(xiàn)友善、輕松的態(tài)度：真誠、傾聽、接納、配合家長(zhǎng)教育程度不在家長(zhǎng)面前，批判別人，如其他教師或父母不要用「審問」的方式把握變通、具有彈性的說話.教師如何與家長(zhǎng)溝通教導(dǎo)父母正確的教育態(tài)度給予適時(shí)的愛與關(guān)注──當(dāng)孩子受挫時(shí)，才會(huì)自動(dòng)尋求協(xié)助；非無條件的完全給予協(xié)助。尊重孩子，聽聽孩子的心聲──不要把孩子視為一切物、寵物，完本錢人未達(dá)故志愿的替代者。善用賞罰──多鼓勵(lì)，少責(zé)罰。要讓孩子感遭到父母繼續(xù)的愛。管教態(tài)度一致──不依本人的心境而異，不因不同人有別，免得孩子看父母臉色行事，見人說人話。.教師如何與家長(zhǎng)溝通教導(dǎo)父母培育孩子的生活才干起居自理的才干──放手讓孩子嘗試。整理物品的才干──取用或放回，不要?jiǎng)儕Z他獨(dú)立自主的權(quán)益。有始有終的耐力──不要經(jīng)?；㈩^蛇尾，半途而廢。與人相處的才干──尊重別人、原諒別人。發(fā)明思索的才干。.教師如何與家長(zhǎng)溝通教導(dǎo)父母親子溝通的表達(dá)技巧親子關(guān)系六大軟件八大工具一個(gè)目的三大高壓線兩大圈套十二個(gè)誤區(qū)弄清問題一切權(quán)：是孩子的問題？還是父母的問題。.教師如何與家長(zhǎng)溝通協(xié)助父母陪孩子一同生長(zhǎng)。協(xié)助父母扮演好父母的角色。在很多時(shí)候不是他為他們做什么，而是他教導(dǎo)他們能為本人做什么。.教師如何與家長(zhǎng)溝通掌握溝通中的非言語技巧交談信息中肢體言語占55%，聲音占38%，內(nèi)容占7%，與家長(zhǎng)堅(jiān)持平行的目光交流，防止俯視、俯視的目光或游離的眼神。用淺笑、點(diǎn)頭等表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，用身體前傾間或以“對(duì)〞或“是〞等短語回應(yīng)來表示對(duì)話題饒有興趣，最好能動(dòng)筆記錄家長(zhǎng)說話的要點(diǎn)。

留意力集中，不要邊談邊干其他事情，心不在焉。在和家長(zhǎng)溝通前、溝通中，要留意察看家長(zhǎng)的心情。當(dāng)家長(zhǎng)心情不好時(shí)，最好不要“追〞著家長(zhǎng)說話，可等家長(zhǎng)心情好轉(zhuǎn)時(shí)再溝通。

.教師如何與家長(zhǎng)溝通特殊情況的處置：當(dāng)家長(zhǎng)不滿時(shí)當(dāng)溝通無效時(shí).教師如何與家長(zhǎng)溝通記住，無論在任何時(shí)候，“家長(zhǎng)是他最親密的盟友〞，讓家長(zhǎng)知道他的這個(gè)想法，並表達(dá)出他也一樣情愿盡能夠地給他的子女最好的教育。.教育和行銷教師的魅力和自我行銷

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