小學(xué)語文 統(tǒng)編版 五年級語文上冊 第七單元作業(yè)設(shè)計《四季之美》

一、單元信息…………………1二、單元分析…………………1三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)……………………4四、單元作業(yè)設(shè)計思路………5五、星級評價標(biāo)準(zhǔn)……………7六、情景導(dǎo)語…………………9七、課時作業(yè)設(shè)計……………11八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)………36九、單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表………………38十、單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案…………………39十一、學(xué)生課時作業(yè)反饋二維碼……………39第第10頁一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第七單元單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課題名稱課時安排對應(yīng)教材內(nèi)容1《古詩詞三首》2第21課2《四季之美》2第22課3《鳥的天堂》2第23課4《月跡》1第24課5《 即景》2習(xí)作6《語文園地》2語文園地二、單元分析課標(biāo)要課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)（2011年版中對第三學(xué)段有明確要求“有較強(qiáng)的獨立識字的能力；硬筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序體會作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感?！薄梆B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！薄澳軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑?；修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。”“初步了解查找資料、運用資料的基本方法。”美美作 景《鳥的天堂》《月跡》四篇課文以及習(xí)作、語文園地等板塊。語文要素是初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。本單元的4篇課文都通過描寫景物的變化，體現(xiàn)不同景物的美，感受景物的獨特的魅力和作者的情感。通過四在習(xí)作以及語文園地的詞句段運用中進(jìn)行遷移運用。教材分析古詩詞古詩詞三首地美美鳥的天堂月跡《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致進(jìn)行了動態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《楓橋夜泊》用動景襯靜景，表達(dá)了詩人孤寂憂愁的思鄉(xiāng)情懷《長相思》將寫景與敘事融為一體，表達(dá)了詞人身處羈旅荒涼之地時的思鄉(xiāng)之情。第《山居秋暝》中對清泉、竹子、蓮葉等景致進(jìn)行了動態(tài)描寫，襯托了山間傍晚的幽靜；《楓橋夜泊》用動景襯靜景，表達(dá)了詩人孤寂憂愁的思鄉(xiāng)情懷《長相思》將寫景與敘事融為一體，表達(dá)了詞人身處羈旅荒涼之地時的思鄉(xiāng)之情。描寫了春夏秋冬某一特定時間的景。具體描寫了春天黎明天空顏色的變化夏夜描寫了春夏秋冬某一特定時間的景。具體描寫了春天黎明天空顏色的變化夏夜螢火蟲翩翩飛舞秋天黃昏時歸鴉回窠和大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動態(tài)。描寫了大榕樹在早晨和傍晚時的不同情景。傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明。第23描寫了大榕樹在早晨和傍晚時的不同情景。傍晚的大榕樹是靜謐的，早晨的大榕樹則是熱鬧的，一靜一動，特色鮮明。描寫了不同地點和不同狀態(tài)的月亮。既有對月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫，也有對滿院子玉玉的銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了情趣。描寫了不同地點和不同狀態(tài)的月亮。既有對月亮爬竹簾格兒的動態(tài)描寫，也有對滿院子玉玉的銀銀的月光的靜態(tài)描寫，充滿了情趣。本單元的習(xí)作要求“學(xué)習(xí)描寫景物的變本單元的習(xí)作要求“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。這次習(xí)作在“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由學(xué)到用、由讀到寫的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。語文園地中的“交流平臺”，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫方面的感受和體會；“詞句段運用”第二題是本單元語文要素的遷移運用，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中進(jìn)一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。語文園地語文園地中的“交流平臺”，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫方面的感受和體會；“詞句段運用”第二題是本單元語文要素的遷移運用，引導(dǎo)學(xué)生在仿寫中進(jìn)一步體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的作用。學(xué)生在三、四年級初步學(xué)習(xí)了通過觀察描寫一處景物，介紹一個景點，已經(jīng)掌握了觀察和描寫景物的方法，同時學(xué)會了按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，體會描寫景物的變化，這些都為本次習(xí)作“即景”奠定了基礎(chǔ)。學(xué) 本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生初步體會文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，學(xué)會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的寫作方法，學(xué)會描寫景物的變化，重在培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。這情 對剛上五年級的學(xué)生來說，具有一定的難度，需要教師在教學(xué)上充分利用教材、教具，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會文中的動態(tài)美和靜態(tài)美，借助已有知識經(jīng)驗分 在課外進(jìn)行實地觀察，感受事物和場景描寫的變化過程，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)身邊美的意識和習(xí)慣，感受四季景物變化帶給我們的美的體驗和生活樂趣。析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)目標(biāo)名稱單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識17個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫26個字，會寫23個詞語。2能有感情地朗讀課文。背誦《古詩詞三首》《四季之美》。默寫《楓橋夜泊》。3態(tài)描寫。4品味、積累課文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句。5補(bǔ)充完整。6能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動態(tài)變化。7能交流動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，初步體會這樣表達(dá)的好處并能主動積累。8能為元旦聯(lián)歡會設(shè)計一張海報。9仿照例句，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。10朗讀、背誦《漁歌子》。四、單元作業(yè)設(shè)計思路課中再根據(jù)課題的特點及內(nèi)容分別從基礎(chǔ)夯實、能力提升，從課內(nèi)積累到舉一反三，將學(xué)到的方法運用到寫作當(dāng)中；課后讓學(xué)生在生活實踐中進(jìn)行對課內(nèi)知識的鞏固和加深，在潛移默化中熏陶孩子，提高動手能力，靈活切換課內(nèi)課外。由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高學(xué)生綜合運用能力。針對學(xué)生能力水平的不同，設(shè)置具有差異的個性化作業(yè)，注重層次性，即基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、能力提升、拓展延伸，呈階梯螺旋式遞進(jìn)。根據(jù)作業(yè)難易程度分為一星、二星、三星三個等級。其中，基礎(chǔ)類題目和必做類題目為一星級，面向全體學(xué)生；能力提升類題目和選做類題目分為二星級和三星級兩個等級，面向?qū)W有余力的學(xué)生。五、星級五、星級評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生自評 生生互評 教師評價書寫不夠工整，少量錯誤 書寫工整，個別錯誤書寫美觀，沒有錯誤以第21課《古詩詞三首》第一課時作業(yè)單設(shè)計評價為例：21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）課詩中有畫（必做 ）預(yù)習(xí)第21課《古詩詞三首》中的《山居秋暝》，抓住描寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖前的填空。預(yù)習(xí)15網(wǎng)羅天下（選做 ）分關(guān)于我寫這首詩的背景資料，你可以查閱相關(guān)資料，記錄下來。鐘教師書面評價或星章評價：21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）課中練習(xí)遨游詞海( )冬冬和夏天來到了山腳下，看到這幾幅圖的美景，不禁用文中的詩句發(fā)出感嘆： ， 。 ， 。山居秋暝唐王維山居秋暝唐王維空山，晚來秋。松間照，清泉。竹喧，下漁舟。隨意歇，自可留。115分鐘暢游詩境()夏天聽了老師的講解，對詩中的景象有很多的感悟，覺得詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫太美了，決定和冬冬去山中尋找詩中的景物，并試著把所看之景畫下來。畫一畫（可以畫背面）：學(xué)生自評或?qū)W生互評星級：教師書面評價或星章評價：21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）課趣游詩詞（必做 ）賞完景，品完詩，我們根據(jù)下面的圖片嘗試背誦《山居秋暝》，完成填空。后鞏固網(wǎng)羅天下（選做 ）王維的詩真是詩中有畫，畫中有詩，讓我們快來搜集他的其他詩吧！選擇自己喜歡的15其中一首，背誦并摘抄下來。分鐘學(xué)生自評或?qū)W生互評星級：教師書面評價或星章評價：六、情景導(dǎo)語讓我們開啟跟著書本去旅游吧！果師學(xué)好國大河一四景色人今讓們著本旅吧！呀呀哪地的季美？們們?nèi)ダ?？我先?guī)劃下游線吧！七、課時作業(yè)設(shè)計糖糖果老師說：“我們先去第一站——山是眉峰聚，欣賞王維筆下的《山居秋暝》?！倍拖奶鞝幭瓤趾蟮幕卮穑骸昂醚剑醚?，讓我們一起出發(fā)吧！”21.《古詩詞三首》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)詩中有畫（必做 ）通過制作思維導(dǎo)評價主體：15分鐘預(yù)習(xí)第21寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖的填空。圖，條理清晰地了自我評價解文章的生生互評結(jié)構(gòu)，鍛教師評價煉學(xué)生的思維能查閱、搜評價方式星章評價集資料，網(wǎng)羅天下（選做 ）鍛煉了學(xué)生的動手書面評價我是王維，今天同學(xué)們要學(xué)習(xí)的古詩是我寫的《山居秋能力。你可以查閱相關(guān)資料，記錄下來?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)遨游詞海( )冬冬和夏天來到了山腳下，看到這幾幅圖的美景，不禁用文中的詩句發(fā)出感嘆： ， 。 ， 。冬冬吟誦這幾句詩時，老師發(fā)現(xiàn)他有幾個字讀錯了，他還向老師請教了幾個字詞的意思。課中練習(xí)抓住重點字詞，夯實基礎(chǔ)；借助注釋，理解古詩大意，引導(dǎo)體會以動襯靜的寫作方法；根據(jù)詩意，想象畫面，將想象畫面與動手實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘能力提升暢游詩境( )夏天聽了老師的講解，對詩中的景象有很多的感悟，覺得詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫太美了，決定和冬冬去山中尋找詩中的景物，并試著把所看之景畫下來。畫一畫：山居秋暝唐王維山居秋暝唐王維空山，晚來秋。松間照，清泉。竹喧，下漁舟。隨意歇，自可留。課后鞏固基礎(chǔ)鞏固趣游詩詞（必做 ）積累詩句，夯實基礎(chǔ)，拓寬視野。評價主體：自我評價生生互評教師評價10分并完成填空。拓展延伸網(wǎng)羅天下（選做 ）王維的詩真是詩中有畫，畫中有詩，讓我們快來搜集他的其他詩吧！選擇自己喜歡的其中一首，背誦并摘抄下來。評價方式：鐘星級評價星章評價書面評價糖果糖果老師說“現(xiàn)在我們將要去第二站——水是眼波橫和第三站——大漠孤煙直分別領(lǐng)略《楓橋夜泊》的江邊之愁，《長相思》的塞外風(fēng)光。”冬冬和夏天不約而同地回答：“快讓我們一起進(jìn)入詩境中去體會吧！”21.《古詩三首》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)詩中有畫（必做 ）查閱、搜評價主體：18預(yù)習(xí)第21課《古詩詞三首》中的《楓橋夜泊》和《長相思》，抓住描寫的景物，完成下面思維導(dǎo)圖的填空。自我評價集資料，生生互評鍛煉了學(xué)教師評價生的動手能力，為評價方式：分學(xué)習(xí)古詩星章評價鐘做鋪墊。書面評價遨游詞海( )póbó）在江邊，看到“月落烏啼（dìtí）霜滿天，江楓shì），夜半鐘聲到客船。”讀完古詩《楓橋夜泊》，我們發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的時間，詩人住。接下來，我們跟隨納蘭性德的腳步來到塞外，感受邊塞的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔（pàn bàn）（江畔土地）行，夜深千帳燈”的惡劣環(huán)境和“風(fēng)一更（gēng 夜間計時單位）響聒噪）碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”的思鄉(xiāng)之情。從《長相思》這首詞中知道了作者是 代的 ，詞中表達(dá)主旨的句?；び卧娋? )趣味九宮我來連：看到下面的九宮格，你想到的詩句礎(chǔ)是： ， 。月烏月烏霜天愁落滿啼眠標(biāo)課中練習(xí)山水如畫()

通過字音練習(xí)、詩文填空、趣味九宮格等，夯實基礎(chǔ)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓關(guān)鍵字句，想象畫面體會詩人情感,既培養(yǎng)了學(xué)生小組合作能力和動手能力，又豐富了學(xué)生的思

評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價15書面評價分鐘借助注釋說說古詩詞《楓橋夜泊》《長相思》的意思，維。根據(jù)詩意想象畫面，喜歡畫畫的同學(xué)可以畫下來，喜歡寫作的也可以寫下來。能力提升課后鞏固基礎(chǔ)鞏固趣游詩詞(必做 )完成《長相思》填空。圖1 。， 。圖2《長相思》清（ ））（ 以學(xué)生喜聞樂見的方式鞏固基礎(chǔ)，積累古詩。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘拓展延伸網(wǎng)羅天下(選做 )搜集、摘抄關(guān)于思鄉(xiāng)情感的古詩或詩句，至少一首或是兩句，并試著背一背。糖果老師糖果老師說：“我們領(lǐng)略了寂靜山谷，楓橋之水，邊塞風(fēng)光，接下來我們進(jìn)入第四站——四時皆成趣，飽覽《四季之美》?！倍拖奶燔S躍欲試地回答：“快讓我們進(jìn)入課文感受四季的不同美景！”22.《四季之美》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)文中有畫( )通過梳理結(jié)構(gòu)、制作思維導(dǎo)圖，條理清晰地了解文章的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價10分鐘預(yù)習(xí)第22課，用自己喜歡的方式識記生字“曠、怡、思維能力和動手能力。書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)遨游詞海（ ）傍晚，我們跟隨冬冬和夏天來到家鄉(xiāng)的植物園，夕陽西下，天邊一片紅霞，泛起層層月暈(yūnyùn)，不禁看醉了，竟有點頭暈(yūnyùn)目眩。yèmù（）降臨,miǎn（）叫人心胸開闊，精神愉悅（）。能力賞景寫意( )根據(jù)課文第一自然段描寫顏色變化的寫法，認(rèn)真觀察下圖，完成仿句練習(xí)。提升春天最美是小河。河中央一點兒一點兒泛出 ，小河兩岸已染上微微的 ,漂著 。通過字詞練習(xí)，檢查學(xué)生的字詞掌握情況，夯實基礎(chǔ)；看圖仿寫句子，豐富學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘課后鞏固故地重游（ )摘抄優(yōu)美詞句、積累背誦，鞏固基礎(chǔ)。評價主體：10分鐘1.摘抄積累文中優(yōu)美的詞語（至少五個），句子（至少三句）。2.根據(jù)圖片提示，有感情地背誦課文前兩個自然段。圖一自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價圖二書面評價22.《四季之美》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)趣游詩詞( )通過圖片猜詩句，既積累詩句，又有助于學(xué)生感受四季之美。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星章評價10分鐘上節(jié)課我們初步感受文中的四季之美，讓你聯(lián)想到哪些描寫四季的詩句，我們來做個小游戲：看圖猜詩句，感受古人筆下的四季之美。 ， ， 。 。書面評價 ， ， 。 。課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)遨游詞海( )文中描寫景物的詞語那么美，讓這些優(yōu)美的詞語流淌在你的筆尖下吧?。爩懼辽倭鶄€詞語）第第20頁能力提升暢游意境( )1.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。動態(tài)景物： 我的體會： 2.夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。動態(tài)景物： 我的體會： 3.成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。動態(tài)景物： 我的體會： 詩情畫意（ ）寫一寫，畫一畫：仿照文中動態(tài)描寫的方法，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個季節(jié)的景致，愛好畫畫的同學(xué)也可以畫一畫。寫一寫：最美 。。畫一畫：積累、理運用文中優(yōu)美語段，體會寫法，拓展學(xué)生的思維空間，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價10分鐘課后基礎(chǔ)鞏固故地重游（ ）巧手做一評價主體：10根據(jù)圖片嘗試背誦課文第三、四自然段。 做、拓展閱讀，調(diào)動孩子的自我評價積極性和生生互評主動性，教師評價分培養(yǎng)孩子鐘的創(chuàng)造精評價方式：鞏固拓展延伸（二選一）遨游書海( )推薦閱讀朱自清的《春》、汪曾祺的《夏天》、郁達(dá)神和動手能力。星級評價星章評價夫的《故都的秋》、老舍的《濟(jì)南的冬天》，選讀其中一篇，自主做讀書筆記。巧奪天工( )書面評價巧手做一做：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用落葉或其他花草做一份手工藝品。糖糖果老師說：“飽覽了《四季之美》，我們即將到達(dá)第五站——處處聞啼鳥，聆聽百鳥爭鳴?！倍拖奶炫d致勃勃地回答：“鳥的聲音太美妙了，快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥?！?3.《鳥的天堂》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)文中有畫( )預(yù)習(xí)第23課，識記生字“槳、樁、暇”，梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖。通過制作思維導(dǎo)圖，條理清晰地了評價主體：自我評價生生互評教師評價10分鐘解文章的結(jié)構(gòu)，鍛煉了學(xué)生評價方式：星章評價的思維能力。書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)遨游詞海( )通過練習(xí)，檢查學(xué)生對生字詞及課文內(nèi)容的評價主體：自我評價生生互評教師評價18分我們跟隨冬冬和夏天去往鳥的天堂，他們泛舟江上，看著白茫茫的江面和船槳(chuánjiǎng chuánjiāng)劃出的痕跡，聽著huàméi( )的歡唱聲，欣賞著岸邊的róngshù( )和遠(yuǎn)處的báitǎ( )，一時間我們的眼睛看不過來（ ），美麗的風(fēng)景真是讓人流連忘返！暢游美景( )大榕樹周圍的景色真美呀！請同學(xué)們跟隨冬冬和夏天一起到文中找一找，作者兩次經(jīng)過鳥的天堂分別看到了怎樣不同的景象，試著完成下列表格。次數(shù)時間看到的景象景象特點側(cè)重于什么描寫第一次第二次能力提升賞景寫意( )1.觀察圖片，寫四字詞語?！闭莆涨闆r，既培養(yǎng)學(xué)生自評價方式：星級評價形容圖中鳥的數(shù)量，用“ ”表達(dá)我看到鳥兒齊飛時的感受。主學(xué)習(xí)能力，又鍛星章評價鐘煉學(xué)生的小組合作能力；同書面評價時，寫一寫，進(jìn)行學(xué)法遷移，由課內(nèi)到課外，達(dá)到遷移運用的目的，為本單元2.仿寫：請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖片，學(xué)習(xí)巴金爺爺按照由遠(yuǎn)習(xí)作打下基礎(chǔ)。及近的順序的寫法，抓住柳樹大和茂盛的特點進(jìn)行靜態(tài)描寫，寫出它的美。課后鞏固基礎(chǔ)鞏固故地重游（必做 ）積累優(yōu)美詞句段、搜集信息，提高信息采集能力，語文素養(yǎng)。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘拓展延伸網(wǎng)羅天下（選做 ）搜集一些有關(guān)愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的資料。23.《鳥的天堂》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前作業(yè)文中有畫( )根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計路線圖，鍛煉思維評價主體：自我評價生生互評教師評價15分鐘此刻，你就是一位小導(dǎo)游，請你設(shè)計出路線圖，并做簡單介紹。能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪評價方式：星章評價墊。書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)字詞大闖關(guān)( )游戲大闖關(guān)，夯實基礎(chǔ)；合作交流，體會情感，使學(xué)生的情感評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價15分鐘傍晚，我們劃著 （ ），漸漸 榕樹，（ ）逼近（ ）。 的枝干。第二天早晨，我們又來到）的。眼睛（ ）。得到升華；仿寫星章評價練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生遷移運用的書面評價能力提升暢游意境( )1.小組討論交流：如何理解“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話？作者為什么要這樣感嘆？ 。2.閱讀課后“閱讀鏈接”，體會表達(dá)了作者怎樣的情感？ 。賞景寫意( )仿寫：（仿照課文第12自然段動態(tài)描寫的方法，將下面的這段話寫具體。）后來忽然游來一群小魚，原本平靜的河面被這 ，有的 ，還有的。能力；小組合作，體會文章主旨，再次升華情感，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然、保護(hù)生命的意識。課后拓展（二選一）根據(jù)興趣選做作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性。寫評價主體：自我評價生生互評教師評價20遨游書海( )通過本文的學(xué)習(xí)和課后的“閱讀鏈接”讓我們感受到巴金對自然和生命的熱愛，同學(xué)們想要了解更多關(guān)于對大自然的認(rèn)識，請閱讀《巴金散文精選》。宣傳語，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)評價方式：星級評價環(huán)境的意識；推薦星章評價分鐘閱讀，由課內(nèi)到課外，拓寬書面評價學(xué)生視巧奪天工( )野。寫幾句呼吁保護(hù)鳥兒的宣傳語。糖果老師說：“聽過了百鳥爭鳴，糖果老師說：“聽過了百鳥爭鳴，我們即將到達(dá)第六站——月是故鄉(xiāng)明，去尋找月亮的足跡吧！”冬冬和夏天回答：“就讓我們一起出發(fā)吧！”24.《月跡》（課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)文中有畫（ ）預(yù)習(xí)第24嫉、妒、瓷”，梳理文章結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖。通過繪制思維導(dǎo)圖，條理清晰地了評價主體：自我評價生生互評10分鐘解文章的教師評價主要結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊，鍛評價方式：星章評價煉了學(xué)生的思維能書面評價力?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)字詞大闖關(guān)（）精彩游戲請掃二維碼））課中練習(xí)暢游美景（ ）讓我們跟隨冬冬和夏天一起去課文中看看月亮形狀發(fā)生了怎樣的變化，然后再尋找月亮的足跡都在哪里。形狀變化：）再是（先是（ ）位置變化：（ ） （ ）用游戲的形式來檢查字詞掌握的情況，激發(fā)興趣，夯實基礎(chǔ)；抓住關(guān)鍵詞句，梳理內(nèi)容，提煉概括；在課外類文閱讀中品詞析句，體會寫法，遷移運用，為本單元習(xí)作打下基礎(chǔ)。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘能力提升賞景寫意（ ）本文的月亮多么美呀，看同學(xué)們意猶未盡，那我們再一起看看中秋的月亮又是怎樣的情景。月到中秋(節(jié)選)背著大人悄悄地潛伏到誰家的菜地里去了。以往他們聽大人耳朵貼在水面上，側(cè)耳傾聽，準(zhǔn)能聽到月宮里面嫦娥和玉兔的悄悄話兒呢!在娃娃們的世界里，充滿了對這個美好傳說的無限向往。他們嘰嘰喳喳地擠在菜架子底下，眼睛盯著剛剛端出來的半盆水，屏住了呼吸。領(lǐng)頭的孩子先把耳朵貼到水面，好像并沒有聽到什么。別的孩子也一個接一個換著聽，仔細(xì)看去，月亮里面影影綽綽的，好像是吳剛在砍桂花樹。失望寫在一張張稚嫩的臉上。有個搗蛋包乘別的孩子不備，呼哨一聲:“聽，有聲音了!”話音夫落，一抬手，“嘩啦”一聲，把半盆水就掀翻到菜園里。大家嘻笑著、罵著，一哄而散，把菜園子踩個亂七八糟。月亮已經(jīng)升到高空，藍(lán)白色的天空比平時更顯得高遠(yuǎn)。村里村外吃過飯的大人們，三五成群地聚在一起聊天，“相見無雜言，但道桑麻長”。大家圍坐在院子里，各自品評著誰家的紅麻長得旺勢，誰家的水稻又遭了蟲災(zāi)。有的三三兩兩走出村子，到莊稼地里去散散步，也散散心。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，濕了每一片莊稼的油綠的葉子。早種的芝麻正在忙著開花，潔白的花朵垂著青露。仔細(xì)傾聽，能夠聽到清脆的“啪嗒”時間地點月亮的變化時間地點月亮的變化“啪嗒”的露珠落地的聲音，更顯得幾分靜謐。1.解釋詞語。呼朋引伴: 。三五成群: 。3.抄寫文中描寫顏色的詞語。3.“失望寫在一張張稚嫩的臉上?！边@句話中“稚嫩的臉”是代指 ，他們“失望”是因為 。二》，請你用自己的話寫出它的意思吧。5.選文寫到了哪些人在中秋的活動？你從中感受到了什么？課后拓展(二選一)摘抄積評價主體：20遨游詩海（ ）搜集并摘抄你喜歡的描寫“月”的詩句（兩句）或古詩（一首），并試著背一背。累，提升自我評價語文素生生互評養(yǎng)；走出教師評價去尋找月亮的足評價方式：跡，從課星級評價內(nèi)走向課外，讓書星章評價分本知識和鐘社會實踐相融合，書面評價培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)羅天下（ ）的觀察和實踐能走出去：在晚上尋找月亮的足跡，看看它都到了哪里？并記力。錄下來。觀察時間觀察地點景觀或現(xiàn)象觀察順序景物變化觀察時間觀察地點景觀或現(xiàn)象觀察順序景物變化糖果糖果老師說“欣賞了美輪美奐的月亮接下來我們即將到達(dá)第七站——筆落驚風(fēng)雨，將這大千世界的四時之景流淌于我們的筆尖吧！”冬冬和夏天回答：“就看我們大顯身手吧”習(xí)作《 即景》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前作業(yè)網(wǎng)羅天下（ ）觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，完成觀察記錄單。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，發(fā)現(xiàn)景物特評價主體：自我評價生生互評教師評價20分鐘點，填寫好觀察記錄單，為評價方式：星章評價本次習(xí)作做鋪墊。書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)故地重游（ ）梳理知評價主體：20回顧本單元課文，學(xué)習(xí)寫法。識，學(xué)習(xí)自我評價寫法，進(jìn)生生互評而引出本教師評價次習(xí)作內(nèi)容；列出評價方式：習(xí)作提星級評價分鐘引導(dǎo)學(xué)生星章評價理清寫作思路，交流寫作方書面評價法。第第30頁能力提升賞景梳意（ ）個提綱。課后拓展網(wǎng)羅天下（ ）搜集素評價主體：自我評價生生互評15分鐘教師評價材，為下節(jié)課寫作做準(zhǔn)備。評價方式：星級評價星章評價書面評價習(xí)作《 即景》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前作業(yè)賞景梳意（ ）將搜集的寫作素材進(jìn)行歸類整理。整理寫作素材，讓評價主體：自我評價生生互評10分鐘學(xué)生能快教師評價速理清文章的寫作需要，并為寫作提評價方式：星章評價供借鑒。書面評價評價指標(biāo)評價星級按照一定順評價指標(biāo)評價星級按照一定順序描寫景物寫出了景物的動態(tài)變化語言生動，畫面鮮活習(xí)作優(yōu)點：修改建議：課賞景寫意（ ）引導(dǎo)學(xué)生評價主體：301.寫一寫：根據(jù)自己所列的習(xí)作提綱，自主寫作。2.評一評：根據(jù)下表內(nèi)容，小組內(nèi)進(jìn)行習(xí)作評價：①說一說每篇習(xí)作的優(yōu)點。②討論修改建議。③填寫評價表（小組內(nèi)互評）根據(jù)寫自我評價法，把握生生互評寫作重教師評價點，進(jìn)行自主寫評價方式：3.改一改：作，提高星級評價根據(jù)互評意見，修改自己的習(xí)作。寫作能中力；通過星章評價分自評和組鐘練內(nèi)相互評價，發(fā)現(xiàn)書面評價習(xí)自己作品中的不足(能和別人作品的優(yōu)力點，進(jìn)行修改習(xí)提作，讓自己的作品升)更完美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和修改習(xí)作的能力。課后拓展展我風(fēng)采（ ）班級優(yōu)秀作業(yè)欄內(nèi)進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成工整謄寫的習(xí)評價主體：自我評價生生互評教師評價20分鐘通過優(yōu)秀作品的展示，調(diào)動學(xué)生的積極性，培評價方式：星級評價星章評價養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。書面評價糖果糖果老師說“我們用手中的筆寫出了我們眼中的美景接下來我們即將到達(dá)第八站——萬紫千紅總是春，讓我們把看到的，聽到的，寫下來的再回顧一遍！”冬冬和夏天回答：“那就開始吧！”《語文園地》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前預(yù)習(xí)故地重游（ ）引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美生動的語句，學(xué)習(xí)評價主體：自我評價生生互評教師評價10分鐘預(yù)習(xí)交流平臺，回顧本單元課文中靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫，完成下面的思維導(dǎo)圖，體會這樣表達(dá)的好處。作者認(rèn)真觀察并抓住事物特評價方式：星章評價點進(jìn)行描寫的方法。書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)暢游美景（ ）小組內(nèi)相互交流自己在本單元中學(xué)到的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的語句，選擇一兩句你喜歡的抄寫下來。 引導(dǎo)學(xué)生在課上將自己積累的句子與大家分享，體會感受這些句子的美；說一說，寫一寫，提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)能力。評價主體：自我評價生生互評教師評價評價方式：星級評價星章評價書面評價15分鐘能力提升詩情畫意（ ）可以將你設(shè)計的元旦晚會海報畫下來。宣傳標(biāo)語： 課后拓展移步換景（ ）并茂的海報吧。聯(lián)系生活實際，設(shè)計節(jié)日海評價主體：自我評價生生互評15報，培養(yǎng)教師評價學(xué)生在生活中學(xué)語評價方式：文、用語星級評價分文的意鐘識。星章評價書面評價《語文園地》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長姓名性別生活年代生平經(jīng)歷：主要成就：姓名性別生活年代生平經(jīng)歷：主要成就：課前預(yù)習(xí)網(wǎng)羅天下（ ）復(fù)習(xí)搜集評價主體：10分鐘搜集有關(guān)張志和的資料，完成張志和個人簡介表格。自我評價資料的方生生互評法，了解教師評價作者的生平經(jīng)歷，幫助理解詩詞。評價方式：星章評價書面評價課中練習(xí)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)故地重游（ ）根據(jù)學(xué)以評價主體：15根據(jù)課文中兩組例句進(jìn)行仿句練習(xí)，展開想象，將下列句子寫具體。1.傍晚，天空下起了小雨。 。2.孩子在踩地上玩耍。 。致用的原自我評價則，讓學(xué)生生互評能力提升游戲大闖關(guān)（ ）步，答錯就停止不前，一共8個題目，最后決出勝負(fù)。生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，在運用中總結(jié)經(jīng)驗和方教師評價評價方式：星級評價分鐘法，達(dá)到舉一反三星章評價的效果；通過游戲活動，鞏書面評價固本單元知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興更多精彩，請掃二維碼觀看。趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。賞景寫意（ ）根據(jù)圖片和提示，用一段話將圖片內(nèi)容描繪具體。雪后的公園很安靜。 課后鞏固基礎(chǔ)鞏固故地重游（必做 ）背誦默寫，鞏固基礎(chǔ)，根據(jù)詩意畫一畫，既評價主體：自我評價生生互評教師評價15分鐘根據(jù)提示，背誦并默寫古詩《漁歌子》。漁歌子唐·張志和西塞山前白鷺飛， 。青 ，綠 ，斜風(fēng) 。加深了對詩歌的理解，又激評價方式：星級評價拓展延伸詩情畫意（選做 ）發(fā)了孩子的創(chuàng)造星章評價力。書面評價八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)糖果糖果老師說“我們賞了景寫了景接下來我們即將到達(dá)第九站——讀萬卷書行萬里路，讓我們邁出步伐，走進(jìn)生活中的四季景色吧！”冬冬和夏天回答：“那就出發(fā)吧！”春之詞（ ）1.讀拼音，寫詞語。

第七單元質(zhì)量檢測作業(yè)hóngyùn（ xiánzǒuláng（ 真是讓人xīnkuàngshényí（ ），春天的校園真美呀！2.給下列加點字選擇正確的讀音。yūnyùn (1)小紅今天有點發(fā)燒，感到頭暈( )，臉上也泛起了紅暈( )。léilěilèi (2)到了果實累( )累的秋季，農(nóng)民伯伯都忙著收果子，累( )得筋疲力盡。bópō (3)湖泊( )上停泊( )著各種小漁船。3.積累描寫四季的四字詞語。描寫春天的: 、 、 描寫夏天的: 、 、 描寫秋天的: 、 、 描寫冬天的: 、 、 夏之句（ ）4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)春天最美是 ，夏天最美是 ，秋天最美是 ，冬天最美 。(2)風(fēng)一更， ， 夢不成，