小學語文 一年級第一學期 第七單元 單元作業(yè)設計《明天要遠足》

PAGEPAGE1一、單元信息

小學語文單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文一年級第一學期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第七單元單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《明天要遠足》第9課2《大還是小》第10課3《項鏈》第11課4《語文園地》語文園地二、單元分析單元分析課標要求《義務教育語文課程標準（2011本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。努力養(yǎng)成往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，教材分析鏈》3篇課文，題材豐富，內容貼近學生的生活：有遠足郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內心世界，以及他們日常生活中的不同情感體驗。本單元的教學重點是聯(lián)系學生的生活實際，理解課文內容。課文展示了兒童真實的內心世界，能喚起學生的共鳴。教學中，要注意從學生的經(jīng)驗世界入手，調動他們的情感，聯(lián)系生活經(jīng)驗，并能與同學交流，加深體驗和感受。本單元的另一個教學重點是“的”字詞語的合理搭配并積累這類詞語。在第四單元初次學習“的”字詞語的基礎上，引導學生結合生活經(jīng)驗學習詞語的搭配，讓學生從中體會到，合理的搭配可以使語言表達更加具體、生動。繼續(xù)指導學生讀好句子的停頓。在前一單元的基礎上繼續(xù)落實讀好逗號、句號的停頓。學情分析一年級學生天真活潑且對新知充滿好奇，他們以形象思維為主，認知水平處于啟蒙階段，尚未習得自主學習的方法。因此，需要教師通過圖文對照，創(chuàng)設情境等方式，營造活潑、生動、有趣的學習氛圍，高效地為孩子們搭建經(jīng)驗世界和文本感悟之間的橋梁，從而促進他們聽說讀寫能力的提升。學生經(jīng)過前幾單元的學習，已具備一定自主識字能力，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，能借助拼音進行閱讀，口語交際中學習大聲說話并注意傾聽，能夠做到態(tài)度大方，有禮貌。三、單元學習與作業(yè)目標序號單元學習與作業(yè)目標1認識39個生字（語文園地5個）和5個偏旁；會寫12個字。能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。2學習“的”字詞語的合理搭配。學習表示親屬稱謂的詞語。朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。3正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。聯(lián)系生活實際，理解課文內容，感受兒童豐富多彩的內心世界。4看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。5四、單元作業(yè)設計思路依據(jù)“落實立德樹人育人目標、筑牢學生語文基礎、利于知識、能力和思維品質的全面發(fā)展，切實有效減輕課業(yè)負擔”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)主要從以下四方面進行設計：1.各板塊既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，并以梯度推進的形式，由易到難、由單一到綜合，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系。該體系既能促進本單元學習目標的達成，又能有效提升學生的語文綜合素養(yǎng)，從宏觀角度上落實單元一體化設計意圖。2.萬花筒”四個板塊。3.作業(yè)評價。評價目標體現(xiàn)立德樹人教學宗旨，做到思想性、科學性、創(chuàng)新性和評價”等方式呈現(xiàn)，以達到鞏固知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)習慣、提升修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的目標。4.作業(yè)時間。為有效落實國家“雙減”政策，切實減輕學生課業(yè)負擔，嚴格控制單元作業(yè)時間，設計時統(tǒng)籌考慮各學科課堂書面作業(yè)、課外閱讀實踐活動的時間安排，五、課時作業(yè)9.《明天要遠足》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容時長基礎訓練場shízìzhàn dúyidú字站（讀一讀shuì mɑ shén cái nà hǎi睡 嗎 什 才 那 海xiězìtánɡ xiěyixiě字堂（寫一寫yún tóng xuéxiànɡ那地方的 ，真的像jié róuruǎn說的，那么潔白柔軟嗎？“識字站”部分，分為兩個難度等級，第一梯度是正確認讀帶有拼音的生字；第二梯度是不標注拼音的詞語。設計以上課堂隨練，重在檢查學生的預習情況?！皩懽痔谩辈糠郑轻槍Φ谝徽n時字詞教學后的反饋書寫，即能否端正、規(guī)范、美觀地書寫。3分鐘智慧提升營sònɡdúshì誦讀室。chíshànɡ池 上tánɡ báijūyì唐 · 白居易xiǎowáchēnɡxiǎotǐnɡ tōucǎibáiliánhuí小娃 撐 小艇，偷采白蓮回。bù jiěcánɡzōnɡjì fúpínɡyídàokāi不解藏蹤跡，浮萍一道開?！爸腔厶嵘隣I”將古詩詞積累與課文中的“孩子的天真可愛”相結合，在深化主題的基礎上，積累古詩文，感受其語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。5分鐘特色展示臺jìyìhé shuōyishuō四、記憶盒（說一說）。nǐyǒuméiyǒushuìbùzháojiàodejīnɡ你有沒有睡不著覺的經(jīng)lì huíyìyíxiàwèishénmeshuìbùzháo歷？回憶一下為什么睡不著，dānɡshínǐzàixiǎnɡxiēshénme qǐnɡhétónɡ當時你在 想 些什么 ？ 請和同xuéshuōyishuō學說一說。“特色展示臺”將課文內容與學生的生活實際相結合，鼓勵學生對感興趣的話題進行交流、分享。5分鐘9.《明天要遠足》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長基礎訓練場shízìzhàn jiāpīnyīn字站（加拼音）。 亮 里biànzìtīnɡ biànyibiàn二、辨字廳（辨一辨）。才 長wǒshénmeshíhòu nénɡqùběijīnɡ1.我什么時候（ ） 能去北京kànkan chénɡɑ看看（ ） 城 ??！同 問yùdàobùdǒnɡde ti wǒmenkě2.遇到不懂的（ ）題，我們可yǐhé xuéjiāoliú以和（ ）學交流。 “識字站”是對學生能否準確拼讀生字的評價，所選字詞是學生易讀錯的，同時考察了學生拼音的書寫情況，在內容選擇上具有針對性。低年級學生對細節(jié)辨別不夠精細，生字的辨析較好地評價了學生準確識字的意識，提高生字的綜合應用水平。3分鐘智慧提升營mófǎnɡxiù shuōyishuō仿秀（說一說）。shīzhōnɡde nàdìfanɡ háiyǒushénme詩 中 的“那地方”還有什么ne wǒnénɡkàntúxiǎnɡyixiǎnɡ shuōyi呢？我能看圖 想 一 想 ，說一shuō說。nàdìfanɡde那地方的 ，zhēndexiànɡ shuōde真的 像 說的，nàme mɑ那么 嗎？“模仿秀”主要讓學生模仿課文中優(yōu)美的表達，在圖片的輔助下，鼓勵學生展開想象加以仿說，鞏固拓展了本課所學內容，培養(yǎng)學生口語表達能力。5分鐘特色展示臺xīnlínɡwū四、心靈屋。dàzìránshénqíérměilì rànɡwǒmenhé大自然神奇而美麗，讓我們和dàrényìqǐzǒuchūjiāmén qùfāxiàndàzìrán大人一起走出家門，去發(fā)現(xiàn)大自然deměishìzhehuàyihuàzàishuōshuozìjǐ的美，試著畫一畫，再說說自己deshōuhuò的收獲。生活即教育?！靶撵`屋”的設計體現(xiàn)了課標中對“向往美好的情境，關心自然和生命”的要求，讓學生在親身體驗中感受世界的豐富多彩，這也將成為他們難忘的成長記憶。不限時間10.《大還是小》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次時長基礎訓練場shízìzhàn dúyidú字站（讀一讀xiězìtánɡ xiěyixiě字堂（寫一寫）。zìnénɡ zhěnɡlǐ1.我能 己整理書包了。yījiànxīn2.今天，妹妹穿了一件新 服?！白R字站”部分，重點在于檢查學生的預習情況，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。“寫字堂”是針對第一課時字詞教學后的反饋與練習，要求學生能夠根據(jù)拼音和句意，正確美觀地書寫生字。3分鐘智慧提升營sònɡdúshì誦讀室。dàérchúdòuxīdōnɡ大兒鋤豆溪東，zhōnɡérzhènɡzhījīlónɡ中兒正織雞籠。zuìxǐxiǎoérwúlài最喜小兒無賴，xītóuwòbāoliánpénɡ溪頭臥剝蓮蓬。cūnjū sònɡ xīnqìjí——《清平樂·村居》宋·辛棄疾“智慧提升營”將傳統(tǒng)文化積累與本課中的“成長”、“童真”主題相結合，在深化主題的基礎上，積累名句，培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛之情。5分鐘特色展示臺jìyìhé zuòyizuò四、記憶盒（做一做）。héjiārénfānkànchéngzhǎngxiànɡcè和家人翻看 成 長 相 冊 ，yònɡxǐàidezhàopianzuòchénɡ shíguāngxiǎo用喜愛的照片做 成 《時光小bào dàiláihétóngxuéfēnxiǎng報》，帶來和同學分享?“特色展示臺”基于教師啟發(fā)，將課文內容與學生的實際生活有效地進行融合，引導他們在成長的足跡中找尋成長的快樂，感受生活的美好。不限時間作業(yè)層次時長基礎訓練場shízìzhàn bǔquányīnjié字站（補全音節(jié)）。 ìjǐ sh ou duō己 多biànzìtīnɡ biànyibiàn二、辨字廳（辯一辯）。白 自）yóu由們 門2.（ “識字站”是為了加強學生對漢字音節(jié)認讀和拼寫的訓練，所選字詞是學生易讀錯的，在內容選擇上具有針對性。生字的辨析，看似較為簡單，實則很好地訓練了學生準確用字的意識，是對學生綜合應用生字水平的檢驗。3分鐘智慧提fēnxiǎnɡshì三、分 享 室。zhǎnɡdàlezhēnhǎo長 大了真好zàixiàliènǐhuìzuòdeshìqinɡhòumianhuà在下列你會做的事情后面畫yěkěyǐhéxiǎohuǒbànfēnxiǎnɡnǐ“√”也可以和小伙伴分 享 你huìzuòdeshìqinɡo會做的事情哦！“分享室”在內容的選擇上是基于“長大”這個主題而選，突出再現(xiàn)學生在成長過程中的收獲，更立體、真實地呈現(xiàn)出學生5分鐘升營 ɡudìdi1.給別人讓座（ ） 2.照顧弟弟妹妹（ ） bānɡm(xù)āmalīndōnɡxī kànɡùshishū3.幫媽媽拎東西（ ） 4.看故事書（ ）zìjǐqùshànɡxué zìjǐxǐwàzi上學（ ） ）的成長之路。在能力考察上，本題的難度較低，看圖回憶自己會做的事情，貼近學生生活；第二問是基于第一問的基礎之上，培養(yǎng)學生認真傾聽和勇于表達的能力，做到樂于分享。特色展示臺xīnlínɡwū shuōyishuō四、心靈屋（說一說）。tónɡxuémen nǐyǒuméiyǒuzhèyànɡdexiǎnɡ同學們，你有沒有這樣的 想fǎne qǐnɡyǒnɡɡǎndehébàbɑmāmɑshuō法呢 ？ 請勇敢地和爸爸媽媽說chūzìjǐdexīnlǐhuàbɑ出自己的心里話吧！“心靈屋”引導孩子將成長過程中的煩惱和矛盾心理，及時地與家長進行溝通交流，從而真實展現(xiàn)兒童豐富的內心世界，在鼓勵學會表達的同時，也樂于交流。家長不限時間PAGEPAGE1111.《項鏈》（第一課時作業(yè)）作層次時長基礎訓練場shízìzhàn dúyidú一、識字站（讀一讀）。藍色 娃娃 快活掛在 笑著 方向xiězìtánɡ xiěyixiě二、寫字堂（寫一寫）。de yòu yòukuān1.大海，藍藍 ， 寬遠。bái héxǐhuānxuě lànɡ2.我喜歡雪 的浪花 小小luó的海螺。“識字站”部分重點在于檢查學生的預習情況，激發(fā)學生主動識字的愿望。“寫字堂”是針對第一課時字詞教學后的反饋與練習，要求學生能夠根據(jù)拼音和句意，正確書寫，并能做到規(guī)范、端正、整潔。智慧提升營mófǎnɡxiù shuōyishuō三、模仿秀（說一說）。藍藍的（）（） 雪白雪白（）（） 又寬又遠（）（）“智慧提升營”設計的課中練習，主要培養(yǎng)學生學會積累課文中好詞，同時鼓勵學生加以仿說。價3分鐘特色展示臺xīnlínɡwū靈屋。ɡēnjùkèwénnèirónɡfāhuīxiǎnɡxiànɡ根據(jù)課文內容發(fā)揮想象，héjiārénshuōshuozìjǐxǐhuāndehǎibiānměi和家人說說自己喜歡的海邊美jǐng zàiyònɡhuàbǐwèixiàtútúshànɡm(xù)ěi景 ， 再用畫筆為下圖涂 上 美lìdeyánsè麗的顏色?！疤厣故九_”通過聯(lián)系課文內容，借助想象，激發(fā)學生對美好情境的向往，讓學生受到潛移默化的美的熏陶，并鼓勵他們把這份美好分享給身邊的人。不限時間11.《項鏈》（第二課時作業(yè)）作層時長基礎訓練場shǒulāshǒu liányilián一、手拉手（連一連）。藍藍的可愛的雪白的高高的黃黃的彎彎的jùziwū shuōyishuō二、句子屋（說一說）。ɡuā1.西瓜又 又 。liǔtiáo2.柳條又 又 。又 又 ?！盎A訓練場”設計的隨堂練習，一是檢查學生對課文內容的掌握情況；二是能合理搭配“的”字的短語；三是鍛煉學生說整句話的能力，積累運用所學的詞語，落實單元語文要素。價5分鐘智慧提升營sònɡdúshì三、誦讀室。dúyidúyǔdàhǎiyǒuguāndeshījù讀一讀與大海有關的詩句。héshífùxīɡuī1.百 川 東到海，何時復西歸？hànyuèfǔ chánɡɡēxínɡ—— 漢樂府《長歌行》báirìyīshānjìn huánɡhérùhǎiliú2.白日依山盡，黃河入海流。tánɡ ——唐·王之渙《登鸛雀樓》“智慧提升營”將古詩積累與課文中的“大海”相結合，在深化主題的基礎上，引導學生積累詩句，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。價5分鐘特色展示臺fēnxiǎnɡshì四、分享室。dàhǎisònɡɡěixiǎowáwapiàolianɡdehǎiluò大海送給小娃娃漂 亮 的海螺hébèiké xiǎowáwasònɡleshénmelǐwùɡěi和貝殼，小娃娃送了什么禮物給dàhǎineqǐnɡnǐshuōyishuōzàiyònɡbǐ大海呢？請你說一說，再用筆huàxiàlái畫下來?！疤厣故九_”通過語文與美術的跨學科融合，充分調動學生學習的興趣，既鍛煉了學生的口語表達能力、動手能力，還能在調動學生情感的基礎上，加深體驗和感受。不限時間語文園地七（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次時長基礎訓練場rènyirèn liányilián一、認一認，連一連。ɡē jiě dì shū yé弟 哥 姐 爺 叔 kànyikàn tiányitián tiánxùhào二、看一看，填一填（填序號現(xiàn)①女性 ②時間“日字旁”的字大多和 有關?！芭峙浴钡淖执蠖嗪?有關?！盎A訓練場”重點在于檢查學生對第一板塊“識字加油站”和第二板塊“我的發(fā)現(xiàn)”的基本掌握情況：識記生字、初步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。3分鐘智慧提升營xuǎnyixuǎn tiányitián tiánxùhào三、選一選，填一填（填序號①哥哥 ②爺爺 ③弟弟 ④奶奶1.爸爸的爸爸叫，2.爸爸的媽媽叫。3.爸爸的叫伯伯，4.爸爸的叫叔叔。xiěyixiě tiányitián四、寫一寫，填一填。 第五筆是（ ） 第二筆是（ ）“智慧訓練營”的第一題“選一選，填一填”通過練習既了解稱謂之間的關系又鞏固了識字。第二題“寫一寫，填一填”的練習旨在區(qū)分“斜鉤”和“臥鉤”筆畫的不同并正確書寫。3分鐘特色展示臺zǐxìɡuānchátúzhōnɡdexiǎopénɡyouzài五、仔細觀察圖 中 的小朋友在nǎlǐɡànshénme shìzheshuōyīliǎnɡjù哪里干什么，試著說一 兩 句huà話?！疤厣故九_”安排的看圖說話，旨在訓練學生有順序的觀察圖片，圍繞圖片上的人、事、物等內容說句子，只要是從圖片中觀察所得的內容都可以，但要把句子說完整。5分鐘閱讀閱讀記錄卡班級讀者閱讀文閱讀時間和大人一起讀大人讀，我來聽我讀，大人聽我和大人一起讀你是怎樣和大人一起讀的？給涂顏色大人問我來答1.文中講到了哪些猴子？2.猴子們是怎樣撈月亮的？3.猴子們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮呢？語文園地七（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次時長基礎訓練場shǒulāshǒu liányilián一、好朋友，手拉手（連一連種瓜得瓜 后人乘涼前人栽樹 種豆得豆千里之行 更進一步百尺竿頭 始于足下這一板塊“好朋友，手拉手”的隨堂練習，檢查學生對文中“日積月累”的讀、背情況。生生互評2分鐘智慧提升營yuèdú hóuzilāoyuèlianɡ wánchénɡyuè二、閱讀《猴子撈月亮》，完成 閱dújìlùkǎ讀記錄卡。這一板塊的作業(yè)安排學生和大人一起閱讀課本上的《猴子撈月亮》，通過使用《閱讀記錄卡》，幫助學生選擇閱讀的方式、探討閱讀文本的問題、進行閱讀的實踐。以此激發(fā)學生閱讀的興趣。在交流閱讀成果時，根據(jù)《閱讀記錄卡》的填寫情況進行反饋，通過評選“小話筒獎”“小畫家獎”“小不限時間答對了，大人給 答對了，大人給 展示1.試著講講你最喜歡的部分。2.喜歡畫畫的你可以畫畫月亮、猴子……3.故事讀完了，你有什么問題嗎？親子閱讀記錄卡班級讀者閱讀文閱讀時間和大人一起讀大人讀，我來聽我讀，大人聽我和大人一起讀你是怎樣和大人一起讀的？給涂顏色大人問我來答1.文中講到了誰和誰的故事？2.烏龜和兔子誰最先到達了終點？3.烏龜為什么戰(zhàn)勝了兔子取得了勝利？答對了，大人給 涂上顏色展示1.試著講講你最喜歡的部分。2.喜歡畫畫的你可以畫畫兔子、烏龜……3.故事讀完了，你有什么問題嗎？問號獎”，促進孩子更好地完成閱讀。特色展示臺yuèdútuījiànshūmù guītùsàipǎo三、閱讀推薦書目《龜兔賽跑》，wánchénɡqīnzǐyuèdújìlùkǎ完成 親子閱讀記錄卡。在此前閱讀的基礎上，向學生和家長不限時間推薦一起閱讀《龜兔賽跑》并完成《親子閱讀記錄卡》，教師組織交流閱讀成果，進行各項評選，促進親子閱讀持續(xù)發(fā)展。六、單元質量檢測作業(yè)xiǎopénɡyou

tōnɡɡuòběndānyuánde

xuéxí

nǐyídìnɡshōuhuòmǎnmǎn

jiēxiàlái小朋友，通

過本單元的學習，你一定

收獲滿

滿！接下來，wǒmenjiānɡqùshénmì

dezhīshiwánɡɡuótànxiǎn

zhǔnbèihǎolema

chūfāba我們 將

去神秘的知識王

國探險

，準備

好了嗎？出

發(fā)吧！dìyīɡuān

hǎibiānchōnɡlànɡyínɡ第一關

：海邊 沖

浪營。wǒhuìbǎshēnɡzìɡōnɡzhěnɡ

měiɡuāndechāozàitiánzìgélǐ1.我會把

生字工

整、美

觀地抄在

田字格里。自己自己同學明天wǒyàobǎrènshidecíyǔtúshànɡxǐhuāndeyánsè

chuànchénɡm(xù)ěilìdexiànɡliàn2.我要把認識的詞語涂上

喜歡的顏色，串

成美麗的項 鏈?？旎钸h足大海快活遠足大海貝殼金色覺得老師時候wǒnénɡbǎcíyǔhéduìyìngtúpiànliánqǐlái老師時候

bìnɡshìzhedúyidú3.我

能把詞語和對

應圖片

連起來，并

試著讀一讀。藍藍的 又寬又遠yuán雪白的 又大又圓ruǎn金黃的 又多又軟dìèrɡuān

yánɡɡuānɡbǎihuāyuán第二關：陽

光 百花園。wǒnénɡbānɡxiǎomìfēnɡzhǎodàozhènɡquèdehuāduǒ

liányilián4.我能幫

小蜜蜂找到 正

確的花

朵（連

一連同自 白 用同明 己 學 心wǒnénɡzhàoyànɡzǐbǎchénɡyǔzhīhuāzāijìnhéshìdehuāpénlǐ

tiánxùhào5.我能照

樣子把

成語之花栽進合適的花盆里（填

序號①后人乘涼 ②種豆得豆 ③更進一步 ④始于足下。 （2）千里之行， 。 。。 （4）百尺竿頭， 。PAGEPAGE21dìsānɡuān

sēnlínyuèdúwū第三關

：森林

閱讀zǒu

屋。yìqǐqù

lǚxíng走，一起去旅行jiāowàidexiǎohébiān

zhǎnɡzheɡāoɡāodeliǔshù

liǔshùxiàshìyīpiàn

lǜsè郊外的小

河邊， 長

著高高的

柳樹，柳樹下是一片綠色decǎodì

cǎodìshànɡkāimǎnle

wǔyánliùsè

deyěhuā

xiànɡyíkuàiměilìdehuā的草地。草地 上

開滿了五顏六色

的野花， 像

一塊美麗的花tǎn毯。xiǎohúdiézàihuācóngzhōnɡfēiwǔ

mìfēnɡzàihuāduǒzhōnɡcǎimì

xiǎoyúzàihé小蝴蝶在花叢

中 飛舞，蜜蜂

在花朵 中

采蜜。小

魚在河lǐyóuyǒnɡ

qīnɡwāzàiànshànɡɡēchànɡ

xiǎoniǎozàitiānkōnɡfēixiánɡ

lǎoniúzàidì里游泳，青

蛙在岸 上 歌 唱

，小鳥在天空飛 翔

，老牛在地shàn