青少年與母親對(duì)父母沖突知覺的差異

青少年與母親對(duì)父母沖突知覺的差異

1青少年期親子沖突的發(fā)生與父母認(rèn)知差異青年時(shí)期是親子關(guān)系快速發(fā)展和變化的時(shí)期。進(jìn)入青少年期,青少年與父母的沖突和不一致會(huì)明顯增加。這種沖突和不一致對(duì)青少年的心理發(fā)展具有不良影響。有些研究探討了影響青少年與父母產(chǎn)生沖突和不一致的因素,然而對(duì)于其中一個(gè)很重要的影響因素卻很少探討,即青少年與父母對(duì)家庭知覺的差異。1983年Olson等人指出,當(dāng)家庭成員對(duì)家庭的知覺存在差異的時(shí)候,家庭內(nèi)的緊張水平就會(huì)增加。Reiss等人認(rèn)為,當(dāng)家庭成員對(duì)家庭的知覺和觀念不一致的時(shí)候,家庭就會(huì)出現(xiàn)問題。因此,探討青少年與父母對(duì)家庭看法的差異有助于弄清楚青少年期親子沖突的發(fā)生。近年來,研究者開始逐漸關(guān)注青少年與父母對(duì)家庭知覺的差異。已有研究者探討了青少年與父母在知覺親子沖突、親子溝通、父母撫養(yǎng)方式、家庭功能等幾個(gè)方面的差異,得到了較為一致的結(jié)果,即青少年對(duì)家庭的知覺明顯比父母的知覺要消極得多。而且,有些研究還探討了青少年與父母對(duì)家庭知覺的差異與青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系,得到了兩種不同的結(jié)論:一種結(jié)論認(rèn)為青少年與父母的差異會(huì)導(dǎo)致青少年的適應(yīng)不良,例如可能引起青少年的發(fā)展出現(xiàn)偏差、焦慮、抑郁、低自尊、低社交能力和學(xué)習(xí)能力等;另一種結(jié)論認(rèn)為青少年與父母的差異會(huì)導(dǎo)致青少年適應(yīng)良好,例如增加了母子依戀、提高社交能力和學(xué)習(xí)能力、自尊等。在前人的研究中,尚未發(fā)現(xiàn)有人探討青少年與父母對(duì)父母沖突的知覺差異。但是,按照家庭治療理論,父母關(guān)系是家庭和諧、穩(wěn)定的基石,不良的父母關(guān)系不僅對(duì)父母本身會(huì)產(chǎn)生很大的影響,而且對(duì)整個(gè)家庭,包括青少年的發(fā)展都會(huì)造成很大的沖擊。有研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn),父母沖突對(duì)青少年產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母離婚對(duì)青少年產(chǎn)生的影響。因此,有必要就青少年和父母對(duì)父母沖突的知覺差異進(jìn)行探討,并探討這種差異對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系。此外,有關(guān)青少年期親子知覺差異的研究基本上都是在西方文化背景下進(jìn)行的,除了Shek在香港進(jìn)行的研究外,在我國文化背景下進(jìn)行的研究尚未見到。眾所周知,我國的文化與西方文化在關(guān)于婚姻、家庭、子女與家庭的關(guān)系等方面都存在很大差別。例如,我國更強(qiáng)調(diào)子女對(duì)父母的服從,不鼓勵(lì)子女有不同的意見等等。那這種文化上的差異是否會(huì)使研究結(jié)果出現(xiàn)不同也是一個(gè)值得探討的問題。為此,我們擬通過研究探討,在父母沖突方面,青少年的知覺是否仍然比父母的知覺消極?這種知覺差異對(duì)青少年的問題行為具有積極作用,還是消極作用?2學(xué)習(xí)方法2.1被試和被試各個(gè)班的被試情況本研究所用數(shù)據(jù)來自“父母沖突與青少年社會(huì)適應(yīng)”研究項(xiàng)目。被試選自遼寧省遼陽市七所中小學(xué)。從所選中學(xué)校的小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)、初中一年級(jí)、初中二年級(jí)、高中一年級(jí)、高中二年級(jí)、高中三年級(jí)各選兩個(gè)班的學(xué)生及其母親為被試,分別回答《學(xué)生問卷》和《母親問卷》。最后獲得有效配對(duì)樣本605對(duì),其中小學(xué)生179人(男生92人,女生87人),初中生216人(男生116人,女生100人),高中生210人(男生111人,女生99人)。母親的平均年齡為40.19+4.23。2.2測(cè)量與探索2.2.1青少年及其母親沖突發(fā)生情況在前期訪談的基礎(chǔ)上,對(duì)Lock-Wallace的“婚姻質(zhì)量問卷”進(jìn)行修改,最后確定10個(gè)方面的父母沖突,分別讓青少年及其母親報(bào)告他們知覺到的過去一年中父母或自己與丈夫在10個(gè)方面發(fā)生沖突的頻率。答案為五點(diǎn)量表,從“從未發(fā)生”(1)到“每天幾次”(5)。根據(jù)沖突的內(nèi)容將父母沖突分為兩類:指向青少年的父母沖突(沖突內(nèi)容涉及孩子)和指向父母自身的父母沖突(沖突內(nèi)容涉及父母自身)。青少年及其母親問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach’sα)分別為.75和.90。得分越高表明父母的沖突越頻繁。2.2.2點(diǎn)量表的提取問卷選自方曉義等的研究,共包括20種問題行為。讓青少年回答在過去一年中自己出現(xiàn)這些問題行為的情況。答案為四點(diǎn)量表,從“從未”(1)到“經(jīng)?！?4)。為便于統(tǒng)計(jì)分析,我們使用極大方差旋轉(zhuǎn)提取主成分的方法對(duì)問題行為進(jìn)行了因素分析,得到四個(gè)因子,分別命名為危害健康的行為、違法行為、欺騙行為和違紀(jì)行為。其內(nèi)部一致性系數(shù)(Cronbach’sα)分別為.65、.82、.74、.74。每個(gè)因子的得分越高,說明這一方面的問題行為越多。2.3聯(lián)合煤調(diào)學(xué)問卷調(diào)查首先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的同意。然后利用學(xué)校自習(xí)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,再利用學(xué)校家長會(huì)的時(shí)間召集母親到學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查。在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí),老師除開始幾分鐘幫助組織課堂紀(jì)律外,其他時(shí)間均離開教室,以免對(duì)學(xué)生及其母親的問卷調(diào)查產(chǎn)生影響。2.4青少年與父母認(rèn)知差異的三種人數(shù)分布(1)使用配對(duì)T檢驗(yàn)探討青少年及其母親對(duì)父母沖突的知覺是否存在顯著差異;(2)根據(jù)青少年和母親對(duì)父母沖突的評(píng)價(jià)將被試分成三組:青少年的評(píng)價(jià)少于母親的評(píng)價(jià);青少年的評(píng)價(jià)等于母親的評(píng)價(jià);青少年的評(píng)價(jià)多于母親的評(píng)價(jià)。計(jì)算三個(gè)組的青少年所占的人數(shù)比例,然后對(duì)三個(gè)組的青少年的人數(shù)比例分別進(jìn)行2(性別:男/女)×3(知覺差異組別:少于/相等/多于)和3(年級(jí):小學(xué)/初中/高中)×3(知覺差異組別:少于/相等/多于)的χ2檢驗(yàn),以檢驗(yàn)青少年與父母知覺差異的三種人數(shù)分布是否存在明顯的性別和年級(jí)差異;(3)將四種問題行為作為因變量,性別和年級(jí)作為自變量進(jìn)行MANOVA分析,以檢驗(yàn)四種問題行為是否存在顯著的性別與年級(jí)交互作用,以及性別與年級(jí)主效應(yīng);(4)將四種問題行為作為因變量,青少年與母親知覺的差異作為自變量進(jìn)行MANOVA分析,以檢驗(yàn)三個(gè)知覺差異組的問題行為是否有顯著差異。3結(jié)果與分析3.1評(píng)價(jià)的階段不同從表1可知,無論是指向孩子的父母沖突,還是指向父母自身的父母沖突,總體上,以及男女生,小學(xué)生和初中生,都是青少年報(bào)告的父母沖突超過母親報(bào)告的父母沖突。然而到了高中階段,卻是高中生報(bào)告的兩類父母沖突少于其母親的報(bào)告。配對(duì)T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),總體上,青少年報(bào)告的兩類父母沖突均明顯地多于其母親報(bào)告的兩類父母沖突;從性別來看,女生報(bào)告的兩類父母沖突也明顯地多于其母親報(bào)告的兩類父母沖突,但男生和其母親對(duì)兩類父母沖突的報(bào)告都沒有顯著的差異;從年級(jí)來看,小學(xué)生報(bào)告的指向父母的沖突明顯地多于其母親報(bào)告的指向父母的沖突,初中生報(bào)告的兩類父母沖突均顯著地多于其母親報(bào)告的兩類父母沖突,而小學(xué)生報(bào)告的指向孩子的沖突,以及高中生報(bào)告的兩類父母沖突與其母親的報(bào)告均沒有顯著的差異。3.2父母認(rèn)知差異從表2可知,青少年和其母親對(duì)父母沖突的差異與父母沖突的指向有較大的關(guān)系。在指向孩子的父母沖突方面,青少年與其母親的知覺差異明顯小于在指向父母自身沖突方面青少年與其母親知覺的差異。在指向孩子的父母沖突方面,總體上有59.4%的青少年與其母親的知覺存在差異,而在指向父母自身的父母沖突方面,總體上有82.8%的青少年與其母親的知覺存在差異。無論男女生,還是不同年級(jí)學(xué)生的情況基本與總體一樣。在母子知覺存在差異的青少年中,無論是指向孩子的父母沖突,還是指向父母自身的父母沖突,都是青少年知覺到的父母沖突多于其母親知覺的父母沖突所占的比例高于青少年知覺到的父母沖突少于母親知覺到的父母沖突所占的比例。χ2檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在指向孩子的沖突方面,三種情況的人數(shù)分布存在明顯的性別差異(χ2=13.89,p=.001),而在指向父母的沖突方面,三種情況的人數(shù)分布沒有明顯的性別差異。在年級(jí)差異方面,兩類父母沖突均存在明顯的年級(jí)差異(指向孩子的父母沖突:χ2=24.23,p=.000;指向父母的沖突的年級(jí)差異:χ2=12.91,p=.012)。3.3問題行為的性別和年級(jí)主要影響因素分析從表3可知,青少年發(fā)生四類問題行為的情況是比較少的。無論是總體,還是不同性別、不同年級(jí)的學(xué)生,其問題行為在4點(diǎn)量表上的得分介于1.06—1.57之間。以四種問題行為為因變量,性別和年級(jí)為自變量進(jìn)行的MANVOA分析發(fā)現(xiàn),總的問題行為并不存在性別和年級(jí)的交互作用,但存在顯著的性別(Pillia’sF(4,557)=12.65,p=.000)和年級(jí)主效應(yīng)(Pillia’sF(8,1116)=11.40,p=.000)。進(jìn)一步的單因素方差分析發(fā)現(xiàn),性別差異主要表現(xiàn)在危害健康的行為(F(1,565)=31.13,p=.000)和違紀(jì)行為(F(1,565)=14.65,p=.000)兩個(gè)方面,均為男生明顯地多于女生;而年級(jí)差異主要表現(xiàn)在危害健康的行為(F(2,565)=15.05,p=.000)和欺騙行為(F(2,565)=8.62,p=.000)兩個(gè)方面,青少年危害健康的行為隨年級(jí)呈顯著上升的趨勢(shì),而欺騙行為卻呈現(xiàn)從小學(xué)到初中先上升,從初中到高中再下降的趨勢(shì)。3.4青少年與其父母的沖突認(rèn)知差異的總體認(rèn)識(shí)從表4可知,青少年及其母親對(duì)父母沖突知覺的差異與青少年的問題行為有非常密切的關(guān)系。當(dāng)青少年知覺到的父母沖突多于其母親知覺到的父母沖突時(shí),青少年表現(xiàn)的問題行為是最多的;當(dāng)青少年知覺到的父母沖突少于其母親知覺到的父母沖突時(shí),青少年表現(xiàn)的問題行為是第二多的;當(dāng)青少年知覺到的父母沖突與其母親知覺到的父母沖突一致時(shí),青少年表現(xiàn)的問題行為最少。將四種問題行為作為因變量,將青少年與其母親在指向孩子沖突方面的知覺差異作為自變量進(jìn)行MANOVA分析發(fā)現(xiàn),三種知覺差異在總的問題行為方面存在顯著差異(Pillia’sF(8,1142)=4.25,p=.000)。進(jìn)一步的單因素方差分析發(fā)現(xiàn)三種知覺差異在四種問題行為方面均存在顯著差異(危害健康的行為:Pillia’sF(2,575)=11.40,p=.000;違法行為:Pillia’sF(2,575)=3.99,p=.019;欺騙行為:Pillia’sF(2,575)=11.26,p=.000;違紀(jì)行為:Pillia’sF(2,575)=13.66,p=.000)。將四種問題行為作為因變量,將青少年與其母親在指向父母沖突方面的知覺差異作為自變量進(jìn)行MANOVA分析發(fā)現(xiàn),三種知覺差異在總的問題行為方面存在顯著差異(Pillia’sF(8,1140)=4.52,p=.000)。進(jìn)一步的單因素方差分析發(fā)現(xiàn)三種知覺差異在危害健康的行為(Pillia’sF(2,574)=3.53,p=.030)、欺騙行為(Pillia’sF(2,574)=11.64,p=.000)和違紀(jì)行為(Pillia’sF(2,574)=4.23,p=.015)均存在顯著差異。4討論我們從以下三個(gè)方面對(duì)本研究的結(jié)果進(jìn)行了討論:4.1青少年對(duì)父母的沖突具有不同的原因研究發(fā)現(xiàn),青少年知覺到的父母沖突明顯多于其母親知覺到的父母沖突。這一結(jié)果說明青少年對(duì)父母沖突的知覺比母親的知覺要消極。這一結(jié)果與國外其它研究所得的結(jié)果是一致的。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因可能是多方面的:(1)青少年可能夸大父母之間的沖突;(2)母親可能弱化父母沖突;(3)青少年與父母對(duì)沖突的看法不同。在某些父母認(rèn)為算不上沖突的沖突,而在青少年看來這就是父母之間存在的沖突。然而,不管是哪種原因,青少年對(duì)父母沖突的知覺比母親更消極是一個(gè)值得重視的現(xiàn)象。因?yàn)榘凑招睦韺W(xué)的有關(guān)研究,無論父母本身發(fā)生多少?zèng)_突,只有青少年知覺到的沖突才更可能對(duì)青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響。當(dāng)青少年對(duì)父母沖突的知覺比母親更消極的時(shí)候,父母沖突就可能給青少年帶來很多父母意想不到的不良影響。從性別來看,女生與其母親對(duì)父母沖突的知覺存在顯著差異,而男生卻沒有什么差異。這可能與以下幾個(gè)方面的原因有關(guān):(1)女生的感情比男生更豐富和細(xì)膩,因此,女生對(duì)父母沖突比男生要敏感;(2)男女生在家中停留的時(shí)間不同。女生更喜歡比較安靜的室內(nèi)活動(dòng),而男生更喜歡比較熱鬧的室外活動(dòng)。這種對(duì)活動(dòng)類型喜歡的差異,有可能造成女生在家中呆的時(shí)間長于男生,因而更有可能知覺到父母之間發(fā)生的沖突;(3)男女生與父母的關(guān)系不同。女生比男生與父母的感情聯(lián)系更加緊密,因此,也更容易知道父母之間的沖突。從年級(jí)來看,在小學(xué)五、六年級(jí)和初中階段,均是青少年知覺到的父母沖突多于母親知覺到的父母沖突,而且初中階段青少年與其母親對(duì)父母沖突知覺的差異最為明顯,但到了高中階段,盡管沒有存在顯著差異,卻是高中生知覺到的父母沖突少于母親知覺到的父母沖突。這一結(jié)果說明初中階段對(duì)家庭事務(wù)的看法是一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)折期。造成這一結(jié)果的原因,一方面可能與青少年的心理發(fā)展有關(guān)。初中階段的青少年,尤其是初二年級(jí)的學(xué)生最具反叛性。因此,有可能夸大父母之間的沖突;另一方面,青少年對(duì)父母沖突的知覺的準(zhǔn)確性應(yīng)該是隨年齡而發(fā)展的,可能造成高中階段的學(xué)生對(duì)父母沖突的知覺要比初中和小學(xué)階段的青少年都更為準(zhǔn)確。4.2父母沖突的程度研究發(fā)現(xiàn),青少年及其母親的知覺差異與父母沖突的內(nèi)容有關(guān)。當(dāng)父母沖突指向孩子時(shí),青少年與其母親對(duì)父母沖突知覺的差異要小于當(dāng)父母沖突指向父母自己時(shí)兩者知覺的差異。這可能與父母沖突在青少年面前的暴露程度有關(guān)。我們所進(jìn)行的家庭治療實(shí)踐告訴我們,父母沖突暴露在青少年面前的可能性和程度在父母沖突指向孩子的時(shí)候要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)父母沖突指向父母自身的時(shí)候。這自然會(huì)增加青少年對(duì)父母有關(guān)孩子的沖突的知覺。此外,與對(duì)沖突內(nèi)容自身的看法可能也有關(guān)系。當(dāng)沖突指向孩子時(shí),無論是青少年還是母親,都更可能把這種情況視為沖突;但當(dāng)沖突指向父母自身時(shí),青少年可能把這視為沖突,而母親卻可能把它視為父母之間的一種正常的討論,因此會(huì)加大青少年與母親在父母沖突指向父母自身時(shí)知覺的差異。4.3青少年對(duì)父母沖突的認(rèn)知研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)青少年知覺到的父母沖突多于母親知覺到的父母沖突時(shí),青少年表現(xiàn)的問題行為是最多的;其次是當(dāng)青少年知覺到的父母沖突少于母親知覺到的父母沖突時(shí);當(dāng)青少年知覺到的父母沖突等于母親知覺到的父母沖突時(shí),青少年表現(xiàn)的問題行為最少。從表面來看,這與我們最初的假設(shè)有些出入。我們最初假設(shè)是青少年知覺到的父母沖突越多,越有可能表現(xiàn)出更多的問題行為;青少年知覺到的父