《凡卡》語文教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯《凡卡》語文教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識凡卡凄慘的生活遭受，體會文章表述的思想感情；認(rèn)識插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。領(lǐng)悟文章將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表述方法。

2、過程與方法

利用自讀自悟和動手標(biāo)記，理清文章條理；利用有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、動作、聯(lián)想的段落，認(rèn)識他的內(nèi)心，體會文章表述的思想感情；利用精讀，學(xué)習(xí)文章表述手法。

3、情感與態(tài)度

利用理解課文內(nèi)容，認(rèn)識沙皇統(tǒng)治下窮孩子的凄慘生活，激活同學(xué)痛恨不合理的社會制度，珍惜今日的幸福生活，培育愛國之情。

二、教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解凡卡寫信的內(nèi)容，認(rèn)識凡卡患病的苦難。

三、教學(xué)難點：理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義，領(lǐng)悟文章將敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表述方法。

四、教學(xué)時間：3課時

五、教學(xué)過程：

其次課時

一.導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

大家接觸過哪些外國文學(xué)？上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順次理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是非常擔(dān)心的。這節(jié)課我們連續(xù)運用利用人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來認(rèn)識人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信這部分內(nèi)容。

二.情境導(dǎo)讀,直奔重點

1．利用第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們看看凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中所寫的內(nèi)容中什么內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）

2．課文哪幾自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（尤其是第8自然段）

3．自由朗讀這幾段8、10、15，尤其第8自然段，想一想：你從哪些詞句中體會到凡卡在城里學(xué)徒生活的凄慘？把感受最深的詞句劃上記號，然后談體會。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引領(lǐng)歸納）

①（描寫凡卡挨打的句子），引領(lǐng)同學(xué)運用正確學(xué)習(xí)方法體會：

抓住重點詞語：抓住拖、揪、揍等動詞仔細(xì)加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的緣由深化體會凡卡生活的苦。

多問幾個為什么：為什么挨打？怎樣打？打成什么樣？

聯(lián)系下文：打昏了，連狗都不如

②引領(lǐng)同學(xué)從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。

③綜合老板、老板娘、伴計們對凡卡的態(tài)度，從直戳、戲弄等詞中體會凡卡生活的孤獨。

小結(jié)：課文就是這樣從幾個方面寫出了凡卡生活的凄慘苦痛。

4．引領(lǐng)同學(xué)利用有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引領(lǐng)）

①假如你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？（懇求）指名朗讀第8自然段的后四句話。

②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（再也、發(fā)發(fā)、跪下等）說說為什幺？再指名朗讀。

③在這短短的四句話中，用了兩個省略號，在這里表示什么意思？（因難受而寫不下去）

④小結(jié)：此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。（引領(lǐng)同學(xué)想象當(dāng)時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些）

⑤體會描寫凡卡寫信時的動作的句子，引領(lǐng)同學(xué)從撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度苦痛的心情。

⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

三、進(jìn)行對比，突破難點

1．過渡：假如說在凡卡眼里，莫斯科的學(xué)徒生活是苦的，那么同樣在他眼里，什么生活是歡樂的呢？（和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景）。（板書：守夜砍樹樂）

2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快歡樂樂地朗讀出來。

3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美妙嗎？從哪里能夠看出來?

(引領(lǐng)同學(xué)從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團(tuán)兒、凍僵等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際苦痛)

4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美妙呢?

(引領(lǐng)同學(xué)把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂寫鄉(xiāng)下生活樂是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

5．小結(jié)寫作方法：對比，襯托

利用讀和同學(xué)們自己的分析，我們已經(jīng)清楚地熟悉到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運都凄慘的。采納的這種把鄉(xiāng)村的貧困、無耐和城里的凄慘、孤獨放在一起寫，讓人讀完之后更加憐憫、一目了然凡卡的凄慘命運。這樣的寫法叫對比。同時我們還能夠從凡卡含淚帶血呼喊中看到有意識地用農(nóng)村生活來襯托城市生活的凄慘。這是本課在表述方法上又兩個重要特征。

四、小結(jié)練筆

片段練習(xí)：《我和凡卡比童年》

五、布置作業(yè)

凡卡的命運為什么會這么凄慘？去查找資料認(rèn)識緣由。

板書設(shè)計：

21、凡卡

學(xué)徒生活鄉(xiāng)村生活

挨打挨餓挨凍砍圣誕樹

苦對比樂

反襯

命運凄慘

課后反思：

這篇課文是一篇傳統(tǒng)課文。利用凡卡給爺爺寫信這件事，反映沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的凄慘命運，揭露了社會制度的黑暗。本單元訓(xùn)練重點是引領(lǐng)同學(xué)感受人物各自不同的生活經(jīng)受，增加人生閱歷，激勵他們從小樹立樂觀的人生態(tài)度，并指導(dǎo)同學(xué)在理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟的表述方法，領(lǐng)悟文中所采納的對比、反襯、示意的表述方法。

在教學(xué)本課時，引領(lǐng)同學(xué)自讀課文，初步理解課文內(nèi)容；巧設(shè)疑問理清文章思路；以朗讀指導(dǎo)為主，按文章中信的內(nèi)容、插敘的內(nèi)容、的敘述內(nèi)容三部分品讀課文。首先讀信的內(nèi)容走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活，認(rèn)識一個九歲孤兒小小的、并不過分的愿望，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)懇求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。再讀插敘的內(nèi)容走進(jìn)凡卡的夢幻世界，認(rèn)識凡卡的內(nèi)心情感，憧憬鄉(xiāng)村歡樂的生活，激活同學(xué)對凡卡更強(qiáng)化烈的憐憫心。然后讀的敘述內(nèi)容體會超群的寫作技巧，匠心獨運的結(jié)構(gòu)支配，體會文章采納的對比、反襯、示意的表述方法。從而深化體會文章蘊含的深刻思想感情，把文章內(nèi)容和社會大背景聯(lián)系起來，進(jìn)一步引發(fā)同學(xué)去探究契柯夫的其它作品，認(rèn)識的寫作特征，認(rèn)識的作品特征。同時讓同學(xué)把自己的童年，與凡卡對比，襯托凡卡的凄慘童年，激起對凡卡的憐憫，進(jìn)而珍惜自己的童年。在認(rèn)真閱讀信的`內(nèi)容的環(huán)節(jié)，以哪些地方最能體現(xiàn)凡卡在城里學(xué)徒生活的凄慘？這一問題貫穿教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀第8、10、15自然段，體會凡卡學(xué)徒生活的凄慘，在依據(jù)自己的分析和理解，有感情地朗讀課文。這樣利用對重點段落扣住詞句的分析，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實生活，讀懂課文，體會情感，并利用朗讀將自己的理解表述出來。然后再讓同學(xué)思索鄉(xiāng)村生活是不是會更好一些呢？，讀插敘部分，說感受，聯(lián)系前文理解在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美妙、歡樂、好玩，這正更說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和苦痛。利用讀和同學(xué)們自己的分析，已經(jīng)清楚地熟悉到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運都凄慘的。既而讓同學(xué)感受到采納的這種把鄉(xiāng)村的貧困、無奈和城里的凄慘、孤獨放在一起寫，讓人讀完之后更加憐憫、一目了然凡卡的凄慘命運，這樣的