2023學年完整公開課版風雨

語文新課標（RJ）13風雨13風雨再讀課文再讀課文細讀課文細讀課文收束課文收束課文再讀課文4．作者細致觀察風雨中的事物，抓住了哪些事物進行描寫？13風雨[解析]樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、女孩、葡萄蔓、蒼蠅、鳥、廢紙、貓、瓦片、浮萍、魚兒……5．根據(jù)課文內容填空。(1)槐樹上的葡萄蔓再也___________不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。(2)土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，__________地疊著紙船，一只一只放出去……13風雨攀附驚喜細讀課文6．概括內容：作者對眾多植物和動物在風雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現(xiàn)。[答案]作者對植物、動物進行細膩描繪的直接目的是表現(xiàn)風雨的大、猛烈。動物們在風雨中表現(xiàn)得驚恐不安、脆弱無助。13風雨7．走進主旨：本文的主旨是什么？請結合全文作簡要分析。[答案]本文通過景物描寫表現(xiàn)了風雨的猛烈，表達了作者對兒童天真、純潔性情的謳歌和贊美。13風雨[解析]文章用了大量的篇幅進行景物描寫，從而來表現(xiàn)風雨的大、猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”。在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。8．寫法探究：文中沒有一個“風”字，也不見一個“雨”字，但我們讀后，分明感受到了風大雨急，作者是怎樣表現(xiàn)這一場狂風大雨的呢？這是一種什么寫法？[答案]文章先從樹林子著手，呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲音方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風大作的畫面。然后作者的筆鋒陡轉，寫到了動物和人“精濕的貓”，孩子們放紙船等描寫表明雨之大。文章用了大量的篇幅進行景物描寫，從而具體表現(xiàn)風雨之大之猛烈。這是側面烘托的寫法。[解析]從文章中找出具體的景物，并體會這些景物的特征，思考它們對表現(xiàn)風雨的作用。13風雨9．合作交流：(1)作者在描寫風姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精練的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。詞語一：_________________________賞析________________________________________________________________詞語二：______________賞析______________________________________________________________________13風雨[解析]可以采用這樣的格式作答：“××”詞(生動形象/準確直觀/含蓄深刻地)(表現(xiàn)了……景物的……特點/表達了作者……思想感情/傳達出文章……的主題/為下文……作鋪墊，埋伏筆，照應上文)。有時也考慮詞語對景物描寫、人物性格等方面的作用。本文是寫景文章，賞析詞語時應該關注其對表現(xiàn)景物特點所起的作用。忽大忽小，忽聚忽散。形象而貼切地描述了風雨來時樹林的姿態(tài)，把無形的風化作了有形。撩起一角。說明風大雨急，讓人聯(lián)想到了暴風雨中的池塘的情形。收束課文本文是一篇優(yōu)秀的寫景散文。作者對西北小村落里那些極其易見的景物在一場風雨中的千姿