奧爾夫音樂《理發(fā)師》教案

奧爾夫音樂《理發(fā)師》教案【教材分析】《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅?！緦W(xué)情分析】對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講節(jié)奏、視唱等音樂技能的學(xué)習(xí)才剛剛開始，本著激發(fā)學(xué)生興趣、鼓勵(lì)其自信心，提高其音樂技能的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中采用將其教學(xué)設(shè)計(jì)成適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情景或游戲，通過師生合作的方法，循序漸進(jìn)地鍛煉其能力，達(dá)到感知歌曲旋律的教學(xué)目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。2、過程與方法：通過聆聽、模唱、師生互唱、小組合作探究等學(xué)習(xí)方式有感情的演唱歌曲。3、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)沙錘樂器，學(xué)會(huì)并探索演奏方法，記住其音色并為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用輕松愉快的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、教材、鋼琴、沙錘、串鈴、響板。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生伴隨著2/4音樂律動(dòng)進(jìn)入課堂，為歌曲節(jié)奏做鋪墊。2.聆聽理發(fā)師剪發(fā)的聲音，學(xué)生猜測(cè)這位老爺爺?shù)穆殬I(yè)身份。3.通過象聲詞模仿理發(fā)工具的聲音“沙沙”“咔嚓”。二、新歌教學(xué)1.初次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是什么樣的？2.通過柯爾文手勢(shì)學(xué)唱“Sol”“Mi”“Do”三個(gè)音輔助學(xué)生找到音高位置，并和學(xué)生合作演唱。3.教師范唱歌曲，通過歌曲的演唱讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。4.學(xué)生伴隨鋼琴用“啦”來模唱歌曲第一段。5.教師演唱歌曲旋律，學(xué)生填詞并有感情的演唱歌曲。6.學(xué)生伴隨音樂伴奏完整的演唱歌曲。三、拓展延伸1.樂器編創(chuàng)，通過學(xué)習(xí)歌曲選擇合適的樂器為歌曲伴奏。2.情景劇編創(chuàng)，通過學(xué)生扮演理發(fā)師感受。四、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)歌曲認(rèn)識(shí)了一位熱愛勞