大班科學(xué)神奇的指紋教案

一、活動目的1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，理解指紋的三種類型。2、樹立科學(xué)的觀點，懂得指紋的作用。3、培養(yǎng)認真觀察的良好習(xí)慣。二、活動準備（幼兒）父母和自己的指紋圖三、活動過程1、觀看動畫片片段，引發(fā)幼兒愛好⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡⑶出示幻燈片：指紋圖片這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將中文貼于黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想理解指紋的秘密嗎？2、觀察認識指紋，理解指紋的外部特性你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個手指的指紋都同樣嗎？⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋同樣嗎？哪里不同？⑶和父母的指紋比較：我們都是父親媽媽生的，因此我們有諸多地方都長得和他們很像，甚至同樣，你哪里長得和父親媽媽同樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會不會也長得同樣呢？請大家從椅子下面拿出你和父親媽媽的指紋，進行比較⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得同樣，那他們的指紋會不會是同樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）⑸小結(jié)：指紋同樣嗎?(不同)這個結(jié)論成不成立呢？我這里有一段有關(guān)指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結(jié)論是對的的！4、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型剛剛有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對，三類。⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(中文貼于黑板)一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭同樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子同樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦同樣。⑵統(tǒng)計自己指紋的類型，并將數(shù)量統(tǒng)計在表格中小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰穎呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）5、理解指紋的作用指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）播放有關(guān)指紋用途的ppt。（除了能夠協(xié)助警察破案，還能夠發(fā)明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）6、延伸活動今天我們認識了指紋，懂得指紋是獨一無二的，那有關(guān)指紋，你還想要理解什么呢?（幼兒提問，客人老師統(tǒng)計，課后一起尋找答案）一、設(shè)計意圖幼兒科學(xué)教育的目的在于哺育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一種過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，諸多幼兒對食物的觀察不夠用心和認真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認真的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神?！毒V要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有助于其久遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的規(guī)定以及大班幼兒的年紀特點，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等辦法，激勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和成果。二、教學(xué)目的在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲入，從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年紀特點和實際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差別我確立了認知、能力、情感方面的目的，其中現(xiàn)有獨立體現(xiàn)的成分，又有互相融合的一面，目的以下：認知目的：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，理解指紋的基本特性及作用;能力目的：通過觀察進行比較多個指紋，并能說出不同;情感目的：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)現(xiàn)的愉快，養(yǎng)成認真觀察的良好習(xí)慣。三、重點和難點(一)重點：理解指紋的特性。(二)難點：通過觀察說出指紋的不同，并懂得指紋的用處。為理解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的環(huán)境，這些都有助于教學(xué)重點的完畢以及難點的突破。四、教法和學(xué)法(一)教法根據(jù)目的及幼兒的實際狀況，我采用了下列教法：直觀操作法：在活動的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識;同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象;在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識?？偨Y(jié)歸納法：在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個環(huán)節(jié)，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特性有一種整體上的認識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。(二)學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動重要采用了下列學(xué)法：觀察法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。統(tǒng)計法：在認識指紋特性時，我讓幼兒統(tǒng)計、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更加好的鞏固。五、教學(xué)準備(一)空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊。(二)物品準備：1、指紋印畫一幅;2、印泥和白紙若干;3、放大鏡(每個幼兒一種);4、雙胞胎指紋圖;5、實物投影儀一臺;7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學(xué)過程(一)出示指紋印畫，引發(fā)幼兒對指紋的愛好。師：你們看，這是什么啊?你懂得這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這樣好看的圖畫，我們也來印一種手指印好嗎?(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探索的欲望。(二)認識指紋，觀察指紋。1、認識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一種一種的圈……)師：小朋友觀察的真認真，那你懂得它是什么嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處它有一種好聽的名字，叫做"指紋"。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其它小朋友的指紋和自己的同樣嗎?總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不同的。(2)比較自己和父母的指紋是不是相似;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不同的，我們和父親媽媽長得很像，他們的指紋和我們的同樣嗎?總結(jié)：父親媽媽的指紋和我們的也不同。(3)比較雙胞胎的指紋與否同樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都懂得雙胞胎長得特別像，基本一模同樣，那么他(她)們的指紋是不是同樣呢?總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不同的。(4)教師小結(jié)：每個人的指紋都不同，它是每個人的特性之一。分析：在"認識指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的辦法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而尚有一種比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，由于不能立刻找到活生生的雙胞胎，因此我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。(三)觀察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型)。分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，能夠使幼兒對指紋認識得更清晰、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計統(tǒng)計自己的指紋，這是一種較好的鞏固辦法，在此過程中，教師要及時指導(dǎo)、糾正，協(xié)助幼兒對的認識、辨別指紋的類型。(四)理解指紋的作用這一點對哪方面有協(xié)助?(警察叔叔能夠運用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有協(xié)助，尚有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒解說，開闊幼兒眼界。(1)指紋考勤機(2)光學(xué)指紋鼠(3)指紋保險箱(4)指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，教師要講述一種簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，并且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深刻。(五)結(jié)束部分：師：指紋的作用真大，不僅能夠協(xié)助警察叔叔破案，尚有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們機靈的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅能夠讓幼兒得到一種休息，并且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒發(fā)明力的同時，也能夠使得幼兒對指紋的形狀、特性再一次進行鞏固?；顒臃此迹罕敬位顒拥脑O(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的'愛好點提高出來，引導(dǎo)他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相似的;通過課件更直觀的理解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充足調(diào)動多個學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參加活動,把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充足發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡樸介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作具體的介紹?我是這樣考慮的，由于對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，因此只是作個提高讓幼兒簡樸理解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在觀賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動的熱情，孩子們通過機靈的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏f最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，并且是徒勞無功的。因此我把講評作為延伸活動，運用觀賞活動學(xué)時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提珍貴的意見?；顒幽康模航虒W(xué)過程（一）出示指紋印畫，引發(fā)幼兒對指紋的愛好。師：你們看，這是什么啊？你懂得這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這樣好看的圖畫，我們也來印一種手指印好嗎？讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探索的欲望。（二）認識指紋，觀察指紋。1、認識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一種一種的圈）師：小朋友觀察的真認真，那你懂得它是什么嗎？它有一種好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其它小朋友的指紋和自己的同樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不同的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相似；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不同的，我們和父親媽媽長得很像，他們的指紋和我們的同樣嗎？總結(jié)：父親媽媽的指紋和我們的也不同。（3）比較雙胞胎的指紋與否同樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都懂得雙胞胎長得特別像，基本一模同樣，那么他（她）們的指紋是不是同樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不同的。（4）教師小結(jié)：每個人的指紋都不同，它是每個人的特性之一。分析：在“認識指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的辦法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而尚有一種比較吸引人注意力的雙胞胎”身上，由于不能立刻找到活生生的雙胞胎，因此我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。活動目的：1、讓幼兒懂得每個人的指紋都不同，理解指紋能夠識別別人的身份。2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索本身的愛好?；顒訙蕚洌簞赢嬈⒅讣y圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）活動過程：一、觀看動畫片。在“藍帽和調(diào)皮”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么措施呢？（用指紋分辨）二、探索指紋。1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）2、我們的指紋是什么樣子的呢？3、你們有無好措施來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，能夠先告訴我。（幼兒探索，教師統(tǒng)計。）5、剛剛有些小朋友發(fā)現(xiàn)了某些問題，老師已經(jīng)把它統(tǒng)計了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，通過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了某些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模同樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！保ㄓ變赫页鲋讣y，并用筆圈出）。小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的成果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢?！熬臁保哼@些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器能夠看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋?；顒臃此迹罕敬位顒拥脑O(shè)計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的愛好點提高出來，引導(dǎo)他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計了次活動。本次活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是各不相似的；通過課件更直觀的理解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充足調(diào)動多個學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。首選，通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參加活動，把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充足發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡樸介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作具體的介紹？我是這樣考慮的，由于對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，因此只是作個提高讓幼兒簡樸理解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在觀賞完指紋畫后進行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參加活動的熱情，孩子們通過機靈的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢？對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15―20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，并且是徒勞無功的。因此我把講評作為延伸活動，運用觀賞活動學(xué)時間再進行集中講評。這些就是我對這節(jié)活動課的反思，現(xiàn)請老師們多提珍貴的意見?；顒幽康模?、讓幼兒懂得每個人的指紋都不同，理解指紋能夠識別別人的身份。2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索本身的愛好。3、理解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐步養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌簞赢嬈?、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》活動過程：一、觀看動畫片。在“藍帽和調(diào)皮”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么措施呢?(用指紋分辨)二、探索指紋。1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)2、我們的指紋是什么樣子的呢?3、你們有無好措施來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，能夠先告訴我。(幼兒探索，教師統(tǒng)計。)5、剛剛有些小朋友發(fā)現(xiàn)了某些問題，老師已經(jīng)把它統(tǒng)計了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，通過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了某些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模同樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?幼兒找出指紋，并用筆圈出)。小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的成果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器能夠看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。活動反思：本次活動因通過較為充足的準備，總體來說是比較成功的。特別由于這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全方面的掌握了指紋的特性、用途等。由于這是幼兒自己感愛好的話題，因此孩子們的準備都比較主動，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了對應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在局限性之處，我沒有充足考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時恰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的解說知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我授課的效果將會大打折扣。而由于時間因素，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在后來的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充足準備并加強對時間的控制。設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于哺育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一種過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，諸多幼兒對食物的觀察不夠用心和認真，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認真的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。《綱要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有助于其久遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據(jù)《綱要》的規(guī)定以及大班幼兒的年紀特點，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等辦法，激勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和成果。教學(xué)目的：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲入，從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年紀特點和實際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差別我確立了認知、能力、情感方面的目的，其中現(xiàn)有獨立體現(xiàn)的成分，又有互相融合的一面，目的以下：認知目的：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，理解指紋的基本特性及作用；能力目的：通過觀察進行比較多個指紋，并能說出不同；情感目的：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)現(xiàn)的愉快，養(yǎng)成認真觀察的良好習(xí)慣?；顒舆^程（一）教師之前組織了藝術(shù)活動"有趣的手指畫"，因此導(dǎo)入活動能夠讓參觀小朋友的手指畫展，引發(fā)幼兒的探索愛好教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？"（好）幼兒觀看手指畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不同的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，理解指紋的外部特性教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）"你的指紋是什么樣的？"（2）"你的每個手指的指紋都同樣嗎？"（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋同樣嗎？哪里不同？"3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特性之一。（三）、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭同樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子同樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦同樣！3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。（四）、觀看錄像《黑貓警長》，理解指紋的用途1．"指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。"2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）4．教師小結(jié)：指紋能夠協(xié)助警察破案，由于每個人的指紋都不同，它是含有特性的記號。（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用1．"有關(guān)指紋你們尚有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）2．教師小結(jié)：小朋友想出了這樣多的好點子，老師但愿你們能用智慧的鑰匙啟動科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明發(fā)明做出一份奉獻！讓我們一起努力吧。七、延伸活動：制作幼兒指紋身份證1．"每個人的指紋都不同，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一種指紋身份證，好嗎？（好）2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋?；顒臃此迹罕净顒油ㄟ^幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特性，觀看錄像理解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，懂得每個人的指紋都不同，它是含有特性的記號，讓幼兒理解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充足調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。較好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。設(shè)計背景：在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一種孩子正把另一種孩子的手拉到自己面前認真的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一種螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰穎了。這時候，他們周邊已經(jīng)圍了好幾個人，都興致勃勃的規(guī)定要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這樣有愛好，我忽然靈機一動，為什么不借此機會設(shè)計一種活動，讓孩子們更加全方面的理解指紋的知識呢？設(shè)計意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于哺育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一種過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年紀偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠用心和認真，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過認真的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。活動目的：1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，理解指紋的基本特性；2.從各個方面理解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。3.激發(fā)幼兒動手動腦的主動性，體驗發(fā)現(xiàn)的愉快；4.培養(yǎng)認真觀察的良好習(xí)慣?；顒觾?nèi)容：1.在紙上印指紋，觀察指紋；2.聽老師講故事；3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；4.介紹指紋的幾個特有形狀和特性；5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；6.游戲；7.總結(jié)?；顒訙蕚洌?.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；2.（教師）多個指紋放大圖；3.（教師）放大鏡每人一種；4.（教師）從多個渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的有關(guān)圖片一組?；顒舆^程：印指紋：幼兒分組玩印指紋的游戲；把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？活動目的1、通過觀察和比較，認識三種指紋，理解指紋的基本特性及用途2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式統(tǒng)計指紋，并能說出不同3、養(yǎng)成認真觀察的良好習(xí)慣，體驗發(fā)現(xiàn)的愉快。重點難點通過操作探索認識三種指紋――斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性――世界上沒有長得一摸同樣的指紋?；顒訙蕚?、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一種）、抹布、濕巾?；顒舆^程一、導(dǎo)入觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索愛好。小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時是用什么工具來畫畫的呢？今天老師給大家?guī)砹艘环嫞覀円黄饋砜纯础?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時畫的畫有什么不同的地方？二、指紋的分類什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認識指紋的三種類型。1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是同樣的？你自己的每一根手指指紋是不是同樣的？2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒認真觀察，理解指紋的三種不同的類型。（1）教師解說示范如何清晰地印出指紋。（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。（PPT）教師小結(jié)：每個人的指紋都是不同的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕同樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會有好幾個指紋類型）四、指紋的應(yīng)用小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？1、指紋能夠協(xié)助警察破案，由于每個人的指紋都是不同的，它是含有特性的記號。2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,能夠協(xié)助我們調(diào)節(jié)體溫。每個人的指紋都不同,且普通來說終身不變，指紋會隨年紀增加變大，但形狀不變。五、觀賞、制作指紋畫教師播放PPT圖片，請幼兒觀賞指紋畫。指紋的作用真大，不僅能夠協(xié)助警察叔叔破案，并且還能夠畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？大家一起用你們機靈的小手，畫出美麗的指紋畫吧請小朋友回家再認真觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表達。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋同樣嗎？活動總結(jié)本次活動因通過較為充足的準備，總體來說是比較成功的。特別由于這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全方面的掌握了指紋的特性、用途等。由于這是幼兒自己感愛好的話題，因此孩子們的準備都比較主動，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了對應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在局限性之處，我沒有充足考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時恰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的解說知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我授課的效果將會大打折扣。而由于時間因素，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在后來的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充足準備并加強對時間的控制。有一次，一種小朋友的手指被刀子劃破了，很快他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模同樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計了本次活動《神奇的指紋》?；顒又黝}本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特性；觀看錄像理解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充足調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，懂得每個人的指紋都不同，它是含有特性的記號。2、理解指紋的三種類型及指紋的用途。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力?；顒訙蕚洌?、場景布置：指紋畫展。2、錄像《黑貓警長》。3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀?；顒舆^程一、參觀指紋畫展，引發(fā)幼兒的探索愛好1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不同的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，理解指紋的外部特性1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個手指的指紋都同樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋同樣嗎？哪里不同？”3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特性之一。三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭同樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子同樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦同樣！3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。四、觀看錄像《黑貓警長》，理解指紋的用途1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了?！?．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）4．教師小結(jié)：指紋能夠協(xié)助警察破案，由于每個人的指紋都不同，它是含有特性的記號。五、啟發(fā)幼