色彩的冷與暖教案

1色彩的冷與暖教學(xué)領(lǐng)域：造型體現(xiàn)

設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1．能夠在色輪或色譜上辨別出冷色與暖色。2．能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。3．用拼貼、繪畫等辦法，創(chuàng)作一幅體現(xiàn)溫暖或嚴(yán)寒的作品。教學(xué)重點(diǎn)：冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與辨別比較。教學(xué)難點(diǎn)：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具──收集某些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、多個(gè)彩色紙。學(xué)具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學(xué)學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有助于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對比學(xué)習(xí)。當(dāng)他們看到的是紅彤彤的紙，就會(huì)聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當(dāng)藍(lán)色的紙出現(xiàn)在他們面前時(shí)，學(xué)生立即聯(lián)想到大海、藍(lán)天、冰塊、夜晚，有一種涼爽、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認(rèn)識(shí)。）2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：當(dāng)你看到藍(lán)色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到藍(lán)天、大海，會(huì)覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當(dāng)你看到紅色時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到太陽、火焰，會(huì)覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3．揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。三、發(fā)展階段1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍(lán)、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是嚴(yán)寒的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個(gè)對比。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，重要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會(huì)那么生硬。）2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，含有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和嚴(yán)寒的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強(qiáng)，有擴(kuò)張及逼近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上理解冷暖色，理解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。（進(jìn)一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的重要色彩。）4．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個(gè)環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，立即讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實(shí)際，為進(jìn)一步運(yùn)用于實(shí)際作好鋪墊。）5．色彩的冷暖有時(shí)是相對的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？例如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍(lán)、紫與紅、紫與藍(lán)等等。讓學(xué)生從不同的比較中懂得，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會(huì)呈現(xiàn)出不同的感覺，因此說，有時(shí)候，色彩的冷暖也是相對的。（這樣可避免學(xué)生冷暖色絕對化，同時(shí)在后來的色彩搭配中能靈活運(yùn)用，不會(huì)生搬硬套。）6．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？7．小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個(gè)畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。8．思考并討論：在體現(xiàn)嚴(yán)寒的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？（重要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時(shí)，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點(diǎn)暖色，暖色調(diào)里也可來點(diǎn)冷色，這樣可使畫面更加生動(dòng)活躍。）9．判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述某些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。a．一場寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b．天很藍(lán)，云很白，秋日的天空寧靜而高遠(yuǎn)。c．天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。……四、學(xué)生創(chuàng)作1．布置作業(yè)：畫一幅體現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2．作業(yè)規(guī)定：可選用拼貼或繪畫的形式來體現(xiàn)；內(nèi)容能夠是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，重要在色彩的搭配上。3．教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要以某一種色調(diào)為主。五、觀賞展評1．小組上臺(tái)展示他們的作品，互相觀賞。2．說一說：這節(jié)課我們重要學(xué)了什么知識(shí)？3．教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。六、收拾整頓督促學(xué)生收拾工具和材料，整頓桌面、地面，保持教室的整潔。七、課后拓展激勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，運(yùn)用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。教學(xué)反思：新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了冷色和暖色之后如果能夠引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅能夠鞏固知識(shí)，并且對于如何運(yùn)用冷色和暖色來體現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。例如：每天太陽升起和落下時(shí)周邊的霞光火紅而溫暖適合用暖色來體現(xiàn)；白雪覆蓋的山坡，碧藍(lán)的天空是一組給人感覺寧靜，嚴(yán)寒的場景。秋天變色的山坡到處都是紅色，黃色，橙色等這些火熱如火的顏色。教師選擇幾個(gè)結(jié)合圖片給學(xué)生賞析，然后順時(shí)啟發(fā)學(xué)生：你覺得還能夠體現(xiàn)什么冷和暖的主題。學(xué)生可能就會(huì)聯(lián)想到：壁爐，冰山，火焰山，北冰洋，寒風(fēng)，酷暑等等。這里面現(xiàn)有具體的景物，也有抽象的感受，教師在這時(shí)候就能夠明確一下作業(yè)規(guī)定：既能夠體現(xiàn)具體的形象也能夠體現(xiàn)抽象的，若是抽象的，能夠色塊分割，重要精力放在色彩搭配。

2線條的動(dòng)與靜課

型：造型·體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)理解線條這一繪畫語言。教學(xué)目的：懂得曲線與直線分別能夠表達(dá)動(dòng)與靜的感覺；運(yùn)用直線或曲線完畢一幅主題創(chuàng)作；豐富作品體現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受、理解線條曲直所體現(xiàn)出的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上大膽體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：共1~2學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、觀賞圖片（建筑物、公路、等含有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。音樂。多個(gè)繪畫工具。教學(xué)過程：引導(dǎo)階段：觀察：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條統(tǒng)計(jì)下來。2、觀察教室里的門、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條統(tǒng)計(jì)下來。比較一下1、2兩次觀察統(tǒng)計(jì)下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）學(xué)習(xí)教材P2頁內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺。舉例闡明自己對這段話的理解。先小組討論，再全班交流。師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要體現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺，能夠多用這樣的線條。而多個(gè)曲線，或讓人感覺流暢，或讓人感覺激越，適合用來體現(xiàn)多個(gè)動(dòng)的感覺。發(fā)展階段：如何畫好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫橫、豎、斜等長、短直線。觀賞當(dāng)代建筑、公路、路燈等含有挺拔感的物體圖片，思考并討論，生活中尚有哪些含有挺拔直線感的物體？直線還能體現(xiàn)哪些物體？如何體現(xiàn)？選擇自己感愛好的含有、穩(wěn)定、直線挺拔感的畫面來體現(xiàn)，注意畫直線時(shí)不要用直尺。（以上內(nèi)容可集中放在第1學(xué)時(shí)完畢）下列內(nèi)容集中在第2學(xué)時(shí)完畢：曲線的變化：同樣粗細(xì)的曲線、有粗細(xì)變化的曲線。播放音樂，聽音樂的旋律感受音樂的流動(dòng)、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、輕重、高低等變化，用筆邊聽邊跟著隨意畫，看看能夠畫出什么樣的曲線。小結(jié)曲線的變化：用筆的輕重、緩急、長短，用色的干濕、濃淡，運(yùn)筆的軌跡如跳躍、持續(xù)等筆觸的變化，都會(huì)出現(xiàn)非常豐富多樣的曲線效果。觀賞水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等圖片，說說這些景致適合用如何的線條曲線來體現(xiàn)。觀賞課本上體現(xiàn)動(dòng)感的圖片，重點(diǎn)觀賞敦煌壁畫《伎樂天》，感覺古人的精美體現(xiàn)。選擇一種含有動(dòng)感的畫面，用曲線來體現(xiàn)。（在音樂聲中單獨(dú)完畢）作業(yè)展評：說說你對同窗作品的見解，有什么地方畫得比較好，什么地方值得修改。收拾與整頓：洗刷畫具，清理畫室。課后拓展：課后，觀察當(dāng)代建筑中哪些地方用了曲線，使建筑更美麗的。想想尚有什么地方有直線、曲線共存的美麗景色。

教學(xué)反思：《線條的動(dòng)和靜》是四年級上冊第二節(jié)課的內(nèi)容,和三年級下冊的《曲曲直直》聯(lián)系親密,線條的動(dòng)與靜就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲線和直線.首先,我覺得應(yīng)當(dāng)設(shè)問:你認(rèn)為哪些景物適合用曲線(直線)來體現(xiàn).學(xué)生必定會(huì)聯(lián)想到:波浪,旋渦,風(fēng)(大風(fēng),微風(fēng),龍卷風(fēng))等等能夠用曲線來體現(xiàn),而建筑物,桌椅,公路,電線桿等等適合用直線來體現(xiàn).教師把這些景物分類歸納寫在黑板上,然后引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)這些景物不同的特點(diǎn).適合用直線來體現(xiàn)的景物都含有堅(jiān)硬,平直的特點(diǎn),而適合用曲線來體現(xiàn)的景物都含有動(dòng)起來,不安定的感覺.因此用不同的線條能夠體現(xiàn)出動(dòng)和靜的感覺.這時(shí),能夠結(jié)合書上的圖片給學(xué)生觀賞,加深印象和理解.在作業(yè)環(huán)節(jié),教師出示幾個(gè)成語"水平如鏡,波濤洶涌,春風(fēng)輕撫",讓學(xué)生選擇其中一種來體現(xiàn),學(xué)生交流想體現(xiàn)的內(nèi)容,教師一定要充足啟發(fā),擴(kuò)展學(xué)生的想像力,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過周邊的環(huán)境,人的動(dòng)作,表情這些具體的內(nèi)容來體現(xiàn)成語.現(xiàn)在的學(xué)生想像力不夠豐富,想畫的內(nèi)容比較貧乏,思維已有了定勢,因此啟發(fā)這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為非常重要,這直接影響到畫面的質(zhì)量和效果。

3美術(shù)的節(jié)奏一學(xué)時(shí)

教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生發(fā)明性思維能力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多個(gè)形式的重疊排列辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何解決重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入（展示課題）

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并提出問題，通過觀賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相似或不同的圖案運(yùn)用多個(gè)排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，含有什么美感？

3、師示范環(huán)節(jié)：先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中的作品。

四、作業(yè)規(guī)定：畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品展示。教學(xué)反思：教師要目中有人。你的眼里，心里要有學(xué)生，要關(guān)愛每一種學(xué)生，尊重每一種學(xué)生。但關(guān)愛不是溺愛，我認(rèn)為嚴(yán)也是一種愛的體現(xiàn)，例如對學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)定，嚴(yán)格管理，嚴(yán)肅紀(jì)律等這對學(xué)生的一生發(fā)展都是有益的。在課堂教學(xué)上，教師與學(xué)生之間要搭建一座平等對話的平臺(tái)，教師與學(xué)生既要有嚴(yán)格的一面，又要有親和的一面，這樣師生的情感才干融洽。又如，在課堂教學(xué)上我不規(guī)定學(xué)生一定要兩手放在桌面上挺胸坐直，而是充許隨意坐，能夠隨時(shí)調(diào)節(jié)你的坐姿，前提是要認(rèn)真聽課；上學(xué)時(shí)充許學(xué)生隨意下坐位，找同窗商討，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，前提是不得影響和防礙其別人。這種規(guī)定是，學(xué)生不可能以一種座姿堅(jiān)持幾分鐘而一動(dòng)不動(dòng)的聽老師授課，不是想睡覺，就是跑神。面上看學(xué)生是座的端正，好象在認(rèn)真聽講，其實(shí)決不是那么回事。于其那樣讓學(xué)生耗著，不如明確告訴學(xué)生能夠這樣做，大家都輕松些效果反而更加好。美術(shù)課最頭痛的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)用品總是帶不齊，例如手工課，五十多人的一種班，只有半數(shù)人帶了工具，這堂課怎么上？不讓學(xué)生下座位找同伴借工具，這堂課怎么完畢？因此我采用了學(xué)生能夠自由組合，即體現(xiàn)了合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也解決了工具不齊的問題。這些做法得到了學(xué)生的歡迎，課堂氛圍自然比較活躍，教學(xué)效果相對也比較好。

4變一變學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1．

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。2．

通過切割移位的辦法，感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行有序的排列。教學(xué)過程：1．

觀賞：（1）選用對比的辦法引導(dǎo)學(xué)生觀賞，通過觀賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過切割后重組的畫面有特有的神奇。（2）組織學(xué)生尋找規(guī)律：有規(guī)則的間隔，能夠橫向切割排列也能夠縱向切割排列。2．

發(fā)現(xiàn)：這樣的作品會(huì)產(chǎn)生變形的效果。運(yùn)用同樣的辦法還能夠做什么？動(dòng)物形象、風(fēng)景畫面等。3．

動(dòng)手切割要點(diǎn)：辦法指導(dǎo)：先用尺子量好尺寸，做到均勻；然后用尺子對起上下兩點(diǎn)，注意手要按緊，不使尺子移動(dòng)，用工具進(jìn)行切割。4．

重新組合要點(diǎn)：辦法指導(dǎo)：將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上，拼擺好間距后再用膠水粘貼。5．

布置作業(yè)：根據(jù)自己所帶的圖片通過切割后再重構(gòu)成一幅有趣的作品。學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注有困難的學(xué)生，適宜予以指導(dǎo)；注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo)；粘貼辦法的指導(dǎo)。6．

學(xué)生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。教學(xué)反思：愛好是人的認(rèn)知需要的情緒體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動(dòng)作用，課的開始我以創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，理解這一課的任務(wù)，課前精心制做的教學(xué)課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來，在每一種任務(wù)拋出的時(shí)候，我都創(chuàng)設(shè)了適宜的情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中主動(dòng)主動(dòng)地接受任務(wù)，從學(xué)生完畢任務(wù)的狀況來看，目的的整體達(dá)成度比較高。

5色彩的對比一．教材分析：

1．

教學(xué)目的

認(rèn)知目的：

通過解說和觀賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。

學(xué)習(xí)和理解色彩的視覺規(guī)律，使學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運(yùn)用對比規(guī)律。分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

情感目的：

培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，從而含有敏銳的視覺意識(shí)，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出主動(dòng)的反映。培養(yǎng)學(xué)生的視覺體現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，從而使其含有健康的審美情趣和崇高的品德情操。

2．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對比規(guī)律，對比色搭配原理。

3．教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運(yùn)用搭配。

4．課

時(shí)：兩學(xué)時(shí)

二．課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

色環(huán)表

范畫

作畫工具

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具，水彩筆等

三．教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入

（1）

我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是如何的呢？

請同窗們用形容詞還形容一下。（學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

這闡明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

（2）但如果世界上沒有了色彩又會(huì)如何？（學(xué)生：暗淡無光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）

（3）出名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，由于沒有色彩的世界在我們看來象死的普通！

（4）色彩是如何產(chǎn)生的？觀看課件《色彩的來源》

1666年英國牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）

2

專家新課：

（1）運(yùn)用課件《色彩三要素》，理解什么是色彩的三要素——色相，純度，明度

（2）認(rèn)真觀察色環(huán)表并思考：你懂得如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對比，根據(jù)它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？

a：同類色對比：同一色相的顏色對比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相似，個(gè)性差別小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色

如：紅---橙

橙---黃

黃---綠

綠---藍(lán)

藍(lán)---紫

紫---紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比。

如：黃--紫

紅--綠

藍(lán)--橙

特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引發(fā)人們的注意。

d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，互相對比產(chǎn)生的視覺效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產(chǎn)生的視覺效果更柔和某些。

（3）

分小組按色彩對比在生活中有什么影響的問題進(jìn)行討論，每組推選一名代表來講一講自己小組討論的成果。（老師隨機(jī)點(diǎn)評）

（4）

總結(jié)：

色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。

在藝術(shù)作品中與色彩的是緊密聯(lián)系的，藝術(shù)家通過不同的色彩來體現(xiàn)自己的思想和世界。

（5）教師提出作業(yè)規(guī)定：在已有的抽象的分割圖形中填充顏色（運(yùn)用已學(xué)到的色彩的對比的知識(shí)）

（6）教師示范，提出作畫過程中的規(guī)定。

四．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（播放柔和音樂，烘托課堂氛圍，進(jìn)入無限的想象創(chuàng)作中。）

五．課堂小結(jié)，老師點(diǎn)評部分作業(yè)（學(xué)生能夠在課后進(jìn)行學(xué)生自評、伙伴互評、小組評價(jià)）。教學(xué)反思：多媒體課件可覺得學(xué)生發(fā)明出圖文并茂、豐富多彩，人機(jī)交互，及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而課件僅僅是工具和手段，使用時(shí)必須從教學(xué)的整體出發(fā)，與課程結(jié)合，精心設(shè)計(jì)和制作課件，恰到好處的運(yùn)用課件。本人在這節(jié)課前精心制作了課件，課件上精美的動(dòng)畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富的素材使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加開心。問題的設(shè)立能面對全體學(xué)生，學(xué)為所用，教師轉(zhuǎn)教為導(dǎo)，為學(xué)生提供好的“原料”，讓他們自己動(dòng)手烹飪“佳肴”，師生共同切磋“技藝”。

6愉快的回想一、

教學(xué)目的：1．

引導(dǎo)學(xué)生回想生活中最愉快的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式體現(xiàn)出來。2．

學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，運(yùn)用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。3．

通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。二、

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙版畫的制作辦法。三、

教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。四、

教具準(zhǔn)備：吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。五、

教學(xué)過程：1．

引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著統(tǒng)計(jì)他們愉快回想的相片，用展示臺(tái)展示給全班同窗看。并回想講述。（引導(dǎo)學(xué)生在觀賞別人作品的基礎(chǔ)上，回想自己生活中愉快的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！2．

發(fā)展階段：觀賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的體現(xiàn)方式。請同窗們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么辦法加工完畢的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。3．

技法學(xué)習(xí)階段：⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作辦法能夠制作成紙版畫。激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等辦法進(jìn)行發(fā)明性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試如何拓印出多色紙版畫。4．

情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于運(yùn)用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。5．

動(dòng)手操作階段：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。6．

交流階段：提出問題，交流好的經(jīng)驗(yàn)，自查作品中使用工具的合理性。

教學(xué)反思：這一課中我盡量培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，讓他們以小組為單位，通過自己動(dòng)手操作共同完畢任務(wù)，在完畢任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，從而培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。知識(shí)不單單是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其別人的協(xié)助，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。這同時(shí)也表明了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲得的辦法是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去探究，教師的任務(wù)是為學(xué)生獲得知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探究的過程中進(jìn)行發(fā)明。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生參加，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性，激勵(lì)學(xué)生思考。

7登山游戲教學(xué)目的：以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：范作、彩泥、彩色筆等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色橡皮泥、彩筆教時(shí)：一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知1、

組織教學(xué)。2、

觀賞老師的制作的登山圖，請個(gè)別同窗上臺(tái)和老師一起玩一玩。3、

揭示課題：登山游戲二、探索新知1、

觀察課本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、

學(xué)生回想，班級以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，能夠分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。4、

組織各小組討論，如何把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。5、

學(xué)生報(bào)告討論的成果，進(jìn)行交流。6、

教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見和見解。7、

師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合實(shí)踐1、

作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。2、

規(guī)定：路線清晰、構(gòu)圖完整。四、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。五、總結(jié)：1、

報(bào)告游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。2、

展示作品，交流心得。師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并規(guī)定同窗整頓好教室，做好保結(jié)工作。教學(xué)反思：教師要重視對學(xué)生評價(jià)的改革，以過程評價(jià)為主，通過師生評價(jià)、生生評價(jià)等多個(gè)形式，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。無論學(xué)生設(shè)計(jì)得好與壞，只要設(shè)計(jì)了那就是他的最佳作品，作為教師應(yīng)主動(dòng)激勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都有獲得成功的喜悅。在這節(jié)課中，學(xué)生的作品展示的不夠多，評比的時(shí)候不夠深，沒有進(jìn)行對比，進(jìn)而造成學(xué)生操作后的成品的美感不夠好，后來應(yīng)當(dāng)在此方面注意一下，并且要加強(qiáng)師生評價(jià)原則的引導(dǎo)和小結(jié)提高。

8校微設(shè)計(jì)一學(xué)時(shí)教學(xué)目的1．通學(xué)過的圖案及色彩知識(shí)，進(jìn)行簡樸的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志的象征性及社會(huì)用途。教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)校微，突出體現(xiàn)主題。教具：商標(biāo)、路標(biāo)、常見的標(biāo)志圖。學(xué)具：鉛筆、色彩工具（彩色筆、水彩、水粉等慣用上色工具）彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程一．導(dǎo)入1．們你們懂得什么是標(biāo)志嗎？學(xué)生講話……對學(xué)生對的的講話予以表彰、激勵(lì)。2．圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)志。師：同窗們懂得這是什么標(biāo)志嗎？學(xué)生講話……師：引導(dǎo)商標(biāo)、路標(biāo)等。3．師：這些標(biāo)志含有什么作用？學(xué)生討論講話……師：小結(jié)，標(biāo)志含有象征性，標(biāo)志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二．展示圖標(biāo)分析標(biāo)志的象往意義。

如：圖1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？學(xué)生討論講話……師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，五個(gè)圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2.提問：學(xué)生見過或懂得這是什么標(biāo)志？能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？學(xué)生討論講話……師：引導(dǎo)分析小結(jié)這是北京奧林匹克申辦標(biāo)志，運(yùn)閏奧運(yùn)五環(huán)色構(gòu)成五星，互相環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一種打太極拳的人形，以體現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體構(gòu)造取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝愿北京申奧成功及的奧運(yùn)會(huì)吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此體現(xiàn)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。由四個(gè)元素構(gòu)成1.五大洲的和諧發(fā)展。2.主辦國的地位象征。3.吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖2、瑪莎女子學(xué)校?；铡Ｌ釂枌W(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐歉鶕?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？學(xué)生觀察討論講話……師：小結(jié)。是以拼音字母開頭的“m”作變形解決成一名 可愛愉快的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開們書頁，給人以很深的印象。三．揭示課題《?；赵O(shè)計(jì)》1．學(xué)生分組討論分析教材范例，并講話……。（1）、?；铡熬⑿W(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（2）、“江蘇無揚(yáng)五愛小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）、東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么連系？……小結(jié)?；帐且环N標(biāo)志，?；赵O(shè)計(jì)能夠用文字、也能夠用圖形來表達(dá)，?；赵O(shè)計(jì)既要簡潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色體現(xiàn)出來。四．作業(yè)規(guī)定設(shè)計(jì)“高殿中心小學(xué)”校徽。1．組織學(xué)生討論講話……高殿中心小學(xué)有什么特色？建設(shè)環(huán)境，字義、字母、象形……2。學(xué)習(xí)規(guī)定

理解我們學(xué)校的特色。

用文字或圖形設(shè)計(jì)?；?。

先畫草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。

然后用多個(gè)材料制作?；?。五．課堂巡視指導(dǎo)，學(xué)生有疑問當(dāng)堂解決。六．（投影）展示學(xué)生作業(yè)。學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖，師生同講評。七．課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校微設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，（設(shè)計(jì)中有的同窗可能會(huì)出現(xiàn)某些局限性的地方，例如不夠別致，構(gòu)圖不注意體現(xiàn)形式美感，主題不突出等），但是大部分同窗能運(yùn)用想象力，聯(lián)想，大膽創(chuàng)新，但愿大家在此后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種創(chuàng)新精神。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我此后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更加好地開展教學(xué)，不僅要教書，還要育人，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。

9精美的郵票設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目的：1、理解郵票的發(fā)展歷史、郵票的構(gòu)成部分及它在生活中的應(yīng)用。2、試制一枚郵票，竭力做到主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性，構(gòu)成部分齊全。3、通過觀賞、理解、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對集郵的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解郵票的格式。2、設(shè)計(jì)郵票圖案。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同窗們，你們懂得今年是我們寨橋中心小學(xué)創(chuàng)立多少年嗎？對，一百周年！學(xué)校決定在12月份搞一種百年校慶活動(dòng)，屆時(shí)，我們將邀請畢業(yè)于這所學(xué)校的出名人士參加這次校慶活動(dòng)。這是其中一封邀請信，（貼在黑板上）我在信封上寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣能夠寄出去了嗎？郵票是寄信的“通行證”。二、認(rèn)識(shí)郵票：除了這點(diǎn)，你還懂得哪些有關(guān)郵票的知識(shí)？（相機(jī)出示媒體）郵票的歷史：世界上第一枚郵票是1840年英國發(fā)行的“黑便士”；中國第一套郵票是1878年發(fā)行的“大龍”郵票。郵票的種類：紀(jì)念郵票、普通郵票、特種郵票。（看媒體相機(jī)介紹有關(guān)知識(shí)。）**郵票的構(gòu)成部分：由圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國家構(gòu)成，外形邊沿尚有整潔的齒孔。（看媒體，認(rèn)真觀察，從整體到局部，某些細(xì)節(jié)。）

相機(jī)板書：郵票

三、觀賞郵票：現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，寫信的人也少了，可人們?yōu)槭裁催€這樣喜歡郵票呢？帶著這個(gè)問題我們一起看一組郵票，（媒體出示三組分類郵票）：找出你喜歡的郵票，說說它的圖案主題是什么？你喜歡它的哪些方面？相機(jī)板書：主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性。這樣多郵票，我們能夠用哪一種詞來形容？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：精美小結(jié)：精美的郵票讓我們領(lǐng)略了祖國山河的壯美，觀賞了動(dòng)植物的神奇與美麗，還讓我們理解了祖國的重大事件，我們仿佛走進(jìn)了歷史的長廊、藝術(shù)的寶庫。這些精美的郵票呈現(xiàn)了我們中國文化的魅力。難怪人們把它稱作是“國家的名片”呢！也難怪人們這樣喜歡集郵呢！四、設(shè)計(jì)郵票：（一）觀賞了這樣多精美的郵票，老師有些手癢癢了，忍不住設(shè)計(jì)了一枚郵票，（貼在信封上）你們看看，我設(shè)計(jì)的是什么主題的圖案？這樣的郵票能夠用了嗎？還需要些什么？（根據(jù)學(xué)生回答用黑筆書寫面值等。）提示：等一下寫文字的時(shí)候記得要用黑色水彩筆或水筆，這樣的字比較端正、清晰。（二）同窗們想不想自己設(shè)計(jì)更有情趣的郵票呢？那你們想設(shè)計(jì)什么類型的郵票？準(zhǔn)備用什么主題的圖案，召喚身在異鄉(xiāng)他國的校友們回來呢？請學(xué)生描述。這樣多的構(gòu)思，你們一定迫不及待地想要開始了吧！孩子們，拿起你手邊的工具，來設(shè)計(jì)一枚精美的郵票吧！出示作業(yè)規(guī)定：圖案內(nèi)容：1、紀(jì)念寨橋中心小學(xué)百年華誕或宣傳寨橋形象。2、自己喜歡的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景等。規(guī)定：主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性。面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國家等要素齊全、書寫端正。（三）師巡回指導(dǎo)：及時(shí)必定學(xué)生的構(gòu)圖、構(gòu)思、手法等。提出注意點(diǎn)：不要漏了要素等。五、展覽郵票：請學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品分類（我最快、我最美、造型好、有創(chuàng)意）粘在黑板上。請同窗們看黑板上的郵票，說說有無排隊(duì)錯(cuò)誤的作品。對于不好的作品，及時(shí)必定他的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓學(xué)生協(xié)助他，如何讓他設(shè)計(jì)的郵票更精美？六、拓展延伸：學(xué)了這一課，你一定對郵票產(chǎn)生了愛好吧？課后，請同窗們開一種小小郵票展覽會(huì)，還能夠做一本簡易的集郵冊。教學(xué)反思：本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的多個(gè)媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等辦法進(jìn)行簡樸的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充足激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。繼而，通過觀賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉醉在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過當(dāng)代教育媒體，充足用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過觀賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多個(gè)形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價(jià)的激勵(lì)功效。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充足體現(xiàn)了評價(jià)的多元功效，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評價(jià)，令人愉快。但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間局限性，影響了構(gòu)圖的美，尚有待于引導(dǎo)。

10做年歷教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得新年一年的開始，是人們非常愉快的事情。2、通過手工制作新年掛歷，理解每年的重要時(shí)間與節(jié)日，進(jìn)而熱愛大自然、熱愛生活，并發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美。準(zhǔn)備工作：教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、多個(gè)手工制的年歷等。學(xué)生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入：同窗們，你們懂得每年的一月一日是什么節(jié)嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是的元旦了，在這新年即將到來的時(shí)候，人們心里都有一種美妙的祝愿，祝愿自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美妙幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？二、作品展示，激發(fā)情趣今天老師帶來了某些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）1、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）這又是什么？（美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成多個(gè)美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。2、吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成多個(gè)造型，再拼貼在卡紙上制成的。3、線織相框這個(gè)美麗的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細(xì)毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩能夠豐富某些，相框的背面還能夠貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0看，這兩個(gè)好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學(xué)生講話0這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）認(rèn)真看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？喜歡嗎?同窗們想不想自己也做一張美麗的年歷呢?其實(shí)啊，更美麗的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的某些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，后來大家要注意積累，這樣做起來才會(huì)比較方便。三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們后來再慢慢學(xué)習(xí)。1、拿出卡紙，開動(dòng)腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝愿，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì)非常愉快的。2、學(xué)生活動(dòng)：畫畫、貼畫3、寫上日期和祝愿的話語。4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最美麗。5、展示做得好的年歷。四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學(xué)生討論:由于我愛他，他關(guān)心我，因此我要送給他。向?qū)W生滲入人與人之間的感情是最珍貴的，我們要愛惜這份純樸的愛。五、小結(jié)老師、同窗和父母關(guān)心我們，我們更應(yīng)當(dāng)愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻(xiàn)給他們，體現(xiàn)我們最美妙的祝愿。教學(xué)反思：在數(shù)年的美術(shù)教育生涯中，我逐步開始實(shí)施創(chuàng)新性美術(shù)教育，根據(jù)現(xiàn)有資源局限性的客觀條件，將剪紙，素描等不需要高級美術(shù)材料也能創(chuàng)作的美術(shù)課程提到重要位置，并將其拓展為不同的教學(xué)模式，以期達(dá)成現(xiàn)階段最佳的效果。并在課堂上多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生多方位參加教學(xué)過程，讓學(xué)生小組合作探索，學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生始終處在一種主動(dòng)探索知識(shí)、謀求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)中出示剪紙掛歷以引發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使整堂課充滿生機(jī)活力。

11星座的聯(lián)想學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、

認(rèn)知目的：通過觀賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，理解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。認(rèn)識(shí)自己的星座圖。2、

情感目的：通過觀賞、感受、體驗(yàn)不同星座的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。3、

操作目的：運(yùn)用適合自己的多個(gè)材料、工具繪制自己的星座圖。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)星座進(jìn)行想象并畫出多個(gè)圖型。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)星座意境的想象和發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：星座的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、顏料等。教學(xué)過程：一、

創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：1、

出示課件，展示宇宙星空的動(dòng)畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象引到太空。2、

閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（……）3、

滲入星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)準(zhǔn)時(shí)間次序出現(xiàn)。如果把同時(shí)期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）二、觀賞課本的圖片：1、觀賞：（理解星座的形成和命名規(guī)則）⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。2、拓展：⑴你懂得太空尚有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……）⑵你想懂得自己屬于哪個(gè)星座嗎？說說你是屬于哪個(gè)星座的。03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21雙牛座06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22獅子座08/23-09/22處女座09/23-10/23天秤座10/24-11/21天蝎座11/22-12/21射手座12/22-01/19魔羯座01/20-02/18水瓶座02/19-03/20雙子座三、觀賞老師準(zhǔn)備的圖片：

觀賞老師課前準(zhǔn)備的作品，（運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，觀賞不同星座的圖片，啟迪學(xué)生的思維和發(fā)明力，理解它們的體現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)？為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。）四、小組討論：在小組中，談?wù)勛约簩儆谑裁葱亲?，?zhǔn)備怎么畫，小構(gòu)組員達(dá)成共識(shí)，擬定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際狀況，采用適合自己的體現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：教師在輔導(dǎo)中注意下列幾件事：1、不同的星座應(yīng)畫出不同的造型，構(gòu)圖要飽滿，適宜添畫周邊的環(huán)境。2、上色時(shí)應(yīng)細(xì)致周到，教師也可在黑板上提供某些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、能夠根據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇確實(shí)可行的材料進(jìn)行制作。六、學(xué)生作品的交流展示。1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評，選出自己喜歡的作品。2、畫面與否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖與否完整，色彩與否協(xié)調(diào)。七、合作學(xué)習(xí)將小組交流后，選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖，引導(dǎo)學(xué)生觀賞評價(jià)。八、課后拓展用泥塑、彩紙折疊等其它材料制作星座圖。體現(xiàn)立體的星座圖。教學(xué)反思：《星座的聯(lián)想》是四年級的一節(jié)美術(shù)課，通過這節(jié)課的實(shí)踐，我對現(xiàn)在極其火熱的新基礎(chǔ)中的“放”字有了某些膚淺的認(rèn)識(shí)。1、“放”要找對時(shí)機(jī)剛接觸新基礎(chǔ)很快，平時(shí)說得最多的，對我們影響最大的就屬“放”與“收”了。在之前的一節(jié)畫宇宙飛船的課中，我認(rèn)識(shí)到要學(xué)生發(fā)揮想象力畫的課型，一開始老師不用講太多，能夠直接“放”下去先讓學(xué)生畫，學(xué)生的想象力還是比較豐富的，然后根據(jù)學(xué)生畫的畫進(jìn)行學(xué)生互評和教師點(diǎn)評，歸納總結(jié)畫畫的辦法，這樣能夠充足運(yùn)用到課堂生成資源，并予以了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。于是我第一次試上《星座的聯(lián)想》這學(xué)時(shí)也用了這種方略，可是學(xué)生畫的畫已經(jīng)不能用糟透了來形容了，而是他們根本就不會(huì)畫，畫不出來，因此更不用講拿他們的畫來進(jìn)行評講了。我也懂得要允許學(xué)生出錯(cuò)，由于學(xué)生犯的錯(cuò)誤就是一種較好的課堂生成資源，可是那種錯(cuò)誤也要犯得有價(jià)值，能起到一種教育作用?。∶抗?jié)課都是不同的，我們要根據(jù)課的不同類型，不同難度，尚有學(xué)生的已有水平來運(yùn)用不同的教學(xué)辦法，而不是一條道兒走到黑。這課和上次畫宇宙飛船即使課型相似，但難易程度明顯不同，星座離我們太遙遠(yuǎn)了，大人都不太理解，更何況小學(xué)生呢，像“雙子”，“摩羯”他們根本就不知其為什么物。于是在第二次上的時(shí)候，我選了幾張星座圖讓學(xué)生觀賞，并從這些圖里面總結(jié)歸納出聯(lián)想的辦法，當(dāng)他們理解了這些辦法再畫的時(shí)候，已經(jīng)看不到第一次上時(shí)學(xué)生那種滿臉迷茫的神情了，取而代之的是急迫想嘗試的那股勁，固然學(xué)生的作業(yè)也是出乎我意料的好。因此學(xué)生不懂得的該告訴就要直接告訴他，不會(huì)的就要去引導(dǎo)他，并不是不管學(xué)生與否能夠發(fā)展，一味的“放”就是新基礎(chǔ)。像我試上時(shí)那樣的“放”就是放得太沒價(jià)值，還浪費(fèi)了課堂上珍貴的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)辦法很重要，能夠讓學(xué)生少走不必要的彎路，懂得了學(xué)習(xí)辦法后再讓學(xué)生畫，那也是一種“放”??！因此一定要根據(jù)實(shí)際狀況，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)再“放”！２、“放”有多個(gè)含義現(xiàn)在上美術(shù)課老師盡量少講，直接先讓學(xué)生自己畫，仿佛只有這樣才干體現(xiàn)新基礎(chǔ)中的“放”字。但是“放”的含義僅僅就是這樣嗎？其實(shí)課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠根據(jù)需要來“放”，例如，讓學(xué)生小組討論；觀賞圖片時(shí)讓學(xué)生自己歸納出聯(lián)想辦法；尚有讓學(xué)生先構(gòu)思，然后再說說準(zhǔn)備如何來設(shè)計(jì)星座圖，這些都屬于“放”，給學(xué)生自主探究，思考的機(jī)會(huì)就是一種較好的“放”的辦法。我在觀賞圖片這一環(huán)節(jié)中，還過于保守，沒有真正放開來，我的本意是要讓學(xué)生自己來歸納聯(lián)想辦法，但學(xué)生不會(huì)講自然而然就變成我講了，通過點(diǎn)播后明白原來是我引導(dǎo)的辦法不對，同時(shí)呈現(xiàn)全部的圖片要比單獨(dú)呈現(xiàn)圖片要好，前者，學(xué)生能夠通過對不同的圖片進(jìn)行比較來找出不同的聯(lián)想辦法。不倫前“放”還是后“放”，一切都要以學(xué)生的發(fā)展為前提，另外，該“放”的時(shí)候也一定不要吝嗇。

12窗外的景色教學(xué)目的：1、

培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。2、

培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：錄像、圖片、小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品。教學(xué)過程：一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步觀賞，導(dǎo)入本課題。二、學(xué)生回想自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。1、

自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？2、

有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？三、觀賞小朋友優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)：

看看內(nèi)容。

畫面的構(gòu)圖。

畫面的藝術(shù)效果如何（用什么體現(xiàn)手法解決的）四、組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素：1、

觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。2、

示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。3、

進(jìn)一步刻畫，進(jìn)行畫面的解決。（簡樸闡明）五、學(xué)習(xí)規(guī)定：

寫生窗外的景色。

也能夠根據(jù)想象，畫窗外的多個(gè)景色。六、分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價(jià)。八、拓展：課余有時(shí)間有愛好的同窗能夠用紙制作能夠打開的窗戶。教學(xué)反思：當(dāng)我看到這個(gè)課題的時(shí)候，心中有一份欣喜。它讓我情不自禁的想起詩人卞之琳的那首典型詩：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你…….我不禁對這節(jié)課產(chǎn)生了許多的遐想，也不禁的喜歡上了這節(jié)課。這將是一種什么樣的意境啊。我在想：你站在窗前看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在窗外看你。別人在你的眼中是風(fēng)景，你無意中也成為別人的風(fēng)景。窗外的和窗前的都成為一道讓人回味的風(fēng)景。真是很讓人玩味。然后我又在想：一種孩童翹首窗臺(tái)是一種風(fēng)景；一位少女依窗低首是一種風(fēng)景；一位青年抱臂而立，奪窗遠(yuǎn)望是一種風(fēng)景；一位老人端坐輪椅，隔窗凝神是一種風(fēng)景……如果帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度去遐想，一定能想象出窗外無限豐富的景色?；蜉p松，或幽默，或深沉，或愉悅…..也定是一幅幅五彩繽紛的畫面。而當(dāng)我們再回到課本上，看看課本上的范作，就顯得過于局限。似乎制作各式的窗戶占了重要。我不喜歡技法限制想法。如果能夠，我想把本課上成一節(jié)想象體現(xiàn)課，想象無數(shù)的畫面，自由去體現(xiàn)，哪怕體現(xiàn)的形式是肢體的表演，或是一首小詩；上成一節(jié)觀賞評述課，觀賞無數(shù)與“窗”有關(guān)的優(yōu)秀作品，評述窗外的遐想?！洞巴獾木吧窇?yīng)當(dāng)成為自己直抒胸臆的窗口，成為人們告解的那扇窗、那扇門，就象情感態(tài)度價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為一節(jié)課最后的告解同樣。

13我心中的將來教學(xué)目的：1、聯(lián)系實(shí)際生活，想象將來生活變化，激發(fā)對將來美妙生活的向往。2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多個(gè)繪畫形式體現(xiàn)出想象中的將來。3、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維體現(xiàn)能力和發(fā)明性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充足體現(xiàn)心中的將來。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄相、科幻資料、圖片。教學(xué)過程一、組織教導(dǎo)二、講授新課1、

提問導(dǎo)入：同窗們，你們有幻想過將來嗎？你們幻想的將來是什么樣的？誰來描述給大家聽？2、師小結(jié)：剛剛同窗們都大膽想象,幻想出與眾不同的將來。這節(jié)課我們要來體現(xiàn)的是《我心中的將來》3、引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充足交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行報(bào)告，理解學(xué)生交流狀況。2）教師放某些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3）

引導(dǎo)學(xué)生觀賞范圖：觀賞教材范圖，并具體闡明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對將來的向往？你能夠借助什么東西來好象對將來的向往？4、發(fā)展階段：激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的將來》的草圖，然后集體討論草圖中體現(xiàn)的內(nèi)容，明確將來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的將來。體現(xiàn)技法介紹并作適宜示范：油畫棒、水彩結(jié)正當(dāng)、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和體現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行觀賞。2、師點(diǎn)評全班同窗作業(yè)總體狀況。教學(xué)反思：想象畫《我心中的將來》是發(fā)揮學(xué)生想象能力和思維能力的一幅繪畫，由于課本中的學(xué)生范作都是相對比較復(fù)雜的作品，當(dāng)學(xué)生看到這學(xué)時(shí)，都覺得好難，就算2學(xué)時(shí)，一共也只有四十幾分鐘的完畢時(shí)間，還要扣除構(gòu)思需要一定的時(shí)間，完畢這幅作業(yè)時(shí)間來說還是很緊促的，好在這類作業(yè)題材學(xué)生很早就接觸過，因此沒怎么思考，心中都有一種定數(shù)拿筆開始畫。作品中，大部分體現(xiàn)的是遨游太空、海底探寶等，都符合該主題思想。將來是怎么樣的呢？我啟發(fā)學(xué)生，讓我們回到遠(yuǎn)古時(shí)代，那時(shí)候有人們想變成鳥，能自由自在的翱翔，他們帶上自己做的假翅膀從高山上往下跳而粉身碎骨，當(dāng)時(shí)諸多人都認(rèn)為那些人是瘋子是傻子，而今，人們實(shí)現(xiàn)了古人的夢想，發(fā)明了飛機(jī)、火箭，甚至上了月球，更激發(fā)了學(xué)生盡情去想象，只要能想到，將來一定就能實(shí)現(xiàn)。沒有涂色的作品沒有評價(jià)。

14如果我是汽車設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生是祖國的將來，將來的世界是一種發(fā)明的世界，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生盡量的參加到活動(dòng)中來，并最大程度的展開豐富的想象力，創(chuàng)作出自己的作品。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·體現(xiàn)學(xué)時(shí)安排：兩學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、理解汽車的有關(guān)知識(shí)（種類、外形特點(diǎn)、用途等）。2、激發(fā)小朋友的想象力和發(fā)明力，從功效上設(shè)計(jì)汽車造型。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：幾何圖形紙片、多個(gè)紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。教師：美術(shù)課件、“迷你車”、“多功效車”、“皇冠車”若干個(gè)教學(xué)過程：（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）1、組織教學(xué)，明確規(guī)定。教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們設(shè)計(jì)多個(gè)各樣的汽車。2、提出問題，引入新課。教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你懂得汽車分哪幾個(gè)嗎？（文字板書）汽車按其功效可分為客車、貨車和特種車三大類。教師提問：這些車的主體形象有什么特點(diǎn)？（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪構(gòu)成。3、游戲：組裝汽車。教師提出規(guī)定：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。小組報(bào)告說說設(shè)計(jì)了哪幾個(gè)汽車？（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引發(fā)的交通堵塞，廢氣污染）你但愿看到這些嗎？（學(xué)生：不）該怎么辦？2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功效，使它的利不小于弊？提示：1、能夠在原有汽車功效或色彩上進(jìn)行改造。（如車能飛，車能在水中游……）2、能夠用你愛慕的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、還能夠在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功效或特性類的文字。（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（呈現(xiàn)創(chuàng)意）1、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（課件配樂）學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過交流理解學(xué)生的想法，提出參考建議；激勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。2、觀賞講評作品“汽車展覽會(huì)”。（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎(jiǎng)項(xiàng)?！懊阅丬嚒保阂?guī)定色彩鮮艷，形狀美觀大方?！岸喙πк嚒保阂?guī)定多功效，用途廣?！盎使谲嚒保阂?guī)定既美觀大方，又功效齊全。（2）必定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對能夠修改補(bǔ)充的作品，激勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改善。（四）、課堂小結(jié)教學(xué)反思：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采用合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在教學(xué)第七冊的第14課《如果我是汽車設(shè)計(jì)師》一學(xué)時(shí)，以探究為主，讓學(xué)生探究，不要刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價(jià)以必定為主。

15夢幻之國學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和發(fā)明力。2、培養(yǎng)學(xué)生造型體現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作教學(xué)難點(diǎn)：取材新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖完美，造型生動(dòng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課1、

導(dǎo)入：同窗們與否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？（學(xué)生回答）師導(dǎo)出課題：夢幻之國2、激發(fā)想象：同窗們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。3、觀賞：引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀作品。先讓學(xué)生自己觀賞作品，再請個(gè)別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和解說。4、

歸納作畫環(huán)節(jié)：A、

思取材B、構(gòu)圖C、擬定體現(xiàn)技法D、完畢作品三、布置作業(yè)：用繪畫等形式體現(xiàn)小朋友游樂園的場面。四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。五、作品賞析：展示作品，并點(diǎn)評。六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的狀況，激勵(lì)學(xué)生不停努力提高。

教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)規(guī)定是讓學(xué)生用繪畫形式體現(xiàn)小朋友游樂園的場面，對我們四年級學(xué)生而言游樂園并不陌生，但更神往世界有名的小朋友樂園——迪斯尼樂園，即使沒有去過，那也從電視里也見過，因此這幅畫規(guī)定學(xué)生想象完畢，神秘的城堡、旋轉(zhuǎn)木馬、摩天輪等等，紅、黃、藍(lán)、綠、紫等多個(gè)鮮艷的色彩，更是體現(xiàn)出游樂園的夢幻。有小部分學(xué)生沒有準(zhǔn)時(shí)帶色彩工具作業(yè)沒有涂色。

16紙帶穿編教具準(zhǔn)備:編織工藝品\彩條\電教資料學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.多個(gè)彩條)教學(xué)目的;1.

學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,編織成多個(gè)物品。2.

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn):如何用彩帶編織成多個(gè)物品教學(xué)難點(diǎn):彩帶編織的穿插教學(xué)過程:一.觀賞多個(gè)編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合)1.

編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛2.

編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè)二.觀賞少數(shù)民族.編織的工藝品三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體四.介紹簡樸的編織辦法:1.

紙條經(jīng)緯穿插一上一下2.

不同顏色彩條的搭配形成不同圖案3.

圖案的組織五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例1.

先編織底部2.

放入形狀物體,向四邊往上編織3.

收尾及綁帶4.

完畢5.

回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形六.作業(yè)規(guī)定:學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成多個(gè)物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新七.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)八.展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流九.整頓教室教學(xué)反思：在教學(xué)中，我也特別重視對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識(shí)的理解與體現(xiàn)中，學(xué)生體現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一種學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，評價(jià)以必定為主，老師評價(jià)和同窗及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使每一種學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。

17電腦美術(shù)教學(xué)目的：1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功效及畫圖工具的使用。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡樸的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功效進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛惜電腦設(shè)備及多個(gè)教學(xué)設(shè)施。課型：造型·體現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。（2）

師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生觀賞，并請學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功效制作出來的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。（4）

請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與愛好。二、講授新課：（1）分析與解說：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步闡明畫圖程序界面上的多個(gè)工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）

觀賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生觀賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作環(huán)節(jié)思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一種單獨(dú)紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案，它采用什么辦法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選用、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案尚有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功效）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充闡明）（3）學(xué)生歸納環(huán)節(jié)：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的多個(gè)工具畫出一種形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。三、學(xué)生作業(yè)：運(yùn)用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。激勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。四、評價(jià)學(xué)生互評、互觀賞。教學(xué)反思：當(dāng)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的需要、動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度等各方面都采用了切實(shí)可行的方法、方式和辦法，改善了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的局限性，從課程建設(shè)的角度，增進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，增進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用多個(gè)資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充足發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。18會(huì)走的玩具一、教學(xué)目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過程。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走的玩具各部位的安排。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會(huì)走的玩具５個(gè)，范畫用品同生，錄音機(jī)磁帶。四、教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)過程：第一學(xué)時(shí)

一、組織教學(xué)：

1、背誦古詩，穩(wěn)定課堂秩序。2、檢查學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備狀況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，必定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師懂得你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，例如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，尚有什么？（生答：尚有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，并且我也會(huì)做多個(gè)各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（"想"生齊答）

三、觀賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺(tái)上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（"沒有"生答）（師又作聽狀）聽，尚有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故荆坝袩o好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請大家排好隊(duì)，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊(duì)?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表達(dá)好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友認(rèn)真觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來認(rèn)真觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）學(xué)生：由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞會(huì)走的玩具：

3、教師解說會(huì)走的玩具的制作辦法：（以會(huì)走的玩具公雞為例）a、設(shè)計(jì)草圖。b、選擇適宜的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完畢作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂）

e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。這樣一只會(huì)走的玩具就做出來了。會(huì)了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會(huì)走的玩具。（觀賞）

4、觀賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習(xí)

學(xué)生運(yùn)用手中的紙和廢棄材料，做一種會(huì)走的玩具。教師巡回指導(dǎo)。

１、中間停一下，引導(dǎo)學(xué)生分析能夠做多只腳在前或后的小動(dòng)物玩具或做多個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會(huì)走。

總結(jié)：小朋友今天上課都很認(rèn)真，大家做的會(huì)走的玩具可愛極了。沒做玩的同窗下節(jié)課我們再繼續(xù)完畢。下面老師再讓你們看某些會(huì)走的玩具。（出示圖片）

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同窗們你會(huì)做嗎？除了它你還能設(shè)計(jì)一種新的會(huì)走的玩具嗎？（回去）做一種拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。

七、收拾學(xué)具，清掃衛(wèi)生。第二學(xué)時(shí)一、教學(xué)目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會(huì)走的原理及會(huì)走的玩具的制作過程。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會(huì)走的玩具。

難點(diǎn)：會(huì)走玩具各部位的安排。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。

教具：會(huì)走的玩具５個(gè)，范畫用品同生，錄音機(jī)磁帶。四、教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：背誦古詩二、觀賞激趣，導(dǎo)入新課。三、復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)：1、制作辦法環(huán)節(jié)：A、設(shè)計(jì)草圖。B、選擇適宜的色彩卡紙，剪出各部分。C、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完畢作品。D、裝飾玩具。2、如何才會(huì)走。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：1、用什么辦法才會(huì)走。2、玩具需要什么部件才會(huì)走。3、會(huì)走玩具各部位的要如何安排。4、注意衛(wèi)生和用刀安全。五、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價(jià)：并評出制作小能手。六、大家說說本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目的誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在本課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的會(huì)走的玩具，我激勵(lì)學(xué)生充足發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使學(xué)生完畢有創(chuàng)意的作品，從而也更加好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完畢創(chuàng)意作品的主動(dòng)性和主動(dòng)性，在完畢美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計(jì)制作的玩具愉快地游戲，既鞏固了知識(shí)，又愉悅了心情，達(dá)成了雙贏的效果。19我們的生日聚會(huì)教學(xué)目的：1．向家長理解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長統(tǒng)計(jì)卡。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等辦法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作辦法的啟發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：向家長理解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個(gè)精彩片段，收集成長過程中的照片2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長統(tǒng)計(jì)本和多個(gè)精美的工藝品課型：綜合·探索課時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。（2）學(xué)生討論、交流、講話。師：小朋友喜歡過生日嗎？（喜歡）現(xiàn)在請小朋友們來談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧。學(xué)生交流，教師總結(jié)。二、講授新課1、老師出示制作的成長統(tǒng)計(jì)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。（1）上面要有照片、圖片，能夠是生日或生活中的某些有趣片段，另外附加某些文字的闡明。（2）注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。2、教師展示多個(gè)工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作辦法發(fā)揮想象創(chuàng)作出多個(gè)富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。3、觀賞課文圖例，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、展示作品讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。舉辦生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。六、

小結(jié)教學(xué)反思：課堂教學(xué)固然是重點(diǎn)，諸多問題都值得進(jìn)一步探討。這里我想談我始終在思考的一種問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)小朋友自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是